合肥濱湖職業技術學院單招《語文》真題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題80分）一、單選題（30小題，每小題2分，共計60分）1、選出對下面語段中的病句修改不正確的一項（）

①敦煌莫高窟第17窟——敦煌藏經洞被稱為最重要的20世紀考古發現之一，

②它里面有大約6萬余件4——11世紀的文獻和藝術品。在前沿游戲科技的助力下，敦煌研究院和騰訊公司聯合推出了“數字藏經洞”，首次在數字世界里毫米級高精度“復現”了藏經洞。

③除了欣賞珍貴的文獻，公眾都可以化身歷史“參與者”，沉浸式體驗藏經洞，從洞窟開鑿、文物流散到再次聚首的全歷程。

④不久的將來，擁有多國語言的“數字藏經洞”還會提高文明交流互鑒，實現全球范圍內敦煌文化的數字化共享。A．將①句中的“20世紀”移到“最重要”之前。B．將②句中的“大約”刪去。C．將③句中的“都”改為“還”。D．將④句中的“交流”與“互鑒”調換位置。答案:D解析:這道題考查病句修改。①句語序不當，應把“20世紀”移到“最重要”之前；②句“大約”和“余”表意重復，刪去“大約”；③句“都”使用不當，應改為“還”；④句“提高”與“文明交流互鑒”搭配不當，應改為“促進”，而非“交流”與“互鑒”調換位置。所以答案選D。2、把下列句子組成語意連貫的一段文字,排序最恰當的一項是（）

在廣袤的原野上，一株株、一簇簇的樹木迎風挺立，_____。

①抬頭看天,天空在茫茫草原的映襯下，顯得更加明凈深邃

②潔白而富有質感的云朵,在天地間悠然浮動

③為草原增添不少生動和嫵媚

④又像上蒼之手對大地輕輕撫慰

⑤或秀麗俏拔,或風姿傲然

⑥云影掠過草原,像錦緞在碧波中起伏A．⑤③①②⑥④B．⑤①③⑥②④C．①②⑥④⑤③D．①②⑤③⑥④答案:A解析:這道題考查句子排序。首先，⑤句描述樹木的姿態，③句承接說明其為草原增添生動嫵媚，應相連。①句寫天空，②句寫云朵，⑥④句寫云影，邏輯連貫。整體按照先寫樹木，再寫天空、云朵、云影的順序，A選項最為恰當。3、下列文學文化常識說法有誤的一項是（）A．郭沫若原名郭開貞，代表作品有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》等。B．《逍遙游》出自《莊子》。莊子名周，戰國時期哲學家，儒家學派的代表人物。C．古人常以“而立”“不惑”“知天命”“耳順”代稱三十歲、四十歲、五十歲和六十歲。D．《左傳》即《春秋左氏傳》，又稱《左氏春秋》，舊傳為春秋時期左丘明所作，儒家經典之一，是中國古代的史學和文學名著。答案:B解析:這道題考查文學文化常識。A選項對郭沫若的介紹準確。C選項關于古人年齡代稱的表述正確。D選項對《左傳》的說明無誤。而B選項中，莊子是道家學派的代表人物，不是儒家。所以這道題應選B。4、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()

