2025年高校輔導員選拔考試：學生心理健康教育活動策劃與心理教育實踐案例試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學生心理健康教育活動策劃（每題10分，共100分）1.請根據以下情景，設計一個心理健康教育活動方案，包括活動主題、活動目標、活動內容、活動形式、活動時間、活動地點、活動對象、活動預期效果等。情景：針對大一新生，幫助他們適應大學生活，提高心理素質。2.請根據以下主題，設計一個心理健康教育活動方案。主題：如何正確面對壓力。3.請根據以下情況，設計一個心理健康教育活動方案。情況：部分學生存在焦慮情緒，影響學習和生活。4.請根據以下主題，設計一個心理健康教育活動方案。主題：人際交往技巧。5.請根據以下情況，設計一個心理健康教育活動方案。情況：部分學生存在抑郁情緒，影響身心健康。6.請根據以下主題，設計一個心理健康教育活動方案。主題：如何提高自信心。7.請根據以下情況，設計一個心理健康教育活動方案。情況：部分學生存在自卑心理，影響學習和生活。8.請根據以下主題，設計一個心理健康教育活動方案。主題：情緒管理。9.請根據以下情況，設計一個心理健康教育活動方案。情況：部分學生存在考試焦慮，影響學習成績。10.請根據以下主題，設計一個心理健康教育活動方案。主題：親子溝通技巧。二、心理教育實踐案例試題（每題10分，共100分）1.請根據以下案例，分析學生心理問題的原因，并提出相應的心理教育干預措施。案例：某大學生因家庭經濟困難，產生自卑心理，導致學習成績下降。2.請根據以下案例，分析學生心理問題的原因，并提出相應的心理教育干預措施。案例：某大學生因戀愛受挫，產生抑郁情緒，影響日常生活。3.請根據以下案例，分析學生心理問題的原因，并提出相應的心理教育干預措施。案例：某大學生因人際關系緊張，產生焦慮情緒，影響學習和生活。4.請根據以下案例，分析學生心理問題的原因，并提出相應的心理教育干預措施。案例：某大學生因學業壓力過大，產生失眠癥狀，影響身心健康。5.請根據以下案例，分析學生心理問題的原因，并提出相應的心理教育干預措施。案例：某大學生因家庭暴力，產生恐懼心理，影響學習和生活。6.請根據以下案例，分析學生心理問題的原因，并提出相應的心理教育干預措施。案例：某大學生因學業成績不理想，產生自卑心理，導致人際關系緊張。7.請根據以下案例，分析學生心理問題的原因，并提出相應的心理教育干預措施。案例：某大學生因就業壓力過大，產生焦慮情緒，影響身心健康。8.請根據以下案例，分析學生心理問題的原因，并提出相應的心理教育干預措施。案例：某大學生因家庭變故，產生抑郁情緒，影響學習和生活。9.請根據以下案例，分析學生心理問題的原因，并提出相應的心理教育干預措施。案例：某大學生因人際關系緊張，產生焦慮情緒，影響學習和生活。10.請根據以下案例，分析學生心理問題的原因，并提出相應的心理教育干預措施。案例：某大學生因學業壓力過大，產生失眠癥狀，影響身心健康。四、心理危機干預案例分析（每題10分，共100分）1.案例一：某大學生因學業壓力過大，產生自殺念頭。請分析該案例中學生的心理危機，并提出相應的心理危機干預措施。2.案例二：某大學生因家庭矛盾，產生攻擊性行為。請分析該案例中學生的心理危機，并提出相應的心理危機干預措施。3.案例三：某大學生因戀愛受挫，產生抑郁情緒。請分析該案例中學生的心理危機，并提出相應的心理危機干預措施。4.案例四：某大學生因長期壓抑，產生焦慮癥狀。請分析該案例中學生的心理危機，并提出相應的心理危機干預措施。5.案例五：某大學生因學業成績不理想，產生自卑心理。請分析該案例中學生的心理危機，并提出相應的心理危機干預措施。五、心理測評工具應用（每題10分，共100分）1.