七年級語文下學期期末模擬試題山東省聊城市2024-2025學年七年級語文下學期期末模擬試題

（滿分120分，考試用時120分鐘）

一、積累與運用（27分）

2025年是中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年，我校初一年級準備開展“銘記歷史，學習英雄"主題活動，通過一系列活動引領同學們銘記歷史，傳承精神火炬。

【活動一撰寫宣傳語】

為了使活動落實到位，宣傳組同學準備向大家推薦一部精彩的紀錄片，小語撰寫了下面一段宣傳語。請你幫助他審核文章，完成任務。

斑斕多彩的語文課本中，處處可見英雄風采。兩彈元勛鄧稼先，是中國幾千年傳統文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子，他真誠坦白，從不鋒芒必露；民主戰士聞一多，潛心學術鍥而不舍，宣傳真理氣沖斗牛；教育大家季羨林先生既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦；航天英雄楊利偉遨游蒼穹，俯瞰祖國大地，英雄壯舉家喻戶曉。這些高尚人物的言行事跡，無時無刻不鞭策著我們要汲取英雄力量，傳承英雄精神。中國人也常用“龍”來比英雄之德。龍能屈體，屈體似是積蓄力量；___；能潛伏，潛伏似在靜待機變；能騰飛，騰飛直入云霄。龍是國人心中威武向上的精神圖騰，激勵著一代代中華兒女自強不息、奮發進取。

1．下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是（）（2分）

A．斑斕

誨人不倦（huī）B．元勛（xūn）

鋒芒必露

C．躬行

鍥而不舍（qi）D．俯瞰（kàn）

家喻戶曉

2．聯系上下文，在橫線處補寫一句話。（2分）

【活動二英雄兒女展覽】

3.小語在四塊展板上分別寫了課本英雄人物的介紹詞，其中加點成語使用不正確的是（）（2分）

替父從軍的巾幗英雄花木蘭，她在國家征兵之時拍案而起。充滿愛國熱情的詩人、學者、民主戰士聞一多，他鉆研古籍，鉆得鍥而不舍，在情況緊急的生死關頭英勇無畏。隱姓埋名的“兩彈元勛"鄧稼先，他為人民、為國家鞠躬盡瘁，死而后已。七一勛章獲得者黃文秀同志，面對暴雨天氣，心急如焚，不顧個人安危，心系群眾，最終因公殉職。

ABCD

4．展覽的出口處，小語在留言墻上寫了一句感言：

閱讀這些英雄故事，能喚醒我們對理想的憧憬與追求，能讓我們感受到他們的非凡氣質。

這句話有語病，請寫出修改后的句子。（2分）

【活動三讀書交流會】

5．小語準備在讀書交流會上分享《鋼鐵是怎樣煉成的》，請你幫他選擇下面一幅圖做PPT封面，并從相關情節和表現的人物精神兩個方面闡述理由。（4分）

【活動四孝老敬老班會】

6．七年級一班決定舉行“孝親敬老，從我做起”主題班會，請你參與下列活動。

資料一

①孝，善事父母者.從老省，從子，子承老也--《說文解字·老部》

②今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？--《論語·為政》

③子曰：“父在，觀其志；父沒，觀其行。三年無改于父之道，可謂孝矣。"--《論語·學而》

資料二

孝的觀念源遠流長，舊時稱善于侍奉父母為“孝”。古文字的“孝"字，上部是一個彎腰駝背白發飄飄的老人形，下邊的子代表小孩，表示小孩攙扶老人的意思。敬重老人，幫助老人，這正是孝道的具體表現之一?！靶ⅰ保侵腥A民族的傳統美德，是一個人立身處世最基本的道德規范。圖1圖2