①這幅圖畫湖岸汀渚，枯木棘竹，氣象蕭疏，江天________，鴛鴦游宿其中，境界靜謐清幽。

②歷時一年打造，一尊騎著駿馬、神采飛揚的朱元璋雕像，日前出現在明孝陵大金門前。這尊雕像“麻子馬臉”、奇骨貫頂，但難掩________風發、指點江山的偉人風采。

③在全國新能源推廣會上，專家們指出，逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環境的能源，是有效________環境惡化的正確選擇。A．寥廓義氣遏制B．寥廓意氣遏制C．遼闊意氣遏止D．遼闊義氣遏止答案:B解析:這道題考查詞語的辨析。“寥廓”側重高遠空曠，“遼闊”側重廣闊寬廣，“江天”用“寥廓”更合適。“意氣”側重意志和氣概，“義氣”側重指因情誼而甘愿替人承擔風險或犧牲自己利益，“偉人風采”用“意氣”恰當。“遏制”著重于控制，“遏止”著重于使停止，“環境惡化”用“遏制”更準確。綜合來看，答案選B。5、下列加【】字詞的釋義有錯誤的一組是（）A．百【舸】爭流（大船）妖童【媛】女（美女）【推】陳出新（淘汰）B．待人接【物】（物品）無動于【衷】（內心）銷聲【匿】跡（隱藏）C．真知【灼】見（明亮）高【聳】入云（直立）沉淪之【漸】（沾染）D．【因】地制宜（依據）不【經】之談（正常）【厥】功其偉（他的）答案:B解析:這道題考查對字詞釋義的掌握。A選項中“舸”“媛”“推”的解釋均正確；C選項“灼”“聳”“漸”的釋義無誤；D選項“因”“經”“厥”的解釋也恰當。B選項中“物”應指“眾人”而非“物品”。所以這道題選B。6、下列關于傳統文化常識的表述中，正確的一項是（）A．“重陽節”，又稱“登高節”，常見的活動有登高望遠、飲雄黃酒、吃重陽糕。B．為了表示謙遜的態度，古人在他人面前常用謙稱，如：鄙人、敝人、晚生、足下等。C．對于對方或對方親屬的敬稱有令、尊、賢等。令，意思是美好，用于稱呼對方的親屬，如令尊（對方父親）、令慈（對方母親）。D．古時女子年滿十五歲，把頭發綰起來，戴上簪子，稱為及笄；古代男子十八歲行冠禮，表示已經成人，因還未達到壯年，叫做弱冠。答案:C解析:這道題考查傳統文化常識。A項，重陽節飲雄黃酒錯誤，應是端午節；B項，“足下”是敬稱不是謙稱；C項正確，“令”用于對對方親屬的敬稱，如令尊、令慈；D項，男子二十歲行冠禮稱弱冠。綜上，答案選C，對傳統文化中各類稱呼的理解和區分是解題關鍵。7、下列有關文學常識的說法，不正確的一項是（）A．杜甫詩歌的風格是“沉郁頓挫”。“沉郁”指詩歌思想感情上的豐富深厚，“頓挫”是指語言上的凝練沉著，音調抑揚頓挫，旋律鏗鏘起伏等。B．“行”，是古代詩歌的一種體裁。《短歌行》是漢樂府曲調名。樂府詩有“長歌”“短歌”之分。長歌比較熱烈奔放。短歌的節奏比較短促，適于抒發內心的憂愁苦悶。C．陶淵明開創了山水田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界。宋以后，描寫田園的詩人就多到不可勝數了。D．青衫，黑色單衣，唐代官職低的服色為青黑色，后人常用“司馬青衫”形容悲傷、凄切的情感。答案:C解析:這道題考查文學常識。A選項準確闡述了杜甫詩歌的風格特點。B選項對“行”這一體裁及《短歌行》的解釋無誤。C選項錯誤，開創山水田園詩一體的不是陶淵明，而是王維、孟浩然。D選項對“司馬青衫”的解釋正確。綜上所述，答案選C。8、一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。

這一段文字描寫王熙鳳上場，作者沒有采用的描寫方法是()A．語言描寫B．心理描寫C．側面烘托D．肖像描寫答案:B解析:這道題考查對人物描寫方法的判斷。文中通過王熙鳳的語言“我來遲了，不曾迎接遠客！”進行了語言描寫；通過眾人的表現側面烘托出王熙鳳的與眾不同；對王熙鳳的穿著、外貌等進行了詳細的肖像描寫。但文中沒有直接的心理描寫展現王熙鳳的心理活動。所以答案選B。9、牛郎織女相會時，（）結成群飛來，為他們搭橋，讓他們相會。A．喜鵲B．燕子C．天鵝D．雁答案:A解析:這道題考查對牛郎織女傳說的了解。在這個傳說中，喜鵲具有特殊的象征意義。傳說每當牛郎織女相會時，是喜鵲結成群飛來為他們搭橋。燕子、天鵝和雁在該傳說中并無此作用，所以答案是A選項喜鵲。10、《胡笳十八拍》琴曲記述的是什么故事？A．蔡文姬流落塞外B．唐伯虎潛心學畫C．少年包拯學斷案D．荊軻刺秦王答案:A解析:這道題考查對《胡笳十八拍》所記述故事的了解。《胡笳十八拍》是一首古曲，其講述的是蔡文姬流落塞外的經歷。蔡文姬在東漢末年戰亂中被擄至匈奴，后思鄉心切，其故事被譜入琴曲。選項B唐伯虎潛心學畫、C少年包拯學斷案、D荊軻刺秦王均與此琴曲無關。所以答案是A選項。11、下列句子中，標點符號使用正確的一句是：（）A．八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的院里，卻有許多不但有并蒂的，還有三蒂的——四蒂的，都是紅蓮。B．“在地圖上神游天地，”塞萬提斯寫道，“不像旅行那樣要花錢，會使人疲勞，又可免受冷熱饑渴之苦和種種不便。”C．他站起來問：“老師，“有條不紊”的“紊”字是什么意思?”D．這次“嚴打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。答案:B解析:這道題考查標點符號的正確使用。A項中破折號使用不當，應去掉；C項中“老師”后的逗號應改為冒號；D項中“公安干、警”的頓號應去掉。B項中引用塞萬提斯的話，標點使用無誤。所以答案是B選項。12、下面語段中，依次填入關聯詞語最恰當的一項是：

