浙江省溫州市鹿城區2023年小升初語文試卷閱卷人一、基礎知識得分1．為迎接亞運會的到來，同學們要制作一份城市宣傳手冊，讓客人了解溫州。（1）請在《宣傳手冊》的封面上端正地摘錄下面的句子。雁山甌水，溫暖之州。（2）封面要突出溫州的簡稱“甌”。根據字形，應選擇（）A． B． C． D．2．根據拼音寫漢字。歡迎來到歷史文化名城——溫州。這是一片人杰地靈、xīngwàng發達的土地。在這里，您會認識在各lǐngyù有所jiànshù的溫州名人，您會驚訝fèiténg綿延的宋韻甌風，您會沉醉于如詩如畫的甌越山水……rèqíng的溫州人民歡迎您！3．公元前192年，鄒搖建都東甌。從此，溫州人詩意地（qī）居在東甌大地上。請給“qī"選擇正確的漢字。（）A．犧 B．棲 C．凄 D．泣4．公元323年，永嘉設郡。郭璞見周圍群山錯立，恰如北斗星座，因此構建了“山水斗城”。下列和“山水斗城”的“斗”意思一樣的是（）A．見兩小兒辯斗 B．斗轉星移C．海水不可斗量 D．爭奇斗艷5．公元675年，永嘉郡更名為溫州。溫州人在這片土地上不斷除舊更新，開拓創新，在改變中發展，真可謂（）A．常將有日思無日，莫把無時當有時。B．路遙知馬力，日久見人心。C．窮則變，變則通，通則久。D．茍日新，日日新，又日新。6．2022年，朔門古港遺址挖掘出土。下列用詞有誤的是（）A．遺址重見天日，證實了溫州港是我國古代重要港口。B．南宋時期，溫州港吸引了五湖四海的商人前來交流。C．遺址中發現了碼頭、航船、船貨等，還有造船廠、航標塔等，真是司空見慣。D．從古港遺址可以推想出當時溫州港車水馬龍的景象。7．請幫忙完成溫州名人名片。（1）曾任永嘉郡守，他喜歡四處游歷，在山水間流連的他近水，近山，后來成為山水詩鼻祖。（2）宋朝著名政治家、詩人、愛國名臣。他歷經磨難，依舊正直不阿，真是：千磨萬擊，任爾。（3）愛國詩人。曾在溫州駐足。他寫的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”會讓人想到“人固有一死，或重于，或輕于。”（4）曾任教于溫州中學，在《匆匆》一文中寫道：過去的日子如，被微風吹散了，如薄霧，被初陽了。8．溫州方言很有特色。手冊上編印了溫州童謠，想讓客人聽一聽、唱一唱。十二月令正月燈，二月鷂。