（1）請根據資料一，概括“孝"包括哪些方面的思想內涵。（3分）

（2）作為本次主題班會的主持人，請你從資料二中的圖1、圖2里任選一幅，根據圖中的內容，設計一段開場白。（不超過100字）（3分）

（3）活動中，有同學呈現了下面這幅漫畫作為宣傳海報的圖片，請仔細觀察，給它加一個恰當的標題，并說明理由。（3分）

標題：_________。理由：_________。

【活動五古詩朗誦會】

7.請幫助小語完成愛國詩詞積累表。（6分）

關鍵詞詩句出處

感時傷世憂國憂民（1）商女不知亡國恨，___。杜牧《泊秦淮》

問與不問借古諷今（2）___，不問蒼生問鬼神。李商隱《賈生》

報國思鄉難以兩全（3）馬上相逢無紙筆，___。岑參《逢入京使》

心胸廣闊甘于奉獻（4）落紅不是無情物，___。龔自珍《己亥雜詩》

不畏艱難高瞻遠矚（5）___，___。王安石《登飛來峰》

二、閱讀與鑒賞（43分）

（一）閱讀下面詩歌，完成第8-9題。（6分）

登金陵鳳凰臺①

李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮②花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘③。

三山半落青天外④，二水中分白鷺洲。

總為浮云⑤能蔽日，長安不見使人愁。

【注】①此詩一說是天寶六載(747年)作者被小人誣陷，遭受排擠，離開長安，南游金陵所作。鳳凰臺：故址在今南京鳳凰山。②吳宮：三國孫吳建都金陵所筑宮殿。③衣冠：指世族士鐘、達官貴人、社會名流。古丘：古墳。④半落青天外：形容極遠，看不大清楚。⑤浮云：指邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月。

8．下列選項中對本詩的理解與賞析不正確的一項是（）（2分）

A．首聯寫鳳凰臺的傳說，游去無蹤、江水自流，暗含下聯六朝的繁華一去不復返。

B．頷聯描繪了眼前的吳宮富麗和曾經的晉代名流，主要表現了詩人的無限贊美。

C．頸聯詩人再次把目光投向不盡的江水，三山半隱半現，江水橫截白鷺洲，氣象壯麗。

D．本詩登臨吊古，詩人把神話典故與眼前的景物交織在一起，抒發了自己的情懷。

9．請從修辭的角度賞析“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”。（4分）

（二）閱讀下面文字，完成第10-14題。（13分）

【甲】

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之"“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

（節選自《活板》）

【乙】

（畢昇）活字之法，斯其權輿。然泥字既不精整，又易破碎。松脂諸物亦繁重周章，故王楨《農書》所載活字之法，易以木版。其貯字之盤，則設以轉輪，較為徑捷，而亦未詳備。至陸深《金臺紀聞》所云鉛字之法則質柔易損更為費日損工矣。是編參酌舊制，而變通以新意。

