偉大的長征：記敘類課文討論教案一、教案取材出處《偉大的長征》選自人教版語文七年級下冊。二、教案教學目標知識與技能：理解課文《偉大的長征》中重要句子的含義，培養學生理解記敘類課文的能力。過程與方法：通過小組討論，激發學生思考，提高學生的合作交流能力。情感態度與價值觀：了解長征的歷史背景，感受革命先烈的英勇無畏，培養學生的愛國主義精神。三、教學重點難點教學重點：理解課文中重要句子的含義，把握文章主題。分析長征過程中的人物形象，體會人物精神。教學難點：如何在小組討論中引導學生深入理解課文內容。如何引導學生將長征精神與現實生活相結合，培養學生的愛國情感。知識與技能目標過程與方法目標情感態度與價值觀目標理解重要句子含義，把握文章主題小組討論，激發思考，提高合作交流能力了解長征歷史背景，感受革命先烈英勇無畏，培養愛國主義精神分析長征過程中人物形象，體會人物精神通過討論，引導學生深入理解課文內容將長征精神與現實生活相結合，培養學生的愛國情感四、教案教學方法小組討論法：將學生分成小組，針對課文中的關鍵問題進行討論，激發學生的思考能力，提高合作交流能力。情境教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境地感受長征的歷史背景和人物的內心世界。多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的生動性和感染力。角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，加深對人物形象的理解。五、教案教學過程導入教師展示長征路線圖，引導學生觀察長征的艱辛與壯麗。提問：同學們，你們知道長征是什么嗎？長征有什么重要意義？預習檢查教師檢查學生的預習情況，提問學生對課文的理解。提問：大家預習了課文，能簡單介紹一下長征的故事嗎？課文講解教師講解課文《偉大的長征》，重點關注重要句子的含義和人物形象。教學方法：情境教學法具體內容：以長征中的關鍵事件為線索，如四渡赤水、巧渡金沙江等，引導學生感受長征的艱苦和偉大。小組討論將學生分成小組，針對以下問題進行討論：長征中哪些人物給你留下了深刻印象？為什么？長征過程中，紅軍面對哪些困難和挑戰？他們是如何克服的？長征精神對我們今天的生活有什么啟示？教學方法：小組討論法具體內容：教師巡視各小組，觀察學生的討論情況，及時給予指導和幫助。角色扮演讓學生選擇課文中的角色，進行角色扮演，加深對人物形象的理解。教學方法：角色扮演法具體內容：教師指導學生如何進行角色扮演，強調注意角色的語言、動作和情感表達。教師引導學生總結長征的重要意義和長征精神。學生分享自己的收獲和體會。六、教案教材分析教材內容：《偉大的長征》是語文七年級下冊的一篇記敘文，講述了紅軍長征的艱辛歷程和偉大精神。教學價值：通過學習這篇課文，學生可以了解長征的歷史背景，感受革命先烈的英勇無畏，培養愛國主義精神。教學方法：本教案采用了多種教學方法，如小組討論、情境教學、多媒體輔助教學和角色扮演等，以激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。教學重點：理解課文中的重要句子和人物形象，分析長征過程中的困難和挑戰，體會長征精神。教學難點：如何引導學生深入理解課文內容，如何將長征精神與現實生活相結合。七、教案作業設計作業一：長征故事續寫作業內容：學生以“假如我是長征中的一員”為題，續寫長征故事，展現自己在長征中的經歷和感悟。操作步驟：學生回顧課文《偉大的長征》，思考自己在長征中的角色。教師提供一些可能的情境，如過雪山、過草地等。學生根據提供的情境，發揮想象，開始寫作。定期收集學生的作品，進行互評和展示。作業二：長征精神演講作業內容：學生以“長征精神在我身邊”為主題，進行一場演講，分享自己對長征精神的理解和如何在日常生活中踐行長征精神。操作步驟：學生閱讀相關資料，了解長征精神。教師組織學生進行小組討論，探討如何在日常生活中踐行長征精神。學生準備演講稿，準備演講所需道具。教師組織一次演講比賽，邀請其他班級學生參加，評選出最佳演講者。作業三：長征歷史資料收集作業內容：學生以小組為單位，收集長征相關的歷史資料，包括圖片、視頻、文字等，制作一份長征歷史資料匯編。操作步驟：學生分組，每組選擇一個長征相關的主題，如四渡赤水、長征勝利會師等。教師指導學生使用互聯網和圖書館資源，收集相關資料。學生將收集到的資料整理成冊，設計封面和目錄。小組展示匯編成果，分享收集過程中的體會和發覺。八、教案結語在課程結束時，教師可以采取以下步驟和話術與學生進行互動：步驟一：教師總結課堂內容，強調長征精神的重要性。話術：“今天，我們一起學習了長征的故事，感受了長征精神的偉大。同學們，長征精神不僅僅是勇敢和堅持，更是對理想的不懈追求。希望你們在今后的學習和生活中，能夠將這種精神發揚光大。”步驟二：邀請學生分享他們的感受和收獲。話術：“同學們，你們對長征有哪些感想？有沒有哪一刻，長征的故事或精神給你們留下了深刻的印象？請大家分享一下。”步驟三：鼓勵學生在日常生活中踐行長征精神。話術：“希望你們能夠將長征精神融入到自己的生活中