課題圓明園的毀滅課型講讀課文

2課時

時間

1.會認“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、拱”等15個生字。掌握“毀

滅、眾星拱月”等詞語。

教學2.有感情地朗讀課文，把握課文內容。理解重點句子的含義。學習與

目標運用整理資料的方法。

3.理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過，激發熱愛

祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

1.會認“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、交U等15個生字。掌握“毀

滅、眾星拱月”等詞語。

教學

重點2.有感情地朗讀課文，把握課文內容。理解重點句子的含義。學習與

運用整理資料的方法。

理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過，激發熱愛祖

教學

難點國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

第一課時

1.會認“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、拱”等15個生字。掌握“毀

教學滅、眾星拱月”等詞語。

目標

2.有感情地朗讀課文，把握課文內容。理解重點句子的含義。

教具課件。

準備

教學設計設計意圖

【設計意圖：用雨果的

話引入本課學習，能激

發學生學習的興趣，引

一、導入新課。

昆探究欲望。】

同學們，雨果曾經說過：“人們一向把希臘的巴特農神

廟、埃及的金字智、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方

的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢中

導入

為看到它。”

鐘

EI明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的EI明園

又經歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就

來學習《圓明園的毀滅》這篇文章，了解圓明園曾經的輝

煌和遭受的苦難。

板書：圓明園的毀滅

二、讀文識字。【設計意圖：用自學的

1.自讀課文，畫出不認識的生字、詞語。方式學習本課的生字,

2.查閱工具書，理解生字，詞語。教師隨機指導。可以鍛煉學生的自學

3.小組內交流，運用詞語造句，借以理解。能力，還能提高學生的

三、整體感知。（出示課件2）參與度。1

1.默讀課文，邊讀邊想：通過閱讀，你對圓明園有了【設計意圖：興用逐個

哪些了解？

自然段分析的方法，能

分鐘2.小組交流，在交流中感悟課文。讓學生學習起來有針

（1）針對第2自然段。對性，有利于更快地把

①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。抬課文內容。通過對揖

“舉世聞名”是什么意思？這個詞說明了什么？點句子的理解，把握重

板書：舉世聞名點內容，提高學牛.對課

舉世聞名，在世界上都非常有名。這個詞說明了圓明匚的理解。】

園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。

②它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明

三園。此外……眾星拱月般環繞在圓明園周圍。

弄清楚圓明園的地理位置和分布情況，進一步理解“眾

星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星

（2）針對第3自然段。

細讀第3自然段，在網上搜集資料，了解圓明園的建

筑風格。

板書：建筑風格

①圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊

想象畫面。（出示課件4）

A總寫：

板書：...有....也有....有....也有....

