幼兒日常衛生習慣培養制度?

幼兒日常衛生習慣培養制度一、制度總則1.目的為了保障幼兒的身體健康，促進幼兒良好衛生習慣的養成，提高幼兒的生活自理能力和健康素養，特制定本制度。通過科學、系統的培養方法，使幼兒在日常生活中逐漸形成良好的衛生習慣，為其終身健康奠定堅實基礎。2.適用范圍本制度適用于本幼兒園全體幼兒及與幼兒日常活動相關的教職工。3.基本原則-科學性原則：遵循幼兒身心發展規律和衛生學原理，制定符合幼兒認知水平和能力的衛生習慣培養目標與方法。-滲透性原則：將衛生習慣培養融入幼兒的一日生活各個環節，通過潛移默化的方式引導幼兒養成良好習慣。-一致性原則：教師、保育員及其他工作人員在衛生習慣培養方面保持教育要求和方法的一致性，同時加強家園合作，確保幼兒在園與在家接受相同的教育引導。-鼓勵性原則：以鼓勵、表揚為主，激發幼兒養成良好衛生習慣的積極性和主動性，增強幼兒的自信心和成就感。二、具體培養內容與要求個人衛生習慣1.洗手-培養目標：讓幼兒了解洗手的重要性，學會正確的洗手方法，養成飯前便后、戶外活動后、接觸臟東西后主動洗手的習慣。-具體要求-洗手時間：每次洗手時間不少于20秒。教師和保育員要監督幼兒認真洗手，確保每個環節都做到位。-洗手方法：采用七步洗手法，即：掌心相對，手指并攏，相互揉搓；手心對手背沿指縫相互揉搓，交換進行；掌心相對，雙手交叉指縫相互揉搓；彎曲手指使關節在另一手掌心旋轉揉搓，交換進行；右手握住左手大拇指旋轉揉搓，交換進行；將五個手指尖并攏放在另一手掌心旋轉揉搓，交換進行；必要時清洗手腕。-洗手用品：使用溫和、無刺激的洗手液或肥皂，避免使用含酒精等刺激性成分的產品，以免傷害幼兒皮膚。-洗手設施：洗手池高度要適合幼兒使用，配備足夠數量的水龍頭，水溫應保持適宜，有條件的可安裝感應式水龍頭，培養幼兒節約用水的意識。2.洗臉-培養目標：幼兒能每天早晚主動洗臉，保持臉部清潔，了解洗臉對皮膚健康的重要性。-具體要求-洗臉頻率：每天早晨起床后和晚上睡覺前必須洗臉，如有需要，如臉部弄臟后，及時清洗。-洗臉方法：先用溫水將臉部浸濕，然后取適量兒童專用潔面產品輕輕涂抹在臉部，用指腹輕輕揉搓，重點清洗額頭、鼻翼兩側、下巴等部位，最后用清水沖洗干凈，并用柔軟的毛巾輕輕擦干。-洗臉用品：選擇溫和、滋潤的兒童專用潔面產品和柔軟、吸水性強的毛巾，毛巾要定期更換和清洗消毒。3.刷牙-培養目標：引導幼兒掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣，預防齲齒。-具體要求-刷牙頻率：每天早晨起床后和晚上睡覺前各刷牙一次，飯后或吃零食后及時漱口。-刷牙方法：采用巴氏刷牙法，將牙刷與牙長軸呈45度角指向根尖方向，按照牙齦-牙交界區，使刷毛一部分進入齦溝，一部分鋪于齦緣上，盡可能伸入鄰間隙內，用輕柔壓力使刷毛在原位進行前后方向短距離的水平顫動，每次顫動約1毫米，顫動4-5次，將牙刷向牙冠方向轉動，拂刷唇舌面。每個牙面重復2-3次，刷牙時間不少于3分鐘。-刷牙用品：為幼兒選擇適合年齡的兒童專用牙刷和牙膏，牙刷刷頭要小，刷毛要柔軟，牙膏應選擇含氟量適宜的產品。4.剪指甲-培養目標：讓幼兒了解指甲過長的危害，愿意配合成人定期剪指甲，保持指甲清潔。-具體要求-剪指甲頻率：每周至少剪一次手指甲，每兩周至少剪一次腳趾甲。教師和保育員要注意觀察幼兒指甲生長情況，及時提醒家長為幼兒剪指甲。-剪指甲方法：使用兒童專用指甲刀，選擇在幼兒情緒穩定時進行。剪指甲時要小心操作，避免剪傷幼兒皮膚。5.著裝整潔-培養目標：幼兒學會自己整理衣物，保持衣服、褲子、鞋子整潔干凈，了解著裝整潔的意義。-具體要求-著裝要求：幼兒入園時應穿著干凈、整潔、舒適的衣物，衣服要適合當天的活動和天氣。