統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期調(diào)研試卷(安國市)四年級語文題號書寫展示第一部分第二部分第三部分總分得分書寫展示：(5分)1.要求卷面書寫規(guī)范、端正、整潔。(3分)抄寫句子，注意字的大小要基本一致，字距均勻。(2分)夏天的飛鳥，飛到我窗前唱歌，又飛去了。秋天的黃葉，他們沒什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里。第一部分積累與運用(38分)2.根據(jù)語境填寫正確的詞語。(8分)(1)2024年4月25日,神州十八號載人飛船fāshè()取得成功。(2)全速前進(jìn)的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上pōukāi()一個大kūlóng()。(3)貓的píqì()溫和,動作mǐnjié()。它時常會cèng()你的腿,或是伸出舌頭tiǎn()你的手,guāiqiǎo()極了。3.給下列加點字選擇正確讀音，對的打“√”。(6分)負(fù)荷(héhè)曝曬(bàopù)徽章(huīwēi)調(diào)遣(tiáodiào)暈船(yūnyùn)堆砌(qìqiè)4.選擇題。(10分)(1)從那塊琥珀，我們可以發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。橫線上應(yīng)填入詞語下列選項中最準(zhǔn)確的是()。A.推斷B.預(yù)測C.推測D.判斷(2)下列成語與古人讀書求學(xué)的故事無關(guān)的是()。A.手不釋卷B.鑿壁偷光C.韋編三絕D.孜孜不倦(3)下列人物與品質(zhì)對應(yīng)有誤的一項是()。A.雨來——機(jī)智勇敢B.哈爾威船長——忠于職守C.黃繼光——視死如歸D.巨人——勤勞純樸(4)他是唐朝時期的文學(xué)家、哲學(xué)家，他是詩人里的豪杰，有“詩豪”之稱；他，愛酒，酷似李白；他被貶23年，卻是個天生的樂天派……他是()。A.韓愈B.劉禹錫C.陶淵明D.孟浩然(5)下列選項錯誤的是()。A.每當(dāng)夏天的陣雨來了的時候，小小的天窗就成了孩子們唯一的慰藉。B.《海上日出》中，作者依次描寫了晴朗天氣的日出和天邊有云情況下的日出。C.在《白鵝》一文中，作家老舍稱白鵝為“高傲”的動物，這實際上是運用了明貶實褒的表達(dá)方法。D.“囊螢夜讀”和“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”中的“囊”意思不同。5.按要求完成句子練習(xí)。(6分)(1)有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍。(注意加點部分，用同樣的說明方法寫一種事物)(2)他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。(仿照句子，用一組連續(xù)的動作寫寫“媽媽下班回到家”的情景)6.根據(jù)課文積累填空。(8分)(1)所有的綠集中起來，一起，重疊在一起，靜靜地。(按原文填空)(2)王昌齡用“，。”表達(dá)自己有像冰一樣清澈，玉一樣純潔的心；王冕用“，。”表現(xiàn)自己不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。(3)清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息厚德載物”，出自《周易》中的“，；地勢坤，君子以厚德載物。”體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)的自強(qiáng)不息和厚德載物的精神。第二部分閱讀與鑒賞(27分)一、快樂讀書吧：(5分)但我們忘了一樣?xùn)|西，沒有它什么也洗不了。是什么東西呢?是肥皂。如果我們洗衣服、洗澡、洗手時不用肥皂，肯定是洗不干凈。肥皂是污漬最大的敵人。比如煙灰的污漬是很難被洗掉的。煙灰是非常微小的、尖尖的、不規(guī)則的炭粒，這樣的小炭粒會鉆到皮膚深處，人們沒辦法自己將它們趕出來。但如果拿這塊肥皂好好擦擦，肥皂碰到煙灰的污漬，就會把它們從毛孔、皮膚的細(xì)紋中給驅(qū)趕出來。———節(jié)選自《十萬個為什么》7.是污漬最大的敵人。(1分)8.為什么煙灰的污漬很難被洗掉?把答案寫下面的橫線上。(2分)9.選段中有關(guān)肥皂的內(nèi)容是否引起了你的興趣和思考，試著提出一個生活中你使用肥皂時發(fā)現(xiàn)的問題。(2分)二、課內(nèi)閱讀理解。(10分)在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背、到臀部、到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。——節(jié)選自《記金華的雙龍洞》10.文中加點詞語“貼著”能否換成“挨著”?說說理由。(2分)11.在本段中，作者重點描寫了由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的孔隙，突出了孔隙狹小的特點。作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的?(4分)12.學(xué)校近期要招募一批小解說員，要求能按照一定的順序把自己學(xué)校或?qū)W校的某處景物介紹清楚。試著來接受挑戰(zhàn)吧！(學(xué)校名稱用“××”代替,至少50字)(4分)三、現(xiàn)代文閱讀。