中職思政《心理健康與職業生涯》說課大綱演講人：日期:目錄02教學設計思路01課程概述03單元內容分解04教學過程設計05教學資源與創新06教學反思與改進01PART課程概述教材分析（高教版基礎模塊）內容結構該教材包括心理健康、自我認知、情緒管理、人際交往、職業生涯規劃等模塊，內容全面，結構清晰。編排特點育人目標采用案例引導、活動體驗等教學方式，注重實踐與體驗，強化學生應用能力。培養學生的心理健康意識、自我認知能力、情緒管理能力、人際交往能力和職業生涯規劃能力。123課程定位與教學目標課程定位中職思政必修課，是培養學生職業素養、提升綜合能力的重要課程。教學難點引導學生將所學知識應用于實際，提高綜合運用能力。教學目標幫助學生掌握心理健康知識，提高自我認知與情緒管理水平，增強人際交往能力，初步規劃職業生涯。教學重點心理健康、自我認知、情緒管理、人際交往等模塊的教學與實踐。學情分析（中職生特點與需求）中職生特點文化基礎相對薄弱，但動手能力強、善于實踐；心理發展處于關鍵時期，自我意識增強，情緒波動較大；對未來充滿期待，但職業規劃意識模糊。030201學習需求希望學習實用性強、貼近生活的知識；渴望得到認可與尊重，提升自信心；關注未來職業發展，但缺乏明確的規劃與目標。學習障礙學習興趣不高，缺乏學習動力；學習方法不當，難以有效吸收知識；自我認知不足，難以規劃未來發展方向。02PART教學設計思路在教學過程中，注重培養學生的道德品質和價值觀念，將心理健康教育與職業道德教育相結合，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。立德樹人強調教學內容的實用性和針對性，通過案例分析、模擬演練等方式，幫助學生將理論知識轉化為實際行動，提高解決問題的能力。實踐導向教學理念（立德樹人、實踐導向）規劃意識培養幫助學生認識到職業生涯規劃的重要性，了解職業發展的基本規律和趨勢，掌握職業規劃的方法和技巧，從而制定個人發展計劃。自我認知引導學生全面認識自己的興趣、性格、能力和價值觀，了解自己的優勢和不足，為未來的職業生涯規劃和職業發展打下堅實的基礎。教學重難點（規劃意識培養/自我認知）教學策略（議題式/體驗式教學法）體驗式教學法通過模擬職場情境、角色扮演等方式，讓學生在實踐中體驗職業生涯規劃和發展的過程，增強學生的感性認識和經驗積累。同時，注重學生的反思和總結，幫助學生將體驗轉化為知識和能力。議題式教學法圍繞學生關心的熱點問題和實際需求，設置教學議題，引導學生進行思考、討論和探究，激發學生的學習興趣和主動性。03PART單元內容分解走進職業生涯規劃（第2課）了解職業生涯規劃對個人發展的意義和作用，掌握職業生涯規劃的基本概念和原則。職業生涯規劃的重要性包括自我評估、職業環境分析、職業目標確定、職業路線選擇、職業策略制定和實施等環節。通過實際案例，理解職業生涯規劃的流程和要點。職業生涯規劃的步驟學習使用SWOT分析、K-B-S等方法進行職業生涯規劃。職業生涯規劃的方法01020403職業生涯規劃的案例分析了解自己的興趣、性格、能力和價值觀等方面的特點，以便更好地進行職業生涯規劃。通過學習和實踐，提高自己的職業技能和綜合素質，為未來的職業發展做好準備。掌握自我激勵的方法和技巧，保持積極的心態和行動，克服職業生涯中的困難和挑戰。定期進行自我反思和評估，及時調整自己的職業規劃和行動策略。發現自我與完善自我（第3課）自我認知自我提升自我激勵自我反思規劃評價與調整（第15課）規劃評價的意義了解規劃評價的作用和重要性，明確評價的標準和原則。規劃評價的方法學習使用定量和定性評價方法進行規劃評價，了解各種評價方法的優缺點。規劃評價的實施掌握規劃評價的實施步驟和注意事項，確保評價結果的客觀性和準確性。規劃調整的策略根據評價結果和實際情況，及時調整自己的職業規劃，制定有效的調整策略。04PART教學過程設計新課導入（案例/情境創設）案例導入通過一個貼近學生生活實際的心理健康或職業生涯案例，引導學生關注課程主題，激發學生興趣。情境創設創設與課程相關的情境，讓學生置身其中，感受心理健康與職業生涯的重要性。問題引導提出與新課相關的問題，引導學生進行思考，為進入新課做好準備。活動設計（小組討論/角色扮演）小組討論將學生分成若干小組，圍繞某個與心理健康或職業生涯相關的話題進行討論，培養學生團隊協作精神和溝通能力。角色扮演讓學生扮演不同的職業角色，模擬職場情境，體驗不同職業的心理需求和職業素養要求。活動延伸根據小組討論和角色扮演的情況，引導學生進行反思和總結，提升學生對心理健康和職業生涯的認識。評價反饋（學生自評/教師總結）學生自評鼓勵學生對自己的表現進行自我評價，包括參與度、合作情況、觀點表達等方面，培養學生自我評價能力。教師總結多元評價教師對學生的表現進行總結和評價，指出優點和不足，給出改進建議，并對課程知識點進行梳理和回顧。采用多種評價方式，如學生互評、小組評價等，讓學生更全面地了解自己的表現，促進學生全面發展。12305PART教學資源與創新信息化工具選擇選用PPT、多媒體等信息化工具，通過圖像、音頻、視頻等多種形式展示教學內容，增強學生的學習興趣和積極性。多媒體案例分析通過多媒體案例展示心理健康與職業生涯的真實場景，幫助學生更好地理解和掌握相關知識，提高分析問題和解決問題的能力。信息化工具（PPT/多媒體案例）與相關企業建立合作關系，組織學生參觀企業，了解職業環境和職業要求，增強學生對未來職業的認知和規劃意識。企業參觀學習邀請企業專家為學生舉辦講座，分享職業經驗、職場心得等，為學生提供更多的職業指導和建議。企業專家講座校企合作資源應用課程思政融合點職業道德教育結合職業生涯規劃和職業發展的實際，注重培養學生的職業道德素質，引導學生樹立正確的職業觀和勞動觀，增強社會責任感和使命感。心理健康教育將心理健康教育融入課程教學中，幫助學生樹立正確的心理觀念，培養積極的心態和情緒，提高應對壓力和挑戰的能力。06PART教學反思與改進學生參與度提升策略通過引入游戲、案例、討論等多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。增強課堂趣味性積極創設寬松的課堂氛圍，鼓勵學生主動發言、提問和分享，提升學生的自信心和表達能力。鼓勵學生發言采用小組合作學習的方式，讓學生在小組中互相協作、交流和分享，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。分組合作學習緊密結合職業需求，調整和優化課程內容，使學生能夠更好地適應未來職業發展的要求。職業導向性強化方案課程內容與職業需求對接邀請行業專家或企業人士走進課堂，為學生介紹行業動態和職業發展前景，增強學生的職業意識和職業導向。引入行業專家講座通過實踐教學、模擬演練等方式，讓學生在真實或模擬的職業環境中體驗和學習，提高學生的職業素養和實際操作能力。實踐教學環節強化個性化輔導實施建議關注學生個體差異針對不同學生的特點和需求，制定個性化