《Linux基礎》課程標準一、課程定位1.課程在專業培養中的定位及作用《Linux基礎》課程是信息安全技術應用專業和密碼技術應用專業的專業必修課，課程圍繞專業立德樹人人才培養根本任務，對標網絡安全運維工程師等崗位標準，分析崗位對應典型工作任務，校企合作開發項目化教學模塊，貫通“崗位-任務-知識-技能-素養”五位一體的價值鏈、教育鏈，培養“能用、會用、用好”Linux的高素質技術技能人才。2.本課程與其它課程的關系本課程的前導課程為《網絡與通信技術基礎》、《Windows操作系統安全配置》，通過前導課程的學習，學生已經具備基礎網絡組建、Windows操作系統安全配置能力。該課程后續課程有《Web滲透與防護》、《滲透測試與加固》等，本課程對后續課程的支撐能力是提供網絡滲透測試平臺基礎使用能力。表1前導、后續課程一覽表前導課程本課程后續課程《網絡與通信技術基礎》《Windows操作系統安全配置》《Linux基礎》《Web滲透與防護》《滲透測試與加固》

二、課程目標課程以理解、掌握Linux操作系統的相關概念為知識目標；以安裝、配置、運維和管理Linux操作系統為能力目標；以培養開源精神、創新意識為素質目標；以培養信創理念、包容意識為思政目標。課程具體目標為：1.知識目標（1）了解Linux系統管理的基本概念和原理。（2）掌握Linux操作系統的網絡基本配置。（3）掌握Linux操作系統的磁盤分區原理、文件系統概念。（4）掌握Linux操作系統的用戶及權限管理。（5）熟悉Linux操作系統的軟件包、進程管理。（6）熟悉Linux操作系統的基礎服務。（7）掌握Shell編程基礎。2.能力目標（1）能熟練安裝Linux操作系統，并進行基本命令操作。（2）能夠根據不同的運行環境把Linux操作系統接入Internet網絡。（3）能夠使用和管理Linux操作系統中磁盤及其他存儲設備。（4）能熟練掌握Linux操作系統中用戶及用戶組的管理。（5）能夠使用yum命令在線安裝軟件，并能夠管理進程和服務。（6）能夠安全配置并管理ssh服務。（7）能夠安全配置并管理web服務。（8）能夠使用Shell進行簡單自動化運維腳本開發。3.素質目標（1）學習開源、免費、自由的Linux操作系統，培養學生開源精神，不僅能在共享中創新，加速技術進步，還可以引導人們交互、協作、分享以及發展。（2）依托多樣化的課程學習平臺培養學生創新意識，包括主動研究意識、獨立思考能力和創新能力。4.思政目標（1）培養學生信創理念，麒麟操作系統、華為歐拉操作系統等都是在開源Linux基礎上自主研發的國產操作系統，是典型的信息技術應用創新。（2）培養學生包容意識，對于國外科技技術，不是一味抵制，而是去其糟粕用其精華，以包容的姿態創新技術。三、課程內容與要求本課程緊扣“崗課賽證”綜合育人模式，圍繞網絡安全運維工程師等崗位典型工作任務，參考全國職業院校技能大賽信息安全管理與評估、網絡系統開發等賽項規程，引入銀河麒麟操作系統運維工程師認證大綱，設計了5大模塊、12項任務共60個知識點和技能點。課程按“5模塊2主線”組織教學內容：“5模塊”即初識Linux、網絡與存儲管理、用戶與權限管理、進程與服務管理以及自動化運維腳本，涵蓋了Linux基礎、服務、編程的相關內容，適合模塊化教學需求；“2主線”即“崗課賽證”融通的職業能力提升主線和“信息技術為驅動、創新為動力”的信創理念養成主線。具體見表2所示。表2教學內容及要求序號模塊/項目名稱教學單元/子任務主要學習內容對接典型工作任務要求或職業能力要求思政育人目標建議學時1模塊1：初識Linux任務1：VM虛擬機中安裝Linux操作系統虛擬化技術什么是Linux操作系統創建虛擬計算機安裝CentOS7操作系統登錄CentOS7操作系統在服務器上安裝Linux操作系統通過了解“誰”創造了Linux，Linux的開源和免費，培養學生知識產權及軟件版權意識以及勇于探索的創新精神，引導學生厚植愛國主義情懷，深種信創理念，提倡使用自主研發的國產軟件。