部編人教小學一年級上冊道德與法治備課完

整教案

一、簡述

本教案是根據小學一年級學生的認知特點和社會生活實際需求，

結合道德與法治課程標準，對《道德與法治》上冊課程進行備課設計。

教案旨在通過系統的教學安排，幫助學生初步了解道德與法治知識，

培養基本的道德觀念、法治意識和社會責任感，為其未來的成長奠定

堅實的基礎。

教案內容包括道德與法治的基礎知識、核心價值觀、生活實踐等

幾個方面。注重對學生道德品質、法治意識的培養，注重與實際生活

相結合，引導學生理解并遵守社會規范，形成良好的道德行為和法治

習慣。強調法治教育的重要性，讓學生初步了解法律的基本功能和作

用，增強法律意識。

教案采用多種教學方法，包括講解、討論、案例分析、情景模擬

等。通過生動有趣的課堂活動，激發學生的學習興趣和參與度，讓學

生在互動中學習和成長。注重啟發式教學，培養學生的思維能力和判

斷力，幫助學生理解道德與法治知識的內涵和應用。

本教案的教學目標是幫助學生掌握基本的道德與法治知識，培養

學生的道德觀念、法治意識和社會責任感，提高學生的道德判斷力和

法治素養。注重學生的個體差異和全面發展，讓每個學生都能在課堂

上得到關注和成長。

本教案注重理論與實踐相結合，注重涪養學生的實際應用能力。

通過豐富多樣的教學活動和案例分析，讓學生在實際情境中學習和應

用道德與法治知識。注重跨學科融合，將道德與法治與其他學科知識

相結合，提高教育的綜合性和實效性。教案設計體現了新時代教育的

理念和要求，關注學生的全面發展，培養學生的核心素養和社會責任

感。

1.教案背景介紹

隨著社會的發展和教育改革的深入推進，小學道德與法治教育逐

漸成為培養學生綜合素質的重要組成部分。一年級作為學生接受正規

教育的起始階段，對于培養學生的道德觀念、法治意識和社會責任感

具有重要意義。本教案以部編人教小學一年級上冊道德與法治教材為

基礎，旨在通過系統的教學設計，幫助學生初步建立道德觀念和法治

意識，培養積極向上的生活態度和行為習噴。

本次教學使用的教材是部編人教小學一年級上冊道德與法治。該

教材緊扣時代脈搏，結合小學生的生活實際情況，注重培養學生的道

德情感和社會責任感。教材內容涵蓋了家庭生活、學校生活、社區生

活等多個方面，旨在通過具體的事例和情境，引導學生理解道德規范

和法治要求，形成良好的行為習慣。

幫助學生了解基本的道德規范和法治要求，初步建立道德觀念和

法治意識。

一年級學生剛剛開始接觸正規教育，對于道德與法治概念的理解

尚不成熟。在教學過程需要注意以下幾點：

二、教學目標

知識與理解：使學生了解基本的道德規范和法律法規，包括尊重

他人、遵守公共秩序、保護自然環境等。讓學生理解法治社會的重要

性，明白法律和道德的關系，知道人人都要遵守法律。

技能：培養學生初步的道德判斷能力和法律認知能力，學會識別

對錯，能夠初步運用法律知識解決實際問題。

情感態度與價值觀：激發學生對道德與法治的興趣和認同感，培

養尊重法律、遵守規則的良好習慣。通過具體的事例和實踐活動，引

導學生形成積極向上的道德情感和價值觀。

1.知識與能力目標

知識目標：使學生了解基本的道德與法治常識，包括個人權利與

義務、社會公德、法律法規等基礎知識，幫助學生建立正確的道德觀

念和法治觀念。

能力目標：通過本課程的學習，學生應能初步具備辨別是非、善

惡的能力，形成正確的價值觀；培養學生的自我約束能力，養成良好

的行為習慣；提高學生參與社會生活的能力，學會尊重他人、遵守規

則、積極合作。

在本階段的教學中，我們將注重啟發學生的學習興趣，引導學生

在實踐中學習，在體驗中感悟，從而增強學生對道德與法治知識的理

解和應用能力。通過本課程的學習，學生將更好地適應社會生活，成

為遵紀守法、具有良好道德品質的小公民。

2.過程與方法目標

在本節課的教學過程中，注重以學生為主體的教學方法，通過情

境創設、活動探究、合作學習等方式，引導學生積極參與，體驗學習

