浙江省溫州市永嘉縣2023年小升初語文試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分閱卷人一、積累運用。得分1．請用楷書將文博會宣傳標語抄寫在橫線上，做到正確、美觀。點亮科技之光，浸染文化之韻，舞動藝術之美。2．閱讀文博會展覽序言，根據拼音和語境，寫出正確的詞語。在màncháng的歷史進程中，文化遺產承載著中華民族的基因和血脈。隨著科技的發展，傳統文化以jiéránbùtóng的面貌融合在各個lǐngyù，煥發出新的活力，令人jīngtàn。中華文化bódàjīngshēn，唯有創新，才能使其生生不息，mèilì無限。3．小文想當文博會志愿者，要求選出讀音和字形完全正確的一項是（）A．徘徊（huái）攪絆司空見貫B．自愧弗（fó）如嚴竣貸款C．興奮（xìng）拔弄精兵簡政D．雨（yù）雪霏霏哀思寬慰4．文博會上的“圖解漢字”很有意思。下圖表示“之”最初的意思，下列句子中的“之”意思與它相同的一項是（）A．思援弓繳而射之 B．以子之矛陷子之盾，何如？C．送鮑浩然之浙東 D．伯牙鼓琴，鍾子期聽之。5．小博參觀文博會時，記錄了以下內容。請補充合適的詞語（）我們來到文博會現場，_____四周，人山人海。我們______了《展區參觀說明》，贊嘆不已。隨后，來到書畫展廳，在趙孟頰的《三門記》前______許久。A．環顧瀏覽觀看端詳 B．環顧閱覽端詳瀏覽C．俯瞰閱覽欣賞注視 D．觀看瀏覽環顧凝視6．閱讀非遺展區的三則材料，按要求完成題目。甌窯 甌窯是溫州特有

