部編版一年級語文上冊拼音1《a o e》精美教案_第1頁
部編版一年級語文上冊拼音1《a o e》精美教案_第2頁
部編版一年級語文上冊拼音1《a o e》精美教案_第3頁
部編版一年級語文上冊拼音1《a o e》精美教案_第4頁
部編版一年級語文上冊拼音1《a o e》精美教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

第二單元集體備課

本單元是第一個拼音單元,安排了8課拼音和1個語文園地,學習內容包括

6個單韻母、2個隔音字母、21個聲母和10個整體認讀音節,還穿插安排了兒歌、

詞語以及認讀字。教材在每一課都提供了整合的情境圖,這些情境圖既表音又示

形,增強了拼音學習的趣味性。另外,本單元有6課安排了詞語拼讀,有5課安

排了兒歌朗讀,讓學生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學拼音,使拼音學習與學生的

生活相結合,激發學習的興趣。

單元語文要素在課文中的梯度序列

:goe》(gkh))

:認讀單韻母。、。、e,認識聲

認讀聲母g、k、h,初步學習

;調符號,認讀帶調聲韻母。三拼音節的拼讀方法。

《iu。yw》《jqx》

認讀單韻母i、u、(j,隔音字母y、認讀聲母j、q、x,初步掌握

w和整體認讀音節yi、wu、yu-三拼音節的拼讀方法,知道

認讀單韻母、隔音字j、q、x和ii相拼的護寫規則。

母、聲母和整體認讀

:《bpmf》音節;正確拼讀音節。

;認讀聲母b、p、rr、f,初步《ZCS》

,學習兩拼音節的拼讀方法。認讀聲母z、c、s和整體認讀

/音節zi、ci、si,正確認讀帶

調的整體認讀音節。

;<dtnl))

,認讀聲母d、t、n、I,拼讀:

:聲母和單韻母組成的音節。:《zhchshr》

X/認讀聲母zh、ch、sh、r和整體

認讀音節zhi、chi、shi、ri,正

確認讀帶調的整體認讀音節。

內容教學要點

◎正確認讀6個單韻母,2個隔音字母,21個聲母,10個整

體認讀音節。

◎掌握兩拼音節和三拼音節的拼讀方法,正確拼讀聲母和單韻

母組成的音節;會拼讀“bdba、mam。”等13個音節詞。

漢語拼音

◎認識四線格并正確書寫6個單韻母、2個隔音字母、21個聲

母。

◎正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節,學會區分形近字母,區

分易混淆的音節詞。

字詞識寫◎認識“爸、媽”等21個生字;能認讀學過的生字,知道拼

音能幫助識字。

詞語積累◎能借助拼音和圖畫認讀詞語,初步學習量詞。

◎借助拼音和教師的示范,朗讀《輕輕跳》等5首兒歌。

閱讀理

◎在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。

1aoe

》教學目標

1.正確認讀單韻母。、。、e,讀準音,認清形。

2.知道漢語拼音有四個聲調,認識聲調符號,正確認讀。、。、e的四聲。

3.認識四線格,能在四線格里正確書寫。、。、eo

?教學重難點

1.正確認讀單韻母。、。、e和它們的四種聲調。

2.能在四線格中正確書寫單韻母a、。、

?教學準備

1.預習提綱:完成《?》對應課時預習卡。

2.準備資料:多媒體課件、拼音卡片。

?教學課時2課時

第1課時

?課時目標

1.正確認讀單韻母a,讀準音,認清形。

2.認識四種聲調符號,會讀。的四聲。

3.認識四線格,能在四線格中書寫單韻母。和它的四聲。

?教學過程

板塊一聯系生活,激趣導入

1.欣賞圖片。

(1)課件出示有關讀書和書店的圖片。

(2)引導:同學們,讀書是一件多么快樂的事情啊!瞧,書店里的書可真多

啊!還記得“快樂讀書吧”里的讀書好方法嗎?