過程，實現知識與能力的內化。

導入環節：通過生動有趣的導入，如故事引入、生活實例展示等,

激發學生的學習興趣，為進入新課做好鋪墊。

探究學習：設計一系列貼近學生生活的探究活動，如小組討論、

角色扮演、情境模擬等，讓學生在實踐中體驗、感悟道德與法治的相

關知識。

合作學習：鼓勵學生通過小組合作的形式，共同完成任務，培養

團隊合作能力和溝通協調能力。

引導發現：在教學過程中，適時引導學生發現問題、提出問即、

分析問題、解決問題，培養學生的問題解決能力和創新思維。

總結提升：在課程的結尾部分，通過總結歸納，幫助學生梳理所

學知識，并引導學生將所學知識應用到實際生活中。

重視學生自主學習能力的培養，指導學生學會預習、復習，提高

學生的自主學習能力。

通過示范教學、案例分析法等，讓學生掌握道德與法治的基本概

念、原理和方法。

鼓勵學生參與課堂互動，通過提問、討論等方式，提高學生的語

言表達能力和溝通能力。

培養學生的批判性思維，讓學生學會獨立思考，不盲目跟風，形

成正確的價值觀。

3.情感態度與價值觀目標

通過生動有趣的課程內容，激發學生對道德與法治學習的興趣，

讓學生認識到道德與法治與日常生活的緊密聯系。

引導學生形成積極向上的生活態度，讓學生熱愛生活，熱愛身邊

的人和事，增強自信心和責任感。

通過課程教學，引導學生理解并認同社會主義核心價值觀，如愛

國主義、團結協作、尊重他人等。

通過日常生活中的實際案例，引導學生認識并理解社會生活中的

道德規范和法律法規，培養學生的法治觀念。

引導學生學會尊重他人，理解并遵守社會規范，培養良好的行為

習慣和人格品質。

培養學生的集體榮譽感和社會責任感，讓學生懂得關心集體，愿

意為社會的和諧穩定做出自己的貢獻。

通過道德與法治課程的學習，幫助學生樹立正確的價值觀，如正

直、誠實、善良等。

引導學生形成正確的世界觀和人生觀，讓學生明白人生的意義和

價值，懂得感恩和回報社會。

三、教學內容

道德認知：介紹基礎的道德觀念，如尊老愛幼、誠實守信、友善

待人等，引導學生理解并認識到道德的重要性。

法治知識：通過生動有趣的案例和故事，向學生普及簡單的法治

知識，讓學生初步了解法律的作用和意義。

社交技能：通過實踐活動和角色扮演，培養學生與人和諧相處、

合作與分享的能力，讓學生學會處理人際關系中的問題和矛盾。

自我認知I:引導學生認識自我，了解自己的權利和義務，培養學

生的自信心和責任感。

具體的教學內容需要根據學生的實際情況和課程進度進行適當

調整。在教學過程中，應采用啟發式、討論式等多種教學方法，激發

學生的積極性和參與度，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。還應

該注重課程與生活的結合，讓學生在生活中感受到道德與法治的存在

和應用。

1.道德觀念教育

道德觀念的基本含義和重要性：通過講解道德觀念的含義，讓學

生明白道德是社會生活中不可或缺的一部分，它規范著人們的行為，

維護社會秩序，促進人與人之間的和諧關系。

道德行為的表現：結合日常生活中的實例，引導學生理解道德行

為的具體表現，如誠實守信、尊重他人、樂于助人等。讓學生認識到

這些行為的重要性，并學會在實際生活中踐行。

道德判斷與選擇：通過故事、情境模擬等形式，培養學生正確的

道德判斷能力，學會在面對不同的情境時做出正確的選擇和行為。

啟發式教學：通過提問、討論等方式，引導學生思考道德觀念的

相關問題，激發學生的學習興趣。

案例分析法：通過分析真實的案例，讓學生理解道德觀念在實際

生活中的應用。

情境模擬法：通過模擬真實的情境，讓學生在實踐中學會正確的

道德行為。

導入新課：通過講述一個與道德觀念相關的小故事，引起學生的

注意，激發學生的學習興趣。

知識講解：講解道德觀念的基本含義和重要性，讓學生對其有基

本的認識。

案例分析：通過分析真實的案例，讓學生理解道德行為的具體表

