2021年重慶市A卷中考滿分作文【作文原題】要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。(1）你那一刻的隨意饋贈，宛如秋夜的流星，在我的生命深處點燃了烈焰。——泰戈爾《流螢集》上面的小詩，揭示了饋贈的意義。請以“你的饋贈，點燃了我”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。你的饋贈，點燃了我你那不經意的饋贈，一如夜里的螢火蟲，點燃了我的生命。——題記雁過無痕，云飛無跡，歲月無聲，白駒過隙，時間總是在不經意間流逝。成長的饋贈實在太多太多，每一次相遇都來不及說聲“謝謝”，多想留住每一段美好的時光。厚積薄發轉眼間，驕陽似火的盛夏過去了，快樂的暑假生活也結束了，我穿著嶄新的校服踏進了新學校，將在這里開啟我全新的學習之旅。剛步入初一的學習生活，面對陌生的環境、陌生的老師和同學，我既緊張又期待。漸漸地，我開始熟悉這里，適應了新的生活。老師常跟我們說：“哪有什么'開掛'的人生，只不過是厚積薄發。”我們只有厚積藺發，才能在人生的道路上踏下堅實而穩固的腳印。教室里的每一個同學都在不斷充盈自己，學習更多的知識，時刻準備著迎接新挑戰，為三年之后的中考做準備。成長饋贈我們奮斗的激情、力量，點燃了我們的夢想。成長里的迷茫時間一晃而去，轉眼間我已成為一名初二的學生。不知從何時起，我覺得自己陷入了黑暗的生活之中。看著一張張畫滿紅叉的試卷，我開始自暴自棄。夜里，我躺在床上想著：為什么我不如別人？每一次反思都是一次成長。后來，經過不斷的摸索和總結，我找到了適合自己的學習方法，找到了學習的樂趣。成長有甘甜，也有苦澀，它饋贈我們直面困難的勇氣，讓我們在逆境中磨煉意志，慢慢成長。陽光總在風雨后五月的初夏，陽光透過樹葉間的縫隙照射到地上，校園道路的兩旁彌漫著花香。此時，我們已進入緊張的復習中，并下決心要打贏初中最后一場戰役——中考。學習中有快樂，也有痛苦，面對快樂，我盡情享受；面對痛苦，我不退縮。曾經聽過這樣一句話：“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。”沒錯，陽光總在風雨后，不經歷磨難，怎能茁壯成長？成長，感謝你！謝謝你的饋贈，點燃了我的生命。成長的快樂、煩惱，像一盞孤燈，將銀河的星輝點燃，指引著我通過未知的黑暗。——后記【名師點評】結尾巧妙，余韻悠長。考生緊扣主題，敘述了自己在三年初中生活里遇到的種種挑戰和收獲。后記提及的“未知的黑暗”到底指什么呢？文中似乎沒有給出明確的答案，但細細讀來便可發現，考生其實在“成長里的迷茫”這一部分中已暗示：在成長過程中必然會遇到困難、挫折，它讓我們學會勇敢面對，贈予我們面對困難的勇氣。考生以后記的形式結尾，不僅形式新穎，還使得文章余韻悠長，耐人尋味。你的饋贈，點燃了我樹葉那一刻的隨意饋贈，宛如秋夜的流星，在土壤深處點燃了烈焰。——題記陶淵明愛菊，周敦頤愛蓮，我愛那平凡、無私奉獻的樹葉。金秋時節，丹桂飄香。我愛秋天的不急不慢，一切事物有序地發生變化。秋風拂過菊花的臉龐，盛開的菊花伸了伸腰，迎著清晨的陽光綻放著笑臉，散發出沁人心脾的芬芳，它們似乎在告訴人們：秋天來了。我跑到田野上，去迎接這位“新客”。來到田野里，我看到遠處似乎有一束躍動的火焰，走近一看，原來是一棵楓樹，楓樹的葉子火紅火紅的，涼爽的秋風吹過，紅得發亮的楓葉隨風飄落，它們如一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞，又如一個個長大了的孩子，離開母親的懷抱，奔向大地。還有一些楓葉寶寶緊緊抓住楓樹媽媽不放，它們立在楓樹媽媽的肩上隨風擺動，似乎在迎接金秋的到來。這時，我不禁想起杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，在陽光的照耀下，火紅的葉子猶如一團正在燃燒的火苗，給人蓬勃向上的感覺。忽然，一陣大風撲面而來，更多的紅葉從樹上飄落，紛紛揚揚，下起了秋天特有的“楓葉雨”。我看著楓葉在空中跳動、旋轉，最后悄無聲息地落入大地母親的懷抱中，安然入睡。風停下了，滿地都是火紅的葉子，我緩緩走向楓樹。腳踩在楓葉上每走一步都會發出沙沙的聲音。我喜歡這種聲音，它仿佛是我在大自然中弾奏的一首美妙樂曲。樹葉落到地上會慢慢腐爛，最終化作養分滋養土壤。有人說，落葉是秋天饋贈給大地的禮物。可不是嗎？秋天的落葉，不僅給大地母親送上一件華麗的外衣，還給大地母親提供充足的營養。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，平凡的樹葉也是如此啊！你的饋贈，點燃了我。【名師點評】考生用詩意的語言描寫了生活中常見的事物——楓葉，展現了楓葉在秋風中飄落的美景，并借此揭示文章主題——贊美落葉無私奉獻的精神，并學習這種精神。考生從古人愛花切入，引出自己對樹葉的喜愛。楓葉，這個自古以來就被人們吟詠的意象，在考生的筆下卻又別具一格，有其獨特的韻味，“它們如一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞，又如一個個長大了的孩子，離開母親的懷抱，奔向大地”，最后“化作養分滋養土壤”,“給大地母親提供充足的營養”。文章立意高遠，意蘊深刻，讀來讓人深受啟發。你的饋贈，點燃了我我站在斷墻后，看著兩個男孩子徒手摘星星，星星映在他們眼里，光卻照在我身上。——題記我背著書包走在人行道上，心不在焉地踢著腳邊的石子兒。我越踢越用力，當我用盡全身力氣把一個石子兒踢到遠處時，還是覺得不解氣、我又狠狠地跺著腳想：為什么不選我？明明我比他講得更好。真不公平！今天班里競選班干部，我花了很多心思去做準備，但最終還是落選了。我坐在一旁的石階上越想越委屈，把臉埋在手里，眼淚情不自禁地落下來。這時，我聽到腳聲朝我坐的方向走來。“他是來嘲笑我的嗎？”我在心里想著。但是那人卻在我身邊坐下了。“你怎么了？”一個溫和的聲音在我耳邊響起。“人生總會有不開心的時候，只要保持樂觀、積極的心態，總會找到解決問題的方法。”聽了他的話后，我覺得更委屈了，淚水止不住地往下流，肩膀不停地抽搐著。“嗯……哭一場就好了。”他說完后，我聽到了漸行漸遠的腳步聲。我想，他應該是走了。當我抬頭想看看他時，發現身邊多了一個玻璃瓶子，里面裝滿了用紙折的星星。在夕陽余暉的照耀下，瓶子里的星星閃爍著金色的光芒，真美呀！我被眼前這一幕吸引住了，點點光芒匯聚成一束溫暖的光，照進我那灰暗的心房，剛才的煩惱早已煙消云散了。我輕輕地拿起玻璃瓶仔細觀察，在玻璃瓶的底部，還貼著一張可愛、充滿溫情的笑臉貼紙，我似乎看到了那個跟我說話的人的親切的笑臉。我擦干臉上的淚水，整理好衣服，用雙手緊緊地抱著玻璃瓶，大步地走回家。