九年級階段性學業(yè)水平考試檢測（三）化學試題本試卷共8頁。滿分100分。考試用時60分鐘。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1．答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號和座號填寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案寫在試卷上無效。3．非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。可能用到的相對原子質(zhì)量：H：1C：12O：16Na：23Mg：24Cl：35.5Ca：40Cu：64一、選擇題：本題共15小題。1~10小題，每小題2分；11~15小題，每小題3分，共35分。每小題只有一個選項符合題目要求。1.2025年3月9日，國家衛(wèi)健委發(fā)布了《成人肥胖食養(yǎng)指南（2024版）》，指導人們科學減肥。吃雞蛋提倡“水煮”，而不提倡“油煎”，主要是為了減少攝入A.蛋白質(zhì) B.糖類 C.維生素 D.油脂2.“手投式滅火彈”是一種滅火裝備，將其投入火場，可迅速釋放出超細干粉滅火劑，覆蓋在可燃物表面，從而在短時間內(nèi)撲滅突發(fā)初起火災。其原理是A.隔絕氧氣 B.降溫至可燃物的著火點以下C.清除可燃物 D.同時破壞了燃燒的三個條件3.下列實驗室制取氫氣及性質(zhì)實驗裝置或操作中不正確的是A.檢查裝置氣密性 B.制取氫氣C.收集氫氣 D.氫氣燃燒4.2024年12月底，河北在全國首次實現(xiàn)了將液態(tài)空氣儲能裝置接入電網(wǎng)，圖所示為液態(tài)空氣儲能主要流程的示意圖。下列說法正確的是A.經(jīng)①所得空氣屬于純凈物 B.②中分子的質(zhì)量變小C.③中分子之間的間隔變大 D.液態(tài)空氣中分子靜止不動5.研究發(fā)現(xiàn)植物單寧酸（C76H52O46）可高效還原污染水體中毒性較強的Cr（VI）。下列關于單寧酸的說法錯誤的是A.單寧酸屬于有機物，既有酸性又有還原性B.單寧酸由76個C、52個H、46個O構成C.所含碳、氫元素的質(zhì)量比為（19×12）∶13D.Cr（VI）濃度隨單寧濃度增加而迅速降低6.物質(zhì)的結構決定性質(zhì)。氫氧化鋰（LiOH）與氫氧化鈉（NaOH）結構相似，性質(zhì)相似。關于LiOH溶液，下列說法不正確的是A.能使紫色石蕊溶液變紅 B.能與硫酸發(fā)生化學反應C.能與硫酸銅發(fā)生化學反應 D.在空氣中能與二氧化碳反應變質(zhì)7.勞動創(chuàng)造未來、成就夢想，下列勞動項目與化學原理關聯(lián)錯誤的是選項勞動項目化學原理A農(nóng)業(yè)活動：撒熟石灰改良酸性土壤熟石灰顯堿性B學校活動：用鉛筆芯作簡易電池的電極材料鉛筆芯具有導電性C家務勞動：洗滌劑清洗餐具油污洗滌劑具有乳化功能D社區(qū)活動：用酒精對公共設施消毒酒精具有可燃性A.A B.B C.C D.D8.圖所示為興趣小組同學利用礦泉水瓶、膠帶、銅絲等材料自制的簡易供氧器。下列說法錯誤的是A.通過推拉銅絲可調(diào)控反應的進行B.在b口用帶火星的木條檢驗氧氣C.二氧化錳能增加生成氧氣的質(zhì)量D.通過a口的氣泡判斷氧氣的流速9.我國科學家揭示的甲烷與氧氣在硼基催化劑表面的反應原理（“…”表示省略相關過程）如圖所示。下列說法錯誤的是A.天然氣是主要成分為甲烷的化石燃料B.B2O3中氧元素為－2價，則硼為+3價C.虛線框中微粒均為1個，則Y為C2H6D.甲烷與氧氣反應生成的是CH2O和OH－10.下列實驗操作中（括號內(nèi)為待檢驗物質(zhì)或雜質(zhì)），不能達到實驗目的的是選項物質(zhì)目的主要實驗操作A羊毛和滌綸鑒別取樣，分別灼燒，聞氣味B檢驗稀鹽酸中混有稀硫酸檢驗取樣，滴加少量溶液C粉（粉）除雜加入過量稀鹽酸，過濾，洗滌，干燥D分離氯化鈣和氧化鈣分離加入適量水，過濾、蒸發(fā)結晶A.A B.B C.C D.D11.CuSO4的溶解度曲線如圖所示。