期末家長會，校長講話：大智慧！走進孩子真實世界，這才是家庭教育的核心！尊敬的各位家長朋友：大家上午好！今天這個家長會，其實我心里一直惦記著。為什么？因為這是一次難得的機會。坦白說，我們校長、老師和家長之間，真正面對面坐下來聊孩子的機會，其實并不多。工作節奏快、生活壓力大，很多事都被微信通知、群消息“在線處理”了，但真要說心里話、講清楚問題，還是得像今天這樣，當面坐一坐，敞開說一說。這一學期就快結束了，孩子們馬上迎來暑假，在這個時間點上，我們聊聊孩子的成長、聊聊家庭教育、也聊聊接下來的假期該怎么過，我覺得特別有意義。今天我不講大道理，只想和大家一起走進孩子的“真實世界”，說幾件和孩子有關、也和我們每一個家長有關的“小事”。一、別光盯著分數，孩子的“精神狀態”才更重要前幾天中午，太陽很大，我從辦公室窗戶往外看，看到兩個小男孩在操場邊吵起來了。一個說“你搶我球”，另一個說“你故意踩我”。吵得挺兇，我讓門衛把他們喊來辦公室，兩個孩子一開始互相推來推去，后來說著說著都哭了，說“我其實不是生氣，是最近壓力太大”。這個場景我記得特別清楚。你看，他們才十一二歲，嘴上說著是“球沒搶好”，可心里的委屈和壓力，其實不是那一腳球的事。他們開始害怕考試、怕老師批評、怕家長失望，有情緒了不知道怎么排解，就通過吵架釋放出來。我們現在都說“關注孩子全面發展”“關注心理健康”，可怎么關注？這不是掛在墻上的標語，是要我們真正去理解：孩子不是學習機器，不是考分的容器。他們也會累、會焦慮、會脆弱。他們的眼神、情緒、動作，藏著很多東西。如果我們只盯著成績單，就容易錯過這些“隱形的信號”。所以在這里我先說第一個“建議”——這個假期，成績固然重要，但更重要的是：家長要看看孩子最近的精神狀態怎么樣，是不是累了、煩了，是不是需要調整一下心態。哪怕帶著他們去公園轉一轉、聊聊天、吃頓飯，都是一種“心理放松”的方式。二、暑假怎么過？不能靠手機“帶娃”每次放假前，我們都會提醒一句：“請家長監督孩子暑期作息，嚴控手機使用時間。”可實際效果呢？說實話，不理想。有些孩子在家手機一拿就是一整天，白天刷短視頻，晚上打游戲，半夜還在線聊天。這樣下去，別說學習習慣，連作息都打亂了。我知道有的家長也沒辦法，白天要上班，實在顧不過來，就把手機當“保姆”了。但我們必須明確一點：孩子越小，自控力越弱，放任孩子沉浸在屏幕中，對他的思維能力、語言表達、社交能力，都是長遠的影響。所以這個假期，咱們要提前有個計劃——不是填鴨式的報一堆班，也不是讓他什么都不做，而是要“做中學”“學中玩”：?每天固定一小時的閱讀時間，哪怕是一篇故事；?每天做一點家務，比如疊衣服、洗水果、掃地；?每周安排一次戶外活動，哪怕是去社區散步；?可以適當安排幾次參觀，比如博物館、書店、科技館；?如果有親戚在農村、山區，去走走，看看不一樣的生活；這些看似簡單的安排，比一堆網課、練習冊有意義得多。孩子的成長，不全靠題目堆出來，也不是靠電子設備管出來，而是靠我們一點點“陪出來”的。三、關于暑期作業，說實話不求多，但要有質量我理解家長最關心的一點：這次放假學校到底布置什么作業？我先說學校層面：我們明確要求各學科老師控制作業總量，不能超標。要做的事情只有兩件事：一是回顧復習本學期重點內容，查漏補缺；二是適當預習新學期部分內容，降低開學壓力。我們也特別強調，不能機械布置任務，而要“分層、分類、有反饋”。在校期間，我們通過課后服務和午間自習，已經盡量讓學生在校完成作業，減輕家庭負擔。開學前一周，我們也會安排線上“答疑時間”，幫助有困難的學生查缺補漏。但在家這一塊，還需要家長配合幾件事：1.盯一盯寫作業的狀態，不是盯時間，而是看效率。有的孩子寫兩個小時，只完成一個頁面，主要時間在“發呆”；2.陪一陪那些學得慢的孩子，不是催，而是一起看看哪里不會，哪怕你不會解題，能聽孩子說說思路，也是一種引導；3.不要另加作業，尤其是題海戰術。我們看到不少學生反感就是因為家長加壓太多，“你看人家都學到哪兒了”這句話對孩子影響很大。孩子需要的是鼓勵、認可，而不是永遠的“你還不夠”。四、孩子的情緒，需要家庭來“托底”暑假天氣熱、人心躁，孩子出現情緒波動是常事。有的孩子成績考差了，有點失落、有點悶；有的孩子社交上遇到問題，不愿和人說話；還有些孩子因為青春期開始了，說話沖、容易跟家長頂嘴，這些現象其實都是成長的表現。關鍵在于，咱們家長能不能接住這份情緒。不是一味責備、抱怨，而是要學會和孩子溝通。很多孩子不是不想溝通，而是不知道怎么說；也不是不想聽話，而是不知道怎么表達。我建議家長朋友們，這個假期試試做“傾聽者”。比如晚飯后聊聊天，睡前說說今天過得怎么樣，不用長篇大論，一句話：“今天你過得好嗎？”有時候就足夠了。孩子跟你講，別急著點評；孩子說錯了，也別急著糾正。多一些理解，少一些批評；多一些陪伴，少一些命令。你會發現，孩子在家庭的溫度中，更愿意敞開心扉，情緒也更穩定。五、家校配合，是陪伴也是信任最后我想說，家庭教育不是學校教育的“附屬品”，而是真正的“原點”。我們再努力，如果家長不認同、不配合，教育就很難形成合力。現在很多學校都在強調“家校命運共同體”，這不是一句新詞，而是現實需要。我們要理解彼此的不容易——老師工作量大，但愿意盡力幫每一個孩子；家長忙工作，但也在努力給孩子更好生活。咱們得“搭個橋”，常聯系、多反饋、說實話。有困難可以找班主任說，有誤會可以溝通解決，學校永遠不是“發號施令”的地方，而是一個陪孩子成長的“共建平臺”。咱們要相信彼此，也相信孩子，只要我們一起用心，就沒有邁不過去的坎。親愛的家長朋友們，孩子的成長是一場漫長的旅程，不可能一蹴而就，也不可能一勞