預設:學了拼音,我就會認更多的字,讀更多的書了,還會說標準的普通話

To

(3)帶讀兒歌。

課件出示

學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

2.導入新課。

對,拼音能幫助我們識字、讀書,還能教我們說普通話,拼音的作用可大了!

拼音王國里有很多成員,今天,請同學們跟著老師一起走進韻母家族,認識三位

成員。請翻開課本的第20頁。(板書:aoe)

【設計意圖】聯系上個單元“快樂讀書吧”的內容,導入拼音單元的學習,

讓學生感受學習拼音的意義和作用。

板塊二圖文結合,感知音形

1.觀察情境圖,引出單韻母

(1)出示課文情境圖,引導學生觀察:圖上畫了誰?她在干什么?

(2)學生觀察畫而,描述情境:

清晨,一個小女孩兒站在小河邊,大聲歌唱:,一”

2.學習單韻母Q的音和形。

(1)學習單韻母。的發音。

①教師示范發音。講解發音要領:嘴巴張大,注意發音時,口形不能變動。

②學生聽音,看口形,明確發音要領:嘴巴張大,唇形自然,聲音響而長。

③學生模仿發音。指名讀,同桌互讀。

④教師帶讀:張大嘴巴QQa,大聲唱歌QaQo

(2)認清單韻母a的形。

①觀察情境圖:看看。的形狀像什么。

②指導說話:小姑娘圓圓的臉蛋像。的左半圓,頭上還扎著一根小辮子,像

。右邊的豎彎。

③編兒歌,識記音形:圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴。aao

【設計意圖】學生在學前教育已經接觸過單韻母,因各種原因發音不一定準

確,有必要示范發音,講解發音要領,讓學生及時糾正錯誤的發音。比較觀察小

女孩和字母a,有利于加深對a的字形識記。

板塊三學習四聲,練習書寫

1.學習。的四聲。

(1)認識聲調符號。

①出示小汽車行駛路線圖,引導:漢語拼音有4個聲調,分別用4個聲調符

號來表示,標寫在字母的頭上。標“一”的表示第一聲,標的表示第二聲,

標“V”的表示第三聲,標“\”的表示第四聲。

課件出示

V

②指導學生做手勢讀兒歌:。的頭上戴小帽,讀音不同要記牢。一聲平,二

聲揚,三聲拐彎四聲降。

(2)練讀Q的四聲。

①指導學生讀準。的四聲:汽車平走ddd,汽車上坡ddd,汽車下坡又上

坡壬aa,汽車下坡dado

課件出示

aaaa

②自由練讀,同桌互讀。

③學生看老師手勢練習讀準。的四聲。(按順序讀一一打亂順序讀)

(3)用帶調的。說話。

出示拼音卡片,指名認讀,再說句子。

預設:

a阿姨,您好!

d啊,你說什么?

d啊?這是怎么回事?

a啊,太美了!

2.學習。的書寫。

(1)認識四線格。

①課件出示四線格。教師引導:這是拼音寶寶的家。它的家叫四線格,由四

條線組成,分成三格。從上往下數,依次叫作上格、中格、下格。

②同桌合作,練習說四線格各部分的名稱。

(2)復習《寫字歌》。

課件出示

寫字歌

頭正,肩平,背直,足安。

手離筆尖一寸,胸離桌子--拳,眼離桌面一尺。

(3)指導寫Go

課件出示

CQ

0。

①引導觀察:。由哪兩個筆畫組成?提示:左半圓、豎右彎。

②學生邊念筆畫名稱,邊書空。

引導:豎右彎與豎折有什么不一樣?請找找課桌上的豎右彎。(桌面轉角處是

彎彎的)