現和應用。

情境模擬：模擬生活中的情境，讓學生在實踐中學會正確的道德

判斷和行為選擇。

總結提升：總結本課的重點知識，引導學生思考如何在日常生活

中踐行道德行為。

讓學生回家后觀察家人的道德行為，并記錄下來，下節課與同學

分享。

讓學生思考并回答：在日常生活中，我們應該如何踐行道德行

為？寫一段簡短的話與同學交流。

2.法治意識培養

通過本次教學活動，旨在培養學生的法治意識，讓他們初步了解

法律的重要性，知道生活中有哪些法律，并理解法律的作用和與自己

的關系，為樹立正確的人生觀、價值觀打下基礎。

通過講述日常生活中的小故事，引導學生認識到生活中處處有法

律，從而引出法治意識的重要性。

向學生介紹常見的法律，如《憲法》、《刑法》、《民法》并簡

要解釋其作用。

通過案例講解，讓學生了解法律在保護公民權益、維護社會秩序、

促進社會公正等方面的作用。

引導學生思考：法律與我們有什么關系？我們為什么要遵守法

律？讓學生明白每個人都是法律的實施者和受益者，我們要遵守法律,

也要學會用法律保護自己。

讓學生扮演不同的角色，如警察、法官、公民等，模擬生活中的

法律場景，讓學生在實踐中了解法律的作用和遵守法律的重要性U

設計一些法治小游戲，如法治知識問答、法治拼圖等，讓學生在

游戲中學習法律知識，增強法治意識。

總結本次課程學習的內容，強調法治意識的重要性，并鼓勵學生

在日常生活中枳極遵守法律，保護自己和池人。

采用講述、討論、案例分析、角色扮演等多種教學方法，利用多

媒體課件、視頻、圖片等教學手段，使課堂教學更加生動有趣。注重

與學生互動，引導他們積極參與課堂活動，增強教學效果。

通過課堂表現、作業、測試等方式對學生進行評價，了解學生對

法治意識的理解程度。及時收集學生的反饋意見，調整教學策略，以

滿足學生的需求。在教學過程中注意激發學生的學習興趣和積極性，

培養他們良好的法治意識和行為習慣。

3.社會主義核心價值觀融入課堂

《部編人教小學一年級上冊道德與法治備課完整教案》之“社會

主義核心價值觀融入課堂”段落內容

首先向學生簡要介紹社會主義核心價，直觀，包括其重要性以及基

本內容，如愛國、敬業、誠信、友善等。

引導學生從自己的生活實際出發，發現并分享社會主義核心價值

觀在日常生活中的體現，如尊敬老師、團結同學、遵守紀律、愛護環

境等。

案例分析法：通過真實的生活案例，讓學生深入理解社會主義核

心價值觀的內涵。

小組討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此對社會主義核心

價值觀的認識和感悟。

多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，使學生更直觀地了

解社會主義核心價值觀的實際應用。

導入新課：通過播放一段有關社會主義核心價值觀的短視頻，引

起學生的興趣，為新課的講解做好鋪墊。

講解社會主義核心價值觀的基本內容：結合生活中的實例，詳細

講解社會主義核心價值觀的每個方面，如愛國、敬業、誠信、友善等。

課堂互動：邀請學生分享自己在生活中遇到的體現社會主義核心

價值觀的事例，增強學生的參與感和認同感。

課堂小結：總結本節課的主要內容，強調社會主義核心價值觀在

生活中的重要性。

讓學生回家后，與家人一起討論社會主義核心價值觀在家庭中的

體現，寫下自己的感受。

通過本次教學，我發現學生對社會主義核心價值觀有了更深入的

理解。在今后的教學中，我將繼續探索更多有效的教學方法，更好地

將社會主義核心價值觀融入課堂，培養學生的道德素質。我還將關注

學生的學習反饋，不斷調整教學策略，以理高教學效果。

四、教學方法與手段

情境教學法：通過模擬真實生活場景，讓學生在情境體驗中理解

道德和法律規范的重要性。在課堂上設置角色扮演游戲，讓學生在游

戲過程中學會分享、合作和遵守規則。