的瓷器，迄今為止

已發現古窯址200余處。

制胚，素燒，上釉，燒

窯……甌窯從泥土中來，

經歷烈火的cuì煉，從無到

有的過程何其艱辛。黃楊木雕 歲寒萬木雕，松

柏始杰然。黃楊木

雕是著名的浙江三雕之一。

木雕作品造型生動，雕刻

精巧，每一刀每一筆都蘊

含著木雕師的匠心，詮釋

著匠人精神。發繡 發繡是以頭發絲

為原料，結合繪畫

和刺繡制作的藝術品，是

傳統工藝史上的一顆璀璨

明珠。溫州發繡曾被作為

國禮贈送給外國元首，享

有“發繡外交”之稱。（1）根據字典中的意思，“cuì煉”中“cuì”應該選擇（）A．萃cuì草叢生。聚在一起的人或物：出類拔～（超出同類）B．淬cuì把燒紅了的鑄件往水或其他液體里一浸立刻取出來：～火C．瘁cuì過度勞累：鞠躬盡～心力交～D．粹cuì①不雜：純～②精華（精～）：國～（2）“歲寒萬木雕，松柏始杰然”形容意志不動搖。下列哪句詩體現了這種品質（）A．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。B．不識廬山真面目，只緣身在此山中。C．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。D．九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。（3）非遺展區要展出一組詩畫主題的發繡作品，請為下列作品題寫合適的詩句。（）（4）在非遺展區，我們了解到很多新聞信息。以下說法不恰當的是（）A．一年一度的溫州文博會吸引了來自五湖四海的傳統文化愛好者。B．異常的天賦加上后天的努力，使他比同齡的甌窯匠人技高一籌。C．木雕師以刀代筆，心驚肉跳地投入工作，刻畫的形象栩栩如生。D．發繡師一聊起自己剛獲大獎的作品《東甌藝韻》，就滔滔不絕。7．參觀完非遺展區，小文和小博深受觸動。請補充合適的語句。講解員給大家談起“藝術都是為人民大眾的”，這讓小文想到了毛澤東寫的《》。講解員生動地介紹每一件展品，令小博大開眼界：“，勝讀十年書?！瘪雎犃税l繡師的學藝過程，小文感慨萬千：“書到用時方恨少，?！辈?9歲的木雕師在木雕界已小有名氣，小博佩服不已：“青，，?！眴柶鹌渲械拿卦E，木雕師說：“茍日新，，?！毙∥暮托〔┦艿焦奈瑁露Q心用實際行動傳承優秀文化。閱卷人二、閱讀理解。得分閱讀理解（一）《臘八粥》節選（沈從文）??住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。他一個人進進出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時候還早。??他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發濃稠了。??“媽，媽，要到什么時候才……”??“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。（二）《談過年》節選（林清玄）??過了二十五歲，過了三十歲，年歲真是連再重的壓歲錢也壓不住。過年時節恰正是前塵往事卻上心頭的時節，開始知道了命運，好像命運已經鋪設了許多陷階，我們只是一步一步地向前走去。有許多喜愛的事時機一到必須割舍，有許多痛恨的事也會自然消失，走快走慢都無妨，年還是一個接一個來，生命還是一點一滴地在消失。??有時候我會想，為什么在二十歲以前那么期待新的一年到臨，而二十歲以后則忱心著舊的歲月一年年的消失呢？最后我得到一個結論，在冠禮以前，我們是“去日苦短，來日方長”。成年以后則變成“來日方短，去日苦多”，這是多么不一樣的心情呀！??最難消受的還是，不管我的心情如何，掛在墻上的壁鐘總是在除夕夜的十二點猛力地搖著鐘擺，敲出清亮或者低沉的十二個響聲，那樣無情，又那樣絕然，每到過年，我總也想起和鐘臂角力的事，希望讓它向后轉，可是辦不到，于是我醉酒，然后痛下決心：一定要把一年當兩年用，把二十四小時當四十八小時來用。8．小文和小博圍繞“文章是怎樣表達情感的”這一話題展開了交流。小文：兩篇文章都對時間流逝進行了描述。八兒覺得時間過得①，林清玄覺得時間過得②。小博：雖然都是寫過年，但是讀起來情感色彩卻不一樣。選文一讀出入兒對臘八粥的期待與喜愛，選文二表達③。小文：兩篇文章都寫出了真情實感，但表達情感的方式卻不同。選文一是④，選文二是把心里想說的話直接寫出來。9．習俗展區開展節日對對碰活動，布置多個習俗角。以下策劃內容不恰當的是（）A．會場的門檐和柱子上雕刻一些蝙蝠，寓意著福氣盈門、鴻福吉祥。B．年俗角圍繞《臘八粥》《談過年》進行交流，確定“節日美食”的主題。C．七夕角誦讀《乞巧》《迢迢牽牛星》等詩詞，可安排穿紅繩的體驗活動。D．將“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”寫成書法作品，布置在中秋角。10．正逢端午節，習俗展區安排了包粽子、做香包等體驗活動。很多年輕人覺得費時費勁，沒有必要延續這些習俗。針對這種說法，請你在現場做一個即興發言。閱讀理解毛澤東看戲??1958年的一天，毛澤東同志來到上海。??晚上，我隨毛主席來到干部俱樂部禮堂，準備觀看京劇《白蛇傳》。觀眾都已坐好，大家一見毛主席走入，都起立鼓掌。毛主席一邊招呼，一邊由工作人員引導走向前排坐下。鑼鼓敲響了，毛主席穩穩坐在沙發上，目不轉睛地盯著臺上的演員，全身一動也不動，只有臉上的表情在不斷變化。??當金山寺那個老和尚法海一出場，毛主席的臉色立刻陰沉下來，甚至浮現出一種緊張的恐慌。他嘴唇微微張開，下唇時而輕輕抽動一下，齒間磨響幾聲，似乎要將那老和尚咬兩口。??終于，許仙與白娘子開始了曲折痛苦的生離死別。我有經驗，忙輕輕咳兩聲，想提醒毛主席這是演戲?？墒?，這個時候提醒已失去意義，毛主席完全進入了那個古老感人的民間故事中，他的鼻翼開始翁動，淚水在眼圈里累積凝聚，變成大顆大顆的淚珠，轉啊轉，順臉頰撲簌簌地滾落在胸襟上。??糟了，今天觀眾不少啊。我擔心地用目光朝兩邊看，身體卻不敢有大動作，怕吸引別人更注意這里。還好，觀眾似乎都被戲吸引了，沒有什么人注意臺下的“戲”。??可是，毛主席的動靜越來越大，淚水已經不是一顆一顆往下落，而是一道一道往下直淌。鼻子堵塞了，呼吸受阻，嘶嘶有聲。我有責任保護主席的“領袖風度”。我又輕咳一聲。這下子更糟糕，咳聲沒喚醒毛主席，卻招惹來幾道目光。我不敢作聲了。??毛主席終于哭出了聲，那是一種顫抖的抽泣聲，并且毫無顧忌地擦淚水、擤鼻涕。到了這步田地，我也只好任其自然。我只盼戲快些完，事實上快完了，法海開始將白娘子鎮壓到雷峰塔下……??就在鎮壓的那一刻，驚人之舉發生了。毛主席突然憤怒地拍“案”而起，他的大手拍在沙發扶手上，一下子立起身：“不革命行嗎？”??他沉浸在劇情中，大踏步向舞臺走去。全場的鼓掌聲終于將他喚醒。他稍一怔，也跟著鼓起了掌。我松了口氣，主席回到現實中了。??在我的記憶中，他是用兩只手同“青蛇”握手，用一只手同“許仙”和“白蛇”握手，始終沒有理睬倒霉的“法海”。11．閱讀選文，根據要求補充圖示。①梳理文中《白蛇傳》的故事情節，簡要概括，填寫在方框中。②閱讀畫線處毛主席看戲的動作和神態，概括這三次哭的情景，填寫在括號中。12．關注毛主席看戲的語言、動作和神態，體會人物品質。以下說法不正確的是（）A．“齒間磨響幾聲，似乎要將那老和尚咬兩口”這句話表現毛主席嫉惡如仇。B．即使“我”兩次輕咳，毛主席也毫無察覺，是因為毛主席遵守看戲的紀律。C．從“憤怒地拍案而起”感受到毛主席對受壓迫者的同情，看出他愛憎分明。D．毛主席的三次哭，是他沉浸在劇情中的真情流露，體現了他的坦率與真誠。13．讀了選文，小文和小博分別產生了以下疑問。小文：為什么毛主席用兩只手同“青蛇”握手，始終沒有理睬“法?！?小博：為什么毛主席拍“案”而起，一下子立起身：“不革命行嗎？”為解決疑惑，小文閱讀民間故事《白蛇傳》，寫故事梗概時（資料一）；小博結合“奮斗的歷程”綜合性學習，查找了1921﹣1949年革命進程中的大事（資料二）白青結拜，白娘子斷橋尋夫欲報恩。

