單元整體設計

單元第四單元

名稱

一、.單元教材分析

《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的放事，

重點是體會老屋的善良、富有同情心，學習預測的一些方法。《胡蘿卜先生的長

胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點是學會預測故

事，能用連貫的語言敘述。《小狗學叫》本課三首占詩詞描寫了一只不會叫的

狗向別人學習叫的故事，重點是邊讀邊預測故事，學會預測故事結局。

口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來歷。

重點是抓住講話的主要內容，聽別人講的時候，禮貌回應。

習作本次習作主題是看圖《續寫故事》，引導學生觀察插圖，預測故事情節，

并續寫故事。重點培養學生的想象力和創造性思維，學會預測并續編故事。運

用觀察插圖，小組討論法引導學生討論：接下來會發生什么？然后練習寫一寫。

語文園地本次園地主要內容是復習音序查字法，學習和積累多音字和關于數

字的成語，學習提示語的三種用法，理解積累關于團結的諺語。重點是掌握提示

語的用法，積累字詞和諺語。

二、單元教學目標

1.教學內容：三年級語文上冊第四單元：學會從不同角度進行預測

2.單元知識結構：

本組教材以“不同角度進行預測”為主題，編排了《總也倒不了的老屋》、

《胡蘿卜先生的長胡子》、《不會叫的狗》三篇課文，前一篇是精讀課文，后

兩篇是略讀課文。《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮

風擋雨的故事，重點是體會老屋的善良、富有同情心，學習預測的一些方法。《胡

蘿卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點

是學會預測故事，能用連貫的語言敘述。《不會叫的狗》本課二首古詩詞描寫

了一只不會叫的狗向別人學習叫的故事，重點是邊讀邊預測故事，學會預測故

事結局。

三、核心素養目標：

①文化自信：1.學會預測故事，能用連貫的語言敘述。

2.口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來歷。

重點是抓住講話的主要內容，聽別人講的時候，禮貌回應。

3.本次習作主題是看圖《續寫故事》，引導學生觀察插圖，預測故事情節，

并續寫故事。

4.復習音序查字法，學習和積累多音字和關于數字的成語.