多媒體輔助教學：利用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，使教學

內容更加直觀、生動，激發學生的學習興趣。通過播放與課程內容相

關的動畫短片，幫助學生更好地理解法律法規的內容。

互動式討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，發表自己的觀點和想

法，培養學生的思辨能力和道德判斷能力。教師可以在課堂上提出問

題，引導學生進行討論，讓學生在討論中明確是非觀念，增強法治意

識。

實踐教學法：通過組織實踐活動，讓學生在實踐中學習和運用法

律知識，增強法治觀念。組織學生進行社區服務活動，讓學生在實踐

中了解社會道德規范，增強社會責任感。

案例分析法：通過分析典型案例，讓學生了解法律在實際生活中

的應用，提高法律素養。教師可以選取一些與課程內容相關的案例，

讓學生進行分析和討論，引導學生從案例中汲取經驗教訓。

1.教學方法

針對小學一年級學生的年齡特點和認知水平，本課程的“道德與

法治”教學將采用多種教學方法，以確保學生能夠全面、深入地理解

和掌握知識，形成良好的道德觀念和法治意識。

啟發式教學：通過提問、討論等方式，激發學生的思考興趣，引

導他們主動探索、發現問題并解決問題。

情境教學法：結合具體的生活情境，讓學生在實際場景中理解道

德規范和法治要求，增強他們的實踐能力和社會責任感。

案例分析：通過分析真實的案例，讓學生理解道德和法治在實際

生活中的運用，提高他們的判斷能力和分析能力。

角色扮演：通過角色扮演的活動，讓學生在模擬的情境中體驗不

同的角色，學習站在他人的角度思考問題，培養他們的同情心和合作

精神。

多媒體教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動形象地展示教

學內容，增強學生的學習體驗。

實踐操作：通過組織實踐活動，如社區服務、環保活動等，讓學

生在實踐中學習和體驗道德和法治的重要性。

2.教學手段

針對小學一年級學生的年齡特點和認知水平，本課程的教學手段

應當多元化、生動有趣，以激發學生的學習興趣和積極性。

多媒體輔助教學：利用PPT、動畫視頻、圖片等多媒體手段，展

示相關的法律道德知識，使學生通過視覺、聽覺等多維度感知，增強

學習的直觀性和趣味性。

情境模擬與角色扮演：創設貼近學生生活的情境，讓學生通過角

色扮演的方式模擬實踐，使學生在模擬中體驗和理解法律道德知識，

增強學習的參與性和實踐性。

互動式討論：通過課堂小組討論、提問與回答等方式，引導學生

主動參與課堂活動，培養學生的表達能力和思辨能力，增強學習的互

動性。

游戲化教學：設計有趣的法律道德小游戲，讓學生在輕松愉快的

氛圍中學習知識，提高學習的積極性和效果。

實物展示：利用實物展示法律道德相關的物品，如交通標志、公

民身份卡等，幫助學生更直觀地了解法律道德知識。通過這些教學手

段的靈活運用，使學生在輕松愉快的環境中學習知識，提高教學效果。

教師應根據學生的反饋和實際情況，不斷調整和優化教學手段，以適

應學生的需求。

五、教學過程設計

考慮到學生的年齡特點和認知水平，通過提問、互動等方式引起

學生對道德與法治的興趣，激發學習欲望。例如：“同學們，今天我

們來聊聊我們生活中的道德與法治。你們在生活中有沒有遇到過需要

遵守規則的情況呢？”以此引導學生進入新課的學習。

對道德與法治的基本概念進行講解，包括道德的定義、法律的作

用等。結合教材內容，介紹小學生應當遵守的道德規范和法律法規，

如誠實守信、尊重他人等。在此過程中，運用生動有趣的案例和故事,

幫助學生更好地理解和記憶。

設計與學生生活緊密相關的情境，如模擬在校園、家庭、社會中

的不同場景，讓學生在實際情境中體驗和感悟道德和法律的重要性。

模擬在圖書館保持安靜、在公交車上給老人讓座等情境。