回到家后，我把裝滿星星的玻璃瓶放到書桌上。每當心情不好時，我就會看看它，我想那個人的眼睛一定和這些閃爍著金色光芒的星星一樣，給人以溫暖的感覺。這個來自陌生人的饋贈，一直陪伴著我跨越一個個人生的障礙。直到在不久前，我把那個裝滿星星與希望的玻璃瓶，送給了另一個需要安慰、鼓勵的人。如今，雖然我沒有了它的陪伴，但那些星星所發出的金色光芒已點燃了我的心，點燃了我生命深處的烈焰。我相信，它也一定會點燃另一個人，甚至更多人生命的烈焰。我在販賣日落，你像神明一樣慷慨地把光灑向我，從此我的人生被點亮。——后記【名師點評】本文最大的亮點在于通過對人物細致的描摹來展現人物內心復雜而徽妙的變化，給人以真實感。如借踢石子兒、跺腳等細節描寫來表現“我”內心的不滿。當看到陌生人留下的那個玻璃瓶時，“我”內心的情感發生了變化，“我被眼前這一幕吸引住了，點點光芒匯聚成一東溫暖的光，照進我那灰暗的心房，剛才的煩惱早已煙消云散了”“我擦干臉上的淚水，整理好衣服，用雙手緊緊地抱著玻璃瓶，大步地走回家”，考生用準確、生動的語言把這一心理變化過程描繪得淋盡致，增強了文章的可讀性。你的饋贈，點燃了我天空的饋贈，讓萬物繁盛，大地精彩；自然的饋贈，讓農民笑逐顏開，干勁十足；父母師長的饋贈，努力前行的饋贈，讓我不斷地成長并走向成熟。付出努力，終將會有回報。對父母來說，我們優異的成績便是對他們最好的饋贈。以前的我對成績并不十分在意，一張試卷、一次難忘的經歷、一段印象深刻的話，改變了我的看法。還記得那次考試，我只考了60多分，失落萬分的我不敢把試卷給父母看，在腦海中幻想著父母生氣的樣子。結果出乎意料的是，他們來到我身邊，柔聲說：“孩子，一次沒考好沒關系，只要你盡了最大的努力。你知道嗎？努力，可以改變一個人的一一生，只要肯努力，'努力'一定會回報你。”我似懂非懂地點了點頭，暗下定決心，以后一定盡自己最大的努力，給父母帶來驚喜。從那以后，我的確這樣做了。盡管剛開始時，我會感到很疲憊，特別想放棄。但堅持一段時間后，漸漸地，疲憊逃之夭夭，剩下的只是取得進步的歡喜。歡喜過后，我更是全身心地投入了學習。就這樣，越努力，越歡喜；越歡喜，越努力……老師說我已進人了一種“努力一進步”的良性循環，已經感覺不到學習的辛苦了。我這才驚覺：原來，“努力”的結果令人如此欣喜和愉悅。期末臨近，我更加努力了，甚至可以說是在追趕時間，生怕浪費一分一秒。這樣的學習狀態讓我覺得時間過得如此之快。不知不覺中，期末已在眼前。在這次考試中，我比任何一次考試都輕松，因為我對自己充滿了信心。當試卷拿到手里的時候，我覺得自己做題又快又準，完全有把握似的，更是輕松異常。那一道道題目，一個個考驗，對我來說，解決起來簡直比玩游戲還順利。一關又一關，我感到很愜意，很自在。這是之前考試時從來沒有過的狀態，以前的考試對我來說簡直就是一場場噩夢。如今考完之后，我覺得實在過癮，簡直暢快淋滴啊！成績很快出來了，盡管成功在我的意料之中，但我沒有驕傲，因為還有許多同學都和我一樣，他們也得到了“努力”給予的最好的饋贈。我的父母、師長也一樣，他們也得到了我和我的同學們最好的饋贈。人生，不止一次考試，也不止一個考場，“努力”給我的饋贈，點燃了我對知識的渴望，也點燃了我對未來生活的美好向往。“努力”，我愿你能時時陪在我身邊，永遠伴我前行。【名師解讀】①首尾呼應，結構緊湊。本文開篇緊扣“饋贈”二字，通過“天空的饋贈”“自然的饋贈”引出主題，“你”的饋贈，“讓我不斷地成長并走向成熟”。主體部分亦緊緊圍繞“饋贈”二字：考試失敗，父母告訴“我”,“只要肯努力，'努力'一定會回報你”；開始努力，“努力”回饋給“我”“欣喜和愉悅”；臨近期末，“我”更努力了，考試取得了成功。結尾點明主題，直言“'努力'給我的饋贈，點燃了我對知識的渴望，也點燃了我對未來生活的美好向往”。②夾敘夾議，主題深刻。考生將“努力”當成饋贈，每記敘一次自己是如何努力的之后，總會發表一點兒自己的看法，以此揭示“努力”帶來的饋贈對于“我”人生的意義。邊敘邊議，使文章境界不斷提升，主題深刻。你的饋贈，點燃了我你饋贈我友誼，我定當感激不盡，珍惜以待。——題記仲夏夜的長風裹著陣陣熱浪，星光點綴著深邃的夜空，蟬鳴陣陣，蛙聲不斷，我心中卻感到無限悲涼，手中的成績單被抓得皺皺巴巴的，還帶著點點淚斑，我慢慢挪動腳步，踏上回家的路。“你考砸了，你考砸了……”心中有個聲音不停地叫喊著，愁悶的情緒壓得我喘不過氣，坐在路旁的長椅上，我呆呆地望著地面，希望有個人能陪陪我，但我也知道此時此刻不會有人出現。我剛站起來，就聽見個熟悉的聲音，回頭一看，竟是今天剛認識的同學。“沒事吧？”我搖搖頭，露出了往日的微笑，我不想讓人覺得自己太儒弱。她也回我一個微笑，說：“我可以問你一個問題嗎？”我遲疑地點點頭。“我有一個朋友，最近狀態不好，應該是她考試考砸了，我想做她的傾聽者，但她不和我說，你有什么辦法嗎？”我思索了一下，對她說：“你可以等她冷靜后再……”我猛地停住了話頭，驚愕地望著她。她依舊淡淡地笑著：“所以，這位美麗的小公主，請問能和我說說你的心事嗎？”我哭著撲進她的懷里，將最近的煩惱一股腦兒說了。她沒有如我想象中一樣嘲笑我，只是從口袋里拿出手絹為我擦淚，耐心聽我說完。說完后，我紅著臉道了聲“謝謝”，這還是我第一次向別人展露自己的內心呢。她用滿懷鼓勵的目光看著我說：“不經風雨，怎見彩虹？漫漫人生之路上，總會有許多困難和挫折，我們要正視它們，不向命運低頭，一定要堅信'山重水復疑無路，柳暗花明又一村'。只要我們堅持不懈，就一定能看見光明和希望。加油，你能行！”此后的日子里，雖歷經挫折，但有你點燃火把，照亮黑夜，使我不致踽踽獨行、覺得孤獨：雖嘗遍苦楚，但有你為我點燃菁火，溫暖嚴冬，使我能夠不懼風雪，勇往直前。那一句不經意的詢問，那一道關切的目光，都是點燃我生命烈焰的火種。友誼，如此珍貴，你點點滴滴的饋贈，點燃我生命的烈焰，照亮我人生的底色。那寒冬之夜，海綿寶寶遇見了派大星，燃起了生命的烈焰。一后記【名師解讀】①形式新穎，畫龍點睛。題記與后記是對文章內容的提煉、對主題的提升，能夠起到畫龍點睛的作用，使文章主旨更鮮明；另外，題記與后記也為文章的結構增頃了新意，形式新穎，吸引人眼球，能夠勾起人的閱讀興趣。②條理清晰，不疾不緩。文章從一個場景切入，像電影里的慢鏡頭：夏夜安寧的氛圍中，有一個落寞、孤寂的身影，緩緩獨行；正當無助之時，“你”——這友誼的饋贈者，突然出現；接著寫“我”和“你”之間的交流，多用細節描寫，展現生動、形象的畫面，“你”饋贈的友誼，點燃了“我生命烈焰的火種”，卒章顯志，主題鮮明。你的饋贈，點燃了我“人渣，你罵我人渣，你罵得，我就打得。”我跟一個同學發生了矛盾，起因不復雜，但是很氣人。我上廁所，從操場經過，一只飛來的籃球差一點砸著我，我眼明手快，一下子接著了，然后飛身起跳，投籃，三分球，旁邊走路的同學也大聲叫好。