第一部分閱讀（81分）一、非連續性文本閱讀（16分）閱讀下面的文章，完成1～4題。【材料一】①北京時間2022年10月12日16時01分，“天宮課堂”第三課在中國空間站開講，新晉“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲為廣大青少年帶來一場精彩的太空科普課。這是中國航天員首次在問天實驗艙內進行授課。②在約50分鐘的授課中，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬，劉洋、蔡旭哲生動介紹展示了空間站問天實驗艙工作生活場景，演示了微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手等神奇現象，并生動講解了實驗背后的科學原理。③此外，航天員還重點介紹了在中國空間站開展的水稻和擬南芥種植研究情況，展示了手套箱剪株操作。授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進行了實時互動交流，地面課堂專家也就有關科學問題進行認真解析。【材料二】“天宮課堂”第三課這些“首次”很亮眼①10月12日，“天宮課堂”第三課在中國空間站開講。神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲進行了一場精彩的太空科普課。____________________②今年7月，中國空間站問天實驗艙成功發射，并與核心艙組合體進行交會對接。隨后，神舟十四號航天員乘組進入問天實驗艙開展工作。這次“天宮課堂”，是中國航天員首次在問天實驗艙內進行授課。③“天宮課堂”開啟新“教室”，問天實驗艙自然是授課的重點內容。在約50分鐘的授課中，3名新晉“太空教師”介紹和展示了空間站問天實驗艙工作生活場景，演示了微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手等神奇現象，并生動講解了實驗背后的科學原理。授課期間，航天員還通過視頻通話形式與地面課堂師生進行了實時互動交流，地面課堂專家也就有關科學問題進行認真解析。④“天宮課堂”的“教室”更大了。問天實驗艙作為中國空間站三大艙段中的第二艙段，是中國空間站的首個實驗艙段，艙內的實驗能力比核心艙提升了一倍，擁有強大的空間科學實驗能力。____________________⑤“天宮課堂”第三課還首次展示了空間站植物研究項目的科學實驗操作。⑥“我在天宮二號種過生菜，最近還品嘗了蔡旭哲親手種植的生菜。”在授課中，陳冬戴上了空間站內的首個混合現實眼鏡，在科學手套箱內對在太空中生長的擬南芥進行樣品采集。⑦正如劉洋在“天宮課堂”中所言，“對動植物的太空生長研究，將幫助我們未來在月球乃至火星實現長期生活”。如何利用植物保障人類在地外環境中生存所需要的食物、氧氣和純凈水，已成為空間生命科學最關注的問題。更多“首次”期待解鎖⑧當前，中國空間站建造已進入收官階段。按計劃，年底前將實施夢天實驗艙、天舟五號、神舟十五號飛行和神舟十四號返回等4次任務，完成空間站建造。據中國載人航天工程辦公室消息，在空間站建設和運營過程中，“天宮課堂”將持續開展太空授課活動，進行形式多樣、內容豐富的航天科普教育。⑨下一次“天宮課堂”將何時開課？隨著夢天實驗艙升空對接，“天宮課堂”是否會啟用新“教室”？當神舟十四號和神舟十五號航天員乘組同時在空間站工作生活時，“太空教師”的隊伍會不會繼續壯大？對于精彩的“天宮課堂”，人們還有更多期待。1．下列對兩個文本的理解和分析，有誤的一項是（

）（3分）A．這兩則材料都屬于新聞體裁，材料一是通訊，材料二是消息。B．材料一的標題可以擬為“‘天宮課堂’第三課在中國空間站順利開講”。C．材料一中的“北京時間”精確到分鐘，充分體現了新聞的真實性和時效性。D．材料二第⑧段中的“據中國載人航天工程辦公室消息”體現了新聞語言的準確性。2．對文本二內容的理解，正確的一項是（

）（3分）A．當前，中國空間站建造已進入收官階段，說明我國的空間站已經建造完成。B．對動植物的太空生長研究，目前已可以幫助我們在月球和火星上實現長期生活。C．問天實驗艙既是“天宮課堂”第三課使用的新教室，也是本次授課的重點內容。D．“天宮課堂”的授課活動今后也一定會繼續在問天實驗艙進行。3．請根據文章內容，在文本二橫線上為相應文字擬寫小標題。（均不超過15個字）（6分）①②③更多“首次”期待解鎖4．中國空間站名為“天宮”，請你根據“天宮”這個極具中國韻味的名字，你試著推測一下它的含義。（4分）二、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（21分）二十三日，過巫山凝真觀，謁妙用真人祠。真人即世所謂巫山神女也祠正對巫山峰巒上入霄漢山腳直插江中。議者謂太華、衡、廬①，皆無此奇。