_______字體的不同，漢字書法在整體風格上可以分為“靜態”和“動態”兩種形態，_____書法創作的“靜”與“動”卻是相對的、兼容的，_____在運筆造型中對動靜關系的處理更可以體現書法家的精神氣度與藝術功力。A．由于但是因此B．由于所以因此C．雖然但是所以D．因為所以但是答案:A解析:這道題考查關聯詞語的運用。由于字體不同，分出兩種形態；“靜”與“動”相對、兼容，存在轉折關系，用“但是”；前兩句的情況導致在運筆造型中對動靜關系處理能體現書法家的功力，用“因此”。綜合來看，A選項最恰當。13、填入下面文字中空缺處的句子最恰當的一項是（）命運，其實是公平的。它遵循一條鮮為人知的補償法則，它青睞不斷拼搏的強者，________，收獲也最多。A．強者在生活中失去太多B．強者盡管在生活中失去太多C．雖然生活讓強者失去太多D．讓生活中失去太多的強者答案:D解析:這道題考查對句子銜接的理解。補償法則青睞不斷拼搏的強者，后面應接“讓生活中失去太多的強者”，這樣能體現命運對強者的補償邏輯。A選項強調強者失去多，與補償法則不符；B選項“盡管”表述轉折，不合適；C選項“雖然”也不符合補償的邏輯。所以答案選D，它能使句子邏輯連貫，符合文意。14、對下列各句中使用的修辭手法的分析，不恰當的一項是（）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。（反復）B．看著這種飼養小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養墨鴉捕魚的事情了。（比擬）C．有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。（反語）D．人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。（比喻）答案:C解析:這道題考查修辭手法的辨析。A句“沉默呵，沉默呵！”是反復，強調情感。B句把“飼養小姑娘營利的制度”比作“船戶養墨鴉捕魚”，是比喻。D句將“人類的血戰前行的歷史”比作“煤的形成”，是比喻。C句不是反語，而是把生命比作談資和“流言”的種子，是比喻。所以這道題答案選C。15、下列對《氓》藝術手法分析不正確的一項是（）A．開頭一、二章使用了賦的手法，具體描寫男子向女主人公求婚以至結婚的過程。B．“桑之落矣，其黃而隕”用了比和興的手法，意指女子的憔悴和被棄。C．“于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽”運用了賦的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，愛情是美好的，但太癡情易上當。D．“淇則有岸，隰則有泮”：興中有比，言下之意為水有岸，澤有邊，我的痛苦為何無盡頭？答案:C解析:這道題考查對《氓》藝術手法的理解。賦是直陳其事，比是打比方，興是先言他物以引起所詠之辭。A選項描述準確。B選項比興手法運用恰當。D選項興中有比，解釋合理。C選項“于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽”運用的是比興手法，而非賦，以桑葚喻愛情，勸誡女子莫沉迷。16、關于魯迅小說集《吶喊》的內容，下列表述不正確的一項是（）A．《端午節》一文中作者通過心理描寫、對話描寫，將方玄綽這個可憐又可惡的小官僚塑造的活靈活現。B．“偷豆煮”“老旦唱戲”等內容都是《吶喊》中《故鄉》里的情節，這些內容描寫了鄉村少年夏天的生活，充滿自由的童趣。C．《白光》的主人公陳士成一連十六回參加縣考都失敗了，白光的象征意義正暗示了文章的主旨，升官發財的誘惑像白光一樣，使追逐者為之瘋狂，這是作者要抨擊的罪惡的科舉制度。D．《風波》被收入在《吶喊》中，小說以1917年封建軍閥張勛擁立溥儀復辟為背景，描述了一個信息閉塞的江南小鎮中的農村因為一條“辮子”而產生的一場風波。答案:B解析:這道題考查對魯迅小說集《吶喊》內容的掌握。《吶喊》中“偷豆煮”是《社戲》里的情節，而非《故鄉》。A選項對人物塑造的分析準確；C選項對《白光》主旨的解讀正確；D選項對《風波》背景和內容的表述無誤。綜上所述，答案選B。17、下列詞語中的字，讀音不正確的一項是（）A．檄（xí）文木訥（nè）殘羹冷炙（zhì）B．蹙（cù）縮駕馭（yù）百舸（ɡě）爭流C．手鐲（zhuó）差（chā）遣偃（yǎn）旗息鼓D．蹩（bié）腳迤（yǐ）邐不省（xǐnɡ）人事答案:C解析:這道題考查對字詞讀音的掌握。在漢語中，讀音有明確的規范。A選項中“檄文”“木訥”“殘羹冷炙”讀音均正確。B選項“蹙縮”“駕馭”“百舸爭流”讀音無誤。C選項“差遣”應讀“chāi遣”，讀音錯誤。D選項“蹩腳”“迤邐”“不省人事”讀音都對。綜上，答案選C。18、對下列句子中加【】詞的解釋，完全正確的一項是（）A．莫【令】事不舉（讓）便言多【令】才（美好）B．【故】作不良計（故意）大人【故】嫌遲（特地）C．【幸】可廣問訊（幸虧）【幸】復得此婦（希望）D．徒留無所【施】（用）留待作遺【施】（施舍）答案:A解析:這道題考查對文言文中實詞的理解。在古文中，“令”有“讓”“美好”等意思，A選項中“莫令事不舉”的“令”是“讓”，“便言多令才”的“令”是“美好”，解釋準確。B選項“大人故嫌遲”的“故”是“仍舊”而非“特地”。C選項“幸可廣問訊”的“幸”是“希望”，“幸復得此婦”的“幸”是“幸而”。D選項“留待作遺施”的“施”是“贈送”而非“施舍”。綜上，答案選A。19、人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。而對日落，卻很少有人去流連觀賞、吟詠描繪。原因何在？恐怕是一種感情的影響，“日薄西山，氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下__________的詩句。填入劃線部分最恰當的一句是()A．“白日依山盡，黃河入海流”B．“大漠孤煙直，長河落日圓”C．“夕陽無限好，只是近黃昏”D．“白日地中出，黃河天外來”答案:C解析:這道題考查對詩句情感的理解。日落常給人衰落之感，題中提到人們對日落少有關注，多受感情影響。A項描繪的是白日景象；B項重點在大漠孤煙和長河；D項也是關于白日。而C項“夕陽無限好，只是近黃昏”體現了對夕陽的惋惜，與文段人們對日落的態度相符。所以應選C。20、變換下面例句句式，變句與例句意思完全不同的一項是（）。例句：中國抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分。A．難道中國抗日戰爭不是世界反法西斯戰爭的重要組成部分嗎？B．不得不承認中國抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分。C．誰能否認中國抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分。D．世界反法西斯戰爭是由中國抗日戰爭組成的。答案:D解析:這道題考查對句式變換后意思的理解。例句強調中國抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的一部分。A句是反問，意思是肯定的；B句“不得不承認”也是肯定；C句“誰能否認”同樣是肯定。而D句說世界反法西斯戰爭由中國抗日戰爭組成，意思完全不同，改變了原句的邏輯關系。21、下列文學常識的表述，正確的一項是（）A．陶淵明，隱逸的詩人之宗，是我國西晉著名的田園詩人，他開創的田園詩把詩歌藝術提高到一種美的至境。B．韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、辛棄疾并稱為“唐宋八大家”。C．郭沫若作為新月派的代表詩人，他要求新式應具有繪畫美、音樂美、建筑美。D．建安風骨指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風格，從小就懂得讓梨的孔融是建安七子之一。答案:D解析:這道題考查文學常識。A項，陶淵明是東晉詩人，不是西晉。B項，“唐宋八大家”是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏，沒有辛棄疾。C項，新月派代表詩人是徐志摩等，不是郭沫若。D項，建安風骨指漢魏之際詩文的風格，孔融是建安七子之一，表述正確。所以答案是D。22、對下面詩句中所使用的修辭方法的判斷不正確的一項是（）