（選自[清]金簡《武英殿聚珍版程式》，有刪改）

10．下面對加點詞含義的推斷，不正確的一項是（）（2分）

A．甲文中“薄如錢唇"——由“自錢孔入，而錢不濕”遷移可知“錢"是“銅錢”的意思。

B．甲文中“此印者才畢，則第二板已具"——結合上下文語境，推知“具”的意思為“具體"。

C．乙文“又易破碎”與“易以木版"兩句中的“易”含義不同。

D．乙文中“而亦未詳備"——由常見詞語“耳熟能詳”遷移可知，“詳"為“詳盡”的意思。

11．下列對虛詞及文學文化常識的理解，不正確的一項是（）（2分）

A．甲文中“以備一板內有重復者"和乙文中“易以木版”的“以"意義和用法不同。

B．乙文“其貯字之盤”和《愛蓮說》中“水陸草木之花"的“之”意義和用法相同。

C．甲文選自《夢溪筆談》，這是一部筆記作品，作者是北宋科學家、政治家沈括。

D．甲文中的“布衣"與《陋室銘》中的“白丁”意思相同，都是指沒有功名的人。

12．乙文中畫線句有兩處需要斷句（請在答題卡上選涂兩項，多選不得分）（2分）

至陸深《金臺紀聞》A所云B鉛字之法C則質柔易損D更為費日損工矣

13．借助下面的資料卡，翻譯下面的句子。（3分）

資料卡權輿，本意指草木初發。

（畢昇）活字之法，斯其權輿。

14．畢昇的活字印刷技術有何利弊？請結合甲、乙兩個文段，用自己的話概括作答。（4分）

（三）閱讀下面材料，完成第15-18題。（11分）

材料一：

①京杭大運河的南北疏浚工程始于元朝。當時元世祖忽必烈定都大都（今北京），為鞏固政權統治，需將江南糧米運至缺糧的北方。為此集中人力物力，由郭守敬主持河道改道取直工程。新挖河段起自北京昌平，繞昆明湖到積水潭和中南海，自崇文門外向東至朝陽區楊閘村止，這段長22公里的河道稱為御河；再向東南延伸至通州區高麗莊，全長82公里。通州至天津段作為京杭大運河北段，史稱北運河（古稱白河、潞河），全長238公里，連接京津冀三地，是元代漕運的核心通道。

②南運河部分，隋唐時期稱永濟渠，宋元時期稱御河，明清時期稱衛河。該河段自山東臨清至天津海河三岔口，全長436公里。自隋代開鑿以來，一直是京杭大運河的重要組成部分。明清兩代，每年約400萬石江南漕糧經此運往滄州、北京，同時承載瓷器、鹽、煤等物資的運輸，促進了運河兩岸的經濟繁榮。

③梁濟運河是京杭大運河山東段的重要組成部分，北起黃河南岸梁山縣的國那里村入黃閘，南至蘇魯邊界的黃道橋河溝，全長249.7公里。該河段與微山韓莊運河共同構成連接黃河下游、魯南四湖與長江水系的黃金通道，兼具航運、灌溉等綜合功能，是山東省內河航運體系的核心河段。

（摘自文化濟寧網《濟寧的大運河》，有刪改）

材料二：

①濟寧是元、明、清三代漕運總督衙門所在地，負責管理全國漕運事務。漕運的興盛，帶動了濟寧造船業、倉儲業、金融業等相關產業的發展，也留下了許多與漕運相關的歷史遺跡和傳說故事。

②濟寧作為運河沿線重要的商品集散地，商業貿易十分繁榮。各地商人在此設立會館，形成了獨特的商業文化。如今，濟寧仍保留著許多古色古香的商業街區和老字號店鋪，見證著昔日的繁華。

③運河的開通，促進了南北文化的交流與融合，形成了獨具特色的濟寧民俗文化，如運河號子、運河花鼓等，都具有濃郁的地方特色。

④運河沿岸市鎮都有許多名菜、名肴和獨具特色的小吃。元明清三代，濟寧設有河道總督衙門，外地官員到濟任職、巡察的頗多，多帶有家鄉廚師，官船上設有小廚房，給濟寧帶來名菜肴烹飪的技藝和南北食風的交融；濟寧是水旱碼頭，工商業繁榮，過往客商來自全國各地，為適應各地客商口味，濟寧出現了多種多樣的小吃。

（摘自《濟寧運河文化研究》2022年第3期，有刪改）

材料三：

①悠悠運河水，匯聚千年韻味。古運河蜿蜒流淌，宛若玉帶，經過一代代濟寧文物人的努力，展現著經久不衰的活力。

②“運河記憶"是省級示范步行街區，這是外地人來濟寧的第一扇門。“運河記憶”歷史文化街區項目負責人喬為家說，這里涵蓋了全國重點文物保護單位東大寺，省級文物保護單位太白樓、天井閘，還有老運河原生的古跡、古街、古樹。為延續街區生活氛圍，留住活態歷史，讓繁華熱鬧在古城重現。依托穿城而過的大運河，立足本地傳統文化，在不破壞傳統街巷尺度和風貌前提下，采取“以留為主、改建結合"的更新方式，將街區打造成為民俗風情的集萃地、特色旅游的承載地、城市休閑的目的地和展現“濟寧運河之都”的文化會客廳。