②語言運用：口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的

含義或來歷。重點是抓住講話的主要內容，聽別人講的時候，禮貌回應。

③思維能力：學會從不同角度進行預測，明白預測要有一定的依據；初步感

受預測的好處和樂趣。

④審美創造：體會老屋的善良、富有同情心，學習預測的一些方法。通過有

感情地朗讀，引導學生學生體會關鍵詞語和句子，感受善良、富有同情心的美好

品質。

四、教學重難點：

一邊讀，一邊預測，順著故事情節去猜想，感受閱讀的樂趣。本單元的三

篇課文都安排了與預測有關的內容。2.教學時注意引導學生在學習課文時一定要

分配充裕的時間進行預測訓練。

單元主備人：

課時教學設計

課題12總也倒不了的的老屋課型：新授課時二課時

授課時間第周年月日第節周節數：

核心素養目標：

①文化自信：會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。

正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語

②語言運用：正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想想畫面。

③思維能力：品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將

要發生的故事。并從課文中畫出相關的依據。

④審美創造：品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將

要發生的故事。并從課文中畫出相關的依據。

思政元素：品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將要

發生的故事。并從課文中畫出相關的依據。

2.學習重點難點：通過反復的朗讀，找出依據，預測將要發生的故事。

3.教學準備：字卡

4.學習活動設計：（第一課時）

環節一：初讀課文，整體感知。

1.聚焦“單元導語”。

2.揭示課題。

教師活動:學生活動：

1.揭題《總也倒不了的老屋》，你1.學生想象老屋之“老”想象一下

見過一百多年的老屋嗎？想象一下老老屋的樣子。

屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要預測一：沒有見過

我們充分發揮自己的想象。（引導學生預測二：見過

想象老屋之“老”）今天，就讓我們去2.齊讀課題

課文中找一找老屋總也不倒的原因吧！3.配樂齊讀

2.板書課題：“總也倒不了的老

屋”。

3.教師配樂范讀。

活動意圖：了解文章大意，從而更好理解課文。

環節二：自學生字新詞，試讀課文。

1.這座老屋為什么總也倒不了？復多讀幾遍。

2.學生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師活動：學生活動：

1.這座老屋為什么總也倒不了？1.學生試讀，說說其中的原因

相信同學們肯定知道其中的原因。請你2.學生分自然段讀

自己試著讀課文，遇到不認識的生字根3.學生感到陌生的詞語也該提示。

據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復

多讀幾遍。

2.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的

新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞

語也該提示。

活動意圖：通過各種方式讀，從而讓學生理解這座老屋不倒的原因。

5.作業設計

基礎作業：1.學生寫字

鞏固作業：2.完成小練習冊基礎題

提升作業：3.課外閱讀

6.板書設計總也倒不了的老屋

暴、壁、曬

課時教學設計

課題12總也倒不了的的老屋課型：復課時2

習

授課時間第周年月日第節周節數：

1.核心素養目標：

①文化自信：會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生

字。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語

②語言運用：正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想想畫面。

③思維能力：品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將

要發生的故事。并從課文中畫出相關的依據。

④審美創造：品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將

要發生的故事。并從課文中畫出相關的依據。

思政兀素：品味語己，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將要

發生的故事。并從課文中畫出相關的依據。

2,學習重點難點：通過反復的朗讀，找出依據，預測將要發生的故事。

3.教學準備:PPT課時復習卡

4.學習活動設計：(第二課時)

環節一：復習舊課，導入新課。

教師活動：學生活動：

1.指名朗讀生字、集斤詞，檢查生L學生復習生字

字、新詞掌握情況。2.學生回答老屋身上發生了那些事

2.導入：通過上一課的學習，在

老屋身上發生的事情有哪些呢？

活動意圖：指名讀生字，了解學生對前一課知識的掌握情況。提出問題，啟

發學生思考

環節一：分段讀議，加深感悟。

教師活動：學生活動：

1.第一、.二自然段。1.學生讀后交流。

(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說2.學生根據情景讀課文

老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準備3學.生自主學習

倒下去？3.幫助老屋后我的內心時無比激

(2)教師可引導學生從老屋存在的動.....

時間、老屋現在的樣工、用途等方面想老屋已經這么老了，根據這一點，

象、講述。我能預測出……我的預測和課文中所描

(3)老屋已經這么老了，根據這一述的一樣。

點，你能預測出什么.結果？你的預測和預測一：因為題目是總也倒K了的

課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、老屋，所以我猜老屋不會倒下。

二個自然段的時候，你覺得應該用什么預測二：因為故事可能不會那么快

語氣來朗讀呢？就結束,會有其他小動物來請老屋幫忙,

(4)教師針對學生的回答，做好評所以我猜老屋不會倒下。

點，然后練習練習。在朗讀這一、二個自然段的時候，

(5)指名朗讀，最好對學生的評價我覺得應該用傷心語氣來朗讀呢？

(注意使用鼓勵性的，語言)。4.學生練習朗讀

2.第三、四、五自然段。.如果我是老屋，幫助了那么多遇到

“等等，老屋！”這是誰在和老屋困難的人，我的心里會很開心？我想繼

說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么續幫助遇到困難的人。

做的？

3.第六自然段。

(1)老屋說：“再見，好了，我到了

倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得

老屋能倒下嗎？你猜測的依據是什么？

4.學生自主學習。自主學習要求：

⑴老屋說：“再見，好了，我到了

倒下的時候了！”

這句話在文中出現了幾次？分別在

第幾自然段？用筆畫一畫。

(2)有哪些小動物遇到了困難，需要

老?屋幫助？他們分別遇到了什么困

難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)