三月麥桿作吹簫。

四月四，做做戲。

五月五，過重午。①

六月六，曬霉毒。

七月七，巧食喜鵲啄。②

八月八，月餅餡芝麻。③

九月九，登高送娘舅。④

十月末，水冰骨。

十一月，吃湯圓。

十二月，糖糕印狀元。（1）以下詩句中的傳統節日與《十二月令》中的哪一句相關？請填寫序號。①遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。②迢迢牽牛星，皎皎河漢女。③今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。④五月五日午，贈我一枝艾。（2）十二月，糖糕印狀元。”在溫州過年時會制作狀元糕。狀元糕的寓意是：（3）結合內容給“水冰骨”添加注釋。【注釋1】曬霉毒：晾曬衣服、被褥、書籍等容易霉變的物品。【注釋2】水冰骨：閱卷人二、閱讀理解得分閱讀美味材料一①溫州是美食天堂。清晨，一碗碗熱氣騰騰的糯米飯、豬臟粉端上餐桌；中午，在老街里尋覓鴨舌、燈盞糕、豬油渣；傍晚，清蒸的黃魚，腌制的“江蟹生”出現在大排檔。②溫州菜也叫“甌菜”，被列入《中國菜譜》的甌菜菜式就有46道。甌菜選用的食材多樣，烹調方法多達30余種。甌菜烹飪技術還被列入浙江省“非遺”名錄。在歐美，甌菜館占了中國餐館的較大比例。“這是我從小吃到大的味道！”許多遠在異國他鄉的溫州人來到餐館，只為吃上一碗地道的溫州糯米飯。材料二道是無魚卻有魚①說起魚類菜，人們往往聯想到魚頭、魚尾、魚身。溫州名菜三絲敲魚，讓人看不出魚的痕跡，但嘗上一口鮮嫩滑爽，味道醇美。不見魚卻嘗到了魚鮮味，真是“魚”味無窮。②傳說道光年間，溫州府來了一位府臺，隨身帶來一名福建廚師。這位廚師模仿福建敲肉做了敲魚。③敲魚的關鍵在于“敲”，給魚塊拍上適量的淀粉，隨后就是不斷地拍粉、敲打、直至成為薄如蟬翼的魚片。這期間，淀粉撲太多，魚肉就失了韌度；敲太重魚肉不成形，敲太輕魚肉敲不薄。敲好后，將魚片切條燒熟，最后配以香菇、火腿、雞脯肉、青菜等輔料。9．材料一以一日三餐為例，介紹了溫州美食多，多，烹調方法多的特點。10．對材料二的題目“道是無魚卻有魚”最恰當的理解是（）A．突出了三絲敲魚這道溫州名菜背后的詩情畫意。B．“無魚”是指碗中看不見魚，所以三絲敲魚不屬于魚類菜。C．“有魚”是指魚塊敲打而成的魚片，“有魚”是一種夸張的說法。D．既點出這道菜的烹飪技術，又給讀者更多想象空間。11．根據兩則材料，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。①因為甌菜入選省“非遺”名錄，所以甌菜走向了世界。（）②三絲敲魚的故事，說明甌菜在發展歷程中不斷博采眾長。（）③材料二詳寫敲魚片的制作，略寫入鍋做湯，這樣詳略得當，突出甌菜做法巧妙。（）12．同學們想在宣傳手冊中印上三絲敲魚的做法。請根據材料二，完成流程圖。13．請借助材料一，幫忙設計“美味溫州”版塊的標語。溫州美食，是山的味道、海的味道，更是的味道、的味道。閱讀水墨仙境楠溪江（節選）肖復興①我想清澈這個詞應該是專為楠溪江而設置的，因為水透明得已經沒有了深度，水底的鵝卵石、水草和小魚，仿佛就在眼前，伸手摸它們，其實還在很深的地方。②最好是乘坐竹排順江而下，水在腳下，一路親近著你，濕潤而溫馨。竹排和江水那樣親密無間，我們也才會體會到水如凈土、魚若行空的澄凈透明。江上的舴艋舟和船頭的魚鷹，如國畫中點染出的水漬墨暈，更顯出江在平緩而幽美地流動。兩岸的灘林婆娑搖曳，楊樹、楓樹、松樹、楊梅樹，盡情地舒展腰身，像是一江平靜的碧水長出了秀發，婀娜多姿，隨風飄逸，顯出楠溪江風情萬種的一面。③都說女兒是水做的，那得是好水，就像楠溪江的水一樣。其實，反過來可以說好水也是女兒做的，楠溪江就是好女兒做成的，是那種藏在深閨的漂亮女兒做的。藏在深閨的漂亮，是沒有污染的漂亮，是清水出芙蓉、天然去雕飾的漂亮，清新純真。鏡頭捕捉筆記(1)拍攝第一自然段適合用近景鏡頭，這樣能表現楠溪江。