BWJ

板書：如，海寧的……，蘇州的……，杭州的……

②園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。（出示

課件6）

代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？

課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？

師總結：圓明園的建筑風格可以說是多種多樣。不僅

有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還

有山鄉村野。

當我們走進這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發

出這樣的贊嘆：漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著

中外風景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。

板書：美一一贊嘆

（3）引導學生朗讀課文，體會作者的欣賞、贊美、自豪之

情。

【設計意圖：讓學

生通過查看資料、閱讀

文字等方式了解圓明

三、布置作業。（出示課件7）

課堂，J呦園的建筑風格,能加深

及拓展延［在網上搜臬關于圓明園的資料?，了解歷史。

伸（學生的印象，同時也能

繼續閱讀課文，把握文章的中心思想。

捌2讓學生加深對課文的

理解。同時乜讓學生學

習了運用資料的方

去。】

課堂作業新設計

二、把下列詞語補充完整，再選一個詞語造句。

（）（）拱月（）（）聞名

（）（）剔透奇（）異（）

三、按要求寫句子。

,用“……有……也有……；有……也有……”造句

2圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。（用加點的詞語造句）

四、下列對圓明園描述錯誤的一項是（）。

A圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風格獨特，還收藏著最珍貴的歷史文物。

B圓明園是皇家園林，它風景優美，令人流連忘返。

C圓明園由圓明園、萬春園組成。

【答案】

一、毀壞輝煌宮殿陵園

二、眾星舉世玲瓏珍寶

黃山的景色舉世聞名。

三、1.正月十五賞花燈,有傳統手工的七彩燈，也有光電效果制作的金牛燈；有浮于水面的

荷花燈,也有懸掛屋檐的蟠龍燈。

2.他不但聰明，還非常勤奮。

四、C

第二課時

1.繼續把握課文內容，感受作者的情感變叱。

教學2.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過，激發熱愛祖國文化，仇恨侵略者

目標

的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

一、復習導入。【設計意圖：用填空

通過上節課的學習，請在圓明園前面填一個詞。的形式復習上一節課

導入________的圓明園的內容，非常簡練，又

（）分

（出示課件11）能檢查學生對課文內

鐘

（舉世聞名金碧輝煌詩情畫意建筑雄偉容的理解。】

萬園之園……）

二、深入領悟。（出示課件12）【設計意圖：抓住重點

1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。句了?進行解讀，把握句

2.這個自然段的結構是怎樣的？好處是什么？新子中蘊含的作者的思

課生總結：這個自然段運用了總分的結構，第一句想感情，這樣能引起共

教學

既是過渡句，又總領了全段。這樣使段落結構清楚，

鳴，有利于激發學生的

（）

分鐘讓人一目了然。愛國情感。】

3.“最珍貴的歷史文物”有哪些？【設計意圖：讓學生感

板書：歷史文化一-珍貴悟寫法，對學生理解作

上自先秦時代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代者的情感力.很大幫助，

的名人書畫和各種奇珍異寶。聯系上下文，注意表示同時也對學生的習作

時間的詞語，說說你的感受。進行了指導。］

運用時間順序，點明圓明園收藏之豐富，同時也

說明寶物之貴重，其價值不可估量。

4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有

著怎樣的價值？請大家看一下資料：（出示課件13）

其價值難以估量。僅圓明園內海晏堂前噴水臺上

的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達

9000多萬元人民幣。

5.這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零

在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說一說。

6.這些名人字畫，這些奇珍異寶就曾經在我們的

圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術

館。

三、研讀“毀滅”。（出示課件14）

1.這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現在人

們的夢里呢？請同學們閱讀第5自然段。

2.聯系上下文，注意表示時間的詞語，說說你

的感受。

第5自然段中出現的時間是1860年10JJ6日和

10月18日、19日。10月6日講述英法聯軍搶劫圓明

園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個

時間點揭示了侵略者所犯罪行，令人發指。

3.有感情地讀一讀讓你感到債慨、痛恨、痛惜的

句子。

重點感悟：（出示課件15）

（1）他們把園內凡是能拿走的東西，統?統?掠走；

拿不動的，就用大車或牲口搬運；實?在?運不走的，就

隹率破壞、毀掉。

加點的詞語體現出了什么？

板書：侵略者的貪婪、殘暴、無恥

（2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。

我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣

化成了一片灰燼。（出示課件16）

①思考：圓明園中化成灰燼的是什么？

（建筑藝術的精華文化藝術的瑰寶中華民族的

尊嚴）

②圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不

再真真切切地出現在我們的視野中，就這樣只能浮現

在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們華夏兒女的

損失嗎？

四、品讀體味（出示課件17）

1.指名讀第1自然段

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是

世界文化史上不可估量的損失！

（1）說說你對這句話的理解。

板書：圓明園的損失巨大，無法估量

（2）這一句中連用了兩個“不可估量”,你們的內心

是怎樣的感受？

板書：痛惜、痛恨、悲哀

五、感悟寫法（出示課件18）

這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻

是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？

（這樣寫可以說是匠心獨運。課文以大量的篇幅描繪

圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明

園為驕傲。而就是這個我們引以為傲的皇家園林被英

法聯軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對侵略者的

痛恨，對祖國的熱愛。）

六、小結。

、里小小打：面對帝國主義的欺凌，面對風雨中圓明園的斷壁

I未呈小陽

及拓展延殘垣，振興中華，自強不息，我們責無旁貸。

伸

（）七、作業布置。1.