許仙中計，白娘子喝雄黃酒現蛇形。

許仙嚇死，白娘子盜靈芝草救丈夫.

許仙被困，白青兩蛇施法水漫金山。

法海鎮壓，金缽收白娘子入雷峰塔。

小青修煉，斗法海救出塔下白娘子。

資料已：《白蛇轉》故事要點1921年，中國共產黨成立，有了領導核心。

1927年，南昌起義打響武裝反抗第一槍。

1931年，中國人民進入艱苦卓絕的抗日戰爭。

1934年，反圍剁失敗，被迫開始長征。

1946年，無數戰士投身于人民解放戰爭。

1949年10年1日，中華人民共和國成立。

資料二：革命大事記①聯讀《白蛇傳》故事要點，我能解決小文的疑惑：。②聯讀兩份資料，我對毛主席說的“革命”有了更深理解，下列說法不正確的是A．聯系《白蛇傳》，“革命”是指面對法海的鎮壓所采取的行動。B．聯系《革命大事記》，“革命”是指反抗內外敵人壓迫，爭取民族獨立。C．法海對白娘子的鎮壓，讓毛主席想到無數受壓迫的百姓，不禁落淚。D．“水漫金山、勇斗法?！薄伴L征、抗日”的目的都是為了謀求個人幸福。14．文藝展區舉辦了以“讀經典名著?做有志少年”為主題的圖書展覽。1）給下列圖書選擇合適的閱讀方法。①《中國民間故事》②《少年毛澤東》③《青少年應該知道的京劇》A．了解人物信息，繪制成長經歷B．梳理故事情節，感受故事神奇C．觀看相關影像，感受藝術魅力D．梳理問題清單，明白故事寓意2）現場展覽的圖書豐富多樣，小文想選購一本書作為畢業禮物送給好友。仿照下圖的示范，結合書中人物的優秀品質，在扉頁上寫一句贈言。我會送《》這本書：魯濱遜漂流記 【英】丹尼爾·笛福

魯濱遜雖然落難孤島，但卻依舊堅強。愿你像他一樣勇敢樂觀，無畏生活的挑戰。閱讀理解

材料一：“畫游江山”藝術展展品簡介

北宋·張擇端《清明上河圖》

北宋·王希孟《千里江山圖》

元·黃公望《富春山居圖》借助4D動感影像，打

造可沉浸體驗模式，帶來極

致流暢、毫發畢現的視聽效

果。游客仿佛走入北宋都城

汴梁。古都鳳貌、眾生百態、

民俗風情，一覽無余。8K超高清技術等前沿

科技，使原畫的色彩還原

更真，讓游客“穿越”到

900年前的廬山、鄱陽湖畔。

觀群山連錦、江河浩淼，

賞繁多景物，生趣人物。在CG特效十光學動態

捕捉等技術加持下，觀眾

和作品實時交互，“邂逅”