(2)最后一段作者用精妙的比喻，突出了楠溪江的美，表達了。可以采用全景鏡頭拍攝。④楠溪江上那些碇（dìng）步，實在是太漂亮了。那是楠溪江獨特的風景，是用一塊塊方方正正的石頭壘在江中剛剛高過水面，每塊石碇間有一段小小的間隔，橫躺在水中，像一個美麗的口琴，江水從中潺潺流過，吹響清亮的樂章，那是只屬于楠溪江自己的旋律。⑤如果說楠溪江是小姑娘明亮的眼睛，碇步就是自然而恰到好處的眉毛。（選文有刪改）14．這腳本（選文）主要從和兩個方面描繪了楠溪江美景。15．閱讀第二自然段，填寫“拍攝計劃單”。拍攝計劃單拍攝意圖：展示楠溪江處處風光如畫拍攝順序：腳下————制作建議：配上（舒緩優美激昂熱烈）的音樂，并以（氣緩聲沉氣平聲柔）的語氣來錄制解說詞。（在正確選項上打“√”）16．為什么說楠溪江就是好女兒做成的？下列理解錯誤的一項是（）。A．一方水土養一方人，楠溪江水滋養了好女兒。B．楠溪江水像好女兒一樣清新純真，不受污染。C．楠溪江水擁有好女兒般清水出芙蓉、天然去雕飾的漂亮。17．根據文章內容，你會選哪幅照片作為視頻封面圖？請說明理由。我選圖，理由是：。18．閱讀第一自然段和第五自然段，完成鏡頭捕捉筆記。19．大家提議，畢業那天將制作好的宣傳手冊、風光短片放入禮盒，贈給母校留念，以感謝母校的栽培之恩。下列最適合寫在贈言卡上的一項是（）A．少壯不努力，老大徒傷悲。 B．十年樹木，百年樹人。C．三人行，必有我師焉。 D．聽君一席話，勝讀十年書。閱讀材料一：《真理誕生于一百個問號之后》（節選）更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結果表明：腦電波的變化與做夢有關。接著，他又對二十名成年人進行了反復的觀察實驗，最后得出結論：睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據。在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發現真理。材料二：自2019年溫州舉辦世界青年科學家峰會以來，“青科會”累計邀請了2600余名青年科學家代表參會。2022年“青科會”，溫州落地高能級創新平臺16個，引進人才創新創業項目和技術合作項目232個。在青科會的大健康論壇上，溫州醫科大學的李院士介紹了他和團隊的重要研究成果——全球第一個獲批的“生長因子”藥物。李院士說：“研究‘生長因子’最難的不是發現，而是提煉。”李院士從事“生長因子”研究30多年，前15年只專注做一件事——提煉出可批量生產的“生長因子”。李院士和他的團隊試過無數種方法，后來把基因技術用到提煉上來，才解決了難題，有了全世界第一個“生長因子”藥物。【理解材料】20．以下與“見微知著”意思最接近的一項是（）A．一葉障目 B．因小見大 C．追根求源 D．察言觀色21．根據以上兩個材料填寫表格。事例相同點（1）都是關于科學探究的故事。（2）研究成果都是才獲得的。李院士和他的團隊通過多年努力，研發出了世界上第一個“生長因子”藥物。22．整理材料時，有同學認為材料二是科學探究事例，也能說明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點。但是小鹿告訴他材料二不能說明這個觀點，因為23．請你一起完成討論任務小靈通無意中登上了一艘開往“未來市”的氣墊船，在船上結識了小虎子和小燕兄妹倆。在未來市，小靈通看到了耳朵里的小小擴音器、香煙盒似的半導體電視電話機等數不清的高科技新事物。①小鹿：材料一選自溫籍作家葉永烈的文章。近來我看到他寫的科幻小說《小靈通漫游未來》一書的梗概。看了梗概，我猜測小靈通在“未來市”最有可能經歷的事是A．小靈通努力推動科學發展。B．小靈通親身體驗新奇事物。C．小靈通和朋友們歷經磨難。D．小靈通成了未來市的名人。②小城：這書寫于六十年前，書中好多幻想已成現實。在一次采訪中，葉永烈說寫科幻小說不僅要會幻想，還要考慮想象，并進行論證。葉永烈身上有溫州人精神：既腳踏實地又大膽想象。③小語：材料二中的李院士真了不起啊！從他的言行中我同樣發現了溫州人精神：。不過讀這個材料時，我有疑問：承辦世界青年科學家峰會對溫州有什么好處？小文：我借助材料二中的數據感受到：“青科會”是一個能給溫州帶來的峰會。溫州人真是太有智慧了！閱卷人三、表達運用得分24．通過“制作城市宣傳手冊”這一項目化學習，同學們對“溫州人”欽佩不已。大家決定發起“身邊的溫州人”征稿活動，并在“出彩溫州”版塊進行展示。征稿主題：身邊的溫州人征稿要求：①介紹身邊令人佩服的溫州人，可以是一個人，也可以是一群人。②突出他（們）的特點，把印象深刻的內容寫具體，把真情實感自然表達出來。③題目自擬，不得出現真實姓名和學校。

