教師思政課心得體會(huì)800字摘要：本文以教師思政課教學(xué)實(shí)踐為背景，通過(guò)分析教師在實(shí)際教學(xué)中所面臨的問(wèn)題，探討教師思政課教學(xué)心得體會(huì)。文章首先闡述了教師思政課教學(xué)的重要性，接著從學(xué)理角度分析了教師思政課教學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐困境，然后提出了相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，最后總結(jié)了教師思政課教學(xué)心得體會(huì)。本文旨在為教師提供有益的參考，以提升思政課教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教師；思政課；心得體會(huì)；教學(xué)實(shí)踐

一、引言

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，思政課在基礎(chǔ)教育中的地位日益凸顯。思政課不僅僅是傳授知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要途徑。作為一名教師，我有幸參與到思政課的教學(xué)工作中，這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了思政課的獨(dú)特魅力和教學(xué)的重要性。

首先，思政課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有不可替代的作用。在課堂上，我們不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。比如，在講述國(guó)家歷史時(shí)，我們可以通過(guò)講述英雄人物的故事，讓學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展歷程，從而增強(qiáng)他們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

其次，思政課對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還要關(guān)注他們的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)思政課，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

然而，在實(shí)際教學(xué)中，我也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。比如，如何將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同需求和期望等。這些問(wèn)題讓我深感思政課教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。

在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸總結(jié)出了一些心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為思政課教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位。我們不能一味地灌輸知識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，通過(guò)討論、辯論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

其次，思政課教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的思想觀念也在不斷變化。作為教師，我們要緊跟時(shí)代步伐，將最新的理論和案例引入課堂，讓學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

再次，思政課教學(xué)要注重實(shí)踐教學(xué)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但更重要的是將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。我們可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中體會(huì)思政課的內(nèi)涵，提高他們的實(shí)踐能力。

此外，思政課教學(xué)還需要教師具備良好的教學(xué)技巧。我們要善于運(yùn)用多媒體、案例分析等多種教學(xué)方法，使課堂氛圍活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在思政課中找到自己的成長(zhǎng)點(diǎn)。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在思政課的教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅關(guān)乎教學(xué)方法，還涉及到教育理念和理論基礎(chǔ)的探討。以下是對(duì)這些問(wèn)題的學(xué)理分析。

首先，思政課的教學(xué)內(nèi)容往往比較抽象。理論知識(shí)雖然重要，但如果沒(méi)有生動(dòng)具體的案例支撐，學(xué)生很難理解。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重理論知識(shí)的講解，還要結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟道理。比如，在講解中國(guó)特色社會(huì)主義理論時(shí)，可以結(jié)合國(guó)家的發(fā)展歷程和現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，讓學(xué)生更直觀地感受到理論的魅力。

其次，思政課的教學(xué)方式需要?jiǎng)?chuàng)新。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求。教師應(yīng)該采用互動(dòng)式、探究式等教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。例如，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中思考問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

再次，思政課的教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待完善。目前，思政課的評(píng)價(jià)主要依靠考試，這種單一的評(píng)價(jià)方式無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)該建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐成果、思想道德表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，思政課教師的自身素質(zhì)也是影響教學(xué)效果的重要因素。教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有良好的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要不斷提升自己的理論水平和實(shí)踐能力，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。

從教育理論的角度來(lái)看，思政課教學(xué)面臨的問(wèn)題主要與以下幾個(gè)方面有關(guān)：

一是教育目的的偏差。思政課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而不僅僅是知識(shí)的傳授。如果教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，就可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇出現(xiàn)偏差。

二是教育內(nèi)容的單一。思政課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，既要包括歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論知識(shí)，也要涵蓋時(shí)事政治、法律法規(guī)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。單一的內(nèi)容容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，影響教學(xué)效果。

三是教育方法的落后。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方式過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的主體地位和個(gè)性化需求。現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四是教育評(píng)價(jià)的不科學(xué)。思政課的評(píng)價(jià)應(yīng)該注重過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注他們的思想道德成長(zhǎng)。單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)容易導(dǎo)致學(xué)生追求分?jǐn)?shù)，忽視素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在實(shí)際的思政課教學(xué)中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問(wèn)題影響著教學(xué)效果和學(xué)生接受度。下面就來(lái)聊聊這些阻礙。