你覺得老屋能倒下嗎？為什么？

5.如果你是老屋，幫助了那么多遇

到困難的人，你的心里會怎么想？又會

怎么去做？

活動意圖:把動權交給學生，發揮學生的自主學習能力，通過對課文的朗讀，

加深學生對老屋的印象，從而提高學生的理解能力和學習能力。體會老屋的善良、

富有同情心，學習預測的一些方法

環節二：續寫故事

教師活動:學生活動：

想象一下老屋還會遇到哪些人？可能會是松鼠、小貓、老大爺……

設計意圖：讓學生感受一邊讀一邊預測的樂趣，通過交流感受老屋的形象，

加深對課文的理解。

作業設計

基礎作業：1.學生字

鞏固作業：2.完成小練習冊

提升作業：續寫故事：還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？

6.板書設計總也倒不7的老屋

總也倒不了的老屋小貓遇到了暴風雨

老母雞孵小雞

蜘蛛好餓助人為樂

教學反思與改進

成功之處：

不足之處：

改進措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學設計

課題胡蘿卜先生長胡子課型：新授課時：1

授課時間I第周年月日第節周節數：

1.核心素養目標：

①文化自信：借助閱讀，在觀察、想象、發現中，讓學生享受閱讀的情趣。

②語言運用：合理地續編故事或創編故事。

③思維能力：能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，

并學會有理有據的預測故事將要發生的事情。

④審美創造:能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，

并學會有理有據的預測故事將要發生的事情。

思政元素：能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，并學

會有理有據的預測故事將要發生的事情。

2.學習重點難點：學會通過故事情節預測故事的發展

3.教學準備：字卡

4.學習活動設計：（第一課時）

環節一：創設情境，激趣導入

師教活動:學生活動：

1.師：今天我們一起學習一個有趣1.生齊讀題目

的故事，故事的題目是“胡蘿卜先生的2.生自由發言

長胡子”。

2.師:這個故事的作者是王一梅阿

姨，看到這么漂亮的圖片"誰來猜猜這

個故事講了什么？

活動意圖:通過畫來猜測課文內容，從而體現本單元的教學目標，潛移默化的

影響學生

環節二：自主識字，合作探究識字方法

教強躇滴,讓學生先讀課文，從課文中燎竽活動再認識詞語，最后明白

每學洞的曲映課位而濯解兒子就Wfc以字更能加噌由渤磬:如蕤通句子，找出

字，硒幽軸螭歌查閱字典。生字

教?瑞籌群艮著錄音朗讀課文,注意必必嬴^跟著錄音朗讀課文’注意聽

聽句型向tf端融解渤觸1?他端麗零褊旗革黃即越好里

己

用簿悌胡子，因為近視而漏刮了一斛在別人看來卻有著另一種意想不到

送4

根。極毅助學榔用系傍怕中瓢瘋司處。層魂嗝赧麟容)讀課文的

的3a.