答案解析部分1．【答案】（1）雁山甌水，溫暖之州（2）C【知識點】漢字書寫【解析】【分析】（1）書寫句子，要把每個字寫正確，“雁”是廠字頭，里面是左右結構；“甌”右邊是“瓦”；“溫暖”的“暖”是日字旁，右邊不要寫成“愛”；

（2）“甌”右邊是“瓦”，結合各項，應該選擇C；故答案為：（1）雁山甌水，溫暖之州；（2）C【點評】題目考查學生的書寫能力，作答時要特別注意句子中的易錯字，注意形近字的區別，把每個字寫正確，結合漢字不同字體的字形，進行正確作答。2．【答案】興旺；領域；建樹；沸騰；熱情【知識點】看拼音寫漢字【解析】【分析】“興旺”的“旺”是日字旁，右邊是“王”；“領域”的“域”是提土旁，左右結構；“建樹”的“建”是建之旁，里面是“聿”；“沸騰”的“騰”是月字旁，右邊下面是“馬”；“熱情”的“情”是豎心旁，右邊是“青”。故答案為：興旺；領域；建樹；沸騰；熱情；【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。3．【答案】B【知識點】字形辨析【解析】【分析】“棲居”是指像鳥兒一樣的居住，結合詞語的意思，“棲”是木字旁，右邊是“西”；結合漢字的意思確定字形。故答案為：B【點評】題目考查學生的詞語字形掌握能力。作答時要結合平時詞語的學習積累，正確掌握詞語的字形，對每項的漢字逐一進行分析判斷，做出正確選擇。4．【答案】B【知識點】字義【解析】【分析】結合題目表述，“山水斗城”中“斗”指星星的意思；閱讀各項，A項中“斗”是爭執的意思；

B項中“斗”指星星；與題目中“斗”意思一致；

C項中“斗”指一種稱量糧食的容器；

D項中“斗”是爭斗的意思；故答案為：B【點評】題目考查學生對漢字字義的理解能力。作答時要結合句子表達的意思，根據句意體會這個字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗自己的判斷。5．【答案】D【知識點】格言、名言；諺語【解析】【分析】結合題目中“不斷除舊更新，開拓創新，在改變中發展，”，應該用“茍日新，日日新，又日新。”進行表述，意思是如果能夠一天新，就應保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動態的角度來強調及時反省和不斷革新。

A項“常將有日思無日，莫把無時當有時。”意思是眼光要長遠；

B項“路遙知馬力，日久見人心。”意思是時間能檢驗人性；

C項中“窮則變，變則通，通則久。”教育人要懂得變通。故答案為：D【點評】題目考查對格言的理解和掌握能力。作答是要根據題目要求，結合平時學習積累的格言，依據格言的意思進行正確運用和作答。6．【答案】C【知識點】詞匯運用【解析】【分析】結合題目，閱讀各項中句子和詞語，ABD三項中加點詞語的運用是正確的，符合詞語和句子的意思；

