2025年內蒙古敖漢旗新惠第二中學中考5月適應性診斷語文試卷（圖片版，含答案）25年5月份初三年級適應性診斷測試

語文

注意事項：1.本試卷共8頁，滿分100分。

2.作答時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

3.考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用(20分)】

君子文化是中華民族特有的文化概念，是中華優秀傳統文化的思想精髓和鮮明標識。班級

舉辦“君子文化"綜合實踐活動，請你完成相關任務。

君子與君子文化

“君子”一詞早在殷周時期已頻繁使用。《論語》每一篇都以若干段落從不同方面對君子

人格不斷刻畫，反復雕塑。“君子喻于義小人喻于利"君子博學于文約之以禮”…孔

子一方面勾è君子的形貌，詮釋君子的品格，另一方面指出君子是一種正面人格形象。君子文

化甲(A.匯合B.匯聚)了中華優秀傳統文化的精要部分，在中國家喻戶曉，為老百姓所接

受。君子文化乙（A源遠流長B.源源不斷)，貫穿中華民族自春秋以來的發展史。

1根據拼音寫出漢字，給加點字注音。(2分)

2.用正楷準確、規范地抄寫語段中畫波浪線的句子。（2分)

3從語段括號內為甲、乙兩處選擇適合語境的詞語。（填序號)（2分)》

君子文化與生活

君子文化滲透中國人的生活。①我們每一次崇德向善的選擇，哪怕是盡綿薄之力做一點助

人為樂或恤老愛親的好事，都是在行君子之道。②我們必須在人生長途中堅持不懈地修身，做

出許許多多崇德向善的選擇，躬身踐行，才堪稱真君子。③追求并完善君子人格，不是虛無縹

緲的奢望，也不是冠冕堂皇的口號，而是終身學習的課程。④但是，并非偶爾為善就能成為真

君子。

4語段畫橫線處的語句排序不當，從下列選項中選出排序最恰當的一項(2分)

A.①④②③

B.②①③④

C.③①④②

D.④②③①

語文第1頁（共8頁）

5.如果為活動開場PPT配圖，你會選下面兩圖中的哪一幅？請簡述理由。（3分)

圖一：蘭花

圖二：竹子

文人墨客的君子之風

在中國文化中，道德修養的目標就是君子，所以君子人格是中國文化中的理想人格。“出

淤泥而不染，①"(《愛蓮說》)，周敦頤筆下的蓮花，在污濁的世間獨立不移，永

遠保持清白的操守，此為君子人格；“②，西北望，射天狼”（《江城子·密州出獵》)，

蘇軾政治處境艱難，仍懷有報國之志，此為君子人格；“人生自古誰無死？③"(《過

零丁詳》)，文天祥以死明志，為國家舍生取義，此為君子人格；“落紅不是無情物，④”

(《己亥雜詩》)，龔自珍將“落紅"的深情升華為自覺的奉獻精神，此為君子人格；“安得

廣廈千萬間，⑤”(《茅屋為秋風所破歌》），杜甫推己及人，欲求萬千高房為全天

下貧寒的讀書人遮風擋雨，這種仁者襟懷，是為君子人格。

6將語段中的古詩文補充完整。(5分)

君子文化的時代意義

每一個時代都有自己的君子。新時代的君子，是巍峨的豐碑，矗立在時代的前端；是閃亮

的坐標，標記民族的魂魄；是天空的朗月，照亮歷史的道路。兩彈元勛鄧稼先，是真誠坦白、

不露鋒芒的君子；救育大家葉圣陶是學而不厭、誨人不倦的君子；

這些高尚人物的言行事跡，時時刻刻鞭策著我們汲取君子力量，傳承君子精神。

7結合語境，仿照畫波浪線的句子，在語段橫線處補寫恰當內容。(2分)

結語：君子立志，澤被天下

在新時代，君子文化這株千年古木不斷抽出枝條，不斷結出碩果。接續君子文化精神，展

現時代君子風貌，做到知行合一，守本出新，具有重要意義。君子之志澤天下，少年應養君子

之正氣，唱響時代最強音！讓我們

8請你結合自身經歷和時代特點，用上“傳承"踐行”兩個詞補全結語，表達自己的“君子之

志"。(2分)

語文第2頁（共8頁）25年5月份初三年級適應性診斷測試

語文

參考答案及解析

一、積累與運用（20分)】

L.(2分)pin勒（每個1分）

2.(2分)略

3.(2分)甲：B乙：A

4.(2分)C【解析】仔細閱讀待排句可知，③提出觀點，為總述，應為首句；①提出行君子

之道的做法；④承接①，開啟下文②：②是為解決前述問題提出的要求，應為尾句。故正確

的排序為：③①④②。

5.(3分)示例一：我會選圖一。因為蘭花高潔典雅，就像君子之德，感化眾人；就像君子之善，

溫暖世間。

示例二：我會選圖二。因為竹剛柔并濟，彎而不折，折而不斷，于風霜凌厲中蒼翠儼然，能

夠體現君子的高尚品德和堅貞氣節。

(任選一幅，結合所選植物的特點及與君子的共性闡述即可)