我也沒有預料到自己能夠線外投籃，一個空心球驚艷眾人。更沒有預料到的是，這個把球打出線外的班級有幾個人罵我是秀場邀功，是投機偶然，是賣弄風騷……其中一個高個子，曾經是我的同班同學，他甚至責罵我哪會打球，不會玩，也不會學，是一個人渣。我雖然個頭不高，但是別人侮辱我，我不干，準備跟他拼命。巡查的門衛走過來，跟眾人一起攔住我們。這個門衛曾經是一名軍人，志愿兵，上過前線，守衛國門。他把我們拉到一邊，勸道：“年輕人好沖動，但是如果打架，學校嚴令禁止。你們是為球發生矛盾，那么就用球來解決矛盾，行不行？”此時正值課間二十分鐘，我們都脫口而出：“比就比，誰怕誰！”門衛清理場子，讓我們比進球，一個人三次機會，誰多誰勝。很多過路的同學，紛紛駐足圍觀。三局下來，我們平了，都進了三個球，圍觀的同學大聲叫好。進入加時賽，每個人只有一次機會線外投籃，同學們起勁地叫好加油，這次，我進了一球，贏了。門衛對他說：“別人兩次進三分球，應該很會投籃，你侮辱別人是不文明的行為。”又轉向我道：“你知道韓信嗎？他受到胯下之辱而不生氣，才具有大將風度。”接著看著我們兩：“作為學生，你們是中華文明的傳承者，動不動就要罵人，就要打架，是文明，還是禮貌？”哦，我明白了。同學之間也是三世修緣，要能夠包容別人，不為小事而爭以，寬容是美德，沖動是魔鬼；而用球技交流，是給彼此一個改錯的時間和空間。我更明白了，體育的神奇功能——和平之戰，追求人關系間更高更美更強發展。我為我沖動打架的心態而后悔，我為門衛精彩的處理方式而驚収。也不光是守好國門，也守好了校門，更守好了我們的心門，我的思想被點亮了。【高分解密】作者選取自己和同學的沖突被門衛巧妙化解的故事，塑造了一個善于處理棘手矛盾的退伍軍人形象，他既公開公正，又有得宜的方法、正確的教導，令“我”從中悔悟自己的沖動心態，感悟體育運動的別樣功能，領悟人際相處的更高境界這就是被點燃的思想炬光，這就是本文不平凡的立意，它包含了尊重、寬容、文明傳承等內容，富含滿滿的正能量。此外，作者的敘事值得稱道：劍拔弩張式的開篇，令讀者頗為懸心；跌宕起伏的情節，與周邊場景的描寫相得益彰；門衛四兩撥千斤的高明手段與巧妙勸解，無不令人贊嘆。你的饋贈，點燃了我黑夜，如期而至；饑餓，涌上心頭。我看著擺在桌子上的碗，思緒又不禁回到一年前的那個夜晚……“唉，真的好餓啊！”我在心里哀號著，邁向食堂的步伐也不由自主地加快了，“夜宵，我來啦！”盡管我以自己最快的速度趕到了食堂，但是，買夜宵的人排成的隊伍怎么這么長？時間就像故意和人作對似的，在人忙碌時飛快流逝，在人等待時卻如老人散步般緩慢流動。我看著窗外，天似乎又黑了幾分，而燈下黑色的樹影在肆意地晃動。隊伍慢慢地向前移動，終于輪到我了。刷好飯卡，我的心情不免放松下來——終于能吃到夜宵了，還是我最愛吃的酸湯餃子。我在窗口旁邊等待著取餐，一切都像平常一樣有序地進行著。就在這時，意外發生了。食堂的夜宵是先把加了調料的碗放在一起，等餃子煮好了再統一裝進碗中，而這也容易導致一個問題出現——碗太多，若是形似則不好分辨。慢慢地，許多人都端著他們的夜宵走了。輪到我了，我認真地掃視著窗臺上的碗。第一遍，沒有！第二遍，沒有！最后竟是所有碗都被端走了，我也沒看見我的碗。難道我的碗消失了？怎會如此？我不相信這是真的。“阿姨，我的碗怎么不見了呢？”我向阿姨詢問道。等了這么久，沒想到竟是一場空。這時，另一位阿姨走進了窗口后的廚房，她手上拿著一個碗——一個簡樸卻很大的碗。她熟練地從鍋中撈起餃子，然后放入加好了調料的大碗里。隨后，她端起這碗酸湯餃子，放在窗臺上，對我笑了笑：“同學，今天人太多了，你的那份可能被人不小心拿走了，等了這么久，餓壞了吧。這份給你，快趁熱吃。”餃子散發著熱氣，著熱氣，誘人的香味不停地往我鼻孔里鉆，在燈光的照耀下，我的視線竟有些模糊了。哪怕已經過去一年了，那碗酸湯餃子的味道，我依然清晰地記著。那一刻的饋贈，宛如薪火，點燃了我的生命。那位阿姨贈給我的不只是一碗餃子，更是一段情，就像夜空中劃過的流星，雖然只是一剎那，但那美好卻久久地留在了我的心頭。我得到的并不只是一碗餃子，更是一段情。那份熱騰騰的餃子讓我的心也熱乎乎的，它是一份溫情，就如同黃昏時的炊煙，讓我感受到了家的溫暖。我看著桌上的碗，它一如當初那樣簡樸，而我心中的火焰緩緩地燃燒著……我也要將這溫暖傳遞給辛勤工作的父母，在他們下班歸家后為他們遞上一杯熱茶；我還要將這溫暖傳遞給細心體貼的朋友們，在他們失落時為他們遞上一顆糖果……一碗夜宵、一杯熱茶、一顆糖果，簡單樸實卻溫暖人心。你的饋贈，點燃了我，我也要用自己的饋贈，點燃他人。【名師點評】1．審題精準，扣題行文。雖然本文記敘的只是生活中的一件平常小事，但考生審題精準，能抓住題目的寫作要點，并在作文中一一落實。根據題意，這個饋贈”是在“那一刻”做出的無意行為，而且“點燃”了“我”。這些寫作要素，考生在作文中都具體地呈現出來。所以，本文可以說是考場作文“按題”寫作的典范。2．構思巧妙，曲折有致。文章主體部分敘述了“我”一次得到“饋贈”的“經歷”，考生將事情寫得曲折有致，一波三折，既出人意料，又在情理之中，讀來令人感到如親身經歷一般，讓閱卷者跟考生一起享受了一番情感的起伏。你的饋贈，點燃了我夏日的暑熱還沒有完全消退，秋日的清涼已悄然到來。在那些日子的清晨，我總能在那個菜市場見到你——陌生的伯伯。每天，我晨練后回家時都會經過菜市場，偶然間發現了你的一個小秘密。你常在一個阿婆的攤位前挑挑揀揀，但是你挑的都是些模樣不俊，賣相不佳的豆角、黃瓜等。連賣菜的阿婆都問：“你怎么不挑好看的呢？”只見你笑了笑說：“長得丑的才是純天然的，你想啊，蟲子都不‘光顧’那些好看的菜，那些菜肯定都打了農藥。”賣菜的阿婆趕忙說：“我這些菜都沒打農藥，你放心地吃吧！”（運用常見的記敘文表現手法一設置懸念，為下文揭示陌生的伯伯的善舉做鋪墊，使文章情節曲折生動。)小時候我住在大山里，自家的房前屋后都有一個小菜園，天天吃純天然的瓜果蔬菜，因此對真正的綠色蔬菜，我還是能辨別一二的。（運用插敘的敘述方法，承上啟下，推動故事情節發展。）阿婆的菜確實都是沒打農藥的，但是你為什么每次都要挑外觀不好的買呢？有一天，我忍不住上前，向你說出了心中的疑問。你露出殘缺不全的牙齒笑著說：“這些外觀不好看的菜，吃起來跟別的菜一樣，我把這樣的菜買走了，剩下的菜不就好賣了嗎？”驀然間，我被這句樸實的話和這顆善良的心靈深深地震撼了。伯伯在我心中點燃了善良的火種。（此處揭示文章主題，既符合故事發展邏輯，又緊扣題目材料。)從那一天起，我學會了做一個善良的人。今后，我也會將心中的善饋贈給他人，讓善良如火一般溫暖他人的心。如果我們每個人都能傳遞善良，輕觸并敲開他人的心扉，便能讓生命更有溫度，讓人間充滿溫情。【得分點提示】1、取材生活，平中見奇。