畫中人。浙江桐廬富春江

兩岸人們生活閑逸，好一

派桃源景象!材料二：2022年某“云博物館”數據報告各主題博物館直播11.6萬場，觀看8.2億人。相關視頻播放量513.4億次，同比增長30.3%。相關視頻累計時長達24萬小時，看完需27年。共有196萬用戶發布446萬個視頻打卡博物館材料三：文博會新聞熱點◎“博物館+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，讓我們可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本來“看不到的事物”?！幕瘓蟆蚩萍甲屛奈铩皵底只保拗屏藢ξ奈锏南胂罂臻g，影響審美體驗。一考古網◎文物藝術品還是原汁原味好，經科技加工后更傾向娛樂，文化味少了。一網易◎文化為科技的應用場景提供豐富的內容支撐，科技為文化內容形式的創新性發展提供技術支撐。一中國文博會15．閱讀材料一，與畫線句子表達的意思不相同的是（）A．觸景生情 B．身臨其境 C．置身其中 D．沉浸畫中16．閱讀材料，判斷以下說法，用“正確”“錯誤”表示。①材料一中的三幅作品都是中國同一朝代的名畫，作者不同，各有特色。②游客看到原本陳舊的繪畫作品變得色彩艷麗，這是運用了8K超高清技術。③2022年，某“云博物館”相關視頻播放量達11.6萬次，196萬人打卡博物館。④藝術展融入高科技，讓傳統文化煥發新的活力，獲得社會各界的一致好評。17．小文認為“科技讓藝術插上翅膀”，以下事例不能說明這一觀點的是（）A．“博物館+高科技”讓沉睡的古物“活”起來，帶來不一樣的觀展體驗。B．文化與科技相融合，科技為文化內容形式的創新性發展提供技術支撐。C．科技讓文物“數字化”，限制了大眾對文物的想象空間，更傾向娛樂。D．某“云博物館”直播場次多，相關視頻播放量大幅增長，受大眾歡迎。18．近幾年，各地舉辦的文博會精彩紛呈。為了傳播辦會目的，吸引更多游客，主辦方都會設計一個寓意深刻、形象生動的圖案標志。觀察以下文博會的標志，你最喜歡哪一個？結合以上材料或相關經歷，對其中的寓意展開合理的推測以說明喜歡的理由。我喜歡文博會的標志，閱卷人三、習作得分19．習作??文博會的海報上選用了下面一串符號。觀察這一串符號，你會想到什么？??解開一個問題，你就把“？”拉直變成了“！”；了解一件藝術品的故事，你會體驗到從好奇到贊嘆：面對一個看似不能完成的任務，你又是否經歷過從膽怯到自信的過程？讀一本書，做一個實驗，認識一個人，理解一種看法，你的腦海里都曾閃現過“？”“！”根據這一串符號，結合自己的生活經歷寫一篇文章。題目自擬，注意把印象深刻的內容寫具體，字數不少于400字。

答案解析部分1．【答案】點亮科技之光，浸染文化之韻?！局R點】漢字書寫【解析】【分析】本題是用楷書將文博會宣傳標語抄寫在橫線上，做到正確、美觀。要看清每個字的字形，不要出錯。比如，不要把”浸染“的”浸“不要寫成”侵“，”染“右上方不要寫成”丸"；不要把“韻”寫成“鈞”。故答案為：點亮科技之光，浸染文化之韻，舞動藝術之美。【點評】這道題考查了漢字書寫，書寫態度要端正，要做到正確、規范、美觀。平時注意多練字。2．【答案】漫長；截然不同；領域；驚嘆；博大精深；魅力【知識點】看拼音寫漢字【解析】【分析】這道題是根據拼音和語境，寫出正確的詞語。注意不要把“漫長”的“漫”寫成“慢”，不要把“截”寫成“載”，不要把“博”寫成“博”，不要把”魅“寫成“魄”。故答案為：漫長、截然不同、領域、驚嘆、博大精深、魅力【點評】這道題考查了看拼音寫詞語。要正確拼讀，規范書寫，不要出現錯別字，平時注意多識記。3．【答案】D【知識點】字音；詞形辨析【解析】【分析】A：“攪絆”應改為“攪拌”，“司空見貫”應改為“司空見慣”，錯誤；