長起桀州驅微M燃僦爭i如陜根輸詢懶唉就番廊瞿蠅悌/曲

第遽娥。好第陪古哲健褥眄愁碌潸臂修黑

想

螭官桂確章中人鋤而齒次征虬揩出球筋二晾秋+

文

了。5,解輯卿浦港癱再。教編蘿卜先生的胡子對自己來說是煩

囑解茅評價。對另灰奏曲菊膽識記:沾晾

惱

c.鼐邢版懿所幫助了小男孩解

￡)'嬲蜀前:蒯生雍主1獺(發

攀褒笑料，不僅幫助了自己更

決了什么難題？

(2)“加一加”識記：日+京二晾秋+心二愁

(3)左右結構識記:沾晾

(4)獨體字識記：卜

活動意圖：落實于行動，學會交流。

5.作業設計

基礎作業：1.學生寫字

鞏固作業：2.完成小練習冊基礎題

提升作業：3.創編故事“繪寫結合

6.板書設計

胡蘿卜先生的長胡子

胡蘿卜的長胡子幫助了小男孩一替代風箏線

鳥太太f替代繩子晾尿布……幫助別人

7.教學反思與改進（教與學的經驗性總結，基于學情分析和目標達成度進行對比反思,

教學自我評估與改進設想。）

成功之處：

不足之處：

改進措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課題14、小狗學叫課型：新授課時：1

授課時間第周年月日第節周節數：

1.核心素養目標：

①文化自信：熟讀課文，認讀課文中出現“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16

個生字。

②語言運用：正確、流利、有感情地朗讀課文。

③思維能力：理解課文內容，改編或續編故事，編排課本劇，培養學生的理

解、想象創造的能力。

④審美創造：理解課文內容，改編或續編故事，編排課本劇，培養學生的理

解、想象創造的能力。

思政元素：理解課文內容，改編或續編故事，編排課本劇，培養學生的理解、

想象創造的能力。

2.學習重點難點：引導學生懂得成長過程中難免會遇到挫折及不幸，要學會

和善待人，互相尊重，對小狗的遭遇產生同情心的同時，要正確認識自己

3.教學準備：課件、字卡

4.學習活動設計：（第1課時）

環節一：揭示課題，預測內容。

出示多媒體課件1：小動物們的叫聲。2.預測內容。

教師活動：學生活動：

1.同學們，你們聽，這是一些小動1.學生學動物叫聲

物們的叫聲:小公雞的喔喔聲，小鴨子2講.講故事有趣的事情

的嘎嘎聲，老牛的眸眸聲，還有小狗的3.有趣的原因是……

汪汪聲……小動物們的叫聲各不相同。

如果小狗有一天發出了喔喔喔的叫聲，

你們肯定覺得奇怪。今天，我們來學習

一篇關于動物叫聲的童話一一《小狗學

叫》。

2.結合課題猜一猜，這個故事里會

發生什么有趣的事情?為什么？

活動意圖：童迪建小避趣翻脫面的便容廠逐期田堂班學掘現惻的劫物激廢被

位的閱解課趣內逃而讓他們在初步掌握文體特點的基礎上展開本課的學習。引導

學生蛛帝生活緬覆操貨泅遇讀邀籟稠刎的國

鼓赭活動初次閱讀：學習生字。

學生活動：

教師活勘由由閱讀第r9自然段，學生活動1由閱讀第廣9自然段，交

引導交流.小雌4韓猿榆曾斕位才和林猜流梅潺牛自由讀課文，并學習牛字和

眥的標嵇鳴熟悉的生字、生詞，感知課多音字.受到嘲笑的小狗，接下來會做什

文的左班糊預測，那條小狗跟別人學叫么I賅困JS倒h生字、生詞。檢查預

能學會陽東課件：生字、生詞。檢查預習情潮I設：和我猜想的不一樣，原來這

習偌配自讀課文剩余內容，引導交流：條小狗學照展因常它從來沒有聽到過狗

（1）熟讀生鄭開始跟）小怯況髓牌叔，你的叫逋,）解此愧者密道該怎么叫，并不

剛才猜對了嗎？是不好好叫才學的。

（2）小狗來到樹林里練習，請你猜

猜接下來會發生什么。

（3）結合插圖二，猜猜狐貍會對小

狗說什么。

（4）受到嘲笑的小狗，接下來會做

什么呢?我們再來大膽預測一下吧！

活動意圖;一邊讀一邊預測后面的內容，逐步讓學生掌握預測的方法，更深入

地理解課文內容。

環節四：探討結局，挖掘內涵。

教師活動:學生活動：

1.課文設計了三種結局，請速讀并

說說你比較喜歡哪一種結局，為什么？1.學生以小組交流自己喜歡哪種結

2.你希望這只狗有怎樣的結局？請果

為這只狗續寫個結局。

4.設計意圖：引導學生在新故事中真實、大膽地進行一邊讀一邊預測的嘗試，