考生選取的素材來自生活，質樸真實，講述了一位陌生伯伯在不經意間將“善良”饋贈給“我”,“點燃”了“我”心中善良的火種的故事。文章融敘事、抒情于一體，是一篇難得的佳作。2、寫法多樣，情節多變。文章多處運用了語言描寫，還運用了插敘的手法，借“我”小時候住在大山里這一情節來對文章內容進行補充與過渡，再加上設置懸念的寫法，使文章一波三折，引人入勝。你的饋贈，點燃了我朋友，你的饋贈就如同炎炎夏日里的一杯冰激凌，寒冷冬日里的一杯奶茶，點燃了我，激勵了我，給了我愛與溫暖。當我因石子絆倒時，是你給了我涂抹的藥膏；當我因考砸而沮喪時，是你給了我復習的資料；當我因沒拿到獎狀而傷心難過時，是你給了我最暖心的擁抱。不論是藥膏、復習資料還是最暖心的擁抱，這些都是你——我的朋友給我的饋贈。你的這些饋贈是給我的最好的禮物，是我這一生中最珍貴的禮物。朋友，你的饋贈，激勵了我，點燃了我。生活在這個世界上，就好似一趟旅行，從一個起點，到另一個終點，而在這一段旅途中，為你提供一切的，就是社會。社會給了我在這個世上生活的權利，給了我幸福美滿的家庭，給了我富足安定的生活。新中國成立初期，窮人家的孩子吃不飽，穿不暖，更不要提上學和讀書，幾乎所有的孩子就要在小小的年紀里承擔家庭的負擔，是我們生活的社會出錢讓他們讀書。是社會洗滌了世間的塵埃，讓我看清楚世界；是社會踏遍了世間的角落，讓我分辨出罪惡；是社會取得了世間的太平，讓我綻放出笑容。世界的美好，看清了罪悪，綻放出的笑容，這些都是社會對我的饋贈。社會——你的饋贈，溫暖了我，點燃了我。2020年，新冠肺炎疫情蔓延，我國快速控制疫情，并以迅速而高效的質量研發出了疫苗，給全國的人民費注射，這是國家對我們的饋贈；汶川大地震之時，國家捐贈物資，并迅速派遣軍隊前往救援，拯教了數萬名群眾的生命，這是國家對我們的饋贈；發生雪災時，國家不畏險，不畏難，為百姓解圍，戰勝了一個又一個困難，給人們帶來了縷縷春風，陣陣暖意，這是國家對我們的饋贈。祖國，因為有你的饋贈，讓我內心充滿暖意；因為有你的饋贈，讓我內心充滿情意；因為有你的饋贈，讓我內心充滿愛意。祖國，你的饋贈，鼓舞了我，點燃了我。泰戈爾言：你那一刻的隨意饋贈，宛如秋葉的流星，在我的生命深處點燃了烈焰。沒錯，小到朋友，大到社會、國家，無論誰的饋贈都給了我無限的力量與啟示，激勵了我，溫暖了我，鼓舞了我，點燃了我。【名師點評】作者寫作思路清晰，首先由饋贈的含義、意義引出本文的論點一一你的饋贈點燃了我，然后從三個角度一一朋友、社會、國家分別論述了饋贈的意義，最后引用泰戈爾的詩句，再次強調了論點，提出了希望。文章結構嚴謹，語言多采用排比生動形象，有力量，有氣勢！你的饋贈，點燃了我落日余暉下，一位病人，一位醫生，一同看夕陽，一個令人心動的美的饋贈！這位87歲的病人王欣，剛進院時，病情十分嚴重，已經到了奄奄一息的地步，而他的家人住得比較遠，來醫院要跨兩條江，武漢全城交通停運，家人得拿各種通行證明才能送點東西過來。因此，老先生心情格外低落，不理睬人，也不接家里的電話，快要失去活下去的念頭了。來自上海援鄂醫療隊的劉凱醫生了解這些情況之后，他們對癥下藥，從心理輔導開始，包下老先生的生活照料，還有糕點、水果，就連內衣也是男隊員的。經過近一個月的悉心照料，老先生的情況逐漸好轉，和醫護人員的關系逐漸融洽起來，每天還快樂地唱一兩首歌。接著，醫療隊決定讓老先生去拍攝CT。途中，面對日落的美景，護送病人的醫生劉凱特意停下來，讓老先生好好地欣賞一番。“啊，太美了！＂落日余暉下出現兩個身影，80＋歲和20＋歲，相差一個甲子的病人和醫生，“落日余暉照”不僅巧合而且富有詩意。前方坦蕩蕩，身后的影子被拉長。“沒有太多的云，也沒有太大的風，我們就靜靜地看，也不說話。”在疫情襲擊下的武漢，穿著防護服的劉凱“陪老人看日落”的美的饋贈，顯得那么溫馨，濕潤了無數人的眼眶。于是“陪你看日落醫療隊”聲名鵲起。王欣老先生曾是音樂學院的教授，還是愛樂樂團的小提琴手。得知醫療隊要回上海，為感謝這些醫者悉心的救治與關愛，專門讓家人送來一把小提琴，拉了一曲《沉思》作為臨別禮物，為這支“陪你看日落醫療隊”送行。“你那一刻的隨意饋贈，宛如秋夜的流星，在我的生命深處點燃了烈焰。”小提琴獨奏如泣如訴，流淌出古色古香的旋律，給人以夢幻般的感覺，寧靜典雅，甜美傷感，讓人陷入深深的沉思冥想之中……2020年9月4日，時隔半年，照片中的兩位主角在武漢大學人民醫院東院區重逢了，王欣老人緊緊擁抱劉凱醫生，激動萬分，一度哽咽，他握住劉凱的手，連聲感謝：“這是我的救命恩人！”當天落日時分，兩人再次來到半年前拍落日的位置，重現醫患攜手看夕陽的溫馨一幕，“落日余暉照”再現，“你那一刻的隨意饋贈，宛如秋夜的流星，在我的生命深處點燃了烈焰”。疫情無情人有情，感天動地愛相伴，人間的美好瞬間稍縱即逝，然而刻骨銘心。“陪老人看日落”，無數人被這溫馨的“落日余暉照”而感動。一同賞日，譜寫醫患大愛；一曲琴聲，遙寄感恩情誼——“你的饋贈，點燃了我。”【得分點解讀】本文記敘的是武漢抗疫期間，“陪老人看日落”這一美好瞬間的故事，它從側面體現“你的饋贈，點燃了我”的人間大愛。通過對景物描寫以及神態描寫，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。如“沒有太多的云，也沒有太大的風，我們就靜靜地看，也不說話”。它是敞開心胸，不依托任何事物，通過樸實無華的手段，把內心活動和情感直接抒發出來的一種抒情方法。如“小提琴獨奏如泣如訴……讓人陷入深深的沉思冥想之中”。你的饋贈，點燃了我不知為什么，練了兩小時二胡后，突然有一種很暢快的感覺，盡管胳膊酸得要命。很久沒有這么痛快地練過二胡了，或者說很久沒有碰過二胡了，以至現在看見它時，上面竟蒙了一層灰。我撫摸著纖細而又冰涼如水的二胡，心中涌起了幾分心疼。桌上的復讀機里，飄出《二泉映月》那優美寧靜而又略帶滄桑的二胡聲，悠悠的，冷冷的，使人憂傷。回望過去，幾乎每次都是被父親逼迫著，坐在曲譜前，看著那么美的曲子，心里幾乎沒有一絲感動，有的只是滿腔的不情愿、委屈，以及對父親的怨恨。我拼命地拉著二胡，用力摩擦著弦，把一根長長的弓舞得亂飛。就像用一把鈍刀，狠狠地、反反復復地割著一個柔弱而又可憐的人的脖子。我不知道自己為什么那么瘋狂，但在那里，似乎只有這樣才能發泄我滿腔的怒火。憤怒的父親，終于失去耐心，用力地打了我一巴掌，伴著那很響的一聲，我的淚像出籠的小鳥一樣，爭先恐后地沖了出來。我拼命想阻止自己流淚，盡管只是為了保留一點我可憐的自尊，但事實上，我哭得很兇。父親嘆了口氣，聲音蒼老得就像《二泉映月》里的那種悲涼與無奈，他慢慢彎下腰去，撿起地上的二胡。“什么？”我無意中瞥了一眼，竟發現父親的頭發遭霜染一般，銀絲縷縷。