部編版《道德與法治》一年級下冊全冊教案

復習課程

1、我們愛整潔

一、教學目標：

1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、

衛生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整

潔、文明的良好衛生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

2.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健

康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩

子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活

中加以運用。二、教學重點嘆隹點

1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、

衛生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整

潔、文明的良好衛生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

2.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健

康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩

子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活

中加以運用。三、教學準備：1.學生準備：小鏡子

1

2.教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現,

以便課堂上進

行有針對性的引導。

四、課時安排：兩課時

第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；

繪本《皮皮的故事》

第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整

潔嗎”六、教學過程

第一課時

課時目標：

1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面

貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

2.充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健

康成長有好處，教學過程：

一、活動一：以圖導入，喚醒思考

導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。

出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印

象？你想說什么？

小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板

書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發等部位的清潔，衣服

穿戴整齊，扣齊紐扣°看來，我們可以從身體的各個部位、所

2

穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛

整潔》。（板書課題）

二、活動二：照照鏡子，加深認知

同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了

嗎？請大家拿出來。出示任務：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整

潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不

是整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的

情景你有什么感受？

反饋指導：

1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？

學生交流，自由發言。

2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如

果有問題，請幫他改正。

學生根據自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡

子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都

能互相幫助。談談你的感受。

小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不

同感受說得很清楚°看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家

3

的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，

儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢!整潔的儀

表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而

且表現了對他人的尊重。

三、活動三：分析討論，判斷正誤

導語：出示叩T,呈現第3頁中上面的三幅圖。

現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好

呢？出示任務：

1.學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一

下。3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋

指導：

1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處

亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小另孩

邊看書邊啃手指，書桌上非常

凌亂。

2.分析原因：

兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、

反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛生——沒有良好的

生活、衛生習慣。

女生：講究個人衛生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的

衛生習慣。3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、

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頭發長了不理發、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很

長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟。

小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別

人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。

如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。

四、活動四：品讀故事，理解內涵

導語：出示PPT,創設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8

內容。出示任務：

1.請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。

2.發揮想象，故事創編：皮皮到小牛家做客如何波皮到小馬家

做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？反饋指導：

1.學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的

理解，教師及時引導、糾正。根據學生談話的情況，適時追問：

皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表

現是怎樣的？

2.很多同學都開動了腦筋，發揮了想象，創編了故事。學

生說出自己的補充內容。

3,皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是

這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。

小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的

打擊之后，終于明白了要講衛生，愛整潔，改正缺點之后，受

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到了大家的歡迎。

五、板書設計：

我們愛整潔

講究個人衛生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛生

習慣。

六、學生安全教育：

七、課后反思：

第二課時

課時目標：

1.懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛

生習慣。2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實

際生活中加以運用。一、活動一：情景故事，加深感受

導語：上節課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了

一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小遨遢）

出示任務：播放視頻《小遛遢》兒歌，想一想：你都看到了

什么內容？有什，么感受？

反饋指導：

1.學生認真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內容，說一說名字的來歷，把小逾遢的前后對

比說清楚。小結：小逼遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做

一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。

二、活動二：小組交流，尋找方法

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導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的

好辦法呢？（板書：保持）

出示任務：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4

上面插圖）通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導：

1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦

法呢？2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用

完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完

游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業后整理好書桌和

書包。

3.手臟了不能往身上摸

小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。三、活

動三：聯系生活，落實理念

導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是

怎樣做的，能告訴大家嗎？

出示任務：小組交流。

反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講

洗洗手的方法。洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹

點香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩二下，一

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二三，去擦手。

小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有

時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是

手，要經常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者

手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。

四、活動四：分析判斷，辨析整潔

導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學

生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？

出示任務：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣

是愛整潔嗎？反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，

不玩彩泥為了打掃衛生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，

相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時耍不怕臟，盡情活動，只不

過要注意，在活動結束后，要及時洗干凈。

小結：我們要積極參加各種活動。活動后，只要我們做到及

時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

五、板書設計

我們愛整潔圖1圖2圖3整齊、清潔、保持

六、學生安全教育：

七、課后反思：

2.我們有精神

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教學目標：

1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立

走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養成保持“坐、立、

行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。

3、通過活動培養學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態度，

在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。體會到正確的

坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文

明行為表現。

4、在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動

成果。能在老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的

坐、立、走方面的經驗和信息。

教學重點：

初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養成正確的坐、立、

行的姿勢。教學難點：

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現對坐立

走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、

立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神

風貌與氣質。、

課時安排：兩課時第一課時課時目標：

1.珍視自己的儀態、儀表，養成良好的生活習慣。2.樂于展

示自己有精神的樣子。3.認識有精神的樣子。一、談話導入新

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課:

同學們，這節課老師給大家帶來了一個有趣的繪本故事。請

大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？

二、學習活動：

活動一：繪本故事《誰精神？》

1.出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt,

呈現繪本內容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

2.反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，

誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”

嗎？提出自己對“精神”的理解。

3.小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明,

還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧

等。總之，內外都有精神，做到內外統一，才能表現一個人從

內而外的“精”、“氣”、“神”。

活動二：我們真精神

1.出示任務：“精神”的我是什么樣？

2.反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發

現的班里有“精神”的學生請到前面來，請發現的同學為其點

贊。

3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神

呢？

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精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些

地方看出同學的"精”、“氣”、“神”。說說你的發現，看

看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現

的。

4.請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋

友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發等不同方面

仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？

5.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合

非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大

家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？

Q）為什么國旗班的戰士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精

神呢？（2）是因為他們是大人嗎？

⑶是因為他們平時經常訓練自己的“精”、“氣”、“神”

嗎？

⑷是因為他們內心非常熱愛國旗，所以表現出來最佳的精神

面貌嗎？（5）與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同

學的意見。

6.除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還有

哪些集體活動也需要我們內外統一的有精神的表現呢？

7.集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美

自己或是你眼中有精神的小榜樣。

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8.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習

和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松

一下，還是繼續努力保持有精神的

狀態呢？

9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有

“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家

很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：

我們真精神）

10.小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也

是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集

體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮

說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力

進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內

外都有精神的學生。

活動三：我的照片故事1.出示任務：曬照片

2.課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現在

請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在

哪里發生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？

3.提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發現了有精神的

秘密嗎？請說說你的發現。并把你心目中有精神的小榜樣勛章,

送給你身邊有精神的小伙伴。

4.小結：出示ppt,呈現第7頁的有精神的孩子的圖片。

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5.看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家

的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說

話、自信表達、陽光笑容的你，真

的特別有精神。（板書：有精神有自信）

活動四：故事續編

1.大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第

二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，

你會。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績。可是因為排練和

比賽，耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。

3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育

測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你

會。

三、課堂小結

良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀

態。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我

們成為內外都精神的小學生，加油吧!你一定行。

四、學生安全教育：

五、課后反思：

第二課時

課時目標：

1.產生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。2.

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提醒學生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態。

一、談話導入

上節課我們體驗了有精神的站立，有兩名同學總是沒精神，

請你幫助他們發現問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣

成為健康精神的孩子，怎樣才能走

的有精神呢？

二、活動體驗活動一：有精神才好

1.出示任務：出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。

2.反饋指導：

（1）討論：你從這兩張對比圖中發現了什么？（2）說說

有精神對我們有哪些好處？

3.小結：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，

面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才

好）

活動二：繪本故事《投票》

1.導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神

比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

2.出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中

7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。

3.反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡

4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什

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么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做

什么才能讓自己變精神？還要經常做什么呢？

5.看來你們平時的生活習慣很好。

6.制作