組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在活動中探究道德與法

治的實際應用。分組討論“遇到同學欺負你時應該如何處理？”讓學

生思考并分享自己的觀點，最后進行總結和點評。

對本節課的學習內容進行總結，強調重要的知識點和道德觀念。

鼓勵學生將所學內容應用到日常生活中，成為遵紀守法的公民。布置

相關作業，如寫一篇關于自己如何遵守道德規范的短文或與家長一起

了解身邊的法律法規。

對整個教學過程進行反思和總結，分析教學過程中的成功與不足,

為今后的教學提供借鑒和改進方向。反思學生的參與度、課堂效果等

方面的問題，以提高教學質量和效果V

1.導入新課

親愛的同學們，你們好！今天我們將要開始一次特別的探索之旅，

目的地是充滿智慧與美德的“道德與法治”的世界。你們準備好了嗎？

讓我們一起開啟今天的學習之旅，探索道德和法治在我們生活中的重

要性和影響力。

在導入新課之前，我會首先播放一段生動的動畫視頻或展示一張

引人入勝的圖片，吸引孩子們的注意力。視頻或圖片的內容可能是一

個關于道德的小故事或者一個法治的小案例，旨在激發孩子們對道德

與法治的興趣和好奇心。

視頻或圖片展示完畢后，我會向學生們提出一些問題，如：“你

們從這個故事中看到了什么？你們覺得故事中的主人公做得對嗎？

如果是你們遇到類似的情況，你們會怎么做？”通過這些問題，引發

孩子們的思考和討論，讓他們主動參與到新課的學習中來。

我會自然地過渡到新課的導入。我會向學生們介紹：“在我們的

生活中，道德就像一盞明燈，指引我們走向正確的道路；而法治就像

一座堅固的城墻，保護我們的安全。我們就來學習《道德與法治》，

了解在我們的生活中如何遵守道德準則和法律法規。”通過這樣的導

入，幫助孩子們建立對道德與法治的基本認知和理解。

2.講授新課

老師先微笑著向學生問好，并詢問學生們在日常生活中是否遇到

過需要互相幫助的情況。通過引導學生分享自己的經歷，激發他們對

新課內容的興趣和好奇心。

通過講述小故事、展示圖片或視頻，向學生介紹互助合作的重要

性。在集體活動中，大家齊心協力完成任務，感受到集體力量的強大。

引導學生理解，互相幫助是建立良好人際關系的基礎，也是實現個人

成長的重要途徑。

通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生了解生活中常見的規則,

如交通規則、學校紀律等。引導學生認識到遵守規則的重要性，以及

違規行為的后果。強調法治精神對個人和社會的重要性。

老師可以設置一個道德情境，如：在公園里看到小朋友摔倒，你

會怎么做？引導學生討論并分享他們的想法和做法，進一步鞏固互助

合作的價值觀念。

通過提問、搶答等方式，讓學生積極回答與法治相關的問題。例

如：你知道哪些交通規則？為什么要遵守這些規則？等等。加深學生

對法治知識的理解。

鼓勵學生在課堂上進行角色扮演，模擬生活中的互助合作和遵守

規則的場景。通過實際操作，讓學生更加深入地理解新課內容。

老師對本節課的內容進行總結，并引導學生反思自己在日常生活

中的行為是否符合道德和法治的要求。鼓勵學生將所學知識應用到實

際生活中，培養良好道德品質，增強法治意識。

為了讓學生更好地鞏固所學知識，老師可以布置一些與新課內容

相關的作業，如：寫一篇關于互助合作的小作文，或者繪制一張關于

遵守規則的宣傳畫等。

3.課堂互動

開場導入：以富有親和力的語言引導孩子們進入課堂，通過提問

或播放相關視頻片段，激發他們對道德與法治話題的興趣。

話題引導：結合教材內容，引導學生討論生活中的道德與法治問

題，如誠實、友善、尊重他人等，讓孩子們分享自己的想法和經歷。

分組討論：按照學生的性格特點、能力水平進行合理分組，讓他

們圍繞某個道德與法治主題展開討論，如環境保護、遵守交通規則等。

角色體驗：組織角色扮演活動，讓孩子們通過親身體驗來理解和

感受道德與法治知識在實際生活中的應用.