然十二峰者，不可悉見。所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭，宜為仙真所托。……是日，天宇晴霽，四顧無纖翳②；惟神女峰上有白云數片，如鸞鶴翔舞，裴徊③久之不散，亦可異也。二十六日，發大溪口，入瞿塘峽。兩壁對聳，上入霄漢，其平如削成。仰視天如匹練然。水巴落，峽中平如油盎④。過圣姥泉，蓋石上一罅⑤。人大呼于旁，則泉出，屢呼則屢出。晚至瞿塘關，唐故夔州，與白帝城相連。杜詩云：“白帝夔州各異城。”蓋言難辨也。關西門正對滟滪堆⑥。堆，碑石積成，出水數十丈。土人云：“方夏秋水漲時，水又高于堆數十丈。”（節選自陸游《入蜀記》）注釋：①太華、衡、廬：華山、衡山、廬山。②翳：遮蓋，這里指云。③裴徊：同“徘徊”。④油盎：油瓶。⑤罅：裂縫。⑥滟滪堆：在瞿塘峽口，是江心突出的巨石。5.參考表格里的方法提示，解釋文中加點詞語。（3分）文言字詞方法提示解釋略無闕處查閱字典法：①削減；毀壞；②過錯；③空隙、缺口。空隙、缺口不以疾也聯系成語法：與“奮筆疾書”的“疾”意思相同。A發大溪口字源推斷法：“引”的甲骨文，本義是把弓拉開，這里取其引申義。B仰視天如匹練然課內遷移法：與“康肅忿然曰”的“然”意思相同。C下列對文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（）（3分）真人即世所謂巫山神女也祠正對巫山峰巒上入霄漢山腳直插江中A.真人即世所謂巫山神女也/祠正對巫山/峰巒上入霄漢/山腳直插江中B.真人即世所謂巫山/神女也/祠正對巫山峰巒上入/霄漢山腳直插江中C.真人即世所謂巫山神女也/祠正對巫山峰巒/上入霄漢/山腳直插江中D.真人即世所謂巫山/神女也祠正對巫山峰/巒上入霄漢山腳/直插江中下列對文中畫橫線的句子翻譯正確的一項是（）（3分）是日，天宇晴霽，四顧無纖翳，惟神女峰上有白云數片，如鸞鶴翔舞A.這一天，天空晴朗，看四周沒有絲毫云煙，只有神女峰上有幾片白云，就像鳳凰、白鶴在那里跳舞、徘徊。B.今天，天空晴朗，看四周沒有絲毫云煙，只有神女峰上有幾只鳳凰、白鶴在白云上跳舞、徘徊。C.這一天，天空晴朗，看四周沒有絲毫云煙，只有神女峰上有幾只鳳凰、白鶴在白云上跳舞、徘徊。D.今天，天空晴朗，看四周沒有絲毫云煙，只有神女峰上有幾片白云，就像鳳凰、白鶴在那里跳舞、徘徊。下列對原文內容的理解不正確的一項是（）（3分）A.文章第一段借華山、衡山、廬山從側面襯托出了巫山的奇特。B．選文最后一句引用當地人的話，說明了此地夏秋季江水暴漲時水位很高。C．從表達方式看，主要運用記敘的表達方式。D．本文字里行間表達了作者對大自然山川景色的贊美與喜愛之情。9．將下列文言文翻譯為現代漢語。（每句3自非亭午夜分，不見曦月。（2）清榮峻茂，良多趣味。（3）人大呼于旁，則泉出，屢呼則屢出。（二）古詩詞鑒賞（7分）閱讀下面唐詩，完成10～11題。客中寒食①[五代]李中②旅次經寒食，思鄉淚濕巾。音書③天外斷，桃李雨中春。欲飲都無緒，唯吟似有因。輸④他郊郭外，多少踏青人。注釋①寒食：古代民間傳統節日。在清明節前一日。節日中禁火，只吃冷食，故稱寒食。②李中：五代南唐詩人，字有中，江西九江人。③音書：音訊，書信。④輸：不及，趕不上。10.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.首聯交代了時間和詩人身在異鄉信息，身在旅途，詩人的思鄉之情油然而生。B.很久沒有親人的音訊，再加上遇上“寒食”和雨中桃李，詩人更加思念家鄉。C.詩中“桃李雨中春”以景襯情，用雨中盛開的桃李襯托詩人自己客居他鄉的凄涼。D.詩人將自己比作“踏青人”，借在寒食節去郊外踏青來排解內心的愁苦。11.詩中通過哪些細節來表達詩人的愁緒？（4分）（三）古詩文默寫（10分）（1），山山唯落暉。（2）晴川歷歷漢陽，。（3）大漠孤煙直，。（4），誰家新燕啄春泥。（5），志在千里。（6）感時花濺淚，。（7）報君黃金臺上意，。（8）。風休住，蓬舟吹取三山去！（9）無可奈何花落去，。（10），誤入藕花深處。三、文學類文本閱讀（23分）閱讀下面作品，完成13～17題。一個人的麥田①我讀高三的時候，在我們那個地方，盛行陪讀。我所在的那個班，一半以上的家長都在陪讀。而我，似乎是一個孤獨的“另類”，因為，整整三年，我的父親從未到學校來看過我，我雖然并不奢望父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發酸，直到那年高考，我才明白：父親對我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰。②高考前兩天，學校讓我們自己調整，我調轉方向，打道回家。半年的閉關苦讀，我和時節完全脫鉤，回到家才驚訝地發現，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節。