部編版三年級語文上冊

第6課《秋天的雨》教學教案

【課前解析】

《秋天的雨》是?篇抒情散文，名為寫秋雨，實際上寫秋天。課文把秋雨作

為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動物、植物準備

過冬的情景，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

關注文本：《秋天的雨》名為寫秋雨，實則寫秋天，抓住了秋天特有的景物

變化，寫出了秋天的美麗、豐收與歡樂，給予讀者形、聲、色、昧多層次的審美

愉悅，激發學生對秋天的喜愛之情。

關注結構：課文結構清晰，構段特點鮮明。內容上，從秋雨開始，又以秋雨

結束，完整而有序。構段上，第二、三、四自然段分別由一個總起句領起，接著

進行分述。第二自然段描繪了秋天的美麗景象，第三自然段寫了秋雨帶來的香味,

第四自然段寫出了動植物準備過冬的情形，這樣分別描寫秋天的特點，層次分明。

關注語言：課文語言生動優美，比如，“五彩繽紛”不僅寫出了秋天的顏色

多，還通過“黃色”“紅色”“金黃色”“橙紅色”“紫紅”“淡黃”“雪白”等一系

列表示顏色的詞語體現出了色彩的絢麗豐富。

關注修辭：課文中運用比喻、擬人等修辭方法使詞句生動有趣。如：第一自

然段把秋雨比作鑰匙，秋雨一下，秋天就來到了。非常形象。第二自然段“頻頻

點頭”運用擬人的修辭方法寫出了菊花在秋雨里搖曳的美麗姿態，具有很強的畫

面感。

關注拓展：

?描寫秋天的成語：

秋高氣爽天高云淡一葉知秋春華秋實秋風蕭瑟春去秋

來

秋收冬藏金風送爽橙黃橘綠秋風習習丹楓迎秋秋色宜

人

?描寫秋天的詩句；

落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

春種一粒粟，秋收萬顆子。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

空山新雨后，天氣晚來秋。

【教學目標】

1.認識“鑰、匙”等11個生字，會寫“盒、顏”等13個字，會寫“清涼、

留意”等14個詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3.能讀懂課文內容，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己感興

趣的部分。

4.能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。

5.能發揮想象，仿照例句寫句子。

【教學重點】

1.能讀懂課文內容，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨。

2.能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。

【教學難點】

能通過圖文結合、聯系生活等方式，感受秋天的雨帶給大自然的變化。

【教學策略】

識字板塊可借助形聲字的規律來幫助認讀。寫字板決引導學生整體觀察結構

特點，再進一步關注關鍵筆畫，正確規范地寫好漢字。閱讀理解板塊可以引導學

生通過反復朗讀、想象畫面的方式，感受表達的效果和作者的情感。學生不容易

理解的詞語，可運用聯系上下文、想象畫面等方式理解。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“鑰、匙”等11個生字，會寫“盒、顏”等13個字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文是從哪些方面寫了秋天

的雨。

【教學過程】

一、情境導入，揭示課題

1.同學們，一場秋雨一場寒。這兩天的綿綿細雨讓我們感覺到了絲絲秋的涼

意，你會說和秋天有關的成語嗎？

預設：一葉知秋、秋風落葉、春華秋實、落葉知秋、春去秋來、秋月春花、

秋風習習、橙黃橘綠、一日三秋、春生夏長、秋收冬藏。

2.揭示課題：今天這節課我們就繼續跟隨秋雨的腳步，去感受秋天的美好。

課件出示1、2:

3.板書并齊讀課題：（板書：6秋天的雨）

（設計意圖：結合學生生活經臉，加強詞語的積累和運用，并激發學生求

知的欲望。）

二、初讀課文，掃清障礙

1.自讀課文。

請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文。

課件出示3:

2.認識生字詞。

同學們課文讀得非常認真。字詞過關了嗎？老師要考考大家。

（1）指名讀詞語。

課件出示4:

（2）指名輕聲詞。

品一品讀音，你發現了什么？小雨滴上的詞有什么相同的地方嗎？

課件出示5:

（3）仿寫詞語。

同學們，讀讀詞語，你能進行仿寫嗎？

生進行詞語積累練習，

課件出示6、7:

1f

（4）同學們，詞語寶寶搖身一變，成了字寶寶，你還認識他們嗎？看到哪

個字，就大聲地讀出來。

課件出示8:

教師強調：一定要讀準字音，尤其注意前后鼻音的區別。例如“繽、頻”是

前鼻音，“爭”

“豐”是后鼻音。

（5）說說識字方法，

你是怎樣記住這個生字的？說說你的識字方法吧！

課件出示9:

預設1:生可能說加一加，換一換。

教師引導：本課形聲字不少，你能利用形聲字的構字規律來舉例說說嗎？

預設2：“繽"就是形聲字，左邊部首是形聲，表示意思。右邊“賓”是聲

旁，表示讀音。

教師引導：我們還可以通過字理識字來深入理解字義。

課件出示10、11:

（6）學習多音字。

同學們，在識字條中，有一個多音字，你發現了嗎？

在本課中，還有兩個多音字，你能給他們組詞嗎？

課件出示13:

（設計意圖：借助形聲字規律、字理識字等方式，加深對字的理解，提高識

字效果。）

3.學寫生字。

(1)出示生字表，正確認讀并觀察結構特點。

課件出示14:

十］旬*何|昭用j

(2)對易錯處進行指導。

課件出示15、16、17：

(3)學生講行書寫練習。

(設計意圖：在引導學生整體觀察結構特點的基礎上，進一步關注關鍵筆畫

和易錯筆畫，正確規范地書寫漢字。)

三、品讀秋雨，感受特點

1.學習第一自然段。

(1)字詞掌握得不錯！課文呢？誰想把第一自然段讀給大家聽一聽。

課件出示18:

(2)從第一段中，你知道了什么？

教師引導：這是個什么句，把什么比作了什么？

預設：這是個比喻句，把秋天比作了鑰匙。(板書：鑰匙)

教師追問：為什么比作鑰匙呢？鑰匙可以干什么的？

預設：鑰匙可以開門，

小結：鑰匙啊，很常見，也很神奇，輕輕一轉，一扇扇大門就打開了。但文

中說的不是一般的門。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們打開了秋天的大

門。比喻非常準確，而且生動形象。

(3)指導有感情朗讀。

教師引導：你還知道了什么？秋天的雨有什么特點？

預設：清涼、溫柔(板書：清涼溫柔)

教師引導：那么，讀這句的時候要讀得輕輕的、柔柔的。誰能帶著自己的感

受讀讀這句話。？

女生齊讀。

(設計意圖：初讀課支，初步感受秋雨的特點。體會作者的情感，在此基礎

上進行指導朗讀，為第二課時的自主交流品析奠定了方法基礎。)

四、總結提升

教師小結：秋天的雨，真是一把神奇的鑰匙。輕輕一轉，秋天的大門打開了。

接下來，我們會看到怎樣美麗的景色呢？咱們下節課繼續學習。

五、課堂作業設計

L給下列加點字注音.

里匙()季叭()繽紛()一枚()

2.小小書法家，拼一拼，寫一寫。

yanliaochepiaojiajinshenxianxinwenfengsho

u

()()()()()()

3.品讀句子，完成練習。

它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

這句話運用了修辭方法，詞語和寫出了秋雨的特點。

參考答案：

1.yaoshildbabinm6i

2.顏料車票加緊神仙新聞豐收

3.擬人清涼溫柔

第二課時

【課時目標】

1.會寫“清涼、留意”等14個詞語。

2.能有感情地朗讀課文，知道課文從哪三個方面描寫了秋天的雨，能說出自

己感興趣的部分。

3.能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發揮想象，仿照例句

寫句子。

【教學過程】

一、整體感知，理清結構

1.上節課我們感受到了秋雨的清涼和溫柔，打開秋天的大門，秋雨給我們帶

來了什么呢？

課件出示19:

教師引導:大家可以找一找關鍵句子。

預設：生可能會找到2—4自然段的第一句。

教師引導：大家找到了每個白然段的第一句，整個自然段都是圍繞第一句話,

把它寫具體的，這樣的句子，我們把它叫做總起句。

教師引導：你能用一個詞語來概括一下每個自然段講的意思嗎？

預設：顏色、氣味、聲音。

（設計意圖：讓學生從句子入手，發現每一自然段的總起句，在此基礎上進

行提煉概括，總結出秋雨的特點，培養學生的總結概括能力。）

2.課文從顏色、氣味、聲音這三個方面描寫了秋天。你是想看看秋的顏色,

聞聞秋的氣味，還是想聽聽秋的聲音呢？

課件出示20:

?精讀課文深入感忸

逸杼你息興建的內容：

!.球一讀時應的自依段.

2.島一急自己耳忒的句子.

3.和冏東說一說再京的雙力.

二、集體交流，品讀感悟

集體交流，教師根據學生們的匯報相機組織學習相應段落。

1.學習第二自然段。

課件出示21:

(1)交流分享感受到的銀杏樹特點。

你為什么喜歡這個句子。說說自己的理由。

預設：我喜歡銀杏葉，因為它像小扇子。

課件出示22:

教師引導：瞧，這就是銀杏葉，這里運用了什么樣的修辭方法？杷什么比作

什么？

指導朗讀：作者運用的比喻準確生動形象。誰想美美地讀讀這句話？

用引讀形式品讀句子：

一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪一一

老樹上的銀杏葉子都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪一一

師小結：黃葉搖曳中，夏天走遠了。誰還想跟大家分享其他句子。

(2)交流分享感受到的楓葉特點。

生讀，談談喜歡的理由。

課件出示23:

