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文檔簡介

1尹少淳：核心素養背景下的美術教師教育[J].中國中小學美術,2019(1):3-反思性評價，自我反思是學生對自己優點與不足的發現，為下一階段的學習提供參照，而不是為自己定級評分評價從多個角度認識到自己的優點與不足。然而在日常的教學實踐中會發生一些“意的很好，把“真棒’改成為什么真棒。讓學生清楚知道自己的優點與進步，發揮評價的最大價值。2學生發展核心素養視域下的課堂教學指南.中小學美術（1版）[M].長春:東北師范大學出版2017196頁。以上只是粗略的闡述自己對核心素養下的美術課堂教學評價的簡單認識，無論如展性核心素養的養成，使教學評價真正提高學生的美術素養，促進核心素養的養成。

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