請簡要介紹以下心理測評工具的基本原理和適用范圍：SCL-90、MMPI、SDS。2.請根據以下情況，選擇合適的心理測評工具進行測評：某大學生近期情緒低落，睡眠質量差。3.請根據以下情況，選擇合適的心理測評工具進行測評：某大學生存在社交恐懼，不善于與人交往。4.請根據以下情況，選擇合適的心理測評工具進行測評：某大學生存在焦慮情緒，經常感到緊張。5.請根據以下情況，選擇合適的心理測評工具進行測評：某大學生存在抑郁情緒，對生活失去興趣。6.請根據以下情況，選擇合適的心理測評工具進行測評：某大學生存在自卑心理，缺乏自信心。7.請根據以下情況，選擇合適的心理測評工具進行測評：某大學生存在人際關系問題，難以融入集體。8.請根據以下情況，選擇合適的心理測評工具進行測評：某大學生存在學業壓力，影響學習成績。9.請根據以下情況，選擇合適的心理測評工具進行測評：某大學生存在家庭矛盾，影響心理健康。10.請根據以下情況，選擇合適的心理測評工具進行測評：某大學生存在心理創傷，需要心理疏導。六、心理健康教育課程設計與實施（每題10分，共100分）1.請設計一節心理健康教育課程，主題為“情緒管理”，包括課程目標、課程內容、教學方法、課程評價等。2.請設計一節心理健康教育課程，主題為“人際交往技巧”，包括課程目標、課程內容、教學方法、課程評價等。3.請設計一節心理健康教育課程，主題為“自信心培養”，包括課程目標、課程內容、教學方法、課程評價等。4.請設計一節心理健康教育課程，主題為“壓力應對”，包括課程目標、課程內容、教學方法、課程評價等。5.請設計一節心理健康教育課程，主題為“心理健康與生活”，包括課程目標、課程內容、教學方法、課程評價等。6.請設計一節心理健康教育課程，主題為“心理健康與學業”，包括課程目標、課程內容、教學方法、課程評價等。7.請設計一節心理健康教育課程，主題為“心理健康與人際關系”，包括課程目標、課程內容、教學方法、課程評價等。8.請設計一節心理健康教育課程，主題為“心理健康與家庭”，包括課程目標、課程內容、教學方法、課程評價等。9.請設計一節心理健康教育課程，主題為“心理健康與職業規劃”，包括課程目標、課程內容、教學方法、課程評價等。10.請設計一節心理健康教育課程，主題為“心理健康與自我成長”，包括課程目標、課程內容、教學方法、課程評價等。本次試卷答案如下：一、學生心理健康教育活動策劃（每題10分，共100分）1.活動主題：大學生適應心理輔導活動目標：幫助學生了解大學生活特點，提高心理適應能力。活動內容：心理講座、小組討論、心理游戲、經驗分享等。活動形式：講座、小組活動、互動游戲。活動時間：大一新生入學后第一周。活動地點：學校多功能廳。活動對象：全體大一新生。活動預期效果：提高學生心理素質，增強適應大學生活的能力。2.活動主題：正確面對壓力活動目標：幫助學生認識壓力，掌握應對壓力的方法。活動內容：心理講座、壓力測試、壓力管理技巧分享、小組討論等。活動形式：講座、互動游戲、小組活動。活動時間：每月一次，共四次。活動地點：學校心理咨詢室。活動對象：全體學生。活動預期效果：提高學生應對壓力的能力，減少因壓力導致的心理問題。3.活動主題：人際交往技巧活動目標：幫助學生提高人際交往能力，建立良好的人際關系。活動內容：心理講座、角色扮演、小組討論、人際交往技巧分享等。活動形式：講座、互動游戲、小組活動。活動時間：每學期一次。活動地點：學校多功能廳。活動對象：全體學生。活動預期效果：提高學生人際交往能力，增強團隊協作精神。二、心理教育實踐案例試題（每題10分，共100分）1.案例一解析思路：-分析學生心理問題的原因：學業壓力、家庭經濟困難。-提出心理教育干預措施：心理輔導、經濟援助、心理支持。2.