唐詩中的邊塞情懷：高中語文拓展閱讀教案一、教案取材出處《唐詩中的邊塞情懷》教案的取材來源于中國古典詩歌，尤其是唐詩中的邊塞詩。這些邊塞詩多反映了詩人對于邊疆風光、軍旅生活的描寫和情感抒發，具有豐富的歷史文化價值和審美價值。代表詩人有王昌齡、盧綸、高適等。二、教案教學目標通過閱讀唐詩中的邊塞詩，引導學生了解邊塞生活的艱苦以及詩人對祖國的熱愛。培養學生鑒賞詩歌的能力，提高審美情趣。激發學生熱愛祖國、關注歷史、尊重文化的情感。三、教學重點難點部分內容教學重點教學難點邊塞詩的背景及特點理解邊塞詩的產生背景、文學價值及其在唐詩中的地位。分析邊塞詩的獨特風格，如雄渾、豪放、悲壯等。代表詩人及作品識別和欣賞王昌齡、盧綸、高適等詩人的邊塞詩。分析詩人在邊塞詩中的情感表達及創作手法。鑒賞邊塞詩學習如何鑒賞邊塞詩，包括意象、語言、結構等方面的鑒賞方法。在鑒賞過程中，引導學生深入理解詩歌的情感內涵。綜合應用結合現實生活，引導學生思考邊塞詩的現實意義。引導學生運用所學知識，創作具有邊塞情懷的現代詩歌。四、教案教學方法引導式閱讀：利用多媒體展示邊塞風光和軍旅生活的圖片、視頻，激發學生的興趣。通過提問引導學生初步了解邊塞詩的背景和特點，引發學生思考和討論。分析式學習：將學生分組，每組選擇一首邊塞詩進行分析，探討詩人的情感、創作手法等。引導學生運用文本細讀法，深入理解詩歌的意象和語言。互動式討論：在課堂中設立討論環節，讓學生分享各自的分析心得，鼓勵學生表達不同觀點。通過小組合作，引導學生從不同角度思考邊塞詩的內涵。創作式實踐：安排課后作業，要求學生以邊塞情懷為主題，創作一首現代詩歌。課堂展示優秀作品，讓學生互評，提高詩歌創作能力。比較式分析：引導學生對比邊塞詩和田園詩，分析不同類型詩歌的特點。通過對比，幫助學生更好地理解邊塞詩的文學價值。五、教案教學過程（一）導入階段教師展示：使用PPT展示邊塞風光的圖片和視頻，如塞外草原、長城、烽火臺等。介紹邊塞詩的產生背景，激發學生對邊塞詩的興趣。學生提問：教師提問：“你們認為邊塞詩有哪些特點？為什么會有這樣的特點？”引導學生從地域、生活、文化等方面進行思考。（二）閱讀與分析階段分組討論：學生分組，每組選擇一首邊塞詩進行分析。教師提出分析要求，如詩人情感、創作手法、意象等。小組展示：各組展示分析成果，教師進行點評和指導。學生互評，分享不同觀點。（三）互動與討論階段課堂討論：教師引導學生討論邊塞詩的現實意義。學生圍繞討論主題發表觀點，分享各自的理解。比較分析：引導學生對比邊塞詩和田園詩，分析兩者在風格、情感等方面的差異。（四）創作與實踐階段課后作業：學生以邊塞情懷為主題，創作一首現代詩歌。作業要求：表達對祖國的熱愛，體現邊塞生活的艱苦。課堂展示：教師挑選優秀作品進行展示，讓學生互評。教師點評，提供改進建議。六、教案教材分析（一）教材內容本教案以唐詩中的邊塞詩為教材，選取了王昌齡、盧綸、高適等詩人的代表作。（二）教材特點文學價值高：邊塞詩在唐詩中占有重要地位，具有很高的文學價值。歷史背景豐富：邊塞詩反映了古代邊疆的艱苦生活和軍事斗爭，具有一定的歷史價值。情感表達真摯：詩人通過對邊塞生活的描寫，表達了對祖國的熱愛和忠誠。（三）教材分析教學內容：本教案以邊塞詩為切入點，引導學生了解邊塞生活、軍旅文化以及詩人的情感。教學目標：通過閱讀和分析邊塞詩，提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣，培養愛國主義情感。教學方法：本教案采用引導式閱讀、分析式學習、互動式討論、創作式實踐、比較式分析等多種教學方法，以激發學生的學習興趣和參與度。七、教案作業設計作業一：邊塞情懷詩歌創作作業內容：學生以“邊塞情懷”為主題，創作一首現代詩歌。要求詩歌表達對祖國的熱愛，體現邊塞生活的艱苦。操作步驟：教師簡要介紹邊塞詩的特點和創作背景，激發學生創作靈感。學生根據所學知識，自由發揮創作。教師提供創作指導，如使用邊塞詩中的意象、詩句等。學生完成詩歌創作后，提交給教師。具體話術：教師：“同學們，我們已經學習了邊塞詩，現在請你們發揮想象，創作一首表達邊塞情懷的現代詩歌。記得要體現出對祖國的熱愛和邊塞生活的艱苦哦。”學生：“老師，我寫了一首詩，想請老師看看。”教師：“當然可以，請把你的詩讀給我聽，我聽聽你的創作。”作業二：邊塞詩知識競賽作業內容：組織一場邊塞詩知識競賽，考察學生對邊塞詩的了解程度。操作步驟：教師準備競賽題目，包括邊塞詩的作者、作品、背景等。學生分組進行競賽，每組回答問題。教師評判答案，宣布比賽結果。學生分享競賽心得，討論邊塞詩的相關知識。具體話術：教師：“同學們，今天我們來進行一場邊塞詩知識競賽，看看誰對邊塞詩了解得更多。準備好了嗎？現在開始！”學生：“老師，這道題我有點不確定，你能給我一些提示嗎？”教師：“當然可以，你想想這首詩是哪位詩人寫的？這首詩反映了什么樣的邊塞生活？”作業三：邊塞詩主題演講作業內容：學生以“邊塞情懷”為主題，進行一次主題演講。操作步驟：教師引導學生思考邊塞情懷的內涵，準備演講內容。學生進行演講練習，教師提供反饋和建議。學生進行正式演講，教師和同學進行評價。演講結束后，學生分享演講心得。具體話術：教師：“同學們，今天我們要進行一次邊塞詩主題演講。請你們準備一個關于邊塞情懷的演講稿，我期待你們的精彩表現。”學生：“老師，我的演講稿準備好了，可以開始練習了嗎？”教師：“當然可以，請你先讀給我聽，我聽聽你的思路。”八、教案結語同學們，今天我們一起走進了唐詩中的邊塞情懷，領略了邊塞詩