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文檔簡介
第二單元集體備課
本單元是第一個拼音單元,安排了8課拼音和1個語文園地,學習內容包括
6個單韻母、2個隔音字母、21個聲母和10個整體認讀音節,還穿插安排了兒歌、
詞語以及認讀字。教材在每一課都提供了整合的情境圖,這些情境圖既表音又示
形,增強了拼音學習的趣味性。另外,本單元有6課安排了詞語拼讀,有5課安
排了兒歌朗讀,讓學生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學拼音,使拼音學習與學生的
生活相結合,激發學習的興趣。
單元語文要素在課文中的梯度序列
:goe》(gkh))
:認讀單韻母。、。、e,認識聲
認讀聲母g、k、h,初步學習
;調符號,認讀帶調聲韻母。三拼音節的拼讀方法。
《iu。yw》《jqx》
認讀單韻母i、u、(j,隔音字母y、認讀聲母j、q、x,初步掌握
w和整體認讀音節yi、wu、yu-三拼音節的拼讀方法,知道
認讀單韻母、隔音字j、q、x和ii相拼的護寫規則。
母、聲母和整體認讀
:《bpmf》音節;正確拼讀音節。
;認讀聲母b、p、rr、f,初步《ZCS》
,學習兩拼音節的拼讀方法。認讀聲母z、c、s和整體認讀
/音節zi、ci、si,正確認讀帶
調的整體認讀音節。
;<dtnl))
,認讀聲母d、t、n、I,拼讀:
:聲母和單韻母組成的音節。:《zhchshr》
X/認讀聲母zh、ch、sh、r和整體
認讀音節zhi、chi、shi、ri,正
確認讀帶調的整體認讀音節。
內容教學要點
◎正確認讀6個單韻母,2個隔音字母,21個聲母,10個整
體認讀音節。
◎掌握兩拼音節和三拼音節的拼讀方法,正確拼讀聲母和單韻
母組成的音節;會拼讀“bdba、mam。”等13個音節詞。
漢語拼音
◎認識四線格并正確書寫6個單韻母、2個隔音字母、21個聲
母。
◎正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節,學會區分形近字母,區
分易混淆的音節詞。
字詞識寫◎認識“爸、媽”等21個生字;能認讀學過的生字,知道拼
音能幫助識字。
詞語積累◎能借助拼音和圖畫認讀詞語,初步學習量詞。
◎借助拼音和教師的示范,朗讀《輕輕跳》等5首兒歌。
閱讀理
◎在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。
1aoe
》教學目標
1.正確認讀單韻母。、。、e,讀準音,認清形。
2.知道漢語拼音有四個聲調,認識聲調符號,正確認讀。、。、e的四聲。
3.認識四線格,能在四線格里正確書寫。、。、eo
?教學重難點
1.正確認讀單韻母。、。、e和它們的四種聲調。
2.能在四線格中正確書寫單韻母a、。、
?教學準備
1.預習提綱:完成《?》對應課時預習卡。
2.準備資料:多媒體課件、拼音卡片。
?教學課時2課時
第1課時
?課時目標
1.正確認讀單韻母a,讀準音,認清形。
2.認識四種聲調符號,會讀。的四聲。
3.認識四線格,能在四線格中書寫單韻母。和它的四聲。
?教學過程
板塊一聯系生活,激趣導入
1.欣賞圖片。
(1)課件出示有關讀書和書店的圖片。
(2)引導:同學們,讀書是一件多么快樂的事情啊!瞧,書店里的書可真多
啊!還記得“快樂讀書吧”里的讀書好方法嗎?
預設:學了拼音,我就會認更多的字,讀更多的書了,還會說標準的普通話
To
(3)帶讀兒歌。
課件出示
學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
2.導入新課。
對,拼音能幫助我們識字、讀書,還能教我們說普通話,拼音的作用可大了!
拼音王國里有很多成員,今天,請同學們跟著老師一起走進韻母家族,認識三位
成員。請翻開課本的第20頁。(板書:aoe)
【設計意圖】聯系上個單元“快樂讀書吧”的內容,導入拼音單元的學習,
讓學生感受學習拼音的意義和作用。
板塊二圖文結合,感知音形
1.觀察情境圖,引出單韻母
(1)出示課文情境圖,引導學生觀察:圖上畫了誰?她在干什么?