案例二解析思路：-分析學生心理問題的原因：戀愛受挫、情感需求未得到滿足。-提出心理教育干預措施：心理輔導、情感支持、人際交往技巧培訓。3.案例三解析思路：-分析學生心理問題的原因：人際關系緊張、社交恐懼。-提出心理教育干預措施：心理輔導、社交技巧培訓、心理支持。4.案例四解析思路：-分析學生心理問題的原因：學業壓力、睡眠質量差。-提出心理教育干預措施：心理輔導、時間管理培訓、放松技巧。5.案例五解析思路：-分析學生心理問題的原因：學業成績不理想、自卑心理。-提出心理教育干預措施：心理輔導、學業輔導、自信心培養。三、心理危機干預案例分析（每題10分，共100分）1.案例一解析思路：-分析學生心理危機的原因：學業壓力、自殺念頭。-提出心理危機干預措施：心理輔導、緊急心理干預、家庭支持。2.案例二解析思路：-分析學生心理危機的原因：家庭矛盾、攻擊性行為。-提出心理危機干預措施：心理輔導、家庭調解、心理支持。3.案例三解析思路：-分析學生心理危機的原因：戀愛受挫、抑郁情緒。-提出心理危機干預措施：心理輔導、情感支持、心理治療。4.案例四解析思路：-分析學生心理危機的原因：長期壓抑、焦慮癥狀。-提出心理危機干預措施：心理輔導、放松技巧培訓、心理治療。5.案例五解析思路：-分析學生心理危機的原因：學業成績不理想、自卑心理。-提出心理危機干預措施：心理輔導、學業輔導、自信心培養。四、心理測評工具應用（每題10分，共100分）1.解析思路：-SCL-90：癥狀自評量表，用于評估個體心理健康狀況。-MMPI：明尼蘇達多項人格問卷，用于評估個體人格特征。-SDS：抑郁自評量表，用于評估個體抑郁程度。2.解析思路：-根據學生情緒低落、睡眠質量差，選擇SDS進行測評。3.解析思路：-根據學生社交恐懼，選擇MMPI進行測評。4.解析思路：-根據學生焦慮情緒，選擇SCL-90進行測評。5.解析思路：-根據學生抑郁情緒，選擇SDS進行測評。五、心理健康教育課程設計與實施（每題10分，共100分）1.解析思路：-課程目標：幫助學生認識情緒，學會情緒管理。-課程內容：情緒類型、情緒表達、情緒調節技巧等。-教學方法：講座、小組討論、案例分析。-課程評價：學生反饋、情緒管理能力評估。2.解析思路：-課程目標：幫助學生提高人際交往能力，建立良好的人際關系。-課程內容：溝通技巧、團隊合作、沖突解決等。-教學方法：角色扮演、小組活動、案例分析。-課程評價：學生反饋、人際交往能力評估。3.解析思路：-課程目標：幫助學生建立自信心，提高自我價值感。-課程內容：自我認知、自我肯定、自信心培養等。-教學方法：講座、小組討論、心理游戲。-課程評價：學生反饋、自信心評估。4.解析思路：-課程目標：幫助學生認識壓力，掌握應對壓力的方法。-課程內容：壓力類型、壓力應對技巧、放松技巧等。-教學方法：講座、小組討論、心理游戲。-課程評價：學生反饋、壓力應對能力評估。5.解析思路：-課程目標：幫助學生了解心理健康與生活的關系。-課程內容：心理健康知識、心理調適方法、生活技巧等。-教學方法：講座、小組討論、案例分析。-課程評價：學生反饋、心理健康知識掌握程度評估。六、心理健康教育課程設計與實施（每題10分，共100分）1.解析思路：-課程目標：幫助學生了解心理健康與學業的關系。-課程內容：學業壓力管理、時間管理、學習方法等。-教學方法：講座、小組討論、案例分析。-課程評價：學生反饋、學業壓力應對能力評估。2.解析思路：-課程目標：幫助學生提高人際交往能力，建立良好的人際關系。-課程內容：溝通技巧、團隊合作、沖突解決等。-教學方法：角色扮演、小組活動、案例分析。-課程評價：學生反饋、人際交往能力評估。3.解析思路：-課程目標：幫助學生了解心理健康與家庭的關系。-課程內容：家庭溝通技巧、家庭關系處理、家庭支持等。