PAGEPAGE11《綜合材料》課程標準適用專業工藝美術品設計修讀學期第2學期制訂時間2020年8月課程代碼課程學時144課程學分8課程類型B類課程性質必修課課程類別專業核心課程對應“1+X”證書內容無合作開發企業無執筆人郭紫旭合作者無審核人一、課程定位本課程是工藝美術品設計的一門專業核心課程。該門課程有《設計素描與色彩》、《設計構成》、等前導課程，有《圖形創意設計》、《傳統手工藝》、《中國非物質文化遺產概論》等后續課程以及頂崗實習。通過理論與實踐相結合的方式，采取項目化課程的方法，能夠讓學生對材料的感知得到提高、深化和提煉。二、課程設計思路本課程根據行業發展需要，遵循產教融合、項目引領，任務驅動的職業教育理念，在廣泛進行企業與崗位調研的基礎上，根據工藝美術品行業工作實際需要進行開發，以非遺文創產品開發為典型工作任務，以來源于傳統手工藝及現代藝術為載體，對課程內容進行項目化，并確定本課程學習目標和學習內容。讓學生通過材料語言、造型語言和色彩語言的相互轉換，學生對材料的感知得到提高、深化和提煉。本課程創新點在于課程試圖突破技術界限，以物質媒體的研究為線索，認真研究中西藝術。強調藝術感受、想象和靈感的同時，強調圍繞藝術本體——形式、語言和材料媒介(材料媒介是形式語言形成的一個要素)的形成訓練，形成訓練和創造實驗同時進行。課程學習目標（一）素質目標1.培養學生分析、思考、比較、選擇和發展的方法和手段；2.搜集獲取信息，主動學習的意識；3.培養持之以恒的工作態度；4.具有積極創新的意識；（二）知識目標1.掌握對各種材料的認識2.熟悉同材料給人的視覺感受及心理感受3.了解材料在藝術中的應用4.運用多種材料進行創作（三）能力目標1.能獨立的擁有藝術感受、想象和靈感；2.能自覺地、自發地、自由地發揮自己的想象力；3.能圍繞藝術本體——形式、語言和材料媒介進行創作與實驗；四、課程典型工作任務認識材料認識材料視覺感受材料應用心理感受物理屬性進行創作1.認識材料：認知材料的分類方法，如歷史分類法和形態分類法。2.視覺感受：材料的表面特征所傳達給人的視覺系統的信息。3.心理感受：材料的物理屬性及人對材料的固有認識投射到人的心里后所造成的人對材料的心里感受。4.物理屬性：材料的物理美感主要體現在色彩、形態、質地、肌理等方面5.材料應用：如何利用材料實現自己藝術創作價值的媒介。6.進行創作：如何讓材料在藝術創作中找到了徹底發揮的空間。五、課程整體設計課程整體設計表序號學習單元學習任務或項目理論學時實踐學時1材料解析概論及現代綜合材料藝術賞析3602紙上材質體驗紙本基底的制作216紙本綜合材料創作2163布上材質體驗布面基底的制作216布面綜合材料創作2164板上材質體驗板面基底的制作216板面綜合材料創作2165非繪畫材料綜合體驗非繪畫材料制作及裝置藝術賞析216課程學習總學時4896學習單元內容與要求學習單元名稱：材料解析目標與任務1.目標：對材料有一個概括的感知和認知，對現代綜合材料藝術進行賞析。2.具體任務：了解材料是什么概念，簡單的知曉綜合材料的古今，為接下來進行綜合材料創作打下基礎。學習方法課堂教學中采用小組學習法、任務教學法和案例分析法等方式，并綜合利用線上及線下教學資源采用混合式學習法學習重點學習重點：創作前個人準備及材料準備的相關要求。學習重點突出辦法：結合教學資源庫進行翻轉課堂，開展案例分析和實操練習，引發學生的學習積極性和自主性學習難點學習難點：綜合材料的概念及綜合材料這門課程和其他先導課程的區別。學習難點突破方法：利用具體的材料進行教學演示和操作。組織實施流程組建5-6人為一組的創作小組；分析創作前準備的具體流程以及個人準備、集體準備的要求，在創作小組合作的基礎上開展創作前準備的模擬創作，經過小組自評和教師指導了解不足之處，最終完成項目任務，選擇優秀創作小組，進行展示。學習場地與設施畫室學生知識與技能準備認識綜合材料的豐富表現性和獨特韻味，對傳統綜合材料、現代綜合材料有了全面認識。學習資源準備教師準備相關教案和視頻輔助材料學習考核與評價項目作業考核，教師評分與小組互評學習任務或項目素質目標知識內容能力目標理論學時實踐學時材料解析培養學生分析、思考、比較、選擇和發展的方法和手段。簡單的知曉綜合材料的古今能自覺地、自發地、自由地發揮自己的想象力。360本學習單元學時小計48學習單元名稱：紙本材質體驗目標與任務1.目標：對紙上綜合材料有一個概括的感知和認知。2.具體任務：以“宣紙與水墨”、“卡紙與丙烯”為主要材質，進行創作學習方法課堂教學中采用小組學習法、任務教學法和案例分析法等方式，并綜合利用線上及線下教學資源采用混合式學習法學習重點學習重點：創作前個人準備及材料準備的相關要求。學習重點突出辦法：結合教學資源庫進行翻轉課堂，開展案例分析和實操練習，引發學生的學習積極性和自主性學習難點學習難點：創作流程和個人物品的準備。