觀察圖片，說說它的樣子以及用途。激趣導入*

26一個粗瓷大碗中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼在東北人民革命軍中擔任團政治委員時用過的。這個碗，趙一曼僅僅用過一次，但是抗聯的老戰士都能認出來。因為這個碗有著一段令人感動的故事。讀第1自然段中的內容，了解它與平時使用的碗有何不同。陳列位置：使用情況：中國人民革命軍事博物館趙一曼在東北人民革命軍中擔任團政治委員時僅僅用過一次課前大家收集了哪些有關趙一曼的資料呢？你是通過什么方法了解到的？趙一曼（1905—1936），抗日民族英雄，曾就讀于莫斯科中山大學，1926年加入中國共產黨。1935年擔任東北人民革命軍第三軍第一師第二團政委，1935年11月在與日偽軍作戰時受傷被俘，1936年8月就義。2009年9月10日被評為“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”之一。初讀課文瓷趙抗聯束缸還頓灶沾禁鍋偵cízhàokàngliánshùgānghuándùnzàozhānjīnguōzhēn平舌音翹舌音形近字作比較：聯取頓偵還huánhái還擊還有面對敵人的挑釁，我軍戰士進行了強有力的還（huán）擊。我還（hái）有一點兒作業沒寫完。huán

①回，歸；②回報；③歸還；④姓。hái

①仍舊，依然；②更；③再，又；④尚，勉強過得去；⑤尚且；⑥表示沒想到如此，而居然如此。多音字禁jīnjìn禁受禁煙林則徐禁（jīn）受住各方面的壓力，堅決地開展了禁（jìn）煙運動。jīn

①受得住，耐（用）；②忍住jìn

①明令取消；②拘押；③法律或習慣所不允許的事；④皇帝的住處多音字故事發生在什么時候？誰為誰做了一件什么事？結果怎樣？默讀課文，了解課文的主要內容。再讀課文，說說這個“粗瓷大碗”有什么感人的故事。再讀課文從這些詞中可以知道，趙一曼關心戰士、艱苦樸素的品質，以及抗日戰爭時期物資的極度匱乏。有一回，一場襲擊日寇的戰斗剛剛結束，小通訊員給趙一曼送來一個鼓鼓的掛包。打開一看，是個粗瓷大碗。趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個新戰士了，通訊員一直想給她另找一個碗，好不容易在這次戰斗中找到了，就連忙給她送來。送碗從趙一曼和通訊員的對話中，可以感受到趙一曼語氣的堅定，她以為這個碗是從人民群眾那里得到的，所以讓通訊員還回去，體現了她遵守紀律、先人后己的優秀品質。趙一曼看著這個碗，對通訊員說：“哪里拿來的，請你還到哪里去！”“這……這……敵人都被消滅了，往哪里還啊！”通訊員為難地說。還碗透露出通訊員對趙一曼同志的愛戴。從“該”這個字，可以看出，趙一曼一直都沒有吃飽，也可以看出當時條件的艱苦。開飯了。通訊員用這個大碗給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯，他想：這回我們政委該吃頓飽飯了。盛飯表現了當時條件的艱苦和同志們不畏艱苦的偉大精神。趙一曼一看，就知道是從病號灶盛來的。那些日子非常艱苦，抗聯部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑。有時候鄉親們冒著危險給部隊送來一點兒糧食，但得留給傷病員吃。團長、政委和戰士們一樣，嘴邊有幾個月沒沾過糧食了。趙一曼看到這碗高粱米飯，不禁想起戰士們的艱苦生活，想起同志之間的友愛，想起通訊員對她的關心……可以看出老李內心的感動，也從側面烘托出趙一曼的高尚品質。動作描寫，寫出了趙一曼悄悄倒回高粱米飯的過程，表現了趙一曼關心戰士、與戰士們同甘共苦的品質。趙一曼端著碗輕輕走進炊事棚，趁人不注意的時候，把碗里的飯倒進鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。

炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼里卻含著淚花。倒飯朗讀小通訊員和趙一曼的對話，感受小通訊員“直叫”中的著急和關心，以及趙一曼“笑”中的豁達與革命樂觀主義精神。第二天開飯的時候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得直叫：“我說政委同志啊，給你一百個碗也架不住你這么‘丟’啊！”趙一曼笑著說：“是啊，什么時候才能不‘丟’碗呢？”

據后來“偵察”，這個粗瓷大碗已經成了七班的菜盆了。思考：碗是真的丟了嗎？什么時候趙一曼的碗才不會“丟”呢？聯系課文第11自然段知道趙一曼的碗并不是真的丟了，而是送給了七班的戰士們。只有部隊里人人都有了碗，趙一曼的碗才不會“丟”，因為她心里只裝著他人，只想著他人。試著提煉故事情節。把高粱米飯倒回鍋里，自己吃野菜粥。把粗瓷碗給集體用。笑著回答通訊員的話。感情升華從文中關鍵詞句中能看出趙一曼怎樣的品質？艱苦樸素以身作則關心戰士說說你還