教師要引導幼兒愛護衣物，避免隨意弄臟、弄破。-整理衣物：培養幼兒自己穿脫衣服、整理衣服的能力，如拉好拉鏈、扣好扣子、系好鞋帶等。在午睡起床后和戶外活動前后，教師要指導幼兒整理好衣物。飲食衛生習慣1.進餐前準備-培養目標：讓幼兒養成飯前洗手、安靜等待進餐的習慣，了解進餐前準備工作的重要性。-具體要求-洗手消毒：幼兒在進餐前必須用正確的方法洗手，保育員要提前將餐桌清潔消毒，確保用餐環境干凈衛生。-安靜有序：教師引導幼兒在進餐前安靜地坐在座位上，等待分發食物，避免大聲喧嘩、打鬧，營造良好的進餐氛圍。2.進餐習慣-培養目標：幼兒學會正確使用餐具，不挑食、不偏食，細嚼慢咽，保持進餐安靜，不浪費食物。-具體要求-餐具使用：小班幼兒在教師的幫助下逐漸學會使用勺子進餐，中班幼兒學會使用筷子，教師要耐心指導幼兒正確的餐具使用方法。-飲食習慣：教育幼兒不挑食、不偏食，盡量吃完自己餐盤中的食物。鼓勵幼兒細嚼慢咽，避免狼吞虎咽，防止嗆噎。-進餐安靜：引導幼兒在進餐過程中不大聲說話、不嬉笑打鬧，保持安靜的進餐環境。如幼兒有需要交流的內容，應輕聲與同伴或教師溝通。-節約食物：培養幼兒節約糧食的意識，教育幼兒不隨意倒掉飯菜，吃多少盛多少，如有剩余食物要告知教師。3.進餐結束后整理-培養目標：幼兒能在進餐結束后主動整理餐具，清理桌面，養成良好的餐后衛生習慣。-具體要求-餐具整理：幼兒吃完飯后，將餐具輕輕放在指定位置，如餐盤放在餐盤回收處，勺子、筷子放在餐具收納盒等。-桌面清理：用紙巾擦干凈嘴巴和桌面，如有食物殘渣掉落在桌上，要將其清理到餐盤內，保持桌面整潔。-漱口擦嘴：飯后幼兒要主動用溫水漱口，清除口腔內的食物殘渣，然后用毛巾擦干凈嘴巴。環境衛生習慣1.教室衛生維護-培養目標：引導幼兒愛護教室環境，學會簡單的整理和清潔工作，保持教室整潔有序。-具體要求-物品擺放：教育幼兒將自己的學習用品、玩具等放在指定位置，擺放整齊。如書本放在書架上，玩具分類放在玩具柜中，培養幼兒的秩序感。-地面清潔：幼兒在活動過程中要注意保持地面干凈，不隨意丟棄紙屑、雜物等。如果不小心弄臟地面，要及時用掃帚、拖把等工具清理干凈。-定期打掃：每周安排固定時間組織幼兒參與教室的簡單清潔工作，如擦桌子、掃地、整理圖書等，增強幼兒的勞動意識和責任感。2.公共區域衛生維護-培養目標：讓幼兒了解公共區域衛生的重要性，養成愛護公共環境的好習慣。-具體要求-愛護設施：教育幼兒在戶外活動、參觀等過程中愛護幼兒園的公共設施，如滑梯、秋千、花草樹木等，不隨意破壞。-保持整潔：在公共區域活動后，幼兒要將自己產生的垃圾放入垃圾桶內，看到公共區域有垃圾要主動撿起，保持公共區域的整潔美觀。-環保教育：通過故事、游戲等形式向幼兒開展環保教育，讓幼兒了解環境保護的基本知識，如垃圾分類、節約資源等，培養幼兒的環保意識。三、培養實施與指導教師與保育員職責1.教師職責-制定計劃：教師根據幼兒的年齡特點和實際情況，制定詳細的衛生習慣培養計劃，明確培養目標、內容、方法和步驟，并將其納入班級工作計劃中。-教育引導：通過故事、兒歌、游戲、示范等多種形式，向幼兒傳授衛生知識和技能，引導幼兒養成良好的衛生習慣。在日常活動中，教師要隨時關注幼兒的行為表現，及時給予指導和糾正。-組織活動：組織開展與衛生習慣培養相關的主題活動，如“我愛干凈”“我是環保小衛士”等，讓幼兒在活動中加深對衛生習慣的認識和理解，提高實踐能力。-家園溝通：定期與家長溝通幼兒在園的衛生習慣情況，向家長反饋幼兒的進步和不足，同時了解幼兒在家的表現，共同商討培養策略，形成家園教育合力。2.保育員職責-環境創設：為幼兒創設干凈、整潔、舒適的生活和學習環境，每天對教室、寢室、活動室等進行清潔消毒，定期對玩具、圖書等進行清洗消毒，確保幼兒生活在衛生安全的環境中。