新部編版語文五年上冊第1、2單元班級活動計劃作為一名五年級語文教師，深知語文學習不僅停留在課本知識的傳授，更重要的是通過豐富多彩的班級活動，讓孩子們在真實的語言環境中感受語文的魅力，激發他們的學習熱情和表達欲望。新部編版語文五年上冊第1、2單元內容涵蓋了“我喜歡的老師”和“我和書”的主題，這兩個單元不僅內容貼近生活，情感真摯，而且極具啟發性，非常適合設計一系列有針對性的班級活動，幫助學生深化理解，提升綜合素養。基于對學生實際情況的了解和多年教學經驗的積累，我擬定了這份詳盡的班級活動計劃。計劃從活動目標、活動內容、活動組織、評估反饋等方面進行細致安排，力求做到形式多樣、內容豐富、操作可行。通過這些活動，我希望同學們不僅能加深對課文的理解，更能在動手動腦、交流合作中收獲成長，進一步豐富他們的語文素養和人文情懷。下面，我將具體展開計劃的各個部分，詳細說明活動設計的初衷及實施步驟。一、活動設計的總體思路與目標1.活動設計的初衷五年級學生正處于認知能力和情感體驗迅速發展的階段，他們渴望表達自己，渴望理解周圍的世界。新部編版語文課本第1、2單元選文，語言親切生動，情感真切自然，正好契合孩子們的心理特征?；顒釉O計以文本為依托，結合生活實際，注重情感體驗與能力培養的結合，通過豐富的交互和實踐環節，帶領學生走進文本，走進生活，走進自我內心。過去的教學中，我曾觀察到部分學生在語文學習中存在興趣不高、表達生硬、缺乏團隊合作意識等問題。因此，這次活動計劃特別強調“體驗感”“參與感”和“合作性”，讓活動不僅是課堂的延伸，更是一次心靈的觸動和人格的塑造。2.活動總體目標情感目標：激發學生對老師的尊敬和感恩之情，培養學生熱愛閱讀、善于表達的良好品質。知識目標：鞏固第1、2單元的課文內容，提升學生詞句理解和應用能力。能力目標：培養學生的口頭表達能力、寫作能力以及團隊協作與交流能力。習慣目標：養成良好的閱讀習慣和觀察生活、記錄生活的習慣。3.活動開展原則以學生為主體，活動內容貼近學生生活，形式活潑多樣，便于學生自主參與。尊重學生差異，設計分層次任務，使不同基礎的學生都能找到適合自己的挑戰。注重過程體驗，鼓勵學生在活動中發現問題、解決問題，不以結果為唯一評價標準。體現語文核心素養，兼顧語言知識、語言運用、文化傳承和審美鑒賞。二、第1單元“我喜歡的老師”主題活動設計1.活動背景與意義“我喜歡的老師”單元通過生動的故事和細膩的描寫，讓學生感受到老師的辛勤付出和人格魅力。這個主題貼近學生的校園生活，容易引起共鳴。借此契機，開展相關活動，不僅能增強學生的感恩意識，還能提升他們的表達能力和觀察力。2.活動目標讓學生能用真摯的語言表達對老師的喜愛與敬佩。培養學生觀察細致，捕捉生活中細節的能力。促進學生之間的交流合作，增強班級凝聚力。幫助學生掌握人物描寫的基本方法。3.活動內容與步驟（1）“我心中的好老師”故事分享會活動流程：首先，教師引導學生回憶自己身邊的老師，說說老師的特點和令自己感動的瞬間。隨后，學生分小組準備故事，用生動的語言講述老師的故事。每組選擇一名代表在班級前分享。實施細節：為了讓學生更有準備，我提前布置了“老師的一個瞬間”小作文，學生用幾句話記錄自己喜歡老師的一個小細節。分享時，教師鼓勵學生用具體的事例和感受打動聽眾。真實案例：去年我班一次類似活動，一名平時不太愛說話的學生講述了語文老師如何耐心輔導他寫作業的情景，聲音雖小卻真情流露，全班同學聽了都感動得眼眶濕潤。這讓我看到，活動不僅僅是表達，更是情感的釋放。（2）“寫給老師的一封信”寫作練習活動流程：通過故事分享后，學生寫一封信給自己最喜歡的老師，表達自己的感激與祝福。寫作中，教師引導學生注意信件格式和語言表達的真誠。實施細節：寫作結束后，安排“信件讀一讀”活動，鼓勵學生自愿分享自己的信件，其他同學給予鼓勵和建議。最后，教師幫忙收集這些信件，裝訂成冊，送給受學生喜愛的老師。真實案例：有一次學生寫信時，特別提到了老師的一個小動作——晨讀時總是輕輕點點頭，給了他們莫大的鼓勵。這些細節，讓老師感受到學生的用心，也增加了師生之間的親密感。