時間過得真快。更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經開始佝僂，滿頭白發了。③對于我的火線回歸，父親很欣慰，“上陣父子兵”，麥收是父親最重要的戰役。多年來，我們一直并肩作戰，把時光打得顆粒歸倉，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑——過去割麥，是跟在收割機后，零打碎敲，對抗性為零；現在回到冷兵器時代，和麥子打“陣地戰”，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。④六月，陽光如熾，我不時直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風的小麥，那把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡，我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援，父親卻像個無堅不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認，這片麥田是父親的主場，我則是他一個人的啦啦隊。⑤田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。”我點點頭，父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會我，或者說，他壓根兒就沒有想過要教會我。⑥喝罷水，父親問我：“快高考了吧？”我說，“后天。”父親怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養足精神去收你的麥子，那個我幫不上。”⑦父親又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥收是父親的高考，更是為我而設的特殊陪考！⑧陽光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子。羞愧地以備戰高考的名義溜號。父親佇立著，像一株碩大的麥穗；滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。⑨正如麥田是父親一個人的戰場，高考是我一個人的麥田！看著同學被父母簇擁著走向考場，我沒有絲毫嫉妒和埋怨。因為我并不孤獨，從故鄉到小城，我和父親在并肩作戰。考場上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨。我們在各自的麥田里收獲著自己的“麥子”。⑩那年，我考取一所重點院校。以后，求學，工作，一路櫛風沐雨，我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。（遠自《意林》，作者洛水，有改動）13．下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．第②段中“我”“措手不及”，既是感嘆時間過得快，也是感嘆父親變化大。B．第⑨段寫自己“沒有絲毫嫉妒和埋怨”，主要是父親告訴“我”，他的任務是麥收，高考是“我”一個人的事，他幫不上忙。C．文章敘述了高考前，“我”和父親一起割麥的情形，寫出了“我”的感受和啟示。D．文中的父親是一個樸實的勞動者的形象，他用自己的實際行動為“我”樹立了榜樣。14．依據文章內容，填寫下表。（4分）情節“我”的心理或表現父親的心理或表現回家驚訝①②力不從心游刃有余交流羞愧③考試④揮汗如雨①：②：③：④：15．請從修辭手法的角度賞析第⑦自然段畫線的句子（4分）麥收是父親的高考，更是為我而設的特殊陪考！16.文章標題“一個人的麥田”有何含義？（6分）17.請結合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說說你對“陪讀現象”的看法。（6分）【鏈接材料】大部分學校特別是名校的周邊，生活著“陪讀”一族。這些陪讀的父母，有的放棄自己寬敞舒適的安樂窩，租住在學校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作，犧牲自己的事業，全身心照顧子女的學習與生活。四、名著閱讀（4分）18．下圖是《紅星照耀中國》這本書的封面，圖片上的人物是斯諾親自拍攝的一張照片，請從人物形象和動作姿態這兩個角度說說這幅照片傳達了怎樣的寓意？（4分）第二部分表達（共69分）五、語言文字運用（9分）19．下列語句中加點的成語使用恰當的一項是（）A.在奧運賽場上，全紅嬋創下了歷史的最高分紀錄，獲得了在場觀眾振聾發聵的歡呼聲。B.這