③指導觀察書寫筆順:先寫左半圓,再寫豎右彎。

④教師示范書寫。提示:Q兩筆寫成,占中格。先寫左半圓,再寫豎右彎。

書寫時要占滿格。

⑤學生描紅、臨寫,展示評價。

⑥教師示范書寫。的四聲,學生練習,每個寫一行。

【設計意圖】認讀。的四聲既是本課時的重點,也是本課時的難點。兒歌和

手勢練習既形象又有趣,遵循了兒童的認知規律,能有效地激發兒童的學習興趣。

第2課時

A課時目標

1.正確認讀單韻母0、e,讀準音,認清形。

2.會讀0、e的四聲。

3.在四線格中正確書寫單韻母。、e和它們的四聲。

?教學過程

板塊一復習舊知,導入新課

1.復習單韻母a。

(1)邊朗讀聲調兒歌,邊用手勢表示聲調符號。

。的頭上戴小帽,瀆音不同要記牢。

一聲平,二聲揚,三聲拐彎四聲降。

(2)開火車認讀單韻母a和Q的四聲。

(3)找朋友游戲:教師讀。的四聲,學生舉起相應的拼音卡片。

2.指名兩人上臺在四線格中書寫°,引導學生評價。

【設計意圖】用兒歌和游戲引導學生復習、鞏固聲調及單韻母。四線格內的

書寫,溫故而知新,為本節課的學習打下基礎。

板塊二感知音形,學習書寫

1.觀察情境圖。

出示課本第20頁的情境圖0引導:小女孩動聽的歌聲,引來了哪些小動物?

(大公雞和大白鵝)

2.圖文結合,學習單韻母。。

(1)學習o的發音。

①指導觀察情境圖:大公雞在干什么?

課件出示

②生觀察情境圖,描述:一只大公雞,在喔喔地唱歌。

③教師示范發音,講解發音要領:發音時,嘴巴張得比。小些,上下嘴唇收

攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

④學生聽發音,看口形,明確發音要領,練習發音。

⑤指名讀,分組讀,開火車讀,教師巡視檢查,糾正錯誤。

⑥提問:你能編一句口訣記住。的發音嗎?

預設:公雞打鳴。oo,圓圓嘴巴oOOo

(2)。的四聲練習。

①教師領讀,學生接讀:公雞平走一6do,公雞上坡——666,公雞下

坡又上坡——666,公雞下坡——dddo

課件出示

0666

②看老師手勢提示,練習。的四聲發音。

(3)用帶調的。說話。

出示拼音卡片,指名認讀,再說句子。

預設:

6噢,原來是他!

6哦,是這樣嗎?

6哦,我明白了。

(4)。的書寫練習。

①看圖說說。像什么。

②教師示范書寫。提示:。占中格。從左上起筆寫成半圓后繼續往上寫,與

起筆處相接,一筆寫成,寫滿格。

課件出示

0

③學生練習書寫。和它的四聲。

3.圖文結合,學習單韻母e。

(1)學習。的發音。

①指導觀察課本情境圖,提問:大白鵝在干什么?

課件出示

②生觀察情境圖,描述:一只大白鵝在水里欣賞自己的倒影。

③教師示范發音,講解發音要領:發音時,嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。

白鵝白鵝eee,扁扁嘴巴eee。

④學生聽發音,看口形,明確發音要領,練習發音。教師巡視檢查,糾正錯

誤。

(2)e的四聲練習。

①指名優秀學生領讀e的四聲:白鵝平走666,白鵝上坡666,白鵝下坡

又上坡白ee,白鵝下坡。eeo

課件出示

e-eZeVe%

②同桌互相看手勢練習e的四聲發音。

(3)e的書寫練習。

①指導看圖:說說e像什么。(清清池塘一只鵝,水中倒影eee)

②教師示范書寫。提示:e要一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著

寫左半圓,寫滿格。

課件出示

③學生在四線格里練習書寫e和它的四聲。

【設計意圖】四聲練習的細微變化,既是為了避免教學環節的機械重復,也

是為了激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性、主動性。

板塊三梳理小結,鞏固練習

1.梳理小結。

(1)想一想:學完了《。oe》這一課,你增長了哪些知識?