4任務2：開始使用Linux操作系統Linux的目錄結構與訪問路徑定位和切換目錄查看目錄內容創建目錄和文件查看文件內容目錄和文件的管理管理服務器中的各類文件42模塊2：網絡與存儲管理任務3：使Linux操作系統接入網絡VM平臺虛擬網路連接組件簡介IP基礎及圖形界面下的IP配置使用NetworkManager管理網路連接使用命令行工具nmcli管理網路連接網卡信息配置文件VM平臺的常見網路連接模式簡介Xshell連接虛擬機根據不同的運行環境把Linux服務器接入Internet網絡1.沒有網絡安全就沒有國家安全，培養學生合理利用網絡，學會明辨是非。2.“我是祖國一塊磚，哪里需要哪里搬”，學習Linux的存儲管理，存儲設備建議按需購買、按需使用，培養學生形成真善美的良好品質，具備國家大局意識和社會服務意識。4任務4：使用Linux操作系統中的硬盤為虛擬機添加硬盤查看硬盤信息硬盤分區分區格式化分區掛載分區的永久掛載交換分區使用Linux服務器中的磁盤及其他存儲設備存儲資源83模塊3：用戶與權限管理任務5：管理本地Linux用戶和組用戶和組的概念用戶組的管理用戶的管理規劃與管理Linux服務器中的用戶1.不同的用戶有不同的權限，引導學生學習了解國家安全保密常識，培養學生網絡安全意識、法律意識。2.“各司其職，故天下方能大治”，在工作中要明確自己的角色，把握好分寸，不僅有利于自己完成工作，更能贏得別人的尊重。培養學生形成規則意識、自覺遵守規章制度，做一個有素質的人。4任務6：控制Linux中文件的基本權限文件的身份文件權限掩碼修改文件的所有者和所屬組修改文件權限sudoers提升用戶執行權限設計并規劃Linux服務器中各類用戶的不同權限44模塊4：進程與服務管理任務7：管理Linux中的進程和服務yum服務的基礎知識yum本地源的搭建yum網路源的搭建yum常用命令查詢軟件與緩存操作yum常用命令安裝卸載與升級軟件進程和服務的基礎知識進程的管理服務的管理在Linux服務器中安裝軟件并管理維護1.通過進程和服務的學習，培養學生優秀的工程思維，會做不厲害，遇到問題能解決才厲害，服務器的故障排錯，能促進學生形成有效的思維模式。2.服務提供者和服務使用者是合作的關系，雙向合作共贏。如果沒有用戶，網站將無法生存，同樣如果沒有網站，用戶也將失去資源利用的便利。培養學生服務意識、包容意識。4任務8：Linux中的ssh服務ssh服務的基礎知識遠程登錄Linux操作系統文件的上傳與下載ssh免密登錄安全可靠地遠程管理Linux服務器4任務9：Linux中的web服務web的基礎服務web的虛擬主機配置在Linux服務器中搭建web服務65模塊5：shell自動化運維腳本任務10：子任務10-1：在Linux中安全地使用rm子任務10-2：在Linux中實現自動化軟件部署子任務10-3：在Linux中掃描局域網在線主機任務描述與shell介紹bash基礎特性bash進階特性變量和腳本執行反式分隔符，條件判斷與任務實現編寫、調試并執行簡單的shell腳本1.腳本，需要反復調試、不斷修改，保證準確性后才能投入使用，在此過程中，培養學生的細心、耐心以及精益求精的“工匠精神”。2.不得在shell腳本中嵌入非法或不安全代碼，不使用非法或非合理渠道獲得程序代碼，絕不利用自己的技能去從事危害公眾利益的活動，培養學生基本的職業道德規范。4任務描述，read指令與引號if條件判斷算術運算符與任務實現4任務描述與管道循環與循環控制重定向與任務實現4四、教學方法建議本課程采用任務驅動式的教學方式，將理論的學習融入于任務完成的過程中，主要目的是增加學生自主式學習的興趣，提高學生學習的熱情，培養學生技能操作能力和自學能力。本課程的教學結合在線開放課程平臺，采用線上線下相結合的混合式教學方式，課前線上自學，課中翻轉課堂教學，課后線上鞏固提升，綜合運用現代化信息教學手段，借助案例，運用通俗易懂、簡潔的語言進行講解，讓學生充分掌握所學知識。根據崗位要求引入場景介紹激發學習探究興趣，引導學生對任務場景進行問題分析；通過視頻動畫展示、小組協作、合作探究、自主學習等多種方式，引導學生理解任務要求并實施完成，突破教學難點，通過智能任務評價系統提升學生的實踐技能，突破教學重點。五、課程實施條件1.師資團隊要求主講教師應具備豐富的企業項目實踐經驗，能夠熟練掌握教學內容和方法，靈活運用不同的教學方法和手段，培養學生的實際運用能力和綜合素質。