學習難點突破方法：利用具體的材料進行教學演示和操作。組織實施流程組建5-6人為一組的創作小組；分析創作前準備的具體流程以及個人準備、集體準備的要求，在創作小組合作的基礎上開展創作前準備的模擬創作，經過小組自評和教師指導了解不足之處，最終完成項目任務，選擇優秀創作小組，進行展示。學習場地與設施畫室學生知識與技能準備認識中國畫材質的豐富表現性和獨特韻味，對傳統水墨、現代水墨有了全面認識，掌握卡紙上繪畫材料的運用。學習資源準備教師準備相關教案和視頻輔助材料學習考核與評價項目作業考核，教師評分與小組互評學習任務或項目素質目標知識內容能力目標理論學時實踐學時紙本基底制作培養學生分析、思考、比較、選擇和發展的方法和手段。中國畫材質的豐富表現性和獨特韻味，對傳統水墨、現代水墨有了全面認識。能自覺地、自發地、自由地發揮自己的想象力。216紙本綜合材料創作具有積極創新的意識。掌握卡紙上繪畫材料的運用。能獨立的擁有藝術感受、想象和靈感。216本學習單元學時小計48學習單元名稱：布面材質體驗目標與任務1.目標：對布上綜合材料有一個概括的感知和認知。2.具體任務：以“油畫和油畫布”為主要材質，進行創作學習方法課堂教學中采用小組學習法、任務教學法和案例分析法等方式，并綜合利用線上及線下教學資源采用混合式學習法學習重點學習重點：創作前個人準備及材料準備的相關要求。學習重點突出辦法：結合教學資源庫進行翻轉課堂，開展案例分析和實操練習，引發學生的學習積極性和自主性學習難點學習難點：創作流程和個人物品的準備。學習難點突破方法：利用具體的材料進行教學演示和操作。組織實施流程組建5-6人為一組的創作小組；分析創作前準備的具體流程以及個人準備、集體準備的要求，在創作小組合作的基礎上開展創作前準備的模擬創作，經過小組自評和教師指導了解不足之處，最終完成項目任務，選擇優秀創作小組，進行展示。學習場地與設施畫室學生知識與技能準備利用不同的材質處理基底，對油畫表現的各種形式有了全面認識，掌握布面綜合繪畫材料的運用。學習資源準備教師準備相關教案和視頻輔助材料學習考核與評價項目作業考核，教師評分與小組互評學習任務或項目素質目標知識內容能力目標理論學時實踐學時布面基底的制作培養學生分析、思考、比較、選擇和發展的方法和手段。利用不同的材質處理基底。能自覺地、自發地、自由地發揮自己的想象力。216布面綜合材料創作具有積極創新的意識。掌握布面綜合繪畫材料的運用能圍繞藝術本體——形式、語言和材料媒介進行創作與實驗216本學習單元學時小計48學習單元名稱：木板材質體驗目標與任務1.目標：對板上綜合材料有一個概括的感知和認知。2.具體任務：知道基底的可塑性，在板上進行綜合材料創作。學習方法課堂教學中采用小組學習法、任務教學法和案例分析法等方式，并綜合利用線上及線下教學資源采用混合式學習法學習重點學習重點：創作前個人準備及材料準備的相關要求。學習重點突出辦法：結合教學資源庫進行翻轉課堂，開展案例分析和實操練習，引發學生的學習積極性和自主性學習難點學習難點：創作流程和個人物品的準備。學習難點突破方法：利用具體的材料進行教學演示和操作。組織實施流程組建5-6人為一組的創作小組；分析創作前準備的具體流程以及個人準備、集體準備的要求，在創作小組合作的基礎上開展創作前準備的模擬創作，經過小組自評和教師指導了解不足之處，最終完成項目任務，選擇優秀創作小組，進行展示。學習場地與設施畫室學生知識與技能準備如何用板面基底增強畫面的表現力，如何利用板面依托和塑造厚度制作豐富的視覺效果。學習資源準備教師準備相關教案和視頻輔助材料學習考核與評價項目作業考核，教師評分與小組互評學習任務或項目素質目標知識內容能力目標理論學時實踐學時板面基底的制作培養學生分析、思考、比較、選擇和發展的方法和手段。用板面基底增強畫面的表現力。提升自我學習能力、信息搜集能力以及團隊協作能力。216板面綜合材料創作具有積極創新的意識。利用板面依托和塑造厚度制作豐富的視覺效果。提升觀察能力、歸納能力。216……本學習單元學時小計48學習單元名稱：非繪畫材料綜合體驗目標與任務1.目標：對非繪畫材料有一個概括的感知和認知。2.具體任務：非繪畫材料制作及裝置藝術賞析。學習方法課堂教學中采用小組學習法、任務教學法和案例分析法等方式，并綜合利用線上及線下教學資源采用混合式學習法學習重點學習重點：創作前個人準備及材料準備的相關要求。學習重點突出辦法：結合教學資源庫進行翻轉課堂，開展案例分析和實操練習，引發學生的學習積極性和自主性學習難點學習難點：創作流程和個人物品的準備。學習難點突破方法：利用具體的材料進行教學演示和操作。組織實施流程組建5-6人為一組的創作小組；分析創作前準備的具體流程以及個人準備、集體準備的要求，在創作小組合作的基礎上開展創作前準備的模擬創作，經過小組自評和教師指導了解不足之處，最終完成項目任務，選擇優秀創作小組，進行展示。學習場地與