第15課完善規劃奮發有為教案（教學設計）第一框明確標準，評價規劃一、教學目標了解職業生涯規劃的評價標準與方式，學會評價職業生涯規劃，樹立通過評價促進職業生涯發展的觀念。二、教學重難點明確標準，學會評價職業生涯規劃。教學方法案例導入法、啟發法、講授法、問答法、討論法教學工具多媒體投影設備、PPT、教材五、教學過程（一）新課導入【教師】活動導入：播放一段職業人物調整職業生涯規劃的“內心獨白”音頻，引導學生思考并分享感受。教師引導：提出問題：“為什么這位職業人物需要調整自己的職業生涯規劃？他的調整是基于哪些標準進行的？”【學生】思考、討論（二）新課學習【教師】講解新知：職業生涯規劃的評價標準【教師】案例導入：小王創業記小王是某職業學校家庭農場生產經營專業的學生，畢業后選擇留在家鄉創業。考慮到家里有養殖基地和果蔬采摘園，小王利用自己在校期間學習到的農業知識和技術，說服父母整合現有資源，開辦了一家小型休閑農場。他設想通過自己的努力，在五年內將休閑農場做大做強，爭取進入當地農場排行榜前五名！有人說：小王干的活既辛苦又沒有什么技術含量，這樣的職業生涯規劃沒有價值，不會取得成功。小王卻認為，現代農業生產需要豐富的知識和技術，通過自己的勞動還可以帶動地區旅游業發展，為家鄉發展貢獻自己的一份力！1.教師分享上述案例，提問：你認為小王的職業生涯規劃有價值嗎？【學生】思考、討論【教師】總結每個人對成功的理解不盡相同，評價職業生涯規劃有不同的價值取向。要想知道我們制訂的規劃能否真正促進自己職業生涯發展，就要根據國家和社會需要、自身條件變化，定期對職業生涯規劃進行評價。【教師】講解新知：職業生涯規劃的評價方式【教師】學生閱讀教材第125頁“閱讀與思考”，教師提出問題：同學們和老師對小鄧的職業生涯規劃提出了哪些意見和建議？同學們和老師的評價，對小鄧的職業生涯規劃有何作用？【學生】思考、討論【教師】總結評價職業生涯規劃，從評價主體來看，有自我評價、他人評價兩種形式。同學們和老師對小鄧職業生涯規劃的評價就是他人評價，可以幫助小鄧完善職業生涯規劃，補充職業生涯規劃中忽視或遺漏的地方，增加規劃的靈活性和適應性等。他人評價是職業生涯規劃評價的重要方式，有利于突破自我評價的局限。我們既要認真對待他人的意見和建議，也要辯證看待、合理吸收，不能偏聽偏信、人云亦云。拓展運用【教師】活動設計：學生分組進行職業生涯規劃的評價練習，每組選取一名同學的規劃書進行評價，并給出具體的評價意見和改進建議。【學生】思考、討論【教師】結合學生的回答進行小結，引導學生學習教材正文內容。（四）課堂小結回顧本課所學內容，強調職業生涯規劃評價的重要性和方法。（五）課后作業【教師】完成課后練習題，鞏固所學知識。第二框把握時機，調整規劃一、教學目標了解職業生涯規劃調整的必要性，能積極面對變化，學會把握調整職業生涯規劃的時機，掌握調整職業生涯規劃的方法，能夠持續完善規劃，堅定奮發有為和實現夢想的信念。二、教學重難點把握時機，適時調整職業生涯規劃。教學方法案例導入法、啟發法、講授法、問答法、討論法教學工具多媒體投影設備、PPT、教材五、教學過程（一）新課導入【教師】視頻導入：央視網系列紀錄片“數字樣板工程”之大模型狂潮1.學生觀看視頻，教師提問：這些數字化技術會對我們的生活產生哪些影響？對我們的職業生涯規劃有何影響？【學生】思考、討論【教師】科技發展突飛猛進，在人工智能時代，部分重復性、標準化、流程化、程序化的職業就容易被機器替代，給我們的職業生涯發展帶來了挑戰。（二）新課學習【教師】講解新知：調整職業生涯規劃的時機【教師】實踐體驗學生根據自己已經完成的職業生涯規劃，按照時間順序繪制職業生涯規劃發展曲線圖，在曲線圖上標明重要的時間節點及對應要完成的目標。1.教師提問：你認為在哪些時間點上有可能需要調整職業生涯規劃？【學生】思考、討論【教師】總結畢業前夕和從業初期是職業生涯規劃調整的重要時機。畢業前夕，我們有了求職的實踐經驗，可根據新的職業信息和就業市場供需實際等，對職業生涯規劃進行調整；從業初期，我們有了從業的實踐經驗，可根據周圍環境的變化、職業素養的提升要求等及時對規劃進行調整。機遇總是青睞有準備的人。只有認真學習，提升自身的能力和素質，才能把握時機，審慎靈活地調整和完善我們的職業生涯規劃。【教師】講解新知：調整職業生涯規劃的方法【教師】案例分析1.學生閱讀教材第128頁“閱讀與思考”，分組討論，回答教材上的問題。【學生】思考、討論【教師】總結調整職業生涯規劃不是對原有規劃制訂過程的簡單重復，也不是對原有規劃的直接否定，而是基于新情況新要求，有針對性地修正、完善原有規劃。（三）拓展運用【教師】活動體驗教師講解活動規則，引導學生動手體驗。第一步：拿出紙和筆，把紙左右對折；第二步：在紙的左側列出你想從事的所有職業；第三步：在紙的右側列出2～3年后你可能得到的就業機會和升學機會；第四步：對比左右兩列信息，將兩列直接相關的信息用線連接起來。【學生】思考、討論學生小組討論：你想從事的這些職業都適合你嗎？觀察有幾條相關線，怎么做才能出現更多的相關線？【教師】影響職業生涯規劃的因素有很多，有的變化因素可以預測，有的變化因素難以預測，要想職業生涯規劃行之有效，就需要不斷地對規劃進行評估與調整。職業生涯目標實現的過程可能不會一帆風順，我們只有不斷地完善自我、努力拼搏，才能最終實現自己的目標。（四）課后總結【教師】：我們要勤奮學習，不斷增長本領，讓美好的藍圖化為明天的現實，使自己成為有理想守信念、懂技術會創新、敢擔當講奉獻的高素