走近辛棄疾：宋詞鑒賞與創作技巧教學教案一、教案取材出處辛棄疾《青玉案·元夕》辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》辛棄疾《念奴嬌·赤壁懷古》辛棄疾《水調歌頭·丙辰中秋》《宋詞三百首》二、教案教學目標理解辛棄疾的生平和文學成就，提高學生對宋詞的鑒賞能力。掌握宋詞的創作技巧，培養學生的文學創作能力。激發學生對文學的興趣，培養良好的審美情趣。三、教學重點難點項目內容說明教學重點1.理解辛棄疾詞作的主題思想。2.分析辛棄疾詞作的修辭手法。1.結合辛棄疾的生平經歷，幫助學生理解詞作的主題思想。2.通過具體詞句分析，讓學生掌握辛棄疾詞作的修辭手法。教學難點1.理解辛棄疾詞作中的典故。2.學會運用辛棄疾的創作技巧進行創作。1.結合詞作背景，幫助學生理解典故的內涵。2.通過對比分析，讓學生學會運用辛棄疾的創作技巧進行創作。教學內容1.辛棄疾生平簡介。2.辛棄疾詞作主題思想。3.辛棄疾詞作修辭手法。4.辛棄疾詞作典故。5.辛棄疾創作技巧。1.介紹辛棄疾的生平經歷，為學生理解詞作打下基礎。2.分析辛棄疾詞作的主題思想，提高學生的鑒賞能力。3.通過具體詞句分析，讓學生掌握辛棄疾詞作的修辭手法。4.結合詞作背景，幫助學生理解典故的內涵。5.介紹辛棄疾的創作技巧，培養學生的文學創作能力。教案教學方法案例分析法：通過分析辛棄疾的典型詞作，引導學生深入理解詞人的情感表達和藝術手法。討論法：鼓勵學生在課堂上積極參與討論，分享自己對詞作的理解和感受。實踐法：讓學生嘗試模仿辛棄疾的創作風格，進行詞作創作，以加深對創作技巧的理解。多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。教案教學過程第一階段：導入與背景介紹教師通過展示辛棄疾的生平圖片和簡要介紹，激發學生的興趣。學生分享對辛棄疾的初步印象和了解。第二階段：鑒賞《青玉案·元夕》教師逐句講解詞作，分析詞人的情感表達和修辭手法。學生分組討論，探討詞中“東風夜放花千樹”等意象的意境。教師總結討論結果，強調詞人的豪放派風格。第三階段：分析《永遇樂·京口北固亭懷古》學生朗讀詞作，感受詞人的愛國情懷。教師引導學生分析“千古興亡多少事”等句子中的典故和比喻。學生嘗試用自己的語言解釋典故，加深對詞意的理解。第四階段：實踐創作教師講解辛棄疾詞作中的創作技巧，如運用典故、對比、擬人等。學生根據所學技巧，嘗試創作一首小詞。教師逐一點評學生作品，提供修改建議。第五階段：總結與反思教師總結辛棄疾詞作的特點和創作技巧。學生分享自己在學習過程中的心得體會。教師引導學生思考如何將所學技巧應用于自己的文學創作中。教案教材分析辛棄疾的詞作具有鮮明的個性和獨特的藝術風格，其作品主題豐富，情感真摯。教材選擇《青玉案·元夕》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等經典詞作，旨在通過具體案例，幫助學生理解辛棄疾的詞風和創作手法。主題思想：辛棄疾的詞作以抒發愛國情懷為主，同時反映了他對人生、自然和社會的深刻思考。修辭手法：辛棄疾善于運用典故、對比、擬人等修辭手法，使詞作更加生動形象。語言風格：辛棄疾的詞作語言豪放，意境深遠，具有很高的藝術價值。通過本節課的學習，學生能夠掌握辛棄疾詞作的主要特點，提高自己的文學鑒賞能力和創作水平。以下為表格示例：詞作名稱主題思想修辭手法語言風格青玉案·元夕表達對逝去美好時光的懷念比喻、擬人豪放、意境深遠永遇樂·京口北固亭懷古抒發愛國情懷典故、對比壯闊、深情七、教案作業設計作業一：詞作翻譯與賞析任務：選擇辛棄疾的一首詞作，進行逐句翻譯，并撰寫賞析文章。步驟：學生選擇一首辛棄疾的詞作。逐句翻譯詞作，注意保留原文的語言特色。分析詞作的主題思想、情感表達和藝術手法。撰寫賞析文章，字數不限。互動環節：教師隨機抽取學生的翻譯作品進行朗讀。全班同學根據朗讀的翻譯，進行討論和評價。教師總結學生的翻譯亮點和不足，提供改進建議。作業二：詞作仿寫任務：仿照辛棄疾的風格，創作一首小詞。步驟：學生思考辛棄疾詞作的特點，如修辭手法、情感表達等。選擇一個主題進行創作。嘗試運用辛棄疾的修辭手法和語言風格。完成創作后，進行自我檢查和修改。互動環節：學生分享自己的作品，教師和學生進行點評。教師選擇幾首學生作品進行公開朗讀。學生之間互相提供修改建議，提高創作水平。八、教案結語今天的課程我們走近了辛棄疾這位偉大的詞人，通過鑒賞他的詞作，我們領略到了他深厚的文學功底和獨特的藝術風格。在今后的學習和生活中，能夠保持對文學的熱情，不斷摸索和創作，用自己的筆觸描繪出屬于自己的精彩篇章。以下為表格示例，用于展示學生作業的評分標準：評分標準評