C項中“司空見慣”指某事常見，不足為奇。與句子中“遺址中發現了碼頭、航船、船貨等，還有造船廠、航標塔等”表述不符，這項成語運用不當。故答案為：C【點評】題目考查學生對成語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對成語的理解，根據每個句子所表達的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。7．【答案】（1）知魚性；識鳥音（2）還堅勁；東西南北風（3）泰山；鴻毛（4）輕煙；蒸融【知識點】格言、名言；古詩詞填空；古詩詞運用；文章大意理解【解析】【分析】（1）“近水知魚性，近山識鳥音”意思是臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習性；靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習性。

（2）“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”出自清代鄭燮《竹石》，意思是在經歷了無數磨難和打擊后身骨仍然堅勁，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。

（3）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是漢代司馬遷的名言，意思是人固然都有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕，這是因為他們生存所依靠的東西不同啊！一個人最重要的是不污辱祖先。

（4）結合課文《匆匆》，“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。”書寫時“輕煙”的“煙”是火字旁，右邊是“因”；“蒸融”的“融”右邊是“蟲”。故答案為：（1）知魚性；識鳥音（2）還堅勁；東西南北風（3）泰山；鴻毛（4）輕煙；蒸融【點評】題目考查學生對古詩和古代文學作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及格言和課文理解的內容。作答時要結合題目要求，根據對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，答案要規范，書寫要正確。8．【答案】（1）④；②；③；①（2）高中狀元（3）手伸到水里已經有冰冷刺骨的感覺了【知識點】圖文信息閱讀【解析】【分析】（1）①“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”出自王維《九月九日憶山東兄弟》，描述“重陽節”，與“④”項表述有關；

②“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。”出自《古詩十九首》，描寫了七夕節牛郎織女相會的故事，與②項表述有關；

③“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”描述的是八月十五中秋節，與③項描述有關；④“五月五日午，贈我一枝艾。”這句描述的是端午節，與①項描述有關；

（2）結合相關知識，“糕”與“高”讀音相同，“狀元糕”指狀元高中的意思；

（3）“水冰骨”意思是水很涼，冰涼刺骨。結合例句進行理解作答。

故答案為：（1）④；②；③；①（2）高中狀元（3）手伸到水里已經有冰冷刺骨的感覺了【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對溫州童謠文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點語句進行分析和思考，即可順利作答。【答案】9．菜品；小吃10．D11．錯誤|錯誤|正確12．敲打成片|切條燒熟13．傳承；家【知識點】非連續性文本閱讀【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。9．結合材料一，主要介紹了溫州美食菜式多；食材多；烹飪方法多的特點。結合文中句子進行正確作答。

故答案為：菜品；小吃；10．結合“讓人看不出魚的痕跡，但嘗上一口鮮嫩滑爽，味道醇美。不見魚卻嘗到了魚鮮味，真是“魚”味無窮。”的表述，“道是無魚卻有魚”意思是雖然看不出魚的痕跡，但是卻吃出了魚的味道，說明了溫州菜烹飪技術的高超。

故答案為：D11．①因為“在歐美，甌菜館占了中國餐館的較大比例。”所以甌菜走向了世界。這項表述錯誤。②“三絲敲魚”的烹飪方法說明甌菜烹飪方法的創新，這項表述錯誤；③結合材料二對“三絲敲魚”的描寫，這項表述正確。

故答案為：錯誤|錯誤|正確；12．結合材料二對“三絲敲魚”的描寫，制作過程要經過“魚塊拍粉”“敲打成片”“切條燒熟”“配以輔料”四個步驟。結合自己的理解進行作答。