(2)學生觀察畫而,描述情境:
清晨,一個小女孩兒站在小河邊,大聲歌唱:,一”
2.學習單韻母Q的音和形。
(1)學習單韻母。的發音。
①教師示范發音。講解發音要領:嘴巴張大,注意發音時,口形不能變動。
②學生聽音,看口形,明確發音要領:嘴巴張大,唇形自然,聲音響而長。
③學生模仿發音。指名讀,同桌互讀。
④教師帶讀:張大嘴巴QQa,大聲唱歌QaQo
(2)認清單韻母a的形。
①觀察情境圖:看看。的形狀像什么。
②指導說話:小姑娘圓圓的臉蛋像。的左半圓,頭上還扎著一根小辮子,像
。右邊的豎彎。
③編兒歌,識記音形:圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴。aao
【設計意圖】學生在學前教育已經接觸過單韻母,因各種原因發音不一定準
確,有必要示范發音,講解發音要領,讓學生及時糾正錯誤的發音。比較觀察小
女孩和字母a,有利于加深對a的字形識記。
板塊三學習四聲,練習書寫
1.學習。的四聲。
(1)認識聲調符號。
①出示小汽車行駛路線圖,引導:漢語拼音有4個聲調,分別用4個聲調符
號來表示,標寫在字母的頭上。標“一”的表示第一聲,標的表示第二聲,
標“V”的表示第三聲,標“\”的表示第四聲。
課件出示
V
②指導學生做手勢讀兒歌:。的頭上戴小帽,讀音不同要記牢。一聲平,二
聲揚,三聲拐彎四聲降。
(2)練讀Q的四聲。
①指導學生讀準。的四聲:汽車平走ddd,汽車上坡ddd,汽車下坡又上
坡壬aa,汽車下坡dado
課件出示
aaaa
②自由練讀,同桌互讀。
③學生看老師手勢練習讀準。的四聲。(按順序讀一一打亂順序讀)
(3)用帶調的。說話。
出示拼音卡片,指名認讀,再說句子。
預設:
a阿姨,您好!
d啊,你說什么?
d啊?這是怎么回事?
a啊,太美了!
2.學習。的書寫。
(1)認識四線格。
①課件出示四線格。教師引導:這是拼音寶寶的家。它的家叫四線格,由四
條線組成,分成三格。從上往下數,依次叫作上格、中格、下格。
②同桌合作,練習說四線格各部分的名稱。
(2)復習《寫字歌》。
課件出示
寫字歌
頭正,肩平,背直,足安。
手離筆尖一寸,胸離桌子--拳,眼離桌面一尺。
(3)指導寫Go
課件出示
CQ
0。
①引導觀察:。由哪兩個筆畫組成?提示:左半圓、豎右彎。
②學生邊念筆畫名稱,邊書空。
引導:豎右彎與豎折有什么不一樣?請找找課桌上的豎右彎。(桌面轉角處是
彎彎的)
③指導觀察書寫筆順:先寫左半圓,再寫豎右彎。
④教師示范書寫。提示:Q兩筆寫成,占中格。先寫左半圓,再寫豎右彎。
書寫時要占滿格。
⑤學生描紅、臨寫,展示評價。
⑥教師示范書寫。的四聲,學生練習,每個寫一行。
【設計意圖】認讀。的四聲既是本課時的重點,也是本課時的難點。兒歌和
手勢練習既形象又有趣,遵循了兒童的認知規律,能有效地激發兒童的學習興趣。
第2課時
A課時目標
1.正確認讀單韻母0、e,讀準音,認清形。
2.會讀0、e的四聲。
3.在四線格中正確書寫單韻母。、e和它們的四聲。
?教學過程
板塊一復習舊知,導入新課
1.復習單韻母a。
(1)邊朗讀聲調兒歌,邊用手勢表示聲調符號。
。的頭上戴小帽,瀆音不同要記牢。
一聲平,二聲揚,三聲拐彎四聲降。
(2)開火車認讀單韻母a和Q的四聲。
(3)找朋友游戲:教師讀。的四聲,學生舉起相應的拼音卡片。
2.指名兩人上臺在四線格中書寫°,引導學生評價。
【設計意圖】用兒歌和游戲引導學生復習、鞏固聲調及單韻母。四線格內的
書寫,溫故而知新,為本節課的學習打下基礎。
板塊二感知音形,學習書寫
1.觀察情境圖。
出示課本第20頁的情境圖0引導:小女孩動聽的歌聲,引來了哪些小動物?
(大公雞和大白鵝)
2.圖文結合,學習單韻母。。
(1)學習o的發音。
①指導觀察情境圖:大公雞在干什么?
課件出示
②生觀察情境圖,描述:一只大公雞,在喔喔地唱歌。
③教師示范發音,講解發音要領:發音時,嘴巴張得比。小些,上下嘴唇收
攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
④學生聽發音,看口形,明確發音要領,練習發音。
⑤指名讀,分組讀,開火車讀,教師巡視檢查,糾正錯誤。
⑥提問:你能編一句口訣記住。的發音嗎?
預設:公雞打鳴。oo,圓圓嘴巴oOOo
(2)。的四聲練習。
①教師領讀,學生接讀:公雞平走一6do,公雞上坡——666,公雞下
坡又上坡——666,公雞下坡——dddo
課件出示
0666
②看老師手勢提示,練習。的四聲發音。
(3)用帶調的。說話。
出示拼音卡片,指名認讀,再說句子。
預設:
6噢,原來是他!