我愕然了，父親何時變老，望著他漸漸遠去的背影，“你那一刻的隨意饋贈，宛如秋夜的流星，在我的生命深處點燃了烈焰”。捫心自問：既然你的饋贈，點燃了我，那么，女兒我為何要讓它熄滅呢？父親是那么愛我，在我身上傾注了大量的心血，當發現我對音樂有種天生的敏感后，父親立刻送我去學，并親自為我挑選了一把上好的二胡。盡管家里并不富裕，可父親省吃儉用買下這把昂貴的二胡，每天晚上，在我練完二胡后，他都會細心地為二胡上松香，擦拭灰塵，并獨自拉上一曲。從他的眼神中，我知道，他比我更愛那把二胡。就這樣過了五年，我終于學有所成，考到了10級，父親并沒有特別的反應，只是點了點頭便離開了，我知道，他的心里是很高興的。父親很聰明、善良，他待人非常好，幾乎所有的人都說他好，父親教給我許多課堂上學不到的知識，尤其是做人方面，這是一生都受用不盡的。我也非常愛父親，他是我最崇拜最尊敬的人，此刻豁然開朗：既然你的饋贈，點燃了我，那么，女兒我為何不能讓它“燃燒”起來呢？于是，“二泉”的聲音重新飄蕩在整個房間里，我打開窗戶，讓滿屋的悲傷隨風而去，越飛越遠。窗外，夜涼如水。【得分點解讀】本文反映的是“代溝”現象，父親迫切希望女兒通過演奏《二泉映月》來達到成才的目的，女兒卻不太理解，發生沖突之后，女兒終于豁然開朗：既然你的饋贈，點燃了我，那么，女兒我為何不能讓它“燃燒”起來呢？敘述生動，情節展開有序。本文考生善用修辭，語言鮮活靈動，感染力強。你的饋贈，點燃了我中秋節傍晚，我們去城市森林公園的小廣場賞月。夜色如水，浸涼雙臂。剛過馬路，便覺察出一抹若有若無的暗香，飄蕩在天地間。剛上臺階，就望到了天上那輪圓月，空明皎潔而一瀉千里，在寂靜的暮色里，波光粼粼的湖水熠熠生輝。世間萬物仿佛鍍上了一層銀光，圣潔得不似在人間。噴泉在八點準時開始了。水珠顏色變換，照亮了隱匿在黑暗里的一叢叢菊花，驀然回首，我在幽深僻靜之處瞥到一簇耀眼的菊花。先前一直以為，菊花是一種花梗碩大、花瓣窄小可憐地擠在一起的花，猥瑣又小家子氣。直到這一瞥，才明白，我一直低估了菊花的活力。在幽深靜謐的夜里仔細品它：花瓣短且直，均勻地分布在花蕊邊，挨挨擠擠地開了一花壇，宛若漫天的黃色小星星，仿佛是純凈星空的倒影，金燦燦的，在黑夜里兀自開放，帶著無邊的希望與夢想，振奮著秋天的一切。另一種花瓣曲且長，勾勾繞繞，花瓣嬌嫩，形狀飽滿，仿佛是花心中睡醒的美人，正舒展懶腰。層層渲染鋪開的花瓣，收納著月光，只向明月。白的像雪，粉的像霞，輕撫而過，滿手余香，沁人心脾，浸在秋天的夜里。揮別菊花，揮別明月，揮別十里秋風，揮別今天的清幽夜晚。神清氣爽的那一刻，突然感慨萬千：我們一直以為大自然是無私的，并心安理得地享受它，卻從來沒有意識到大自然也是有溫度的——留住了大自然的美，就是留住了大自然的饋贈。【評點】睿智的小作者很巧妙地將文題轉化為自己所擅長的寫景文——訪菊。習作語言靈動、溫婉、清麗，將公園的美景娓娓道來，更對公園菊花情有獨鐘。結尾處，小作者將立意推向了一定的高度：珍惜大自然的饋贈——留住大自然的美，就是留住了大自然的饋贈。你的饋贈，點燃了我“嗞—啦—”“3號球手一個飛撲成功將最后一球攔住，這場友誼賽也就告一段落了……”聽著有些夸張的動作講解，我望向了場內：一個身著3號白運動衫的男子正有說有笑地從場上走了下來。這個“3號”便是我的父親。父親大學畢業后就被錄取到了農業局，我十歲之前，農業體系的各個部門每年總要搞幾場友誼聯賽，有時是乒乓球，有時是籃球，有時是羽毛球。父親所在的畜牧部門，不是上了年紀、大腹便便的畜牧長，就是充滿“慈愛”的阿姨醫師們，陽光小伙子沒幾個。于是，父親就常常被拉去參賽。父親是個較真的人，每次比賽都要用盡全力，全然不顧橫幅上掛著的“友誼第一，比賽第二”的大字，總是拿著已經濕透的汗衫走下賽場，明明已經累到動作有些遲緩，可眉眼間卻遮不住欣喜，白色的運動服也在黃昏的渲染下被勾勒上一點點星芒。父親天生就是個樂天派，沒有比賽時，他就從倉庫里翻出來沉寂幾年的、破破爛爛的羽毛球網，自己纏纏繞繞套在院子里兩邊的石柱子上，消遣幾天。自從我上了高年級，父親工作更忙了以后，他的球衣就一直在衣柜里“吃灰”了。原來愛不釋手的運動套裝也換成了小西裝，那對線條流暢的小腿也終日埋藏在闊腿的西裝里，胡子也變得灰青。我知道那個從前一直陪我鍛煉的“老男孩”不見了。前段時間得知“老男孩”要再次上賽場，盡管是他不擅長的籃球，我還是央求媽媽帶我去觀摩。看著父親穿上久違的球服，聽著鞋底與膠場摩擦的咯吱響聲，我忍不住喊了幾聲“加油”，父親似乎有些窘迫，僵了僵。“嘭——”經過半小時的酣戰，父親似乎有些力不從心，在與對方的球員搶奪籃板時，撞倒在地……“噓——”一聲急促的哨響后，比賽結束，父親所在隊還是輸了。“走，爸爸帶你去吃好吃的，今天還得了個參與獎呢。”望著爸爸略顯落寞的身影和已經卷邊兒的運動衫，不知是什么在心里打翻了天平。還沒走出館口，單位里的人拉住了爸爸，火急火燎地說：“咱們單位那個打羽毛球的小王堵車來不了了，你先代他打一場吧。”父親又穿上了那件3號球衣。起先雙方都是慢慢試探，后來父親就帶著凌厲的球風在場中呼嘯。時間一分一秒地過去，爸爸憑借著身高優勢率先拿下了10分，對面選手也緊追其后達到了9分。離吹哨的時間就剩一分鐘了，若對面選手打下10分就意味著加賽。父親體力早已不夠，何提加賽，我不禁抓住了手下的欄桿。“嘭——”一記球直沖著角線飛去，而此時父親正站在網下，難道真的無力回天了嗎？“呼哧——”“老男孩”飛撲了上去，手腕靈活地一抖，球剛剛過了網。哨聲緊隨其后，11：9，我撿起那顆被打掉一根毛的羽毛球，透過絨絨的羽毛，那白色的“球衣”正張揚著自己的活力，我也接受著父親榜樣力量的饋贈，心潮澎湃……【評點】言傳身教是教育的最美姿態：“老男孩”曾經的活力四射，失落時的沮喪，再后來，無論是贏還是輸都能坦然面對，這是一種力量，更是作為父親給女兒帶來的榜樣力量的饋贈。故事情節一波三折，語言描寫細膩，心理活動精彩，都是值得我們學習的地方！你的饋贈，點燃了我父親常年在外地工作，每年相見甚難。有次，父親從西藏回來，帶給我一塊石頭，巴掌大小，呈現出乳黃色的色澤。第一次收到這樣的禮物，我稀奇得不得了。到我上初中的時候，父親又要出趟遠門。那天晚上，我們圍坐在火爐旁，父親沉默著給火爐里添著炭火，聽著家人對他的叮囑，我看著風卷過房頂的木炭灰屑，看著火光之下父親透亮的雙眼，想著父親又要離我們很遠、很久，眼眶發酸。父親看出了我的難過，拍了拍我的肩膀，笑著說：“都是小男子漢了，不難過。”頓時，我的眼淚像被打開了閥門。第二天早晨起來，父親已經走了。收拾書包時，發現里面多了一塊石頭，和之前的那塊不同。這塊是墨黑色的，表面凹凸不平。旁邊有一張父親的小紙條：“孩子，加油！”那是第一次，我在父親遠行后露出了微笑，我也真實感受到了父親對我深沉的愛。初一的懂事，初二的叛逆，初三的頓悟，三年匆匆。終于，在一個毫無預兆的晚上，父親回來了。