(2)師生一起梳理小結。

①單韻母a、e的發音。

課件出示

張大嘴巴——aaa圓圓嘴巴——ooo扁扁嘴巴——eee

②單韻母a、°、e的四聲練習。

課件出示

③單韻母°、°、e的正確書寫。

課件出示

ca

a-ao~~o

④出示《四線格兒歌》,教師帶讀。

課件出示

四線格兒歌

拼音格,四條線,

拼音字母住里邊。

住上格的不頂線,

住下格的不踩邊,

中格寫滿頂兩邊。

2.鞏固練習。

(1)想一想:上面學習的三項內容,你己經學會的是哪些?還不會的是什么?

(2)針對學生反饋的情況,重點練習鞏固:出示帶聲調的。、。、e卡片,全

班讀,開火車讀,搶讀,采用多種形式復習鞏固。

(3)課后延伸:P1家制作。、0、e的叫聲卡片,和爸爸媽媽一起認讀《片。

【設計意圖】梳理是對本課知識點的回顧總結,可以讓學生思路明晰,學有

所得;鞏固練習是針對學生學習的難點,課內課外緊密結合,不斷強化學生的記

憶。

?板書設計

1aoe

Q。e

aaaa

?作業設計

見《?》對應課時作業。

?教學反思

1.圖文結合,形象直觀。

課文情境圖中藏著許多拼音學習的元素。允分利用情境圖,巧妙引出。、。、

e的音和形,有助于學生借助直觀形象的事物掌握字母的發音和形狀,同時也訓

練學生的觀察力、想象力,促進學生語言能力的發展。

2.兒歌引導,激趣增效。

一年級小學生以形象記憶為主,兒歌、童謠是他們樂于接受的表達形式。“圓

圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴a”“清清池塘一只鵝,水中倒影eee”“一聲平,

二聲揚,三聲拐彎四聲降”……兒歌朗朗上口,內容形象直觀,孩子們在練讀時,

知識已熟記于心。

第二單元漢語拼音

湛聶單元妙解導航

本組以學習漢語拼音為主,安排了8課漢語拼音《aoe》《iuiiyw》《bpmf》《dIn

1》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》,還有一個語文園地來鞏固學過的字母和字詞。本組學

習6個單韻母和23個聲母,教學時要充分利用文中生動形象、富有啟發性和趣味性的情境圖,

把學習拼音、培養觀察能力、提高學生的學習興趣有效地結合起來,幫助學生識記字號。

金》單元教學。標〕

>>------------------

1.掌握本組中的6個單韻母及它們的四個聲調的讀法、寫法。

2.學習23個聲母及它們和單韻母的拼寫方法。

3.學會兩拼音節和三拼音節的讀法,并且能夠認識21個漢字。

4.學習整體認讀音節。

./

N單元重、難點

重點

1.掌握本組中的6個單韻母的音和形。

2.讀準10個整體認讀音節,記住它們的形。

3.學會23個聲母的讀音及其與單韻母相拼的方法。

4.能帶調拼讀音節。

難點

1.掌握聲調符號的形狀和四個聲調的讀法。

2.掌握三拼音節的拼讀方法。

3.區別平舌音和翹舌音。

"單元譚時分配

aoe2課時

iLiiiyw2課時

bpnif3課時

dtn13課時

gkh3課時

jqx2課時

zcs2課時

zhchshr3課時

語文園地二2課時

<妙析教材

本課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴

巴發的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只大公雞

正在打鳴,大公雞打鳴的聲音“喔”提示。的音。一只£鵝在水中游,“鵝”提示e的讀音,

白鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和a、。、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、。、e的書寫格式及筆順。