下列有關說法正確的是A.t1℃時，飽和CuSO4溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%B.a點的CuSO4溶液升溫至t2℃時，變成不飽和溶液C.20℃時，16gCuSO4加入50gH2O可配成66g溶液D.b點的CuSO4溶液降溫至t1℃時，析出CuSO4晶體12.某化學學習小組為探究鐵絲生銹、鐵絲燃燒的影響因素，進行如下實驗（點燃操作已略去）。下列說法錯誤的是A.對比①③可知：水是鐵絲生銹的條件之一B.對比①②可知：氧氣是鐵絲生銹的條件之一C.對比②③可知：氧氣是鐵絲燃燒的條件之一D.對比③④可知：鐵絲形狀能影響鐵絲的燃燒13.二氧化碳的回收利用是實現(xiàn)“碳中和”目標的重要手段之一，科學研究發(fā)現(xiàn)在催化劑的作用下可以將CO2轉(zhuǎn)化為炭黑回收利用，反應原理如圖所示。下列說法錯誤的是A.反應1屬于置換反應B.CO2轉(zhuǎn)化為炭黑的總反應為：CO2C+O2C.該反應能推動綠色低碳發(fā)展D.該反應中FeO在反應前后質(zhì)量不變14.易拉罐主要以鋁或鐵作為罐體主材，設計以下方法區(qū)分罐體主材：將可樂罐和椰汁罐分別剪裁出質(zhì)量、形狀均相同的兩片分別置于錐形瓶中，同時加入足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸如左下圖，用數(shù)字傳感器測得瓶內(nèi)氣體壓強變化如右下圖（已知：溫度越高壓強越大，壓強和單位體積內(nèi)分子數(shù)成正比），下列說法中不正確是A.由曲線可知，可樂罐主材是鐵B.裝椰汁罐的錐形瓶中溶液最終呈淺綠色C.反應結束后，可樂罐產(chǎn)生的氫氣更多D.反應結束后壓強均下降，說明反應放熱15.掰掰熱暖手寶是一種便攜發(fā)熱裝備，其主要原料之一是一種溶解度隨溫度升高顯著增大的物質(zhì)。圖所示為醋酸鈉和氯化鈉的溶解度曲線；為探究“應選擇醋酸鈉或氯化鈉哪種物質(zhì)作暖手寶的原料”，小組同學設計并進行了圖所示的實驗。下列說法錯誤的是A.應選擇醋酸鈉作原料B.圖中的甲是氯化鈉C.可能等于60D.將①、②降溫至時，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等二、非選擇題：本題共6小題，共65分。16.天然氣不僅是優(yōu)質(zhì)的能量來源，還是寶貴的化工資源。方法一：煤氣化生成一氧化碳和二氧化碳。在高溫、高壓和“甲烷化催化劑”的作用下，一氧化碳、二氧化碳分別與氫氣反應生成甲烷，其中“甲烷化催化劑”在這兩個化學反應過程中發(fā)揮著至關重要的作用。方法二：開發(fā)煤層氣。煤層氣指儲存在煤層中，以甲烷為主要成分的烴類物質(zhì)，俗稱“瓦斯”，是與煤伴生、共生的氣體資源。方法三：開發(fā)可燃冰。可燃冰的主要成分是甲烷水合物，甲烷水合物能穩(wěn)定存在的壓強和溫度范圍如圖所示。可燃冰一旦離開海床便迅速分解，容易發(fā)生井噴意外，還可能會破壞地殼穩(wěn)定平衡，引發(fā)海底塌方，導致大規(guī)模海嘯，所以可燃冰的開采困難。根據(jù)以上材料，回答下列問題：（1）方法一中提到的一氧化碳、二氧化碳分別轉(zhuǎn)化為甲烷的關鍵反應條件是使用________。（2）方法一中一氧化碳轉(zhuǎn)化為甲烷的原理可以表示為：，則二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲烷的原理為________（寫化學方程式）。（3）從物質(zhì)分類角度分析，方法二中的煤層氣屬于________（填“純凈物”或“混合物”）。（4）根據(jù)方法三，判斷有關可燃冰的說法正確的是_________。A.在15℃和100atm時，可燃冰能穩(wěn)定存在B.可燃冰開采時若出現(xiàn)差錯，可能導致嚴重的自然災害（5）“碳中和”中的“碳”是指________。我國政府提出在2060年前實現(xiàn)“碳中和”，下列做法符合“碳中和”理念的是________。A．植樹造林