③一河攬千年，文脈通古今。為了更好推進大運河文化的保護傳承利用，凸顯濟寧大運河獨特魅力和在大運河國家文化公園建設中的示范擔當，濟寧市實施了河道總督署遺址博物館、“運河記憶"歷史文化街區、運河水上旅游線路、微山湖旅游區創建國家5A級景區、南陽古鎮旅游綜合提升工程、大運河南旺樞紐博物館等一批大運河國家文化公園重點項目。

④“大運河”是濟寧運河文化的“根"與“魂”，是濟寧重要的“金字招牌"。為了讓運河這條流動的千年文脈更具生機與活力，濟寧市通過整合運河沿線的文物保護單位、旅游景區，策劃組成運河文化遺產專題線路，推出了濟寧5大運河文物主題游徑。同時，挖掘運河文化內涵，融合書法、雕刻藝術推出了“印說運河”展覽。圍繞運河文化策劃推出了一批文創產品，推動了文旅融合發展，打響了“孔孟之鄉、運河之都"文化品牌。

（摘自《大眾日報》“文旅融合發展挖掘運河文化內涵”，有刪改）

小語所在中學將要開展以“品鑒大運河之美"為主題的研學活動，請你幫助小語同學完成下列任務。

15．結合材料一，選出不屬于大運河場景的一項是（）（2分）

A．東南四十三州地，取盡膏脂是此河。B．姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

C．盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。D．夜殘高碧橫長河，河上無梁空白波。

16．結合材料二，按照示例，請簡要概括濟寧大運河的文化底蘊，補全下圖。（3分）

17．下列對文章相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）

A．元朝時，北運河全長238公里，連接京津冀三地，是當時漕運的重要河段。

B．漕運的興盛，帶動了濟寧造船業、倉儲業、金融業等相關產業的發展，促進了各地區經濟飛速發展。

C．濟寧市實施了一批大運河國家文化公園重點項目，推動了大運河文化的保護傳承和利用。

D．圍繞運河文化策劃推出了一批文創產品，推動了文旅融合發展，打響了濟寧文化品牌。

18．幫助小語同學解決上述問題后，我們發現大運河給我們帶來了相當多的“活力”，請結合以上材料分析大運河究竟帶來了哪些“活力"？（4分）

（四）閱讀下面文章，完成第19—22題。（13分）

抉擇

林語堂

①戰爭開始之時，木蘭正和全家在牯嶺避暑。阿通大學畢業后在上海附近政府電信局的無線電臺做事，他請了六個禮拜的假，隨家到牯嶺。

②中國將來的命運如何，或淪為日本的保護國，陷于萬劫不復之地，或抗戰建國，使中國成為一個自由、團結、獨立的國家，就要在這棟房子里決定了。

③七月十七號，政府終于達成最重要的決定，向全國廣播抗戰到底的國策。

④阿通說：“我愿去前線。”木蘭喊道：“什么？"她的臉突然沉下來?！皨專趺?？您不恨日本嗎？”木蘭看著丈夫蓀亞，默不作聲，蓀亞也一言不發。

⑤阿通又問：“您不贊成？現在國家需要人人奮斗的。"木蘭走開了，依然沒說話。又經過一個鐘頭，她也一句話沒說。她失去了心情的平靜，不得不和丈夫商量這件事。

⑥一個鐘頭之后，她和蓀亞把阿通叫去，有話和他說。她問：“你已經決定去打仗了嗎？”阿通回答說：“我若不去，受教育又有何用？媽，我不明白您的意思。"你不能理解……我只是問你是不是已經決定。”阿通說：“是，我已經決定。"

⑦木蘭心里在掙扎交戰，她眼中流出淚來。她說：“阿通，我就只有你這么一個兒子……”說著哭起來。父親說：“阿通，你聽著。你媽和我已經商量過。國家若需要你，你必須要去。我們并不是阻攔你，你也要為家里想一想。"阿通兩手很緊張地攥住椅子的兩臂，他說：“爸爸，媽媽，我知道你們難過……可是我不得不去！”