學情分析

學生雖然剛入學,但大部分學生已經有了一定的拼音基礎。教學a、o、e的發音,可以

從引導學生看圖說話入手,利用插圖學習a、o、e的讀音。教師要重點指導發音方法,做好

示范,在學生觀察、模仿的基礎上反復練讀。還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法。

冬教學目標

【知識與技能】

I.學生學會a、o、e.能讀準音,認清形,正確書寫。

2.知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶聲調a、。、e的音。

【過程與方法】

學生能通過自我探索、發現,找到隱藏在插圖中的字母的形,在活動中讀準字母的音。

【情感、態度與價值觀】

學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀;學習普通話;培養主動學習的興趣;養成良

好的寫字習慣。

R重點難點

L-----------------,

重點

a、o、e的發音和它們的四聲。

難點

學會e的發音及a、。、e的第二聲和第三聲的讀法。

[教學準備

教師:配合學習a、0、e發音的錄音帶、帶聲調的字母卡片及畫有四線格的小黑板。

學生:預習新課。

課時安排

2課時

第一課時

£課時§標

1.學會a、0、e三個單韻母,能夠讀準音,認清形。

2.認識聲調符號,學習掌握a、。、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

盒教學過程

一、明確學習目的,激發學生學習興趣

1.教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀

物了,以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發學生的學習興趣。

2.教讀兒歌:

漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

3.看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發學生學習興趣。

二、學習單韻母a

1.看圖引出單韻母a,(板書a)

2.教師示范讀a的音,邊讀邊講發音方法,講解發專要領,并做示范:嘴張大,舌頭居

中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(不圓唇),發音過程中口形不能變動。

可以利用插圖,借助“啊”讓學生讀準a的音;可編順口溜幫助學生記憶發音方法:張

大嘴巴a、a>a。

3.再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發的就是a的音。

4.學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正,單個練習。

(開小火車,指名讀)

三、學習單韻母。

(方法同上)

注意教發。音時,講要領,做示范。

發音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起,把“喔”的音拉長,口

形舌位不變,接著呼氣發音。

四、學習單韻母e

(方法同上)

注意教發e音時,講要領,做示范。這個韻母不是“鵝”的音,是第一聲e,“鵝”是

第二聲。發音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,

露出牙齒。

五、小結

教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法。

1.“張大嘴巴a、a、a,攏圓嘴巴0、。、o,嘴巴扁小e、e、e。”要告訴學生發單韻母

a、。、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,

找出圖與字母的形相似的部分。

2.跟著老師讀兒歌:

圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a、a、a。

太陽出來紅彤彤,公雞一叫。、。、Oo

清清池塘一只鵝,水中倒影e、e、eo

3.跟著老師讀一讀,說一說。

六、學習聲調

1.認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

“一”是第一聲,“丁是第二聲,“v”是第三聲,是第四聲。一聲平,二聲揚,

三聲拐彎,四聲降。

看圖上小汽車的走勢編順口溜:汽車平走。、禮a,汽車上坡配a,6、汽車下坡又上坡

A、A、A,汽車下坡豆、魚、M

2.練習讀a、。、e的四聲。

(1)按順序讀或變序讀,

(2)笫一、三聲對比讀,

a—a6—de-e

(3)聯系日常生活,教師引導用帶調的a、0、e組詞說句。

G阿姨好!4啊!你說什么?舌啊?怎么會有這種事?G啊!偉大的祖國!

6噢,原來是他!6哦,是這樣嗎?6嗖,你們也去呀!6哦!我明白了。

E剛正不阿6飛蛾額頭[惡心B餓了兇惡

七、鞏固練習

1.教師領讀課文,學生自讀課文。

2.讓學生讀卡片上不帶調的韻母,說說字母的形狀。

3.讀帶調韻母,自讀,指名讀。

八、游戲鞏固

I.給三個學生分別起韻母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹

自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調。

2.教師示范說:“同學們好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?”下面的學生都大聲地

說:“a,你好!我們愿意和你做朋友!”接下來就讓。和e上臺介紹自己。

九、小結

我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音,認清了字母的形,掌握了四個聲調。

十、作業

請同學們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾,頭飾上寫上老師給你起的拼音字母

名字。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論