6哦,是這樣嗎?
6哦,我明白了。
(4)。的書寫練習。
①看圖說說。像什么。
②教師示范書寫。提示:。占中格。從左上起筆寫成半圓后繼續往上寫,與
起筆處相接,一筆寫成,寫滿格。
課件出示
0
③學生練習書寫。和它的四聲。
3.圖文結合,學習單韻母e。
(1)學習。的發音。
①指導觀察課本情境圖,提問:大白鵝在干什么?
課件出示
②生觀察情境圖,描述:一只大白鵝在水里欣賞自己的倒影。
③教師示范發音,講解發音要領:發音時,嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。
白鵝白鵝eee,扁扁嘴巴eee。
④學生聽發音,看口形,明確發音要領,練習發音。教師巡視檢查,糾正錯
誤。
(2)e的四聲練習。
①指名優秀學生領讀e的四聲:白鵝平走666,白鵝上坡666,白鵝下坡
又上坡白ee,白鵝下坡。eeo
課件出示
e-eZeVe%
②同桌互相看手勢練習e的四聲發音。
(3)e的書寫練習。
①指導看圖:說說e像什么。(清清池塘一只鵝,水中倒影eee)
②教師示范書寫。提示:e要一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著
寫左半圓,寫滿格。
課件出示
③學生在四線格里練習書寫e和它的四聲。
【設計意圖】四聲練習的細微變化,既是為了避免教學環節的機械重復,也
是為了激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性、主動性。
板塊三梳理小結,鞏固練習
1.梳理小結。
(1)想一想:學完了《。oe》這一課,你增長了哪些知識?
(2)師生一起梳理小結。
①單韻母a、e的發音。
課件出示
張大嘴巴——aaa圓圓嘴巴——ooo扁扁嘴巴——eee
②單韻母a、°、e的四聲練習。
課件出示
③單韻母°、°、e的正確書寫。
課件出示
ca
a-ao~~o
④出示《四線格兒歌》,教師帶讀。
課件出示
四線格兒歌
拼音格,四條線,
拼音字母住里邊。
住上格的不頂線,
住下格的不踩邊,
中格寫滿頂兩邊。
2.鞏固練習。
(1)想一想:上面學習的三項內容,你己經學會的是哪些?還不會的是什么?
(2)針對學生反饋的情況,重點練習鞏固:出示帶聲調的。、。、e卡片,全
班讀,開火車讀,搶讀,采用多種形式復習鞏固。
(3)課后延伸:P1家制作。、0、e的叫聲卡片,和爸爸媽媽一起認讀《片。
【設計意圖】梳理是對本課知識點的回顧總結,可以讓學生思路明晰,學有
所得;鞏固練習是針對學生學習的難點,課內課外緊密結合,不斷強化學生的記
憶。
?板書設計
1aoe
Q。e
aaaa
?作業設計
見《?》對應課時作業。
?教學反思
1.圖文結合,形象直觀。
課文情境圖中藏著許多拼音學習的元素。允分利用情境圖,巧妙引出。、。、
e的音和形,有助于學生借助直觀形象的事物掌握字母的發音和形狀,同時也訓
練學生的觀察力、想象力,促進學生語言能力的發展。
2.兒歌引導,激趣增效。
一年級小學生以形象記憶為主,兒歌、童謠是他們樂于接受的表達形式。“圓
圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴a”“清清池塘一只鵝,水中倒影eee”“一聲平,
二聲揚,三聲拐彎四聲降”……兒歌朗朗上口,內容形象直觀,孩子們在練讀時,
知識已熟記于心。
第二單元漢語拼音
湛聶單元妙解導航
本組以學習漢語拼音為主,安排了8課漢語拼音《aoe》《iuiiyw》《bpmf》《dIn
1》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》,還有一個語文園地來鞏固學過的字母和字詞。本組學
習6個單韻母和23個聲母,教學時要充分利用文中生動形象、富有啟發性和趣味性的情境圖,
把學習拼音、培養觀察能力、提高學生的學習興趣有效地結合起來,幫助學生識記字號。
金》單元教學。標〕
>>------------------
1.掌握本組中的6個單韻母及它們的四個聲調的讀法、寫法。
2.學習23個聲母及它們和單韻母的拼寫方法。
3.學會兩拼音節和三拼音節的讀法,并且能夠認識21個漢字。
4.學習整體認讀音節。
./
N單元重、難點
重點
1.掌握本組中的6個單韻母的音和形。
2.讀準10個整體認讀音節,記住它們的形。
3.學會23個聲母的讀音及其與單韻母相拼的方法。
4.能帶調拼讀音節。
難點
1.掌握聲調符號的形狀和四個聲調的讀法。
2.掌握三拼音節的拼讀方法。
3.區別平舌音和翹舌音。
"單元譚時分配
aoe2課時
iLiiiyw2課時
bpnif3課時
dtn13課時
gkh3課時
jqx2課時
zcs2課時
zhchshr3課時
語文園地二2課時
<妙析教材
本課包括三部分內容。
第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴
巴發的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只大公雞
正在打鳴,大公雞打鳴的聲音“喔”提示。的音。一只£鵝在水中游,“鵝”提示e的讀音,
白鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和a、。、e三個單韻母的四聲。
第三部分是a、。、e的書寫格式及筆順。
學情分析
學生雖然剛入學,但大部分學生已經有了一定的拼音基礎。教學a、o、e的發音,可以
從引導學生看圖說話入手,利用插圖學習a、o、e的讀音。教師要重點指導發音方法,做好
示范,在學生觀察、模仿的基礎上反復練讀。還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法。
冬教學目標
【知識與技能】
I.學生學會a、o、e.能讀準音,認清形,正確書寫。