故答案為：敲打成片|切條燒熟；13．結合材料中的內容，根據溫州美食的特點，結合“溫州美食，是山的味道、海的味道”的表述，進行作答。結合自己的理解，進行補充說明。

故答案為：傳承；家【答案】14．江水；碇步15．江面；兩岸；舒緩優美；氣平聲柔16．A17．2；圖2有江水，有碇步，和文章主題更貼切18．江水清澈作者對楠溪江的喜愛之情19．B【知識點】散文閱讀【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。14．結合短文內容，主要從江水和碇步兩個方面，描寫了楠溪江的特點，結合短文內容，進行正確作答。

故答案為：江水；碇步；15．結合第二自然段的描寫，可以從腳下、江面、兩岸這三個不同的地方進行拍攝；可以用舒緩優美的音樂，配上氣平聲柔的語氣錄制解說詞。結合對句子的理解，進行作答。

故答案為：江面；兩岸；舒緩優美；氣平聲柔16．結合短文內容，楠溪江的水就像好女兒一樣清澈、純潔，天然而成；閱讀各項，A項表述錯誤，不符合原文內容。

故答案為：A17．結合短文中對楠溪江的描寫，抓住江水和碇步的特點，結合圖畫內容，圖2描繪了短文的內容，與短文更貼切；適合作為視頻封面圖。

故答案為：2；圖2有江水，有碇步，和文章主題更貼切；18．結合第①自然段，主要描寫了楠溪江水的清澈；第⑤自然段描寫了楠溪江惹人喜愛；結合短文內容，進行作答。

故答案為：江水清澈作者對楠溪江的喜愛之情19．結合“贈給母校留念，以感謝母校的栽培之恩”，應該用“十年樹木，百年樹人。”表述，贊美母校培育的一代又一代的人才。

故答案為：B【答案】20．B21．阿瑟林斯基發現睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階段；不斷探索反復實驗22．材料二側重于講解決問題23．B；科學性；勤于思考，不怕困難；發展【知識點】非連續性文本閱讀【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。20．“見微知著”意思是見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。比喻小中見大、以小見大。與“因小見大”意思相近。

故答案為：B21．結合材料一，記敘了俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基從兒子睡覺的觀察中，發現腦電波變化的規律；這兩項中的事例都是關于科學探究的故事，這些研究成果都是從對生活現象的觀察中獲得的。結合短文內容，進行作答。

故答案為：阿瑟林斯基發現睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階段；不斷探索反復實驗22．結合材料二內容，這段主要介紹了李院士和他的團隊通過多年努力，研發出了世界上第一個“生長因子”藥物的經歷，這段主要描寫的是用基因技術解決問題，而不是科學發現，因此不能說明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點。

故答案為：材料二側重于講解決問題23．①結合“小靈通看到了耳朵里的小小擴音器、香煙盒似的半導體電視電話機等數不清的高科技新事物。”的表述，小靈通在“未來市”最有可能經歷的事是小靈通親身體驗新奇事物。