B．焚燒秸稈

C．節(jié)能減排

D．燃放煙花17.我國電影《哪吒之魔童鬧海》榮登全球動畫電影票房榜第1名。（1）敖丙附身哪吒后，施展冰霜絕技使水變成冰，水變成冰后化學性質(zhì)___________(填“改變”或“不變”)。（2）李靖給申公豹的治病藥材清單上有三七、紅花等中藥材。三七中止血的活性成分主要是三七素()，其中碳、氧元素的質(zhì)量比為___________(填最簡整數(shù)比)。三七在生長過程中可施用硫酸鉀，硫酸鉀屬于___________(填“氮”、“磷”、“鉀”或“復合”)肥。（3）石磯娘娘的真身由玄武巖構成。玄武巖熔化后的主要化學物質(zhì)有氧化鐵、氧化鈣和氧化鎂等，這三種物質(zhì)的相同之處是___________(只寫一條)。18.水是生命之源，人類從未停止過對水的探究。【先賢智慧】（1）實驗1：1766年英國化學家卡文迪許制得“可燃空氣”，在純氧中燃燒只生成水。他所說的“可燃空氣”成分是______（填化學式）。（2）實驗2：1785年拉瓦錫將水蒸氣通過紅熱的鐵管（高溫條件），生成氫氣和四氧化三鐵，實驗如圖1所示。上述反應的化學方程式為______。（3）實驗3：1800年英國化學家尼科爾森利用伏打電池對水進行通電，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣體逸出。實驗室常用圖2裝置進行模擬，則M極與N極管中產(chǎn)生氣體質(zhì)量之比為_____。（4）上述3個實驗中，能證明“水由氫元素和氧元素組成”的是________。A.實驗1、2 B.實驗1、3 C.實驗2、3 D.實驗1、2、3【當代成就】“生命吸管”是軍事上的重要發(fā)明，它可以解決士兵在野外極限環(huán)境中飲水問題（如圖3）。（5）“生命吸管”的塑料外殼在空氣中完全燃燒后生成水和二氧化碳，則塑料中一定含有的元素為____（填元素名稱）。（6）紡織網(wǎng)可對污水進行過濾，其目的是攔截______（填“大于”或“小于”）網(wǎng)眼直徑的顆粒。（7）將硬水通過圖4所示的陽離子交換柱后，可變成軟水，交換后的水仍然呈電中性。①家庭生活中常用的軟化硬水的方法是________。②已知離子在陽離子交換樹脂交換后電荷數(shù)量不變，因此每1個鈣離子可以從陽離子交換樹脂中換出_________個鈉離子。③陽離子交換柱長時間使用后會失去硬水軟化功能。取交換后的溶液少量，滴入_____，振蕩，若觀察到產(chǎn)生白色浮渣，幾乎沒有泡沫，則說明陽離子交換柱已失效。19.）氧氣在生產(chǎn)生活中有廣泛的應用，制取氧氣的方法有很多。（1）工業(yè)制氧將液態(tài)空氣升溫至－196℃至－183.4℃之間，使______先蒸發(fā)，剩余的氣體儲存于鋼瓶中。（2）從微觀的角度分析，分離液態(tài)空氣過程中，主要是______發(fā)生了改變。實驗室制氧如圖是實驗室制備氣體的常見裝置。（3）①實驗室用雙氧水和二氧化錳收集較干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是______，反應的化學方程式為____________。②若選用AF制取氧氣，則收集氣體應從______（選填“a”或“b”）處進入，選擇F收集方法的依據(jù)是______。用B裝置制備二氧化碳，若想讓反應停止，則需要__________（填操作）。③雙氧水制取氧氣的微觀過程如圖，請將反應示意圖補畫完整。______（4）小明自己做了一個微型模擬制氧機的“內(nèi)筒模型圖”。如上圖B瓶相當于______（填“加濕倉”或“制氧倉”）（5）養(yǎng)魚增氧劑的主要成分過氧化鈣（）能與水反應：。某同學將40.0g水加入到盛有10.0g“養(yǎng)魚增氧劑”樣品的燒杯中，充分反應后，稱得剩余物質(zhì)的質(zhì)量為48.4g．請計算：生成氧氣的質(zhì)量是______g。該樣品中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少？寫出計算過程______。20.工業(yè)上利用石灰礦含（、）等原料，采用碳化法生產(chǎn)超細碳酸鈣主要流程如圖所示。（1）超細碳酸鈣的用途______（寫一條即可）。（2）煅燒塔中有硅酸鈣（）生成，其中硅元素的化合價為______。（3）乳化池進行的“篩濾”，相當于基本實驗操作中的______。（4）乳化池中發(fā)生反應的基本類型是______。（5）碳化塔中發(fā)生反應的化學方程式為____________。21.興趣小組對一瓶久置的固體的變質(zhì)情況進行了實驗探究。【提出問題】變質(zhì)了嗎？【作出猜想】①沒有變質(zhì)

②已經(jīng)變質(zhì)（1）請用化學方程式表示能變質(zhì)的原因______。任務一

定性實驗探究該固體是否變質(zhì)【實驗活動1】（2）興趣小組設計方案進行如下實驗實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結論取少量該固體樣品完全溶于水，加入過量稀鹽酸_____猜想②成立【反思評價】有的同學提出此實驗無法確定該固體變質(zhì)程度。任務二

定量實驗探究該固體變質(zhì)程度【實驗活動2】（3）興趣小組利用控制變量的方法進行實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表所示。實驗裝置實驗序號分別向左右容器內(nèi)加入下列物質(zhì)溫度升高值/溶液

1固體315213.692固體a的數(shù)值為______10.0311.923該固體樣品15.71m【實驗結論】（4）小組同學分析溫度升高值數(shù)據(jù)，確定該固體變質(zhì)程度是______，請推測m取值范圍是______。任務三計算該固體的變質(zhì)率【實驗活動3】實驗步驟