⑧父親問：“你為什么不能照舊在電臺做事？雖然不是上前線，也同樣是報效國家。"阿通慢慢說：“好吧，若是對國家重要，我可以繼續做?！边@似乎是一個折中辦法。

⑨第二天，蓀亞和木蘭帶著阿通回杭州，過了幾天阿通便回了上海。此時戰事已全面發展，范圍勢將越來越廣。杭州已遭轟炸數次。許多杭州人往上海外國租界逃，以求安全。

⑩到九月一號，情勢十分危急，木蘭說她也要到上海去。他們出發的頭一天晚上，接到阿通的信：

父母大人尊前，敬稟者，兒已從軍。念及國若不存，家有何用？若為人子者皆念父母兒女之私情，中國將如何與日本作戰？祈勿懸念。不驅倭寇于東海，誓不歸來。

兒阿通

木蘭看完信愣住了。兒子已經從軍——去何處從軍？在何部隊？為何不先告知父母？想到這些，木蘭越發急于往上海一行，也許阿通正在上海某處作戰，亦未可知。

他們到了上海，但日子并不太平。轟炸機天天在頭上飛，空中機關槍的掃射常常打在街上和屋頂上。爆炸之聲，晝夜可聞。最壞的是，逃難的男女、孩子由閘北涌來，在大街上踟躕猶豫而無所歸。

全家都籠罩在恐怖的氣氛之中。木蘭也和丈夫商量回杭州。他們回來的第二天，接到阿通的又一封信，后來阿通幾乎天天寫信，木蘭為這些信活著。前途如何，茫然不可知。她現在已經覺得自己是個無兒之母。望子歸來似乎永遠是母親生活之中的一部分。

她覺得自己的人生到了秋天，兒子的人生則正在春天。她清清楚楚感覺到生活的意義，也感覺到青春的力量正在阿通身上勃然興起。在她回顧過去的將近五十年的生活，她覺得中國也是如此。老的葉子一片一片地掉了，新的蓓蕾已然長起來，精力足，希望大。這些想法使木蘭耐性漸大，更能達觀知命，雖然來日歲月漸少，她卻勇氣再現。蓀亞發現她的面容已經改變，雖然有點兒傷感，有點兒衰老，但卻顯得慈愛多了，她已經不再對死亡恐懼，也不再擔心自己的遭遇，不再擔心自己的利害。

十二月二十四日，日軍到了！

二十九日早晨，木蘭全家人撇了家，加入千萬人的難民群，往內地逃難。隔日，忽聞遠方如雷轟鳴，初似海嘯奔涌，漸近方知是震天的人聲。過了一會兒，大家看清楚是軍隊的卡車，上面載的是中國兵，他們高舉著手向難民歡呼。士兵戴著鋼盔在車上站著，威風凜凜，他們向老百姓招手。民眾熱烈歡迎，士兵開始唱軍歌，其中不斷重復的句子是：

上戰場

為家為國去打仗

山河不重光

誓不回家鄉

木蘭的眼淚開始往下掉。這時她四周每個人都參加入了震耳欲聾的歡呼。歌聲漸漸在遠處變小，道旁群眾的歡呼聲漸漸淹沒了遠處的歌聲。靠近木蘭的難民站著往后看，很多人還在歡呼，有些人在流淚。

木蘭心中涌起一陣強烈的情緒，是一種快樂感，一種光榮感，她想那是必然無疑的。她的激動前所未有。這種激動，只有個人融進偉大的運動中才會感覺到。使她這樣激動的，不僅是那些士兵，還有那移動中的人群，連她自己都在內的廣大人群。她感覺到自己的國家，以前從來沒有感覺得這么清楚、真實；她感覺到一個民族，由于一個共同愛國熱情而結合，由于逃離共同的敵人而跋涉萬里；她更感覺到一個民族，其耐心，其力量，其深厚的耐心，其雄偉的力量，就如同萬里長城一樣，也像萬里長城之經歷千年萬載而不朽。

