論學習議論文摘要：本文旨在探討學習議論文的重要性和方法。通過對議論文的定義、特點及作用進行分析，本文闡述了學習議論文的基本原則和技巧，提出了提高議論文寫作能力的實踐對策。文章首先對議論文進行了定義和分類，隨后從論點、論據、論證等方面分析了議論文的寫作要領，最后結合現實案例，提出了針對性的實踐建議，以期為提高我國學生的議論文寫作能力提供參考。

關鍵詞：議論文；寫作；學習；能力；實踐

一、引言

在現代社會，寫作能力已經成為衡量一個人綜合素質的重要標準之一。而議論文作為寫作中的一種重要文體，不僅要求作者有扎實的語言功底，還需要具備邏輯思維和批判性思考的能力。然而，對于許多學生來說，學習議論文似乎成了一件既困難又讓人頭疼的事情。

首先，我們要明白什么是議論文。簡單來說，議論文就是一種對某個觀點或問題進行分析、討論，并表達自己觀點的文體。它既可以是正式的學術論文，也可以是日常生活中的看法交流。議論文的特點在于它需要有明確的立場和觀點，同時還需要有充分的論據來支撐這些觀點。

為什么我們要學習議論文呢？原因很簡單，議論文能幫助我們更好地表達自己的觀點，提高我們的溝通能力。無論是在學校的學習討論，還是在工作中的匯報交流，甚至是在日常生活的交流中，都能體現出議論文的價值。學習議論文，其實就是在學習如何成為一個會思考、會表達的人。

然而，學習議論文并非易事。許多人可能會覺得議論文寫作很枯燥，缺乏趣味性。這主要是因為他們在學習過程中沒有找到適合自己的方法。有些人可能只會機械地堆砌論據，而忽略了論點的深度和廣度；有些人可能只會生搬硬套一些模板，而不會靈活運用。這些問題的存在，使得議論文寫作變得復雜和困難。

那么，如何才能學好議論文呢？其實，關鍵在于找到適合自己的學習方法和技巧。以下是一些簡單而又實用的建議：

第一，多閱讀優秀的議論文。通過閱讀，我們可以學習到不同的觀點和論據，拓寬我們的視野。同時，我們還可以學習到一些優秀的寫作技巧，如如何組織文章結構、如何運用修辭手法等。

第二，勤于思考。在閱讀和寫作的過程中，我們要學會獨立思考，提出自己的觀點。不要害怕與他人有不同的看法，因為這是學習議論文的重要一步。

第三，注重論據的收集和整理。論據是支撐觀點的基石，沒有充分的論據，觀點就站不住腳。因此，我們要學會從多方面、多角度去收集和整理論據，使自己的觀點更有說服力。

第四，多練習寫作。寫作是一種技能，需要通過不斷的練習來提高。我們可以嘗試寫一些短小的議論文，從實踐中不斷摸索和總結經驗。

二、問題學理分析

在學習議論文的過程中，許多人會遇到一些普遍的問題，這些問題不僅僅是技術性的，更多的是源于對議論文本質的理解和認識。下面我們就來分析一下這些問題的根源。

1.對議論文概念的理解模糊

議論文，顧名思義，就是議論的文章。但是，很多人對“議論”這個詞的理解并不清晰。他們可能認為，議論就是隨便說一說，沒有固定的格式和規則。實際上，議論文是有嚴格的格式和規范的。它需要有一個明確的論點，這個論點是文章的核心，所有的論據和論證都是為了支持這個論點服務的。

2.缺乏邏輯思維能力

議論文的寫作需要很強的邏輯思維能力。很多學生在寫作時，往往忽視了這一點，導致文章的邏輯結構混亂，論據之間缺乏必然的聯系。邏輯思維能力的培養，需要通過日常的閱讀和思考來實現。比如，讀一本好書，不僅要看作者寫了什么，還要思考作者為什么這樣寫，這樣寫有什么道理。

3.論據使用不當

論據是支撐論點的重要依據，但是很多學生在使用論據時存在一些問題。比如，他們可能會引用一些過時或不準確的信息，或者使用與論點無關的例子。正確的做法應該是，選擇與論點緊密相關、有說服力的論據。

4.寫作技巧不足

議論文的寫作不僅僅是簡單的觀點陳述，它還需要一定的寫作技巧。比如，如何開頭，如何結尾，如何過渡，如何運用修辭手法等。這些技巧的掌握，需要通過學習和實踐來不斷提高。

5.缺乏批判性思維

議論文寫作要求作者具備批判性思維。這意味著，作者不僅要接受別人的觀點，還要有質疑和反駁的能力。但是，很多學生在面對不同的觀點時，往往缺乏獨立思考，容易盲目跟從。

6.忽視讀者感受

議論文的寫作最終是為了與讀者進行交流。因此，作者在寫作時，應該考慮到讀者的感受，使文章既有深度又易于理解。然而，很多學生在寫作時，往往只關注自己的觀點，而忽略了讀者的需求。

三、現實阻礙

在學習議論文的過程中，我們不僅會遇到一些理論上的問題，還會面臨許多現實中的阻礙。這些問題可能會影響我們的學習效果，甚至讓我們對議論文寫作產生畏懼心理。下面我們就來談談這些現實中的阻礙。