②結合“書中好多幻想已成現實”“身上有溫州人精神：既腳踏實地又大膽想象”，說明寫科幻小說不僅要會幻想，還要考慮想象科學性。結合短文進行作答。

③結合材料二可以看出溫州人具有不怕困難、勇于實踐的精神；“青科會”可以改溫州帶來科學技術的發展機遇；結合短文內容，進行作答。

故答案為：B；科學性；勤于思考，不怕困難；發展；24．【答案】身邊的溫州人每個人的身邊，應該都有一些十分優秀的人吧？我的身邊就有一位十分優秀的溫州人，那就是我的表姨——毛亞琪。說起來，她還是我們瓦市小學的名譽校友呢！毛亞琪是我媽媽的表妹，她是一名優秀的武術運動員，曾經擔任過2008年奧運會集訓期間的中國武術國家隊的隊長，獲得過南拳南棍的全國冠軍、全運會冠軍、世界錦標賽冠軍、亞運會冠軍，實現了武術世界冠軍的大滿貫。表姨的習武之路，可以說是“無心插柳柳成蔭”。小時候因為體弱多病、不愛吃飯，本著“強身健體”的目的，姨婆才送她去習武的，當時的她萬萬沒想到表姨竟然在武術方面會有這么大的成就。盡管習武之路的開始可以說是“偶然”，但她的成功卻是必然，這一切和她的刻苦訓練是分不開的。表姨是同期訓練里年齡最小、個頭也最小的，身體的先天素質不是很好，所以開始練習的時候，沒少吃苦頭。可是表姨不氣餒、不退縮，壓腿、扎馬步等基本功，她練得比誰都認真。不僅如此，她還主動要求教練給她加量練習。在學習前空翻的時候，表姨遇到了習武的瓶頸期，年齡小膽子也小的她，怎樣也克服不了心理障礙，無法完成前空翻動作。后來教練想了一個辦法，用一根繩子拴住她的腰，讓她練習前空翻，一次、兩次、三次……她從墊子上躍起又摔倒，無數次的失敗并沒有阻止她前進的步伐，即使傷痕累累，她仍然堅持苦練。終于有一天，她一躍而起，成功地做了一個漂亮的前空翻動作，當時在場的所有人都為這個堅毅的小姑娘喝彩！從此以后，表姨像被打通了任督二脈一般，習武的決心和信心更強了，每次都是最早到達體校、最晚離開體校的學員。終于功夫不負有心人，從溫州市兒童武術冠軍，到浙江省兒童武術冠軍，短短兩年，表姨毛亞琪就被浙江省體工大隊選入省武術隊，成為專業的武術運動員。體工大隊的訓練要求更高了，表姨雖然當時還只是個9歲的孩子，但是她在訓練中不怕吃苦，從不退縮，對自身的要求更嚴格了。在訓練中，被刀槍劍等兵器傷到的事情時有發生，表姨卻經常報喜不報憂。一次訓練，她的大腿上被劍劃了一道長長的口子，送到醫院后縫了12針，正巧去看她的姨婆心疼得直掉眼淚，她卻忍著疼痛反過來安慰姨婆：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”因為表姨的堅持和努力，她終于成為武術界的一個傳奇，獲得了各種榮譽。表姨工作忙，我每年只能在過年家庭聚會的時候才能見到她。要不是媽媽的介紹，我絕對聯想不到表面上溫溫柔柔的表姨竟是這樣一位“巾幗不讓須眉”的名人。我打心眼兒里佩服她，我要學習她刻苦訓練不畏困難的精神，也許我成為不了她那么有成就的人，但是我可以成為像她一樣努力的人。正是如我的表姨毛亞琪這樣一位又一位的優秀溫州人，用他們的優秀品質影響和激勵著我們這些年輕一輩，才會讓溫州“江山代有才人出”，讓溫州未來更美好！【知識點】寫人類作文【解析】【分析】題目要求寫一寫“身邊的溫州人”，結合自己的生活實踐進行觀察和描寫，內容要具體，語句要通順，表達出自己的真情實感。故答案為：身邊的溫州人

每個人的身邊，應該都有一些十分優秀的人吧？我的身邊就有一位十分優秀的溫州人，那就是我的表姨——毛亞琪。說起來，她還是我們瓦市小學的名譽校友呢！

毛亞琪是我媽媽的表妹，她是一名優秀的武術運動員，曾經擔任過2008年奧運會集訓期間的中國武術國家隊的隊長，獲得過南拳南棍的全國冠軍、全運會冠軍、世界錦標賽冠軍、亞運會冠軍，實現了武術世界冠軍的大滿貫。

表姨的習武之路，可以說是“無心插柳柳成蔭”。小時候因為體弱多病、不愛吃飯，本著“強身健體”的目的，姨婆才送她去習武的，當時的她萬萬沒想到表姨竟然在武術方面會有這么大的成就。

盡管習武之路的開始可以說是“偶然”，但她的成功卻是必然，這一切和她的刻苦訓練是分不開的。表姨是同期訓練里年齡最小、個頭也最小的，身體的先天素質不是很好，所以開始練習的時候，沒少吃苦頭。可是表姨不氣餒、不退縮，壓腿、扎馬步等基本功，她練得比誰都認真。不僅如此，她還主動要求教練給她加量練習。