強化閱讀策略在實際中的運用，從而推進閱讀進程，激發閱讀興趣，讓學生體會

預測的樂趣。

5.作業設計

基礎作業：1.學生寫字

鞏固作業：2.完成小練習冊基礎題

提升作業：3.續寫結尾，為此文加上第四個結局，最好能像作者一樣，在文

中有一個關鍵句來表達自己的觀點。

6.板書設計小狗學叫

小公雞同情

小狐貍嘲笑杜鵑憐憫

和善待人，互相尊重

7.教學反思與改進（教與學的經驗性總結，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教

學自我評估與改進設想。）

成功之處：

不足之處：

改進措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學設計

課題習作：續寫故事課型：新授課時：2

授課時間第周年月曰第節周節數：

1.核心素養目標：

①文化自信：引導學生觀察圖畫，預測故事，想象接下來會發生什么。

②語言運用：鍛煉學生語言能力，培養學生的想象力，能夠把故事續編完整，

并且能盡量做到續編的故事生動有趣。

③思維能力：培養學生的想象力和創造性思維，學會預測并續編故事

④審美創造：培養學生的想象力和創造性思維，學會預測并續編故事

思政元素：培養學生的想象力和創造性思維，學會預測并續編故事

2.學習重點難點：培養學生的想象力和創造性思維，學會預測并續編故事

3.教學準備：課件

4.學習活動設計：（第一課時）

環節一：談話激趣，導入主題。

教師活動：學生活動：

1.說說自己是怎樣過生日的，用簡1.學生說自己是怎樣過生日的

短的幾句話說一說。2.學生交流

2.學生交流，教師小結，情景預設：

3.教師小結：同學們的生活真幸福

啊，連老師都非常羨慕你們。今天我們

的習作課就是續寫故事一一過生日。

活動意圖：通過自身例子來寫作文更能貼合實際，激發學生的積極性。

環節二：觀察圖片，了解要求。

教師活動：學生活動：

1.觀察圖片。1.學生仔細觀察課本上的圖片，試

（1）學生仔細觀察課本上的圖片，著按順序說說自己看到的和想到的。

試著按順序說說自己看到的和想到的。2.小組交流，互相提示，完善內容。

（2）小組交流，互相提示，完善3.學生編寫故事

內容。

（3）小組派代表做匯報發言，教

師評議，并小結。

活勘意雌液賽防偈利物序搦神的言息，構想故事框架。在此基礎上，結合

庵滿怒僦否理預潮鬧雅耨撤速緇施，為進一步預測和推想故事細節作好鋪墊。

事編漏特戰懶修麴川科跑內，褶大

膽想教師特娜生動有趣。在編的過程學生活動：

中，世師星塔傕售也轉群籟單的舞學生1.小組同學互相交流，試著把后面

輯雨新瞇敏腿蛤素蟒謝媛仙的內容補充完整，小組長整理小組同學

能野隊轅行摒廨而鞋底寄褥褲繇州要的發言。

想讓故事生動有趣，就?定要有語言、2.小組派代表匯報發言，提醒其他

要有神態和動作描寫。同時教師也要把學生：在別人發言的時候，同學們要注

學生沒找到的好的句子和要修改的句點意聽，聽聽他的故事里哪句話最生動有

明出來。）趣，哪個詞用得好，哪句話還需要修改,

2.教師小結，提出要求。等他講完了，咱們來進行評價，看看誰

從同學們的發言中，老師了解到了同學聽得最認真。

們對有困難同學的幫助，感受到了同學3.師生合作，進行評議

們的愛心。同時也可以看到同學們都具

有豐富的想象力，能根據圖上內容展開

合理的想象，把后面的故事補充完整。

活動意圖：將討論和角色表演融合在一起，不僅能激發學生的學習熱情，更

有助于檢驗推想的合理性并自我完善。

5.作業設計（關注作業的針對性、預計完成時間，發揮作業對復習鞏固、引導學生深

入學習的作用，以及在引導學生形成正確價值觀中的作用）

基礎作業：1.學生寫字

鞏固作業：2.完成小練習冊基礎題

提升作業：3.看課文插圖，以“過生日”為題，續寫故事。

6.板書設計

習作：續編故事

認真觀察，把握中心

聯系生活，展開聯想

構思情節，大膽創新

課題習作：續寫故事課型：復習課時：2

授課時間第周年月日第節周節數：

1.核心素養目標：

①文化自信：引導學生觀察圖畫，預測故事，想象接下來會發生什么。