父親變了好多，令我有些陌生，那雙手滿是裂紋，布滿了老繭。但那一雙眼睛仍清澈如故，讓我心安。一夜暢談，父親拿出一塊光滑圓潤的石頭——雨花石，贈予我。父親伴我入睡，他好像想彌補這些年的陪伴，聽著我講校內的趣事，時不時用手理著我的頭發。那顆雨花石，被我緊握著。一診前期，我整個人有點慌張。在一診前一晚，父親打給我電話，說：“孩子，知道我為什么喜歡送你石頭嗎？因為每一塊石頭都會經過山水沖洗，江水打磨，不論出身，不論歸宿。我們也一樣。全力以赴就好，不要想太多。”短短的幾句話卻重新點燃了我學習的熱情與信心。原來每一塊石頭，都是父親無言的家信。感謝他對我的教誨，感謝他對我無言的愛，讓我心中永遠燃著溫暖與希望。你的饋贈，點燃了我“雨馀靜聽溪流激，風過時聞稻米香。”不知不覺間，袁隆平這個名字已經深深刻在了我的心間。回想過去分餐稀粥的日子，是您創新試驗，潛心研究“無性雜交”；如今谷倉滿滿的歲月，是您居安思危，從未放棄對稻田的堅守。您常說：“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓”。多么高尚而樸素的理想啊！當您還是位鄉村教師時，因為意外發現的一株特殊水稻，您開始了雄性不育研究之路，立志用農業科學技術擊敗饑餓威脅。您將水稻視為自己的“孩子”，每天都“泡”在稻田里，您說種田雖然辛苦，但樂在苦中，因為它前途光明，所以快樂。踽踽前行并非是一帆風順，您攻克了“三系”配套難關，熬過了命運的漩渦，您終于成功了！您具有顛覆世界權威的膽識，播撒的是智慧，收獲的是富足！您曾把在科研小組發現的相關材料毫無保留分送給全國18個研究單位，只為加快協作攻關的步伐。您從不汲汲于名利，拿了世界糧食獎的獎金，在當時可算巨款的12.5萬美元，但您卻坦然捐獻；第二次拿國家科學技術獎，整整100萬獎金，也全都捐給了科研。您是那樣淡泊名利，還設立獎勵基金鼓勵為科研做出貢獻的農業科技工作者們。您曾說“要把中國人的飯碗牢牢端在自己手中。”我知道，您身上閃動著的，是對國家前途民族命運的深深憂慮和無疆大愛，這樣的愛支撐著您，更點燃了我！2021年5月您因病去世，一時間，舉國同悲，山河變色。您在離世前依然心系田地和稻野，我的思緒如云海翻涌不絕。您堅守的不僅僅是田埂，更是初心和夢想。您心懷天下，辛苦付出所得到的研究成果，造福了人類。也點燃了我心中的理想之火。我們自應秉承您的遺志，不忘初心，以滾燙熱忱繼續篤定前行，在新時代出彩出力！你的饋贈，點燃了我“嘭——”我關上了房門，關上了耳朵，關上了心。臨近中考，巨大的壓力似驚濤駭浪般向我襲來，壓得我難以喘息。晚上回來，還要接受姑媽的嘮叨。短短半個月的時間，家中愛的碰撞時有發生，摔門的逃避行為又開始上演。我剛剛到家，姑媽就開始質問我為何早上出門前沒有疊被子，我與她爭論，姑媽回道:“生活習慣是與學習習慣相應的，在生活中懶惰拖沓，在學習上就很難有長進。”辛酸在胸膛瞬間蔓延，我不想再爭辯，轉身回到房間，甩上了門。委屈的情緒充斥著我的內心，心中對生活的不滿吐槽了個遍，仍不解氣。終是困意來襲，伴著濃重的夜色睡去。第二天一早，我被一陣輕柔的叫聲喚醒：“文文，起床啦，早飯在餐桌上。”我一骨碌從床上爬起，心中詫異。我對昨晚的事仍耿耿于懷。洗漱完畢，只見姑媽坐在飯桌上，用手機放著早報，我別扭地在她對面落座，全程低頭，狼吞虎咽的吃著早飯，一心想要快點逃離這尷尬的局面，姑媽的聲音兀地響起：“慢點吃，先喝點水，一會兒去學校記得拿兩個蘋果。”我的臉羞得通紅，抬頭望向她，目光觸及，她眼中滿滿的愛意像一股暖流彌漫我的全身，我的心像被一團火焰包裹住，我慌亂的應聲，逃出了門。上學路上，我懊惱不已。細想著姑媽在我失意時的鼓勵，在我驕傲時的教導，每周為我做飯、送飯時的忙碌身影，深夜為我掖被時的溫情……我才發覺自己是多么荒唐、無知。眼見著白發一點一點在姑媽的發梢撒野，皺紋在姑媽的眉眼間暈開。她將休息的時間留給我，陪伴我學習；將美好的物質生活贈予我，讓我沒有學習以外的憂慮；將滿懷的愛意饋贈于我，幫我打開封閉的心，讓我擁有前進的動力！姑媽，您點點滴滴的愛的饋贈，點燃我心間叢生的雜草,讓我的內心更加清明，讓我勇敢地迎接困難，堅定前行，奔向理想的彼岸。姑媽，我要說聲：“謝謝您！”你的饋贈，點燃了我你那一刻的隨意饋贈宛如秋夜的流星在我生命深處點燃了火焰你的饋贈，點燃了我不期待報酬的厚禮是饋贈——題記從小收到過無數禮物，我喜歡它們，哪怕一支鋼筆，一塊橡皮，都能夠使我無比高興。在很長的一段時間里，我認為禮物是建立于物質之上的，是物質主義讓我忽略掉許多近在咫尺的饋贈……不懂用心感受，以為看不見就不存在。一直以來我和父親都不善言談，父親從未與我們玩耍，從未給我們挑選禮物，我常沉思于“是否擁有父愛”的話題中。因為父親的冷淡，也讓我每每與同學談及自己父親時都感到失落，直到那件事后，我才慢慢體會到父親對我無言的愛的饋贈。“那媽媽先回去嘍，聽爸爸的話哦！”媽媽說完就走出了病房，病房里只剩下我和父親。這已經是我住院的第五天了，爸爸一下班就趕來醫院陪我了。即使理解父親的不易，但心中依舊有著不愿意，因為和父親單獨相處很尷尬。許久，父親一直在處理工作上的事兒，我在一旁看動畫片。突然，父親合上電腦說：“我們來做燈籠吧！”眨了眨眼用期待的眼神看著我。“好啊！”我特別愛做手工。父親站起來理了理衣服，說：“那爸爸下去買點報紙。”用手在半空中點了點，讓我躺好，便下了樓。我也不由自主的坐到窗邊，看著遠走的父親，他那粗壯的雙臂，自然地垂在疲勞彎曲的身體兩側，就這樣，父親在月光映襯的小路上越走越遠，消失在了黑暗的轉角。思緒牽動著我本已冷漠的心，心也牽動著本已禁錮的思緒……不久，病房的門“咯吱”地被推開了，父親輕悄悄的走進來，手里攥著一大疊報紙，用手撐著膝蓋坐了下來，說：“來！爸爸給你做個燈籠！”于是我也坐到了床前，就看父親用布滿青筋的手，擺弄報紙，衣袖劃下的汗還未干，依舊在父親熾熱的手背上流淌。但父親并未喊熱，只是一心將報紙捧在手心里翻折。不知過了多久，父親用指尖在折好的圓紙片上撕出了一個洞，大吸一口氣，就將氣吹進紙片，原本扁扁的紙片，慢慢鼓脹起來。突然，父親抬起頭欣喜地說：“大功告成！來看看。”他趕忙遞給我，并用期待的眼神望著我，我輕輕地捧過燈籠，轉著看了看，往里瞧了瞧，說：“哇！好高級啊！”心中懷揣著興奮，這是父親第一次如此用心地送我東西。我便整晚都提著在病房里走來走去。晚上，父親接完客戶的電話，站在陽臺，無力的雙臂搭在欄桿上，望著遠處，嘴里吐出的白煙，繚繞在他的身旁。我又回過頭看著床前的燈籠，昏暗的黃光朦朧了我的眼睛。原來父親一直用著不止的汗水、辛勤工作的態度、不善言表的性格饋贈于我濃烈的父愛。我也暗暗下定決心，好好學習，長大后不再讓父親如此操勞。是父親，是父親愛的饋贈，讓我不再懷疑，不再自卑，讓我有大方談吐的勇氣，點燃了我追逐夢想的斗志。