（3）“老師的故事”微視頻制作活動流程：組織學生分組采訪自己喜歡的老師，記錄老師的教學故事和工作日常，拍攝簡單的采訪視頻。完成后在班級進行播放和討論。實施細節：教師事先準備采訪提綱，指導學生如何提問和錄制視頻。視頻拍攝不僅鍛煉學生的表達能力，也培養了他們的觀察力和合作精神。真實案例：去年有組學生采訪了數學老師，發現老師曾經為了備課通宵達旦，采訪過程中老師不經意流露出的疲憊和堅持深深感染了學生，大家感嘆老師的敬業精神。4.活動評價與反思活動結束后，通過學生反饋和教師觀察，發現學生對老師的理解更加深刻，語言表達更加流暢，班級氛圍也更為溫馨融洽。部分學生在表達中大膽展現自我，合作意識明顯增強。未來可增加更多創意環節，比如“老師日記”寫作，引導學生從多個角度感受老師的職業生活。三、第2單元“我和書”主題活動設計1.活動背景與意義“我和書”單元圍繞閱讀展開，強調閱讀不僅是學習的工具，更是認識世界、豐富情感的重要途徑?，F代社會信息爆炸，培養學生良好的閱讀習慣至關重要。活動以書為媒介，激發學生的閱讀興趣，提升他們的閱讀理解和表達能力。2.活動目標培養學生熱愛閱讀的習慣，體驗閱讀的樂趣。提高學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。培養學生整理信息和分享交流的能力。促進學生自主學習與合作學習。3.活動內容與步驟（1）“我的書單”分享與推薦活動流程：每位學生準備一本自己喜歡的書，寫一段推薦理由，并在班級分享。教師鼓勵學生講述書中的故事、喜歡的角色或感悟。實施細節：為幫助學生準備，教師先分享自己喜歡的書和閱讀體驗，示范如何表達。學生可以配合畫圖或者制作簡短的書簽作為輔助工具。真實案例：有位學生推薦了一本科普繪本，講述宇宙的故事，他繪聲繪色的講述讓同學們產生濃厚興趣，活動后班級圖書角借閱量明顯增加。（2）“書香手賬”制作活動流程：學生將近期讀過的書籍內容、感悟以及新學的詞句、精彩段落摘錄整理成手賬。每周固定時間展示部分手賬，交流讀書心得。實施細節：教師指導學生如何摘錄要點，如何用簡潔的語言表達閱讀感受，同時鼓勵插畫和創意設計，增強手賬的可讀性和趣味性。真實案例：一名學生的手賬中不僅有文字，還有手繪的書中人物形象和場景，生動有趣，激發了其他學生的模仿熱情，使得班級閱讀氛圍逐步濃厚。（3）“閱讀小劇場”角色扮演活動流程：從課文或學生推薦的書中選取片段，分角色排練小劇，最后在班級演出，增強理解和表達。實施細節：教師幫助學生理解人物性格和情感，排練過程中注重語言的準確表達和情感的自然流露。演出后，開展交流討論，分享感受。真實案例：去年我班演繹了《草房子》中的一段，學生通過角色扮演更深刻體會了人物的情感，增強了語感和表演欲望，活動結束后不少學生主動請求推薦更多類似作品。4.活動評價與反思通過豐富的閱讀活動，學生的閱讀興趣明顯提升，語言表達更加生動，班級形成了濃厚的書香氛圍。部分學生開始主動借閱圖書，寫讀書筆記。未來計劃增加親子閱讀活動，拓展家庭與學校的閱讀聯動，進一步促進閱讀習慣的養成。四、活動組織與實施保障1.時間安排本計劃擬在新學期初的兩個月內完成，具體安排如下：第1單元活動開展時間：開學第1-3周。第2單元活動開展時間：第4-8周。每周安排1-2次活動課，活動時間控制在40分鐘至1小時，保證學生精力充沛，活動效果最佳。2.人員分工班主任兼語文教師：總體策劃與指導，組織活動，協調資源。班干部：負責活動材料準備、場地布置及現場秩序維護。家長志愿者：協助制作手賬材料，參與親子閱讀環節。3.資源準備錄音錄像設備，用于采訪和錄像。各類文具和手賬制作材料。圖書資源支持，班級圖書角增添相關讀物。活動場地布置簡易道具、音響設備等。4.安全與紀律保障活動過程中，教師全程陪同，確保學生安全?；顒忧斑M行紀律講解，倡導尊重他人、認真傾聽，營造良好學習氛圍。五、總結與展望新部編版語文五年級上冊的第1、2單元，是學生情感體驗和語言能力培養的黃金階段。通過“我喜歡的老師”和“我和書”兩大主題活動的設計與實施，我希望孩子們不僅能在知識上有所收獲，更能在情感上得到滋養，在表達上獲得提升，在合作中體驗快樂?；仡櫿麄€活動計劃的制定過程，我深切感受到，真正有