2.知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶聲調a、。、e的音。
【過程與方法】
學生能通過自我探索、發現,找到隱藏在插圖中的字母的形,在活動中讀準字母的音。
【情感、態度與價值觀】
學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀;學習普通話;培養主動學習的興趣;養成良
好的寫字習慣。
R重點難點
L-----------------,
重點
a、o、e的發音和它們的四聲。
難點
學會e的發音及a、。、e的第二聲和第三聲的讀法。
[教學準備
教師:配合學習a、0、e發音的錄音帶、帶聲調的字母卡片及畫有四線格的小黑板。
學生:預習新課。
課時安排
2課時
第一課時
£課時§標
1.學會a、0、e三個單韻母,能夠讀準音,認清形。
2.認識聲調符號,學習掌握a、。、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
盒教學過程
一、明確學習目的,激發學生學習興趣
1.教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀
物了,以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發學生的學習興趣。
2.教讀兒歌:
漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。
3.看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發學生學習興趣。
二、學習單韻母a
1.看圖引出單韻母a,(板書a)
2.教師示范讀a的音,邊讀邊講發音方法,講解發專要領,并做示范:嘴張大,舌頭居
中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(不圓唇),發音過程中口形不能變動。
可以利用插圖,借助“啊”讓學生讀準a的音;可編順口溜幫助學生記憶發音方法:張
大嘴巴a、a>a。
3.再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發的就是a的音。
4.學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正,單個練習。
(開小火車,指名讀)
三、學習單韻母。
(方法同上)
注意教發。音時,講要領,做示范。
發音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起,把“喔”的音拉長,口
形舌位不變,接著呼氣發音。
四、學習單韻母e
(方法同上)
注意教發e音時,講要領,做示范。這個韻母不是“鵝”的音,是第一聲e,“鵝”是
第二聲。發音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,
露出牙齒。
五、小結
教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法。
1.“張大嘴巴a、a、a,攏圓嘴巴0、。、o,嘴巴扁小e、e、e。”要告訴學生發單韻母
a、。、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,
找出圖與字母的形相似的部分。
2.跟著老師讀兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a、a、a。
太陽出來紅彤彤,公雞一叫。、。、Oo
清清池塘一只鵝,水中倒影e、e、eo
3.跟著老師讀一讀,說一說。
六、學習聲調
1.認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。
“一”是第一聲,“丁是第二聲,“v”是第三聲,是第四聲。一聲平,二聲揚,
三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車的走勢編順口溜:汽車平走。、禮a,汽車上坡配a,6、汽車下坡又上坡
A、A、A,汽車下坡豆、魚、M
2.練習讀a、。、e的四聲。
(1)按順序讀或變序讀,
(2)笫一、三聲對比讀,
a—a6—de-e
(3)聯系日常生活,教師引導用帶調的a、0、e組詞說句。
G阿姨好!4啊!你說什么?舌啊?怎么會有這種事?G啊!偉大的祖國!
6噢,原來是他!6哦,是這樣嗎?6嗖,你們也去呀!6哦!我明白了。
E剛正不阿6飛蛾額頭[惡心B餓了兇惡
七、鞏固練習
1.教師領讀課文,學生自讀課文。
2.讓學生讀卡片上不帶調的韻母,說說字母的形狀。
3.讀帶調韻母,自讀,指名讀。
八、游戲鞏固
I.給三個學生分別起韻母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹
自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調。
2.教師示范說:“同學們好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?”下面的學生都大聲地
說:“a,你好!我們愿意和你做朋友!”接下來就讓。和e上臺介紹自己。
九、小結
我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音,認清了字母的形,掌握了四個聲調。
十、作業
請同學們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾,頭飾上寫上老師給你起的拼音字母
名字。
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