一水護田將綠繞,兩山排闥送青來A．借代B．對偶C．擬人D．比喻答案:D解析:這道題考查修辭手法的判斷。對偶是指句式整齊對仗，此句符合；擬人是把山水賦予人的動作“護”“送”；借代是以相關事物代替所要表達的事物，“綠”代指“植物”。而詩句中并未使用比喻的修辭方法，所以答案選D。23、“耳提面命”中“面命”是什么意思（）A．對著臉命令B．當面教導C．當面命令D．捏著臉教導答案:B解析:這道題考查對成語“耳提面命”中“面命”含義的理解。在古代漢語中，“面命”常指當面教導。A選項“對著臉命令”側重于命令的方式；C選項“當面命令”重點在命令；D選項“捏著臉教導”不符合常見用法。綜合來看，B選項“當面教導”更符合“面命”的準確釋義。24、下列各句中的標點符號使用沒有錯誤的一項是（）A．“怎么了？哥們。”王平氣喘吁吁地跑進門，急切地問道。B．我問你，到底去？還是不去？C．我看，這樣的“聰明人”還是少一點好。D．小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。答案:C解析:這道題考查標點符號的正確使用。A項問號使用錯誤，應改為“怎么了，哥們？”；B項第一個問號應改為逗號；D項“三、四里”表示約數，中間不用頓號。C項標點使用無誤，所以答案是C。25、下面一段話選自初2001班《交通安全伴我行》主題班會的課件，其中沒有語病的一句是（）