B：“自愧弗（fó）如”的“弗”讀音應為fú；“嚴竣”應改為“嚴峻”，錯誤；

C：“興奮（xìng）”的“興”讀音應為xīng；“拔弄”應改為“撥弄”，錯誤；

D正確。故答案為：D【點評】這道題考查了字音和字形，要認真辨析，聲母韻母和聲調都要正確，根據加點字所在的詞語來分析字形，平時注意多識記。4．【答案】C【知識點】字義【解析】【分析】“之”最初的意思是去，到。A．思援弓繳而射之：想要拉弓箭去把它射下來。之：它，指鳥。

B．以子之矛陷子之盾，何如：如果用你的矛去刺你的盾，它們將怎么樣？之：的。

C．送鮑浩然之浙東：送鮑浩然到浙東去。之：到，去。

D．伯牙鼓琴，鍾子期聽之：伯牙彈琴，鍾子期聽他的琴聲。之：琴聲。故答案為：C【點評】這道題考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現象。5．【答案】A【知識點】詞匯運用【解析】【分析】環顧：向四面觀看。俯瞰：從高處向下看。觀看：特意地看；參觀；觀察。瀏覽：泛泛地大略地看。閱覽：觀閱閱瀏覽覽（書、報等）。端詳：端莊安詳詳。注視：集中精力看。凝視：聚精會神地看。結合語境依次應選：環顧、瀏覽、觀看、端詳。故答案為：A【點評】本題考查了學生選詞填空的能力。選詞填空完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。6．【答案】（1）B（2）A（3）①近山識鳥音；②何當金絡腦；③草色遙看近卻無；④接天蓮葉無窮碧（4）C【知識點】非連續性文本閱讀【解析】【分析】（1）本題考查理解字義。淬煉：一種冶煉工藝，即把加熱至紅熱的金屬（如鋼）立刻浸入冷水，可以大大增加物體的強度和硬度，會減小物體的韌性。因此，“淬”的意思是把燒紅了的鑄件往水或其他液體里一浸立刻取出來。故選B。

（2）本題考查理解詩句含義。A.“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”比喻不管經歷多少磨難，都不懼怕，形容意志堅定。

B.“不識廬山真面目，只緣身在此山中”表達的意思是當局者迷旁觀者清。

C.“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”表達的是美好的景色是藏不住的。

D.“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”表達了作者對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。故選A。

（3）本題考查古詩文默寫。前三幅圖都給出了其中一句，根據平時的積累填寫另一句即可。第四幅圖展現的是荷花盛開的場面，可聯想到詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

（4）本題考查成語運用。A、B、D運用正確。C.心驚肉跳：形容擔心禍事臨頭而心神不寧。不符合語境。故選C。

故答案為：（1）B；（2）A；（3）①近山識鳥音；②何當金絡腦；③草色遙看近卻無；④接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（4）C【點評】本題考查的知識點較多，有理解字義、成語運用、古詩文默寫、對詩句的理解等。完成這些題目，都需要在平時的學習中多加積累。7．【答案】在延安文藝座談會上的講話；聽君一席話；事非經過不知難；取之于藍；而青于藍；日日新；又日新【知識點】古詩詞填空【解析】【分析】由提示“藝術都是為人民大眾的”可知這句話出自毛澤東的作品《在延安文藝座談會上的講話》，由名句“勝讀十年書”可知上句是“聽君一席話”，由名句“書到用時方恨少”可知下句是“事非經過不知難”，由開頭一個字“青”可知后面是“取之于藍，而青于藍”，由名句“茍日新”，可知下句是“日日新，又日新”。故答案為：在延安文藝座談會上的講話；聽君一席話；事非經過不知難；取之于藍；而青于藍；日日新；又日新【點評】這道題考查了名句的默寫，不但要能熟練背誦，還要能正確書寫和運用，平時注意多積累。【答案】8．慢；快；時間過得飛快而感傷；間接描寫9．B10．要延續這些習俗，不光是美食，更是一種文化，是傳承，是情感，需要我們一代一代的人去傳下去。【知識點】散文閱讀【解析】【點評】課內閱讀分析是語文常見的題目類型，重點考查了學生對于課內閱讀課文的理解與掌握。完成此類題目不能光著眼于本語段，要結合所學課文的全文及所表達的主題完成。8．本題考查體會思想感情。①從“今天喜得快要發瘋”“眼睛可急紅了”可知，八兒著急吃粥，覺得時間過得慢；②從”年歲真是連再重的壓歲錢也壓不住”可知，“我”覺得時間過得太快。③從“來日方短，去日苦多”可知“我”表達的是時間過得飛快而感傷。④雖寫時間過得慢，但作者卻沒直接寫出，而是通過對八兒的具體描寫來表現的，所以是間接描寫。