-生活護理：在日常生活中，協助教師培養幼兒的衛生習慣，如幫助幼兒正確洗手、洗臉、穿衣等，關注幼兒的個人衛生情況，及時發現問題并給予幫助。-觀察記錄：觀察幼兒的生活習慣和健康狀況，如飲食、睡眠、大小便等情況，并做好記錄。發現幼兒有異常情況，及時通知教師和保健醫生。培養方法與途徑1.榜樣示范法教師和保育員要以身作則，為幼兒樹立良好的衛生習慣榜樣。如教師在幼兒面前始終保持干凈整潔的形象，用正確的方法洗手、刷牙等，幼兒會在潛移默化中受到影響，模仿教師的行為。2.游戲教學法通過游戲的方式向幼兒傳授衛生知識和技能，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和實踐。如開展“給娃娃洗臉”“我是小小值日生”等游戲，讓幼兒在游戲中體驗和掌握洗臉、整理物品等衛生習慣。3.情境教學法創設與衛生習慣相關的生活情境，引導幼兒在情境中做出正確的行為選擇。例如，設置“生病了怎么辦”的情境，讓幼兒了解生病可能是因為不講衛生引起的，從而引導幼兒養成良好的衛生習慣。4.強化訓練法對于幼兒已經掌握的衛生習慣，要通過反復強化訓練，使其形成穩定的行為模式。如每天堅持讓幼兒按照正確的方法洗手、刷牙等，不斷鞏固已有的衛生習慣。5.家園合作法加強家園溝通與合作，讓家長了解幼兒園的衛生習慣培養要求，并在家庭中給予配合和支持。如家長可以在家中為幼兒提供適宜的衛生用品，鼓勵幼兒自己動手做一些力所能及的衛生清潔工作，與幼兒園教育保持一致。四、監督與評估1.日常監督教師和保育員在日常工作中要對幼兒的衛生習慣進行實時監督，發現幼兒有不符合衛生習慣要求的行為，要及時提醒和糾正。同時，教師之間要互相監督，確保衛生習慣培養工作的有效開展。2.定期檢查幼兒園管理層定期對各班級的衛生習慣培養工作進行檢查，檢查內容包括幼兒的個人衛生情況、班級環境衛生狀況、教師和保育員的教育指導工作等。檢查結果要進行記錄和反饋，對表現優秀的班級和個人給予表揚和獎勵，對存在問題的班級提出整改意見。3.幼兒衛生習慣評估-評估指標：制定詳細的幼兒衛生習慣評估指標體系，包括洗手、洗臉、刷牙、剪指甲、著裝整潔、飲食衛生、環境衛生等方面的表現。-評估方法：采用觀察法、問卷調查法、家長評價法等多種方式對幼兒的衛生習慣進行評估。觀察法由教師在日常活動中對幼兒的行為表現進行觀察記錄；問卷調查法可以向家長發放問卷，了解幼兒在家中的衛生習慣情況；家長評價法邀請家長對幼兒的衛生習慣進行評價，綜合各方評價結果，全面了解幼兒衛生習慣的養成情況。-評估周期：每學期對幼兒的衛生習慣進行一次全面評估，根據評估結果調整培養策略和方法，不斷提高衛生習慣培養工作的質量和效果。五、培訓與支持1.教職工培訓-培訓內容：定期組織教職工參加衛生習慣培養相關的培訓，培訓內容包括幼兒衛生學知識、衛生習慣培養方法與技巧、幼兒心理學等方面的知識，提高教職工的專業素養和教育水平。-培訓方式：采用專家講座、內部培訓、觀摩學習等多種方式開展培訓活動。邀請衛生保健專家、教育專家等來園進行講座和指導，組織教職工到其他優秀幼兒園觀摩學習先進的衛生習慣培養經驗。2.資源支持-物質資源：幼兒園要為衛生習慣培養工作提供必要的物質支持，如配備足夠數量的衛生用品（洗手液、肥皂、毛巾、牙刷、牙膏等）、清潔工具（掃帚、拖把、抹布等）以及適合幼兒使用的衛生設施（洗手池、馬桶等），確保幼兒在日常生活中有良好的衛生條件。-信息資源：收集整理與幼兒衛生習慣培養相關的資料、圖書、視頻等信息資源，建立資源庫，供教職工和家長查閱和學習，為衛生習慣培養工作提供有力的信息支持。六、制度調整與完善1.定期回顧幼兒園每學年對幼兒日常衛生習慣培養制度進行一次全面回顧，分析制度在實施過