首先，教學(xué)資源的不足是一個(gè)大問(wèn)題。不少學(xué)校的思政課資源有限，比如教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料等，這些都直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的興趣。有時(shí)候，一堂課因?yàn)槿鄙俦匾亩嗝襟w支持，變得枯燥無(wú)味，學(xué)生自然就不愿意聽(tīng)了。

其次，學(xué)生的興趣難以調(diào)動(dòng)。現(xiàn)在的孩子接觸信息的方式多樣，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的接受度不高。思政課如果還是老一套，照本宣科，學(xué)生很容易感到無(wú)聊，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。要想讓學(xué)生感興趣，教學(xué)內(nèi)容和方法就得更新，得貼近他們的生活實(shí)際。

再來(lái)，教師的專(zhuān)業(yè)能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。思政課不僅僅是講歷史、講理論，還要引導(dǎo)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。這就要求教師不僅要有深厚的理論知識(shí)，還要有靈活的教學(xué)技巧。但現(xiàn)實(shí)中，很多教師在這方面還有待提高。

另外，教學(xué)評(píng)價(jià)體系的不完善也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)阻礙。現(xiàn)在很多學(xué)校還是以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生和教師的主要標(biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。思政課的評(píng)價(jià)應(yīng)該更加多元化，比如學(xué)生的參與度、實(shí)踐能力、道德品質(zhì)等，但這些在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系中往往得不到很好的體現(xiàn)。

還有，社會(huì)環(huán)境的影響也不可忽視。在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生接觸到的信息良莠不齊，有時(shí)候一些負(fù)面的信息會(huì)對(duì)他們的價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響。作為思政課教師，我們既要引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，又要幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這本身就是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

最后，家庭教育的缺失也是一個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)的教育觀念和方法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響。如果家庭教育缺失或者不當(dāng)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的思政課知識(shí)很容易被淡化，甚至產(chǎn)生逆反心理。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)思政課教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些實(shí)際的對(duì)策來(lái)改善教學(xué)效果，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

首先，我們要加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)思政課的投入，更新教學(xué)設(shè)備，豐富圖書(shū)資料，讓教師和學(xué)生都能有更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)條件。比如，可以引入多媒體教學(xué)設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。

其次，我們要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、案例分析、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。同時(shí)，教師也要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如在線(xiàn)課程、虛擬現(xiàn)實(shí)等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

再次，我們要提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)該定期組織教師培訓(xùn)，提高他們的教育教學(xué)水平。教師自己也要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的理論水平和實(shí)踐能力。只有這樣，才能更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。

另外，我們要改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要看學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注他們的思想道德成長(zhǎng)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。可以通過(guò)設(shè)置多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

此外，我們要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該共同努力，為學(xué)生提供積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校可以通過(guò)舉辦講座、展覽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。家庭要注重培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，社會(huì)則要弘揚(yáng)正能量，為青少年提供良好的成長(zhǎng)氛圍。

最后，我們要重視家庭教育。學(xué)校可以與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的教育理念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育方法，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

五：結(jié)論

首先，我們要認(rèn)識(shí)到思政課教學(xué)的重要性。它不僅是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，也是社會(huì)進(jìn)步和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待每一堂課，用心去教，用心去學(xué)。

其次，我們要不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)方式要與時(shí)俱進(jìn)，要能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們可以嘗試多種教學(xué)方法，比如案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

再次，我們要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是教學(xué)的主體，他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響到教學(xué)效果。因此，我們要通過(guò)培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)，不斷提升教師的教學(xué)水平。

此外，我們要注重家校社的協(xié)同育人。家庭、學(xué)校和社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，三者應(yīng)該相互配合，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供支持。

最后，我們要有耐心和恒心。思政課的教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們要有耐心，堅(jiān)持不懈地做好每一項(xiàng)工作，相信只要我們努力，就一定能夠看到成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.思政課教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（12）：7