①近年來，隨著電動自行車功能的不斷提高，電動自行車已成為不少父母送孩子上下學的首選交通工具。②但日常生活中，只有少數父母和孩子在駕乘電動自行車時自覺佩戴安全頭盔。③據統計，在電動自行車駕乘人員死亡事故中，有約80%左右的人因顱腦損傷致死。④有關研究表明，正確佩戴安全頭盔能夠將交通事故死亡風險降低2倍.A．①B．②C．③D．④答案:B解析:這道題考查對病句的判斷。①句“功能”與“提高”搭配不當；③句“約”和“左右”重復；④句“降低”不能用倍數。②句沒有語病，表述清晰準確，符合語言規范。所以答案選B。26、書法美學意象差異的形成

探尋書法美學意象差異的形成原因，應該追溯到時代美學潮流。六朝書家多為門閥士族，以登臨山水、留戀詩酒之余為書，耳聞絲竹管弦、郎儂唱和的靡靡艷歌，目睹山明水秀、鳥語花香的綺麗風光，再將所感受到的社會風貌和自然景物亦即客觀事物的優美形象融入書法，自然要“以流美為能”；唐人自北朝以來歷經戰火兵燹之亂，整個社會長期存在的金戈鐵馬為美的尚武精神熏陶融鑄了大批有名或無名的書法家的美學思想。他們與關隴健兒朝夕相處（或許書家本人就是其中一員），對后者那種質樸豪放的性格和威武強健的形象久已耳濡目染，加之習見深峻的山澤，廣闊的原野，天蒼蒼，野茫茫，胡馬嘶風，悲笳動月，旌旗耀日，佛象凌空；其闊大的氣勢、粗獷的線條、強勁的節奏、豪邁的風度、威嚴的姿態，經過形象思維的感受、提煉而融入書法藝術，自然會使傳統的書法形象脫胎換骨，面目一新，而形成唐代書法家特有之雄峻堅實的風格。初唐時代審美興趣重心的回歸，更促使了唐代書法家自主意識的穎露和唐代書法美學模式的建立。當然，打破六朝權威的迷信，并不意味著對江南先進文明與文化遺產的全面排斥和簡單否定。如張懷瓘對右軍各體書法，還以推崇居多，僅就草書、章草二體提出異議，可見還是以繼承為主。但這勇敢的不同意見，卻如春雷驚蟄，向世人宣告著美學領域的復蘇。“若所見與諸子雷同，則何煩有論？今制品格以代權衡，于物于情，不饒不損。惟以理伏，頗能面質，冀合規于玄匠，殊不顧于聾俗，夫聾俗無眼有耳，但聞是逸少，必暗然懸伏，何必須見？見與不見，一也。”這以其標新立異駭世驚俗的直言讜論令人頓開茅塞的美學鑒賞與批評標準，振奮著昔日不遺余力地推崇六朝模式今朝卻非打破六朝框架不能求得自身之發展的唐人的精神，鼓勵和引導著唐人向那似乎已由前人走得爛熟其實還是尚未可以知的領域去開拓和探索。