因為我知道父親壯實的雙臂，永遠是我結實的后盾。從此，那股氣將永遠充盈在那燈籠里，父愛也將永遠貯存在我心間。你的饋贈，點燃了我你饋贈的時間，點燃了我的希望。—題記深秋十月，落葉金黃。涼爽的陽光，輕輕地鋪撒在了大地上，屋檐上，樹枝上。幾聲清脆的鳥鳴劃過天際，卻不見其蹤跡，唯有幾朵云彩散落空中，披金光燦爛，著火紅云霞。我重重地將書本摔在了地上，眼淚止也止不住，為什么？為什么做不好？過去的時間好似一點價值也沒有，縱使萬般努力，仍舊白白浪費了，連帶著那些付出一并流逝。天陰沉沉的，壓抑得讓人喘不過氣，幾聲尖銳的鳥鳴刺向天際，只換來了凄冷的回聲。馬上就要考試了，我還有好多知識點不明白，買的考題也沒刷完，一陣接著一陣的驚慌充斥著心間。怎么辦啊？大雨“嘩嘩”地下著，四周都是白茫茫的水汽，像迷霧般揮之不去。“你怎么了？是聽不懂嗎？”我搖了搖頭，“有的知識點還是不會，又快考試了……”“我來幫你吧！”你笑著，輕輕地說。眉眼彎彎，似將要滿心的熱情溢出。從那以后，我的身邊多了一個你，你常常細心地問我哪里不會，用心地為我講解，給我總結重點，你總能見縫插針地利用我的時間，只為給我多講一道題。你為我講解時的筆尖“沙沙”地劃過紙張，準確地寫出了一個個公式、證明，娟秀的字跡一會兒便布滿了紙張。一縷陽光沖破了厚重的云層，撕開了黑暗，陽光更好，萬物可愛。我滿臉笑意地走出了考場，遠遠地望見了你。陽光落在了你的身上，反射出了燦爛的光。“謝謝你啊！我這次一定考得很好！”我望著遠方的太陽，心中滿是希望。感謝你的饋贈，是你點燃了我的天空，是你點燃了我的希望。你的饋贈，點燃了我我在這路遙馬急的人間跌跌撞撞，向你索取的不過是一束陽光，你卻給了我整個春天。因為有你，我載陽光啟航，愛意前行，你的饋贈，點燃了我。我與你結緣甚早。聽爺爺說，媽媽生你的時候我并不樂意。關于這點我實在是不記得了，反正我看到的照片里，我們都笑得很開心。你小我四歲，所以我也算是看著你長大的。小時候的你臉蛋圓圓，大大的眼睛里盛滿星星，常常留著一個小桃子的發型，不管是誰看了都喜歡。記得一次下雨，我們都沒帶傘，走在橋上，一個阿姨看見你，就把你拉到她的傘底下，真叫人好生嫉妒！今年兒童節的晚上，你先我寫完作業睡覺，等我睡的時候你早已進入夢鄉。于是我拿著棒棒糖來到你旁邊，輕輕掰開你的手放上去。這時你慢慢睜開眼睛，我看你那樣子本來應是對打擾你睡覺這一行為而不滿，但你看到糖后，忽然咧嘴笑了，半瞇著眼，困困的模樣真像只乖巧的小貓。外面黑黑的，淡黃色的燈光氤氳著你的笑容，我的心里悄悄凹下去一小塊，軟軟的，暖暖的。前幾日外婆打來電話問候，你竟一人分飾兩角，讓人哭笑不得。先是匯報了自己的期末成績，正正常常地說了幾句，接著說:“下面讓姐姐接電話。”說著，自己換了種聲音開始假扮我，電話那頭的外婆也沒聽出來，兩個人說得不亦樂乎，坐在臥室的我又想笑又好氣，真是拿你沒辦法。假期我們都在奶奶家待著，你一天總操心著玩拼裝玩具，作業通常寫十分鐘左右就跑了。爺爺奶奶整天說你不好好寫作業，你就委屈地跟我說自己寫的時候他們都沒看到。有時爺爺從房頂澆菜回來，你便迅速跑回座位，匆匆拿起筆作出認真寫字的樣子，我在一邊咯咯笑個不停。你這掩耳盜鈴的技術我真是不好說什么。盡管你有時讓我挺無語的，但你是這世上唯一一個經常被我呼來喚去被我訓斥，吵得再兇也會主動找我和好的小孩。你一些奇奇怪怪的行為叫我匪夷所思。比如說每天出去的時候，你都會拉著我跳臺階，路上看見蟲子要么是自己被嚇到，要么是轉過來嚇我。你會因為小小的事情掉眼淚，也會看著我破涕而笑。我們約定好早上一起出去鍛煉。今天早上到河堤，本來說是要跑步的，而你在跑的時候故意發出搞笑的聲音，使我笑得不得不停下腳步。你不想我超過你，就故意跑到我面前，把我擋住。雖然我們的目的是運動，但途中也不乏歡樂。我們蹲在地上看兩只螞蚱蹦蹦跳跳，猜測著它們是不是一家子。你給我摘路邊的小花，用柳條拂過我的臉頰。我們一起吹路邊的蒲公英，一起笑著。如果說八月的清晨是微涼的薄荷糖，那你就是甜甜的牛奶糖，勾起我嘴角的弧度。你到底饋贈給我什么了呢？歸根結底便是陪伴二字。因為陪伴，所以有歡笑，因為陪伴，點燃了我的心燈，使我在搖搖晃晃的人間不再孤單，勇敢向前。你的饋贈，點燃了我饋贈是跳動的火苗，饋贈是秋夜的流星。——題記春天的饋贈滋養了小草，夏天的饋贈綻放了荷花，秋天的饋贈豐滿了果實，你的饋贈點燃了我。九月的艷陽在碧空微笑，無憂的鳥兒在枝頭歡唱。帶著對初中生活的美好憧憬，我們踏進了九中校園。初入中學的我如破土而出的新草，好奇地打量著這個嶄新的世界。窗外，幾只小鳥湊在一起，談天說地，歡暢無比；窗內，同學們三五成群，笑聲朗朗。我坐在位上，望著同學們一張張陌生的面孔，怯怯地咬緊了嘴唇：“如果我與他們交朋友，他們拒絕甚至嘲笑我怎么辦？”我心里像有二十五只老鼠——百爪撓心。“吱呀——”您推門進來，大家熱情的交談聲戛然而止，您嘴角微挑，露出了滿意的笑容。此時，您注意到了角落里垂著頭的我。隨之，您疾步走來，“你怎么了？為什么不和大家一起交流？”我嘟起了嘴，身子陡然一緊：“我，我擔心……”您用手輕撫我的頭：“孩子，自信、真誠是收獲友誼的首要條件，加油，老師相信你！”我心中掀起萬丈波瀾，是呀，只有自信，才會收獲友誼！窗外的風呼呼地刮著，吹動樹葉，吹動花朵，也吹動了我的心。一只小白鳥飛向另一只鳥，在訴說著什么。望著您如水的眼睛，我用力點點頭：“嗯，我知道了，謝謝您！”帶著您的囑托，壓著我的膽怯，我終是把手伸向一位同學：“你好，我叫小吳，我們可以交個朋友嗎？”此刻，我似乎看到了您欣慰的目光。他先是一愣，隨之報以微笑：“好啊，我叫小何！”我這才有勇氣仔細端詳：西瓜頭，明亮清澈的雙眸，燦爛的微笑掛在唇邊，好個陽光男孩！我一驚，內心填滿了欣喜與興奮。他故作瀟灑地一甩頭：“哎，哥就是這么有魅力，好友遍天下！”言畢，我們哈哈大笑。窗外的鳥兒肩并著肩，飛向遠方。陽光灑在屋中，灑向大地，也灑在了我的心頭。感謝您的饋贈，它點燃了我的自信，伴隨著我走過困難，走過黑暗，走向新征程！你的饋贈，點燃了我母親：母親，我想在這里感謝您。感謝您，我的母親。感謝您的饋贈，點燃了我生命的光芒。感謝您給予我生命，讓我能夠在這大千世界有一個溫暖的家。人們都說母愛柔情似水，您對我的愛也不例外。我內心無助時您緊握的雙手，遇到困難時您溫暖的懷抱，感到恐懼時您鼓勵的眼神……都是您對我滿懷柔情的饋贈。感謝您的饋贈，點燃了我回家的路燈。小時候，每晚放學前，我總會不斷伸頭向窗外張望，尋找您的身影。看看您站在了哪里，腦海里想著你又給我做了什么好吃的。也總會在下課鈴響的瞬間沖出教室，飛奔到您的懷里。“此心安處是吾鄉”，母親啊，有您的地方，就是家。您牽著我的小手，漫步在回家的路上，路燈下，我們的影子被拉得很長……感謝您的饋贈，點燃了我學習的動力。