(12分)蘋果里的五角星①鄰居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑來向我報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會的新本領(lǐng)。一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一個蘋果，說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。”②“我知道里面是什么。”我瞧著他說。③“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。”說著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部窩凹處，而他呢，卻是把蘋果橫放著，攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前：“大哥哥，看啊，里頭有顆五角星呢！”④真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果，他們對切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里隱藏著“五角星”！⑤第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后，又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。【補充材料】：如何取下籃球?籃球運動剛誕生的時候，籃板上釘?shù)氖钦嬲@子。每當(dāng)球投進(jìn)的時候，就有一個專門的人踩在梯子上把球拿出來。為此，比賽不得不斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行，缺少激烈緊張的氣氛。為了讓比賽更順暢地進(jìn)行，人們想了很多取球的方法，都不太理想。有位發(fā)明家甚至制造了一種機(jī)器，在下面一拉就能把球彈出來，不過這種方法仍沒能讓籃球比賽緊張激烈起來。有一天，一位父親帶著他的兒子來看球賽。小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球，不由大惑不解：為什么不把籃筐的底去掉呢?一語驚醒夢中人，大人學(xué)們?nèi)鐗舫跣眩谑遣庞辛私裉煳覀兛吹降幕@球網(wǎng)樣式。13.先給加點字注音，再聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：(4分)循規(guī)蹈矩：鮮為人知：14.鄰居家的小男孩是怎么發(fā)現(xiàn)蘋果里的五角星的?(2分)15.《蘋果里的五角星》第5自然段中，出現(xiàn)了很多次“傳”，聯(lián)系全文想一想，“我”要傳給大家的是什么呢?說說你對劃橫線句子的理解。(3分)16.當(dāng)今時代，科技發(fā)展日新月異。其中最為矚目的莫過于“人工智能”。有專家預(yù)測，未來15年，大部分的工作將被人工智能所取代，唯有那些需要創(chuàng)造力的工作不容易被替代。結(jié)合“如何取下籃球”這個故事，寫寫你的看法或從中受到的啟發(fā)。(50字)(3分)第三部分表達(dá)與交流(30分)17.習(xí)作。(30分)我們正慢慢長大，在成長過程中也學(xué)會了做很多事情。你學(xué)會的哪件事情讓你最有成就感?把它填在橫線上，把你學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會寫清楚。要求：①題目：我學(xué)會了②能夠把學(xué)做這件事的經(jīng)歷和心情變化寫清楚。③語句通順，條理清楚，能夠表達(dá)自己的真情實感。但文中不能出現(xiàn)有關(guān)班級、學(xué)校、姓名等真實信息。④字?jǐn)?shù)不少于300字。安國市答案1.要求書寫規(guī)范端正整潔。第一部分2.(1)發(fā)射(2)剖開窟窿(3)脾氣敏捷蹭舔乖巧3.hèpùhuīdiàoyūnqì4.(1)C(2)D(3)D(4)D(5)C5.示例：(1)松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。(2)媽媽下班回到家，先輕輕打開門換好鞋子，然后走進(jìn)廚房，系上圍裙，開始準(zhǔn)備晚餐。6.(1)擠在交叉在一起(2)洛陽親友如相問一片冰心在玉壺不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤(3)天行健君子以自強(qiáng)不息|第二部分一、7.肥皂8.煙灰是非常微小的尖尖的、不規(guī)則的炭粒，這樣的小炭粒會鉆到皮膚深處，人們沒辦法自己將它們趕出來。9.示例：為什么肥皂在熱水中比在冷水中更容易起泡沫?10.不能換成“挨著”。理由是“貼”字更傳神地寫出了作者只能緊緊地挨著船底的情形，“貼”比“挨”的程度更深，更能體現(xiàn)出孔隙狹小，人在船中空間極為有限的狀態(tài)。11.作者通過描寫小船的小來側(cè)面襯托孔隙狹小；通過詳細(xì)描述自己仰臥在小船里身體與船底緊密貼合的感受，以及感覺山石擠壓、稍抬頭就會受傷的心理感受，把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚。12.走進(jìn)××學(xué)校的大門，首先映入眼簾的是寬闊的操場。操場的左邊是整齊