分鐘完成課后練習。

2.預習《木笛》這一課。

'總------損失不可估量（損失巨大）

圓明園的毀滅「建筑風格--美’

板書

,贊嘆

內容舉世聞名＜

i

歷史文化..一珍貴

毀滅?一-痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的貪婪、殘暴、無恥）

課堂作業新設計

【課堂作業新設計】

一、在字形對的后面打J。

殿下（）鈴瓏（）波瀾（）灰燼（）

二、寫出加點詞語的近義詞。

1.圓明園的毀?滅?是中國文化史上不可估量的損失。（）

2.園中許多景物都是仿?照?各地名勝建造的。（）

3.實在運不走的，就任?意*破壞，毀掉。（）

三、完成下列各題。

1.作者對圓明園的美，是的，對侵略者的破壞，是的。

2.下列說法不正確的一項是（）

A圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園建筑宏偉，并收藏了大量歷史文物。

B圓明園于1860年10月6日被英法聯軍焚毀。

C圓明園的毀滅是中國文化史乃至世界文化史上不可估量的損失。

【答案】

一、殿下J波瀾J灰燼J

二、1.毀壞2.依照3.肆意

三、1.贊美痛恨2.B

教學反思

1.在這篇文章的教學中，我通過抓重點句子的方法來引導學生把握課文內容。在此基礎

上，我通過讓學生用不同方式的閱讀，來體會作者的思想感情，從而激發學生對侵略者的

恨、對祖國的熱愛，以及振興中華的責任感和使命感。

2.在教學中，我充分發揮學生的積極主動性，在我的引導下，學生們通過自學來解決

生字詞、來把握課文的內容。同學們又通過合作探究的方式進行了整合，達到了較好的效

果。

3.美中不足的是在學生課堂展示收集的資料的過程中，我的引導有不到位的地

方，對部分應該深化的內容，沒有深化到位。

備課素材

備課素材

【教材分析】

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達

了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增

強振興中華的責任感和使命感。

課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌

的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。文章前后內容緊密

聯系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織，因而通過閱讀，讓學生了解這一屈辱的歷史，

激發愛國之情。

【作者介紹】

王英琦：安徽壽縣人。作家。1982年開始發表作品，著有散文集《守望靈魂》《背負自己

的十字架〉《熱土》等17部，短篇小說集《愛之廈》《遙遠而切近的愛》，電影文學劇本《李

清照》等。散文《我遺失了什么》獲1987年全國優秀散文獎。

【與文與相關的資料介紹】

圓明園：又稱圓明三園，是清代一座大型皇家官苑，它坐落在北京西北郊，與頤和

園毗鄰，由圓明園、長春園和綺春園（萬春園）組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多

小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環繞周圍。

園林面積350多公頃，建筑面積達20萬平方米，一百五十余景，有“萬園之園”之稱。

清帝每到盛夏就來到這里避暑、聽政，處理軍政事務，因此也稱“夏宮”。圓明園，在清室

15。余年的創建和經營下，曾以其宏大的地域規模、杰出的營造技藝、精美的建筑景群、豐

富的文化收藏和博大精深的民族文化內涵而享譽于世，被譽為“一切造園藝術的典范”，被

法國作家維克多雨果譽為“理想與藝術的典范”。

1860年10月6日英法聯軍洗劫圓明園，搶掠文物，焚燒，同治帝時欲修復，后因財政

困難，被迫停止，改建其他建筑。八國聯軍之后，又遭到匪盜的打擊，終變成一片廢墟。

C課后作業

V下列各組字形全對的一組是（x

A宮殿玲瓏B剔透坡瀾C陵園紅偉

二、讀拼音，寫詞語。

1.他們在jiaowai（）建造了一座jinb1huIhudng（）的行

宮。

2他們把這些假冒偽劣商品都16ngyI（）xiaohuI（）了。

三、根據意思填成語。

1.許多星星聚集、環繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。（）

，不可以估計。形容數量大或程度重。（）

3.珍異難得的寶物。（）

四、讀一讀，完成練習。

漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的

境界里。

這段文字用的修