每次考試失利，或在學習中遇到困難時，我都會想給您打個電話。不為別的，只想聽聽您的鼓勵與支持。我知道您不會一味批評，而是會站在我的角度耐心地幫我分析，給我建議，讓我在每一次低谷中都能夠重拾信心。母親啊，您雖然文化程度不高，卻給我良師益友般的陪伴。有你在，我時常感到無比幸運和自豪。感謝你的饋贈，點燃了我生活的熱情。人們常感嘆生活的艱難和歲月的無情，你卻沒有被打磨掉一絲溫柔，反而被磨礪得更加和藹端莊，優雅動人了。印象中，你從不會因一些生活瑣事而動怒，“得饒人處且饒人”“退一步海闊天空”是你教給我的處事法則。您卻會因我做錯事、屢教不改而嚴厲批評我，“失之毫厘，謬以千里”是你刻在我心里的人生信條。您會心平氣和地跟我講很多道理，也會用自己的實際行動言傳身教……母親啊，您所做的一切，都在潛移默化中影響著我，讓我有幸不斷地遇見更好的自己。母親啊，感謝您饋贈的深沉的愛，它如涓涓細流，匯入了我內心的汪洋大海，在我生命深處點燃了烈焰。您的女兒2021年9月23日【附：審題指導】【真題解讀】2021年重慶A卷中考作文題依然采用了二選一的模式，一道為命題作文，一道為材料作文。不過值得注意的是，2021年的“材料作文”變成了“情境任務型材料作文”，要求考生寫書信。這是重慶A卷首次出現此類題型，這顯然是受到了高考作文命題形式變化的影響，也是對語文教學要求“情境化”的具體落實，因此，考生對此題型要高度重視。題目一是一道傳統的命題作文，對于有準備的考生來說，難度不大。命題作文寫作的關鍵，是準確理解題目，審清題意。而對于給出材料的命題作文，題目中的材料對考生審題立意有很大的提示和限制作用，所以，考生在審題時千萬不要忘記多讀幾遍題目所給的材料，以充分理解材料的含義。審題立意時有以下幾點需要注意：1．明確題目中的“你”。這個“你”可以是老師、同學、朋友、親人，當然也可以是“物”或“事”。2．準確理解“饋贈”。饋贈，敬辭，一般指別人送給自己東西，可以是動詞，表示贈送的行為；也可以是名詞，指贈送的東西。這個贈送的東西可以是“物”，如鋼筆；也可以是“精神”，如吃苦耐勞。因此，考生動筆之前，必須將“饋贈”理解清楚，“饋贈”了什么，“饋贈”的過程是怎樣的，有什么意義。要注意的是，這個“饋贈”是有講究的。結合材料，“那一刻”強調的是“饋贈”的時機：特殊的時期，特定的需求。“隨意”可以理解為不刻意，也可以理解為自然、不做作、不露痕跡、技巧高明。3.“點燃”也是一個關鍵詞，這是“饋贈”的意義。當然，根據材料，“在我生命深處”同樣是不可忽視的關鍵內容：表明“饋贈”的意義所在，揭示文章的立意方向。【命題透視】2021年重慶A卷，題（1）為“你的饋贈，點燃了我”，讓考生在泰戈爾詩歌中感悟生活中的獲得和奮斗。拿到題目后，第一步應當認真審讀泰戈爾的詩。“上面的小詩，揭示了饋贈的意義。”饋贈，是指把財物無代價地送給別人，不單指物質財富的贈予，也指精神財富的慨然給予，如，真情、善良、寬容、仁慈等。最好不單是等級意義上的劃分，更多的是精神境界的交流，如贈人玫瑰，手留余香；如微笑的綻放，收獲的是陽光般的注視；如杯水之恩，贏得的是感念與感激；如一個擁抱，換取的是無言的回報等。別人饋贈給你的愛，回饋的該是超值的，包括自己心靈的成長和精神的變化。命題人已經幫助我們去掉了材料的外殼，饋贈的意義就是點燃。不是“點著”,也不是“引引爆”，恰到好處，請拿捏好分寸。關鍵詞是“隨意”，可以理解為不刻意，也可以理解為自然地、不做作地、不露痕跡地、技巧高明地。兩個角度都可以寫，后一個角度稍優。中心句是標題。可縮為“饋贈點燃了我”，內部關系是“點燃”,“你的”是歸屬。第二人稱，便于直接抒情。“點燃”在這里顯然用的是比喻義，就是將“你的饋贈”比作“秋夜的流星”,“我”即點燃的對象。“我的生命深處”的意思即“我”并不是一堆一點就著的干柴，“我”的燃點深藏，需要有高手、妙手才能發現、點燃。還有一個關鍵詞“那一刻”，強調的是時機：特殊的時期，特定的需求，特別的功效。想要出新得高分，需要在時機的選擇、饋贈禮品的選擇、點燃作用的功效的描述上下功夫。經歷了什么事？與誰有關？“你”是誰？老師？親人？朋友？抑或某個陌生人？謹慎選擇。你能想到“你”不是人嗎？那你就厲害啦！過程如何？饋贈行為哪一刻發生的？饋贈之物是什么？(“饋贈”，是一個非常正式的行為，它當得起嗎？）為什么有如此功效？表述清楚了，文章也就完成了。在記敘順序上，可以大膽采用倒敘；在作文形式上，也可以采用書信，感謝嘛！【名師解題】2021年重慶A卷的作文題與往年的相比，呈現出一此新的特點：更貼近生活，觸及生活中的點滴與細微之處；回歸教材。能照應到部編教材單元作文的特色。可見重慶卷的命題者越來越關注考生的自我成長，注重考杳考生的思辨能力。第（1）題你的饋贈，點燃了我這個題目中的“你”范圍很廣，“你”可以是親人、同伴、師長，也可以是古圣先賢、當代模范，還可以是陌生人、文藝作品中的人物；而“饋贈”即別人饋贈給自己的東西，它可實可虛，可以是一件具體的物品，也可以是一種思想、精神與品格，還可以是有特殊含義的眼神或話語等。分析完題目的前半句，我們再來看看后半句“點燃了我”，關鍵詞是“點燃”，這是立意的落腳點。因此，無論考生怎么發散思維選取角度立意，最終都要在文章中回答“燃起了我的什么”才能悠然地“著陸”。“點燃”可以是燃起熱情、燃亮生命、燃出希望、燃燒沮喪……考生還需注意，在審題立意時要將題目與材料中泰戈爾的詩聯系起來分析。詩中“隨意”這個詞的含義是“任憑自己的意思”，那么，可以是“你”任憑自己的意思，饋贈給“我”什么東西，燃起了“我”的思維，助“我”成為更好的自己……【思路要點】題目一是“材料＋命題”形式的作文題。本題的題引由兩部分組成，第一部分是泰戈爾《流螢集》中的一首小詩，第二部分是小詩后的提示，它明確告訴考生：“上面的小詩，揭示了饋贈的意義。”因此，對考生來說，只要弄懂了這首小詩的意思，也就抓住了作文立意的要點。詩中的關鍵詞也是標題中的關鍵詞：“饋贈”與“點燃”。主體和客體也相當明確：“你”和“我”。小詩的意思不難理解，即“你”的“饋贈”“點燃”了“我”生命的激情，讓“我”的生命之火熊熊燃燒起來。“我”即指考生自己，“你”可選的范圍卻十分廣泛：可以指某個人，如父母、老師、同學或某個給予“我”幫助的陌生人；也可以指某種對我們有所啟發的物，如默默無聞的無花果、不懈攀爬的小蝸牛等；還可以指果種好習慣或精神品質，如晨跑讓“我”稍力更加充沛，思維更加敏銳，樂觀的性格讓“我”不懼失敗、勇往直前；等等。只要結合自己的親身經歷，多角度地思考，全方位地挖掘，也就不難找到寫作的切人點。【思路導航】1、陌生人的幫助“我”獨自收拾好行李回學校。到地鐵站時，由于行李箱很重，“我”很難將行李箱上臺階，這時，一名男子幫“我”將行李箱拎到了電梯口。“我”還沒來得及道謝，男子