教學團隊成員應體現多元化和專業化，包括教育技術人員、行業專家、企業管理人員等，從不同角度保障課程教學的實施。2.實踐教學條件要求（1）計算機硬件要求：CPU主頻>1.5GHz，內存容量>=32GB。（2）安裝軟件VMwareWorkstation、Linux（3）其他要求：本課程要求在多媒體機房完成，以實現“教、學、做”一體化，同時要求安裝多媒體教學軟件。3.教學資源基本要求（1）教材選用與編寫ISBN：978711566407，《Linux操作系統基礎任務式教程（慕課版）》胡麗英虞菊花主編，人民郵電出版社，2025年05月。（2）課程資源的開發與利用中國大學MOOC，課程鏈接（每期開課地址不同，可在中國大學MOOC首頁輸入“Linux基礎胡麗英”找到當期課程進行使用）：/course/CCIT-1464617171?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_六、考核方式建議1.學生課程成績評價總體要求學生課程成績評價立足培養高素質技術技能型人才和提升教學品質，加快建立能力和素質等多方面結合的學生課程成績綜合評價體系，堅持形成過程性評價和終結性評價相結合，突出學習、實踐、科研、創新等多方面素質和能力的考評，逐步形成創新型、應用型、復合型、技能型人才培養的多層次、多元化評價方式。2.學生課程成績評價內容（1）態度性評價，包括對課堂出勤、課前準備、課堂表現、學習主動性、協作溝通等相關情況的評價；（2）知識性評價，包括對單元小測驗，期中、期末考試，課堂與課后作業等完成情況的評價；（3）技能性評價，包括對各類作品、項目設計、產品設計，產品加工，硬軟件安裝與調試，設備操作等相關任務完成情況的評價；（4）創新性評價，包括對與課程相關的論文發表、競賽獲獎、證書獲取、技術服務等學習創新方面的評價。3.學生學業成績分類評價標準考核環節考核內容比例評價主體態度性評價(20%)知識性評價(40%)技能性評價(40%)創新性評價(10%)XXXXXXX課程授課計劃（20XX/20XX學年第X學期）課程名稱（全稱）Linux基礎授課班級XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX課程總學時54本學期計劃學時54任課教師XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX教研室XXXXXXXXXX制定日期XXXX年X月X日

課程標準制定部門網絡空間安全學院教材全稱（編者、出版單位、出版時間）《Linux操作系統基礎任務式教程（慕課版）》胡麗英虞菊花主編，人民郵電出版社，2025.05主要教學參考書（名稱、編者）中國大學MOOC課程平臺本學期教學周數14本課程周時數4本課程學期總時數54編制說明1.本計劃按照XXX教學進程制定。2.本課程采用課程平臺微視頻進行課前預習，課堂采用任務驅動進行教學，課后采用課程平臺測驗進行鞏固與提高。3.本計劃突出高職學生的實際動手能力訓練，采用教學做一體化的線上線下混合式教學。教學方式與課時分配一體化教學（線上線下混合式教學）54本課程考核方式考核方式：考試教研室主任二級院長教務處長教務院長課次周次學時教學內容摘要教學方式作業144任務1在VM虛擬機中安裝Linux操作系統（Linux簡介與系統安裝）一體化教學課程平臺任務1測試254任務2開始使用Linux操作系統（Linux操作系統用戶登錄，管理文件和目錄等）一體化教學課程平臺任務2測試364任務3使Linux操作系統接入網絡（網絡基本配置）一體化教學課程平臺任務3測試474任務4使用Linux操作系統中的硬盤（MBR磁盤管理）一體化教學課程平臺任務4測試584企業綜合案例-磁盤擴容（LVM磁盤管理）一體化教學案例實施報告694任務5管理本地Linux用戶和組（用戶與組管理）一體化教學課程平臺任務5測試7104任務6控制Linux中文件的基本權限（文件基本權限管理）一體化教學課程平臺任務6測試8114任務7管理Linux中的進程和服務（管理進程和服務）一體化教學課程平臺任務7測試9124任務8Linux中的ssh服務（ssh服務的安全配置）一