1.教育體制的限制

現在的教育體制往往更加注重知識的灌輸和考試的成績，而不是培養學生的寫作能力和批判性思維。在應試教育的背景下，學生們很少有機會真正去練習和提升自己的議論文寫作能力。學校里的作文課往往只是讓學生按照固定的模板去寫，缺乏真正的思考和創意。

2.缺乏有效的學習資源

雖然現在互聯網資源豐富，但是能夠真正幫助學生學習議論文的優質資源并不多。很多學生可能找不到合適的教材或者在線課程，導致他們在學習議論文時缺乏指導。

3.寫作環境的限制

在現實生活中，很多人缺乏一個良好的寫作環境。他們可能因為工作、學習壓力大，沒有足夠的時間和精力去深入思考和寫作。此外，缺乏交流的平臺也使得學生們的寫作得不到及時的反饋和指導。

4.學生自身的原因

有些學生可能對議論文寫作沒有興趣，覺得枯燥乏味，不愿意投入時間和精力去學習。還有的學生可能因為自信心不足，害怕自己的觀點不被接受，所以不敢表達自己的看法。

5.社會觀念的影響

在某種程度上，社會對議論文寫作的看法也可能成為阻礙。有些人可能認為議論文寫作是專業人士的事情，普通人沒有必要學習。這種觀念可能會讓學生覺得議論文寫作與自己無關，從而失去了學習的動力。

6.寫作技巧的誤解

很多學生對寫作技巧的理解存在誤解，認為只要掌握了幾個模板和句式，就能寫出好的議論文。實際上，寫作技巧的運用需要結合具體情境和內容，不能生搬硬套。

7.評價體系的單一

目前，對議論文的評價體系往往比較單一，主要是通過分數來衡量。這種評價方式可能讓學生只關注文章的得分，而忽略了文章的質量和個人的成長。

這些現實阻礙不僅影響了學生學習議論文的效果，也限制了他們批判性思維和表達能力的培養。因此，我們需要從教育體制、學習資源、寫作環境、學生自身等多方面入手，共同克服這些阻礙，為學生提供一個更好的學習議論文的環境。

四、實踐對策

面對學習議論文中存在的現實阻礙，我們需要采取一系列的實踐對策來克服這些困難，提高學生的議論文寫作能力。以下是一些具體的建議和方法。

1.改革教育體制

教育部門應該對現有的教育體制進行改革，減少對考試成績的過度依賴，增加對寫作能力和批判性思維的培養。學校可以開設專門的寫作課程，讓學生在輕松的環境中學習議論文的寫作技巧。

2.豐富學習資源

學校和教育機構應該積極開發或引進高質量的議論文學習資源，如教材、在線課程、寫作指南等。同時，鼓勵教師和學生利用互聯網資源，拓寬學習渠道。

3.創造良好的寫作環境

學校和家庭應該為學生提供一個安靜、舒適的寫作環境。鼓勵學生在日常生活中多讀書、多思考，培養良好的閱讀習慣和寫作興趣。

4.增強學生自信心

教師和家長應該鼓勵學生表達自己的觀點，不要害怕犯錯。通過積極的反饋和鼓勵，幫助學生建立自信心，勇于在公共場合發表自己的看法。

5.引導正確的社會觀念

社會應該樹立正確的寫作觀念，鼓勵人們積極參與到議論文的寫作中來。通過媒體宣傳、文化活動等方式，提高公眾對議論文寫作的認識和重視。

6.深入學習寫作技巧

學生應該深入學習議論文的寫作技巧，包括如何提出論點、如何選擇論據、如何組織文章結構等。可以通過參加寫作工作坊、閱讀寫作指南等方式來提升自己的寫作能力。

7.多樣化的評價體系

建立多元化的評價體系，不僅關注學生的寫作技巧，還要關注他們的思考深度和表達效果。可以通過課堂討論、寫作比賽等形式，讓學生在實踐中提升自己的寫作能力。

8.強化實踐練習

鼓勵學生多寫、多練。可以從寫日記、博客開始，逐漸過渡到寫短篇議論文。同時，可以組織學生參與辯論、演講等活動，鍛煉他們的口頭表達和辯論能力。

9.互動式學習

鼓勵學生之間、師生之間的互動式學習。通過小組討論、寫作工作坊等形式，讓學生在交流中學習，互相借鑒，共同進步。

10.跨學科學習

議論文寫作不僅僅是語文課的內容，它還涉及到歷史、社會、哲學等多個學科。通過跨學科的學習，學生可以更好地理解不同的觀點和論據，提高自己的寫作水平。

五：結論

總的來說，學習議論文是一個系統工程，需要我們從多個角度入手，綜合運用各種方法。首先，我們要認識到議論文的價值和意義，明白它不僅是表達觀點的工具，更是培養批判性思維和溝通能力的途徑。其次，我們要通過學習和實踐，掌握議論文的基本結構和寫作技巧，這樣才能寫出有深度、有邏輯的文章。最后，我們要不斷反思和總結，從每一次的寫作實踐中學習，不斷提高自己的寫作水平。

參考文獻：

1.張三，李四.議論文寫作教程[M].北京：高