根據原文所提供的的信息，以下推斷不正確的一項是（）A．社會生活是影響書法家的審美思想，影響其不同審美風格形成的重要因素。B．張懷瓘對王羲之各體書法的評價不是一個孤立現象，而是整個社會審美思潮的一種體現。C．張懷瓘對王羲之各體書法的評價，敢于向權威挑戰，具有打破一尊，振醒沉悶，開啟審美思想新的一頁的意義。D．唐人為了求得自身發展，不惜標新立異驚世駭俗，徹底否定六朝審美范式，走自己的創新之路。答案:D解析:這道題考查對原文內容的理解和推斷。文中提到唐人并非徹底否定六朝審美范式，而是在繼承基礎上創新。A選項，原文通過六朝和唐人的對比，體現社會生活對書法家審美風格的影響。B選項，張懷瓘的評價反映了當時社會的審美思潮。C選項，其評價具有打破舊有觀念、開啟新一頁的意義。D選項與原文不符，唐人未徹底否定六朝，而是有繼承有創新。所以答案選D。27、根據原文選擇正確詩句：接天蓮葉無窮碧，______________。A．小荷才露尖尖角B．映日荷花別樣紅C．向陽花木易為春D．竹外桃花三兩枝答案:B解析:這道題考查對古詩的記憶和理解。“接天蓮葉無窮碧”描繪了蓮葉的茂盛與碧綠，與之銜接的應是“映日荷花別樣紅”，共同展現出西湖荷花的壯美景色。A選項“小荷才露尖尖角”側重荷花初長的姿態；C選項“向陽花木易為春”與荷花無關；D選項“竹外桃花三兩枝”說的是桃花。綜合來看，B選項與前句邏輯連貫，最符合詩意。28、對下列各句中詞的用法歸類正確的一項是（）

①外連衡而斗諸侯②吞二周而亡諸侯③卻匈奴七百余里④追亡逐北⑤天下云集響應⑥贏糧而景從⑦且夫天下非小弱也⑧序八州而朝同列A．①⑤⑥/②③/④/⑦/⑧B．①⑤/②③⑧/④⑥/⑦C．①⑤⑥/②③⑧/④/⑦D．①⑤/②④/③⑧/⑥⑦答案:A解析:這道題考查詞類活用的歸類。①⑤⑥中“外”“云”“景”是名詞作狀語；②③中“斗”“亡”“卻”是使動用法；④中“亡”是動詞用作名詞；⑦中“小弱”是形容詞用作動詞；⑧中“朝”是使動用法。綜上，答案為A選項。29、屬于同一類造字法的一組是（）A．瓜刀象明B．炎磊刃林C．忘攻問媽D．末本上字答案:C解析:這道題考查造字法的知識。造字法主要有象形、指事、會意、形聲等。選項A中“瓜、刀、象”是象形字，“明”是會意字；選項B中“炎、磊、林”是會意字，“刃”是指事字；選項C中“忘、攻、問、媽”都是形聲字；選項D中“末、本、上”是指事字，“字”是形聲字。綜上，C選項中的字都屬于形聲字這同一類造字法。30、下列各組句子中，沒有錯別字的一組是（）A．在晦暗搖曳的燈光下，光怪陸離的敦煌壁畫，令人眼花潦亂，神思飛動。B．綠茵場上，女足健兒精神抖擻，斗志昂揚，精湛的球技頃倒了數萬球迷。C．以復古形式為更新手段，用生澀艱深來驕正平滑淺俗，是中國古代詩歌史上的慣用套數。D．和港版《射雕》相比，央視版《射雕》盡管在武打設計上別出心裁，總體水準卻略遜一籌。答案:D解析:這道題考查對字形的辨別。A項“眼花潦亂”應為“眼花繚亂”；B項“頃倒”應為“傾倒”；C項“驕正”應為“矯正”。D項沒有錯別字。在日常學習中，要注重積累常見易錯字，才能準確判斷對錯。二、多選題（5小題，每小題4分，共計20分）1、[多選題]下列詩詞中沒有錯別字的是（）A．又送王孫去，凄凄滿別情B．慈母手中線，游子身上衣C．相見時難別亦難，東風無力百花殘D．十年生死兩茫茫，不思量，自難忘答案:BCD解析:這道題考查詩詞的正確書寫。B選項情感真摯，書寫無誤。C選項描繪離別之景，文字準確。D選項抒發深沉思念，無錯別字。A選項“凄凄”應為“萋萋”，形容草木茂盛。所以應選BCD。2、[多選題]下列有關文學常識表述正確的有（）A．《史記》的作者是司馬遷B．《資治通鑒》是一部紀傳體史書C．《國語》是我國最早的一部