故答案為：①慢；②快；③時間過得飛快而感傷；④間接描寫9．本小題考查節日風俗。A、C、D正確，B有誤，《談過年》不是寫美食的。

故答案為：B10．本題考查發言稿。根據自己實際表達觀點即可。首先表明自己的觀點，然后說出理由。比如，要延續這些習俗，不光是美食，更是一種文化，是傳承，是情感，需要我們一代一代的人去傳下去。

故答案為：要延續這些習俗，不光是美食，更是一種文化，是傳承，是情感，需要我們一代一代的人去傳下去?！敬鸢浮?1．①講的是白蛇白素貞與凡人許仙兩人之間的愛情故事。白素貞為了報答書生許仙前世的救命之恩，化為人形嫁與他觸犯天條，在生下孩子后被法海收入缽內，鎮壓于雷峰塔下最后被救出，全家團聚。②法海將白娘子鎮壓到雷峰塔下|淚珠撲簌簌地滾落|顫抖的抽泣聲。12．B13．因為故事中的“青蛇”讓毛主席想到無數受壓迫的百姓，此時的毛主席已經和“青蛇”同呼吸，共命運。而由“法?！毕氲搅藟浩绕群θ嗣竦膰顸h反動派。；D14．略；略；略；《禮物》；這個生活中的“禮物”就是在生活中發現樂趣，享受生活的樂趣，使自己快樂的把精力投入到生活中！【知識點】敘事類記敘文閱讀【解析】【點評】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。11．①考查文章內容的理解和概括。結合平時的閱讀積累可知：講的是白蛇白素貞與凡人許仙兩人之間的愛情故事。白素貞為了報答書生許仙前世的救命之恩，化為人形嫁與他觸犯天條，在生下孩子后被法海收入缽內，鎮壓于雷峰塔下最后被救出，全家團聚。

②考查文章內容的理解和信息篩選。第一空：結合“我只盼戲快些完，事實上快完了，法海開始將白娘子鎮壓到雷峰塔下……”可知答案。第二空：結合“他的鼻翼開始翁動，淚水在眼圈里累積凝聚，變成大顆大顆的淚珠，轉啊轉，順臉頰撲簌簌地滾落在胸襟上”可知答案。第三空：結合“毛主席終于哭出了聲，那是一種顫抖的抽泣聲，并且毫無顧忌地擦淚水、擤鼻涕”可知答案。

故答案為：①講的是白蛇白素貞與凡人許仙兩人之間的愛情故事。白素貞為了報答書生許仙前世的救命之恩，化為人形嫁與他觸犯天條，在生下孩子后被法海收入缽內，鎮壓于雷峰塔下最后被救出，全家團聚。②法海將白娘子鎮壓到雷峰塔下|淚珠撲簌簌地滾落|顫抖的抽泣聲。12．考查句子的理解和賞析。A、C、D正確。B.有誤，結合“終于，許仙與白娘子開始了曲折痛苦的生離死別。我有經驗，忙輕輕咳兩聲，想提醒毛主席這是演戲?？墒?，這個時候提醒已失去意義，毛主席完全進入了那個古老感人的民間故事中”可知，即使“我”兩次輕咳，毛主席也毫無察覺，是因為毛主席已經沉浸在《白蛇傳》的故事情節中。

故答案為：B13．①考查對文章內容的理解和分析能力。聯系《白蛇傳》的故事情節，故事中的“青蛇”讓毛主席想到無數受壓迫的百姓，此時的毛主席已經和“青蛇”同呼吸，共命運。而由“法海”想到了壓迫迫害人民的國民黨反動派。

②考查對文章內容的理解和分析能力。A、B、C正確；D.有誤，“水漫金山、勇斗法?！笔前咨邔Ψ饨ǘY教的反抗，“長征、抗日”的目的是為廣大人謀幸福。

故答案為：因為故事中的“青蛇”讓毛主席想到無數受壓迫的百姓，此時的毛主席已經和“青蛇”同呼吸，共命運。而由“法?！毕氲搅藟浩绕群θ嗣竦膰顸h反動派。D14．1）①考查閱讀方法和策略?！吨袊耖g故事》主要內容有孟姜女哭倒長城、嫦娥奔月、日月潭、桃誕慶祝、太陽回答、蘇東坡的畫扇等豐富有趣的故事。所以可用梳理故事情節，感受故事神奇的閱讀策略。故選B。