木蘭所見的外在的光景改變了，她的內心也改變了。她失去了空間和方向，甚至失去了自己的個體感，覺得自己是偉大的一般老百姓中的一分子了。因為真正的中國老百姓是扎根在中國的土壤里，在他們深愛的中國土壤里。她也邁步加入了群眾，站在群眾里她的位子上。

（選自《京華煙云》，有改動）

19．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（2分）

A．第⑦段寫木蘭“眼中流出淚來”，木蘭聽到兒子已經決定去打仗，知道自己無法改變兒子的決定，流下了難過的淚。

B．第段寫“木蘭的眼淚開始往下掉”，木蘭聽到軍歌，想到兒子投身戰場生死未卜，流下惦念、擔心、無奈的淚。

C．第段木蘭“覺得自己的人生到了秋天”，一因時值秋天觸景生情；二因自己年近半百，就像四季輪回到了秋季。

D．第段木蘭覺得“兒子的人生則正在春天”，是因為阿通在國家危難之時毅然參戰，讓她看到成長、力量和希望。

20．請簡要分析第⑩段中兒子的信在全文中的作用。（3分）

21．從選文看，小說題目“抉擇"有哪幾方面的含義？請概括寫出。（4分）

22．學校文學社欲將小說刊登在校報上，并打算配一幅畫有木蘭形象的插圖。下面兩個場景中的木蘭，你認為畫哪一個更合適？請選擇并寫出理由。（4分）

場景一：阿通說：“我愿去前線?！蹦咎m喊道：“什么？"她的臉突然沉下來?！皨?，怎么？您不恨日本嗎？”木蘭看著丈夫蓀亞，默不作聲，蓀亞也一言不發。

場景二：木蘭所見的外在的光景改變了，她的內心也改變了……她也邁步加入了群眾，站在群眾里她的位子上。

三、寫作（50分）

閱讀下面的文字，按要求寫作。（50分）

在學校開展的“銘記歷史，學習英雄"主題活動中，學生們深切感受到：每個人的心目中都有自己敬仰的英雄，他（她）可能是擁有超能力、拯救世界于水火的超級英雄，也可能是在平凡崗位上默默奉獻、用自己的堅守為社會帶來溫暖的普通勞動者；他（她）可能是站在聚光燈下、接受眾人歡呼的名人巨星，也可能是在黑暗中為他人點亮一盞燈、用善良和愛心傳遞希望的陌生人……

請以“致敬

”為題，寫一篇記敘文。

要求：①請先把題目補充完整，然后作文。②按照文體要求作文。③不少于600字。④注意寫出人物的精神。⑤文中請回避與你有關的真實的人名、校名、地名。

參考答案

1．D

2．能伸展，伸展像是昂揚奮發

3.A

4.【答案】閱讀這些英雄故事，能讓我們感受到他們的非凡氣質，能喚醒我們對理想的憧憬與追求。

5.【答案】示例一：我選圖一，封面內容是保爾在騎兵部隊的戰斗中奮勇殺敵的畫面，一顆炸彈在他身邊炸響，頭部受到重傷。然而，即使在生死關頭，保爾依然頑強地活了下來。這體現了他英勇無畏的精神。

示例二：我選圖二，畫面內容是保爾修筑鐵路，忘我工作。鐵路快修完時保爾得了傷寒和大葉性肺炎，體現了他吃苦耐勞、頑強奮斗的精神。

示例三：我選圖三，保爾雙目失明和癱瘓后，堅持在病床上完成小說創作，體現出他為理想獻身、意志堅強的精神。

6.【答案（1）①奉養，贍養父母②敬親，對父母不僅是物質供養，還要敬和愛。③立德，無論父母生前還是死后，都能做言行一致的好人。

（2）【答案】示例一：各位同學：大家好！孝親敬老是中華民族的傳統美德，是一個人立身處世最基本的道德規范，