6.(5分)①灌清漣而不妖②會挽雕弓如滿月③留取丹心照汗青④化作春泥更護花⑤大

庇天下寒士俱歡顏（每句1分）

7.(2分)示例：航天英雄楊利偉，是舍身為國、勇敢無畏的君子（注意人物選取新時代的，句

式相仿，特點概括準確)

8.(2分)示例：傳承君子之風，踐行君子德行，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量

二、閱讀(40分)】

(一)閱讀下面古詩文，完成9一12題。（11分)

9.(2分)(1)軍隊駐扎(2)②（每個1分）

10.(2分)希望大王辨別智慧和愚笨的人，衡量勇敢與膽怯的人，估量兵力的多少，用我們的

長處攻擊敵人的短處，這是洗刷恥辱的方法。（落實“愿”“道"的翻譯）

11.(3分)①為人耿介，不阿諛奉承。陳子昂直言進諫，以“如小兒戲”的比喻直接批評武攸

宜。②具有戰略遠見。針對兵敗現狀，提出“擇親信以虞不測”，認為如果聽從他的建議，

契丹“指日可擒”。③忠肝義膽，關心國家大事。作為參謀，他積極獻計獻策，即使被拒絕，

也沒有放棄。④會審時度勢。多次進諫未被采納后，知道自己意見與武攸宜不合，便不再多

言。（答出其中三點即可，每點1分）

語文（參考答案）第1頁（共4頁）

12.(4分)①壯志未酬的失落：陳子昂雖然具有忠心和智慧，但在軍中無法得到重用，這使得

他感到壯志未酬的失落。②對國家安危的憂慮：從【甲】文中可以看出，陳子昂對國家的安

危和軍事的成敗非常關心，積極獻計獻策。③孤獨感與對人生的思考：【乙】詩中，陳子昂

站在幽州臺上，回望過去，展望未來，感慨生命的短暫和宇宙之永恒，孤獨感油然而生。（答

出其中兩點即可，每點2分)

【甲文參考譯文】

正值武攸宜率軍討伐契丹，設立了高級幕府，舉薦陳子昂擔任參謀。軍隊駐扎漁陽時，前

軍遭遇敗績，全軍都感到震驚和恐懼。武攸宜（對待戰事）輕率而且沒有將帥才略，陳子昂進

諫說：“陛下將天下的軍隊交給大王指揮，安危成敗都系于此舉，怎么可以輕忽呢？現在大王

沒有建立明確的軍法制度，就像小孩子玩要一樣。希望大王辨別智慧和愚笨的人，衡量勇敢與

膽法的人，估量兵力的多少，用我們的長處攻擊敵人的短處，這是洗刷恥辱的方法。治理軍隊

崇尚威嚴，選擇親信之人以防備不測之事。大王手握重兵，身披精良鎧甲，屯兵在邊境上，像

朱亥竊取兵符那樣的變故，確實讓人害怕。如果大王能聽從我的建議，分出麾下萬人作為前鋒，

契丹這個小丑般的敵人，被擒獲指日可待。"武攸宜因為陳子昂是個文人，推辭不采納他的建

議。過了幾天，陳子昂再次進獻計策，武攸宜發怒，將陳子昂降職為軍曹。陳子昂知道自己與

武攸宜的意見不合，便不再多言。

（二)閱讀下面選文，完成13一15題。（12分)

13.(4分)①這句話運用疊詞，增強了句子的音韻美，使句子讀起來朗朗上口。②這些疊詞寫

出了母親侍弄的菜地生機勃勃的情形，側面表現了母親的勤勞能干。（每點2分）】

14.(4分)在第③段中，“過去的我”傳達的感受是烤著火以后屋子的溫暖以及紅薯的美味，

所見所聞充滿了童真童趣（2分)；“現在的我"是在回憶一家人烤火的場景，傳達出的是

對過去雖貧困但溫馨的生活的懷念(2分)。

15.(4分)示例一：選A,作者在回憶過去生活在老屋的時光時，總會寫到美食：夏天的核桃、

秋天的各類蔬菜、冬天的烤紅薯等等。在回憶這些美食時，“我們”一家人之間的歡樂、溫

馨的氛圍也被營造出來了。

示例二：選B,作者在回憶過去生活在老屋的時光時，總是寫到“一家人"。修繕老屋時，

“我們一家人”都為此高興；夏天，“我們一家人"一起納涼；秋天，“我們一家人”一起

處理蔬菜；冬天，“我們一家人"一起烤火，說舊事，吃紅薯。“我們