②《少年毛澤東》的主要內容是：從8歲到16歲，毛澤東先后在韶山一帶的南岸、關公橋、橋頭灣、鐘家灣、井灣里、烏龜井、東茅塘等多處私塾讀書。在私塾里毛澤東接受的是舊式教育。他對枯燥難懂的經書、死記硬背的學習方法都不感興趣。所以可用了解人物信息，繪制成長經歷的閱讀策略。故選A。

③《青少年應該知道的京劇》共分七章，內容包括：京劇的誕生、四功五法、行當、服飾、化妝、音樂、豐碑等，所以可用觀看相關影像，感受藝術魅力的閱讀策略。故選C。

2）本題考查名著內容理解與評析。學生需根據要求，選擇一本讓自己感受到膽識和力量的名著，分析作答。如閱讀《禮物》，從“禮物”的內涵，得到啟發，獲得了生活的動力。

故答案為：B；A；C《禮物》；這個生活中的“禮物”就是在生活中發現樂趣，享受生活的樂趣，使自己快樂的把精力投入到生活中！【答案】15．A16．錯誤；正確；錯誤；錯誤17．C18．絲綢之路；該標志由地球圖案、絲綢之路和兩條靈動飛舞的絲帶組成。地球象征世界各國，絲帶相互交扣構成一個“文”字，既點明了舉辦地點是“絲綢之路（敦煌），又表達了文博會將推動世辦各國不同文化的交流與融合的意義。【知識點】非連續性文本閱讀【解析】【點評】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。15．本題考查對詞句含義的理解。句子“游客仿佛走入北宋都城汴梁”“讓游客‘穿越’到900年前的廬山、鄱陽湖畔”“觀眾和作品實時交互，‘邂逅’畫中人”表達的都是身臨其境的意思，B、C、D都可以表達這個意思。觸景生情：看到眼前的景象引起聯想而產生某種思想感情。與畫線句子表達的意思不一樣。

故答案為：A16．本題考查對材料內容的理解。觀察材料一的三幅圖可知，《富春山居圖》是元代的作品，①說法錯誤。由句子“8K超高清技術等前沿科技，使原畫的色彩還原更真”可知，②說法正確。由句子“相關視頻播放量513.4億次”可知，③說法錯誤。由句子“科技讓文物‘數字化’，限制了對文物的想象空間，影響審美體驗”“文物藝術品還是原汁原味好，經科技加工后更傾向娛樂，文化味少了”可知，并非社會各界都認同藝術展融入高科技的做法，④說法錯誤。

故答案為：錯誤；正確；錯誤；錯誤17．本題考查對材料內容的理解?！翱萍甲屗囆g插上翅膀”體現的是科技和藝術融合的好處，A、B、D都是講的二者融合的好處，C項講的是不好的地方。