提問互動：根據課堂內容，向學生提出有針對性的問題，引導他

們深入思考道德與法治問題，同時鼓勵他們提出自己的疑問。

案例分析：結合生活中的實際案例，引導學生進行分析，讓孩子

們認識到道德與法治規范在現實生活中的重要性和意義。

知識梳理：通過提問、總結等方式，幫助學生梳理本節課所學的

道德與法治知識，確保孩子們對所學內容有清晰的認識。

情感引導：在總結過程中，注重情感價值觀的引導，讓孩子們意

識到遵守道德與法治規范的重要性，并愿意將其付諸實踐。

4.鞏固練習

課堂問答：老師根據課堂內容提出相關問題，如關于家庭、學校

生活、交通規則等，讓學生回答。通過提問與回答，鞏固學生的記憶,

并檢查學生對課堂內容的掌握情況。

小組討論：學生分組進行小組討論，針對一些情境問題如“如果

你在公共場所看到不文明行為，你會怎么做？”等話題展開探討。讓

學生交流觀點，提高道德判斷能力。

角色扮演：選取課堂內容中的相關情景進行角色扮演，如模擬家

庭生活中的互動、學校生活中的規則遵守等場景。通過角色扮演，讓

學生在實踐中學習和鞏固知識，增強道德意識。

判斷題練習：設計一系列與課程內容相關的判斷題，讓學生作答。

判斷題能夠直接檢驗學生對知識點的掌握情況，以便老師及時調整教

學策略。

課堂小結：在練習結束后，老師對本堂課的內容進行總結回顧。

總結時要重點突出，讓學生明白本堂課所學的知識點和道德觀念，以

及如何將這些知識應用到實際生活中V

5.課堂總結

在本節課即將結束之際，我們來進行一個簡短的課堂總結。通過

本節課的學習，學生們對道德與法治的基本理念有了初步的了解和認

識。學生們積極參與討論，展現了濃厚的學習興趣和良好的學習態度。

學生們學習了道德的重要性，明白了做人的基本準則和行為規范。

通過舉例和講解，學生們懂得了尊老愛幼、誠實守信、禮貌待人等基

本道德觀念，認識到在日常生活中應該如何去遵守道德、維護正義。

在課堂法治教育環節中，學生們對法律的概念和作用有了基本的

認識。通過講解法律的意義和目的，學生們明白了法律對社會秩序和

公民權益的保障作用，增強了法治觀念，知道了如何遵守法律、維護

自身權益。

學生們還通過實踐活動和角色扮演等形式，增強了對道德與法治

知識的理解和應用能力。通過模擬生活中的場景和情境，學生們能夠

運用所學知識解決實際問題，培養了實際操作能力和良好的行為習慣。

在課堂總結中，我們要強調道德與法治知識的重要性，鼓勵學生

們在日常生活中積極踐行道德規范和法律法規。我們也要鼓勵學生們

在今后的學習中繼續深入學習道德與法治知識，不斷提高自身的道德

素質和法治意識。

通過這樣的課堂總結，學生們不僅能夠回顧本節課所學內容，還

能夠激發他們對道德與法治知識的興趣和熱情，為今后的學習和生活

打下堅實的基礎。

六、作業與評估

結合課程內容，設計富有啟發性的道德與法治小問題，如“你認

為我們應該如何尊重他人？”“你認為什么是誠實？”讓學生結合生

活實例進行回答，以此鞏固課堂知識。

設計情境模擬、角色扮演等實踐性作業，讓學生在模擬生活中體

驗和實踐道德與法治知識，如模擬公交車上讓座、在公園游玩時遵守

規則等情境。

設計制作類作業，如制作道德與法治主題手抄報、繪制相關主題

畫作等，以此培養學生的動手能力和創新思維。

本課程的評估旨在全面評價學生的道德與法治素養，包括知識理

解、行為表現、情感價值觀等方面。評估方式如下：

課堂表現評價：觀察學生在課堂上的積極性、參與度、互動情況

等，以此評價學生對課堂知識的理解和掌握情況。