教師引導：如果把“飄哇飄哇”去掉，自己再來讀讀看，好不好？加上“飄

哇飄哇”好在哪里？

生品讀體味語言。

師小結：樹葉飄下來的速度很慢。還把樹葉寫活了，好像真的在我們眼前飄

舞。多美的畫面啊！誰想讀一讀！

指名生有感情朗讀。

師小結：秋風瑟瑟，紅葉翩飛，怪不得大詩人杜牧也會流連駐足，“停車坐

愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”咱們一起邊想象邊讀。

（3）交流分享感受到的III野的特點。

生讀，談談喜歡的理由。

課件出示24:

師小結：一陣秋風起，稻海翻金浪，好一派豐收的景象!

（4）交流分享感受到的果樹特點。

課件出示25:

教師引導：你能從修辭方法上來談談自己喜歡的理由嗎？

指導朗讀：多么令人喜悅的大豐收啊！真開心！叱們一起來讀讀這句話。

生齊讀。

師小結：讀得真好！這正是一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

（5）交流分享感受到的菊花的特點。

生讀，說理由。

課件出示26:

教師引導：大家要學會關注細節，注意感受一下修辭的作用。另外省略號在

這里有什么作用呢？

指導有感情讀：小朋友想作美麗的菊花仙子，讀讀這句話。

（6）梳理顏色，學工聯系上下文理解詞語的方法。結合語境深入理解“五

彩繽紛”的意思。

同學們，秋天的雨給我們帶來了這么多漂亮的顏色，咱們來梳理一下，都有

什么色？

生梳理顏色。

課件出示27:

書中用了一個成語形容，我們還可以說什么？

預設：五彩斑斕、色彩繽紛、五顏六色等。

小結：所以，我們可以通過換用近義詞，聯系課文內容和生活實際，想象畫

面理解“色彩繽紛”這個詞語。

齊讀第二自然段第一句話。

（7）積累運用，練習仿寫。

秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子先來說一說，再

來寫一寫吧！

課件出示28：

生交流。

小結：五彩繽紛，真是美麗的秋天。（板書：美麗）讓我們再盡情地讀一讀

吧！

（8）積累背誦。

能背過的同學可以試著背一背。

課件出示29:

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2.學習第三自然段

秋雨呀，不僅有五彩繽紛的顏色（板書：顏色），還藏著好聞的氣味呢（板

書：氣味）！誰想讀讀自己喜歡的句子。

生讀，談理由。

課件出示30:

看著這香甜可口的果子，你最想干什么？

難怪小朋友的腳被勾住了，我看呀！他還勾住了你們的眼睛和鼻子呢！我們

趕緊來讀一讀，感受果子的香甜吧！

果實累累，瓜果飄香，秋天帶給了我們豐收（板書：豐收）的喜悅。

3.學習第四自然段

一路走來，我們賞著秋色，聞著果香，聽，小喇叭吹起來了（板書；小喇叭）。

誰來讀讀第四段中你喜歡的句子。

生讀句子，談體會。

課件出示31:

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我們一起來看看小動物是怎樣過冬的吧!

課件出示32:

森林里一片忙碌，小動物們都在準備過冬了呢，這真是一個快樂的秋天。（板

書：快樂）

（設計意圖：通過想象畫面，學生品句子談體會，幫助學生理解課文內容，

在理解的基礎上體會作者對秋天的喜愛之情，最后通過朗讀外化學生的理解。）

三、總結全文，升華情感

這節課我們跟隨秋雨的腳步，打開了秋天的大門，讓我們看到了一個怎樣的

秋天呢？

預設：美麗、豐收、快樂。

最后就讓我們用最甜美的聲?&一起來贊美秋天吧！

齊讀最后一個自然段。

課件出示33:

四、梳理全文，寫法指導

同學們，這篇課文名為秋雨，實際寫的是什么？課文是如何表現秋天特點的

呢？

預設：實際寫的是秋天。

課件出示34:

F秋天的第

I聯0■，有也

?I^MR.

小結：課文從三個方面描寫了秋天。讓我們看到了一個美麗、豐收、快樂的

秋天。這篇文章結構非常整齊，作者從三個方面描寫了秋天，在每一方面都是先

總括，再具體描寫。而且在描寫中充分運用了比喻、擬人的手法，寫得非常生動

優美。咱們在寫作文時也可以借鑒這種寫法。

五、課堂作業設計

秋雨綿綿，飄飄灑灑。同學們，讓我們盡情享受秋雨帶來的豐收和歡樂吧!

出示課件35:

六、板書設計

鑰匙：清涼溫柔

顏料：美麗

6秋天的雨

氣味：豐收

小喇叭：快樂

【教學反思】

《秋天的雨》是統編版三年級上冊的一篇精讀課文，課文文質優美，是學生

積累語言和練習寫作的一篇好教材。教材選編課文的目的