故答案為：C18．本題考查語言表達能力。開放性試題，答案不唯一，任選一個圖案標志，結合構圖元素推測其寓意來說明理由即可。

故答案為：絲綢之路；該標志由地球圖案、絲綢之路和兩條靈動飛舞的絲帶組成。地球象征世界各國，絲帶相互交扣構成一個“文”字，既點明了舉辦地點是“絲綢之路（敦煌），又表達了文博會將推動世辦各國不同文化的交流與融合的意義。19．【答案】從“？”到“！”的探索之旅？！？?。?！這是我在某次文博會上看到的一串符號，它們像一條神秘的密碼，吸引著我去解開它們的奧秘。這一串符號讓我想起了我曾經經歷的一次從“？”到“！”的探索之旅。那是一個陽光明媚的周末，我決定去參觀一場藝術展覽。展覽館里，一幅幅作品讓我目不暇接，但我卻被其中一幅名為《破碎的擁抱》的油畫所吸引。畫面上，一個破碎的擁抱，兩個人影，一種難以言喻的情感。這幅畫讓我產生了無數的疑問：“這幅畫的作者是誰？為什么要取這個名字？畫面上的兩個人是什么關系？”這些問題像一只只小螞蟻，在我的心里爬來爬去，讓我忍不住想去尋找答案。我開始了解這幅畫的背景和故事，原來它是一位年輕畫家的作品，畫的是他與女友分手時的場景。為了完成這幅畫，畫家花了很長時間去回憶那個痛苦的場景，用心去描繪每一個細節。當我了解到這些信息時，我對這幅畫產生了更多的興趣，也開始了對畫家的敬佩。從最初的“？”到現在的“！”，我對這幅畫有了更多的了解和敬意。這次參觀藝術展覽的經歷讓我意識到，當我們面對一個看似不能完成的任務時，要從膽怯到自信，需要經歷一次次的探索和嘗試。就像畫家為了完成這幅作品，花費了大量的時間和精力去尋找靈感，不斷地嘗試和修改，最終呈現出了這幅令人嘆為觀止的作品。？和！這兩個符號，代表著我們在生活中不斷地提問和尋找答案的過程。讀一本書，我們會對故事情節產生疑問；做一個實驗，我們會對實驗結果產生好奇；認識一個人，我們會對他/她的經歷產生興趣；理解一種看法，我們會對觀點的正確性產生質疑。這一系列的疑問和好奇，促使我們去探索、去學習，最終得到答案，從而豐富我們的知識和閱歷?；叵胛业纳罱洑v，每當我遇到一個“？”時，我都會嘗試去尋找答案，把這個問號拉直變成“！”。這個過程或許充滿挑戰，但正是這些挑戰讓我成長、讓我變得更加自信。未來的路上，我還會遇到無數的問號，但我相信，只要勇于探索，勇于挑戰，我一定能把這些問號變成感嘆號，書寫屬于我的探索之旅。【知識點】想象作文【解析】【分析】本題為自命題的想象作文，要求發揮想象，寫一篇作文，題目自擬。“？”是指在生活中發現的問題，“！”是指把生活中發現的問題找到原因，變成真理。聯系生活實際，要符合情理，條理清楚，語言生動、通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法，用到積累的好詞佳句?！军c評】本文作者根據自己的生活經歷，合理組織語言完成了一篇很有深度的文章，語句通順，結構完整，是一篇不錯的習作。

試題分析部分1、試卷總體分布分析總分：100分分值分布客觀題（占比）22.0(22.0%)主觀題（占比）78.0(78.0%)題量分布客觀題（占比）5(26.3%)主觀題（占比）6(31.6%)2、試卷題量分布分析大題題型題目量（占比）分值（占比）習作1(5.3%)30.0(30.0%)閱讀理解。3(15.8%)35.0(35.0%)積累運用。7(36.8%)35.0(35.0%)3、試卷難度結構分析序號難易度占比1普通(31.6%)2容易(10.5%)3困難(15.8%)4、試卷知識點分析序號知識點（認知水平）分值（占比）對應題號1非連續性文本閱讀26.0(26.0%)6,15,16,17,182想象作文30.0(30.0%)193字音3.0(3.0%)34詞匯運用3.0(3.0%)55敘事類記敘文閱讀16.0(16.0%)11,12,13,146漢字書寫2.0(2.0%)17詞形辨析3.0(3.0%)38字義3.0(3.0%)49古詩詞填空5.0(5.0%)710散文閱讀4.0(4.0%)8,9,1011看拼音寫漢字8.0(8.0%)2小學閱讀教學的重點是培養學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領悟文章的表達方法等。小升初閱讀理解考察的內容包括：理解加點字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內容揭示文章的中心思想對文章關鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章后再動筆。“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯系上下文理解加點字、詞考法：1、考法：聯系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話？成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細節）、議論、說明+表達了中心思想。細節描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。（見關鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統領全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結尾：總結全文，點明中心。5、文中的環境描寫，有什么作用？方法：①從環境本身的特點（怎樣的風光，什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍）②環境描寫與人物的關系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現人物什么性格）③環境描寫對情節的作用（推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內容考法：1、概括文章的主要內容（有的還要求多少字以內）抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）→誰干什么怎么樣？2、標題法：根據文章的標題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。3、根據文章內容填空。方法：回到原文找到相關內容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細節描寫（動作、神態、心理、語言、外貌、側面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發？方法：同上。啟發：這個人的何種品質值得我們學習。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態+（從文章的中心考慮）+聯系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯系生活實際談談你的看法。方法：（理解文章中心+生活實際）（1）寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發什么樣的情感，表達要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發？方法：結合中心談啟發。4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態+分別對立兩個方面進行解釋+結合文章中心6、文中表達了某一種情感，你能寫出關于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準備去距家400公里外的漢堡拜師學藝。他一路風塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認可，做了他的學生。老師發現了他的天分，建議他去撒勒求學，那里才能給他真正系統的音樂訓練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學習，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