②語言運用：鍛煉學生語言能力，培養學生的想象力，能夠把故事續編完整，

并且能盡量做到續編的故事生動有趣。

③思維能力：培養學生的想象力和創造性思維，學會預測并續編故事

④審美創造:培養學生的想象力和創造性思維，學會預測并續編故事

思政元素：培養學生的想象力和創造性思維，學會預測并續編故事

2.學習重點難點：培養學生的想象力和創造性思維，學會預測并續編故事

3.教學準備：課件

4.學習活動設計：（第二課時）

環節一：講授新課

教師活動：學生活動：

教師小結。指出續寫故事的時候，1.學生評議

應注意幾點：2.聯系生活，展開聯想。

（板書：認真觀察，把握中心）3.構思情節，大膽創新。

第二，聯系生活，展開聯想。

（板書：聯系生活，展開聯想）

第三，構思情節，大膽創新。

（板書：構思情節，大膽創新）

活動意圖:讓學生學會觀察，把握中心

環節一：合作交流，修改內容。

轄殖港就士修改指導在前，意在收醒學，岸曲港匆的認知，從而能夠比較準確

地運用嬤孜符滑同修假棚掘楮程韻趣力0通螂超修謖X為雌修俄和的嗷修散停

擾俄的朦斷強次修改。轅H姒d鐲徵酗價能力，從而提高習作表達能力。

位,螂節蜷賑硒流舞|瞅f提閽講

一講則視動用給他修改，并選出最好學生活動:

的一企幅亳俵駕俺［'坳解解鱗儆楊1.學生讀寫做，評議

始曝話哪里最吸引你？為什么？）。

，.密鼓地喉縛的粒嶂棒的觸鳴

碌修改就星一篇完整的的事。

4.設計意圖：交流過程就是評價過程。交流時要提出相對明確的指向，意在

引導學生學會評價。

5.作業設計

基礎作業：1.學生寫字

鞏固作業：2.完成小練習冊基礎題

提升作業：3.續編故事

6.板書設計

習作：續編故事

認真觀察，把握中心

聯系生活，展開聯想

構思情節，大膽創新

7.教學J文思與改進（教與學的知醐教學設粥于學情分析和日初；達成度進行

裸題反思,教學自我評估語放國地四）課型：新授課時：

授課成曲之處：第周年月日第節周節數：

1.核心素養目標：

翎？化曾信：1.交流平臺，交流預測的好處，使學生喜歡預測，善于預測。

2.毛埠加油站，復習查字典認識生字，識記生字。

舞普段用：1.詞句段運用，認真讀詞語，區分多音字讀音，朗讀句子，注

*4■一上西口岸中包%＞五士

八、、i'jnuu”J心，q八個UQpqo

檢查確難熊說組通過誦讀，體號謖翻韁助小學生積累:和座研室京的句二。

④審美創造：通過誦讀，體會諺語，幫助小學生積累彳用團結有關的句子。

思政元素：通過誦讀，體會諺語，幫助小學生積累和團結有關的句子。

2,學習重點難點：1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解諺語大意。

2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學會積累語句。

3.教學準備：課件

4.學習活動設計：（第一課時）

環節一：交流平臺

教師活動：學生活動：

板塊一：交流平臺L學生小組交流。

1.在平時的閱讀中同學們都積累了哪2.小組代表做匯報發言。

些預測的方法和技巧？（板書：預測）

慈斯意圖并引結學生學習運用查字典等方法自主認識生字，逐步培養學生獨

立識朝魏地交流。

或馨姬俊僑：在閱讀中，除了猜讀

法，塞袍和聰法L掙逸濤學兆讀法、尋

讀法維固植洞學僧陶1麟飄踐中，根

據自崔卯闌諫需要課邪南救的方法。

布3幅干通過交流平臺的學習，引導學生結合閱讀體驗，說出預測策略的

好處.‘知道在課外閱讀中可以運用預喇褊出

卜口外*UHMJi

環節一：識字加油站。布洲杏字曲

教師活動:帶數字的萬t語遙蟀窗語

L小組學生合作查字典完喉g.j教挈把錯學生合作，查字典完成表格

格裸攢書:一字青文園地四2.利用啜露蹩牙生翩笏

。壬二白物格彩屏以老葉完戒的稱。

llFRxIX/JX疹i小—1—/u尼XUjJXJi川IJrfJi?dL"W!Pt以。

正我/第周年月4構各律寧土靜周節數：

1H1?'1*—1—|O

3.教師小結。5.識記生字

4、指名讀，指名領讀，齊讀。

5.教讀生字

1.核心素養目標：

①文化自信.交流平臺，交流預測的好處，使學生