在學習前空翻的時候，表姨遇到了習武的瓶頸期，年齡小膽子也小的她，怎樣也克服不了心理障礙，無法完成前空翻動作。后來教練想了一個辦法，用一根繩子拴住她的腰，讓她練習前空翻，一次、兩次、三次……她從墊子上躍起又摔倒，無數次的失敗并沒有阻止她前進的步伐，即使傷痕累累，她仍然堅持苦練。終于有一天，她一躍而起，成功地做了一個漂亮的前空翻動作，當時在場的所有人都為這個堅毅的小姑娘喝彩！

從此以后，表姨像被打通了任督二脈一般，習武的決心和信心更強了，每次都是最早到達體校、最晚離開體校的學員。終于功夫不負有心人，從溫州市兒童武術冠軍，到浙江省兒童武術冠軍，短短兩年，表姨毛亞琪就被浙江省體工大隊選入省武術隊，成為專業的武術運動員。

體工大隊的訓練要求更高了，表姨雖然當時還只是個9歲的孩子，但是她在訓練中不怕吃苦，從不退縮，對自身的要求更嚴格了。在訓練中，被刀槍劍等兵器傷到的事情時有發生，表姨卻經常報喜不報憂。一次訓練，她的大腿上被劍劃了一道長長的口子，送到醫院后縫了12針，正巧去看她的姨婆心疼得直掉眼淚，她卻忍著疼痛反過來安慰姨婆：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”因為表姨的堅持和努力，她終于成為武術界的一個傳奇，獲得了各種榮譽。

表姨工作忙，我每年只能在過年家庭聚會的時候才能見到她。要不是媽媽的介紹，我絕對聯想不到表面上溫溫柔柔的表姨竟是這樣一位“巾幗不讓須眉”的名人。我打心眼兒里佩服她，我要學習她刻苦訓練不畏困難的精神，也許我成為不了她那么有成就的人，但是我可以成為像她一樣努力的人。

正是如我的表姨毛亞琪這樣一位又一位的優秀溫州人，用他們的優秀品質影響和激勵著我們這些年輕一輩，才會讓溫州“江山代有才人出”，讓溫州未來更美好！【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“身邊的溫州人”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，講述自己的表姨勤奮練武、為國爭光的經歷，作文中心突出，語句通順，有真情實感。小學閱讀教學的重點是培養學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領悟文章的表達方法等。小升初閱讀理解考察的內容包括：理解加點字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內容揭示文章的中心思想對文章關鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章后再動筆。“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯系上下文理解加點字、詞考法：1、考法：聯系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話？成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細節）、議論、說明+表達了中心思想。細節描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。（見關鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統領全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結尾：總結全文，點明中心。5、文中的環境描寫，有什么作用？方法：①從環境本身的特點（怎樣的風光，什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍）②環境描寫與人物的關系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現人物什么性格）③環境描寫對情節的作用（推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內容考法：1、概括文章的主要內容（有的還要求多少字以內）抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）→誰干什么怎么樣？2、標題法：根據文章的標題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。3、根據文章內容填空。方法：回到原文找到相關內容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細節描寫（動作、神態、心理、語言、外貌、側面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發？方法：同上。啟發：這個人的何種品質值得我們學習。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態+（從文章的中心考慮）+聯系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯系生活實際談談你的看法。方法：（理解文章中心+生活實際）（1）寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發什么樣的情感，表達要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發？方法：結合中心談啟發。4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態+分別對立兩個方面進行解釋+結合文章中心6、文中表達了某一種情感，你能寫出關于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準備去距家400公里外的漢堡拜師學藝。他一路風塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認可，做了他的學生。老師發現了他的天分，建議他去撒勒求學，那里才能給他真正系統的音樂訓練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學習，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