作業評價：根據學生的作業完成情況，評價學生對道德與法治知

識的理解和應用能力。

實踐活動評價：通過學生在實踐活動中的表現，評價學生的行為

表現和實踐能力，如情境模擬、角色扮演等。

階段性測評：定期進行階段性測評，以檢測學生對道德與法治知

識的整體掌握情況。測評形式可以多樣化，如選擇題、簡答題、情景

分析等。

在評估過程中，教師應注重過程性評價和終結性評價相結合，全

面、客觀地評價學生的道德與法治素養。教師應及時給予學生反饋和

指導，幫助學生更好地理解和掌握道德與法治知識。

1.作業布置

復習本節課所學知識點，包括道德行為規范、法律基礎知識以及

社會生活常識等。

引導學生結合實際生活，舉例說明所學知識的應用，如遇到類似

情境應如何正確處理。

布置觀察任務，讓學生觀察家庭、社區中的道德現象，如尊老愛

幼、誠實守信等，并記錄在實際生活中遇到的典型事例。

引導學生與家長一起討論如何在實際生活中踐行道德行為規范，

形成良好的道德風尚。

鼓勵學生積極參與社區活動，如志愿服務、環保活動等，增強社

會責任感和公民意識。

建議學生制作道德與法治主題的手抄報或繪畫作品，以表達自己

對道德與法治的理解。

倡導學生與家長共同閱讀相關道德故事、法律案例等，增強法治

觀念，共同營造良好的家庭氛圍。

2.學習評估

知識與理解評估：評估學生是否掌握了本課程的基本知識點，如

道德行為規范、法律法規、日常生活中的安全常識等。可以通過課堂

問答、小組討論、知識測試等方式進行檢測。

技能與能力評估：評估學生是否能夠將所學知識應用于實際生活

中，提高自我保護能力、團隊協作能力等。可以通過角色扮演、情景

模擬、實踐活動等方式進行檢測。

學生學習態度評估：觀察學生在課堂中的表現，評估其學習積極

性、專注度、參與度等，以此了解學生的學習態度。

教學方法效果評估：根據學生的學習反饋，評估教學方法的有效

性，如情境創設、互動探究、小組合作等，以便及時調整教學策略。

作業完成情況評估：檢查學生的作業完成情況，評估其對課堂知

識的理解和掌握程度。

階段性測試評估：進行階段性測試，評估學生在一段時間內的學

習效果，以便及時調整教學計劃。

綜合評價：結合教學目標、教學過程、作業與測試等方面，對學

生進行綜合評價，以全面了解學生的學習狀況U

反饋與指導：根據評價結果，為學生斃供針對性的反饋和指導，

幫助學生明確自己的優點和不足，引導學生正確的發展方向。

七、教學反思與改進

在完成《部編人教小學一年級上冊道德與法治》課程的教學后，

我進行了深入的教學反思與改進工作，以確保教學質量得到持續提升。

學生反饋收集：我通過課堂表現、作業完成情況以及課后與學生

的交流，收集了學生對于本課程內容的反饋。學生們對于道德與法治

的知識表現出濃厚的興趣，但在某些抽象概念的理解上還存在一定的

困難。

教學效果評估：結合學生的反饋，我評估了本次教學的效果。發

現大部分學生對于基礎的道德與法治知識掌握得較好，但在實際應用

方面還需要加強。部分學生對于如何將理論知識與日常生活相結合，

還存在一定的困惑。

教學方法反思：回顧整個教學過程，我發現運用多媒體和網絡資

源能夠增強學生的興趣，但在引導學生進行深度思考方面還需要更多

的方法。未來的教學中，我將更加注重培養學生的思辨能力，鼓勵學

生提出自己的觀點和看法。

教學改進策略：針對上述反思，我計劃在下一輪教學中，增加更

多的生活案例，幫助學生將理論知識與實際情況相結合。我還將引入

小組討論