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文檔簡介

《駱駝祥子》導讀課教案一、教學目標1.了解老舍的生平及文學地位，掌握《駱駝祥子》的創作背景。梳理小說主要情節和人物關系，理解祥子的形象及其悲劇意義。2.通過片段精讀分析老舍的語言風格（如京味兒、諷刺手法）。結合社會背景探討祥子悲劇的根源，培養學生批判性思維。3.感受舊社會底層人民的苦難，理解人性的復雜性與社會壓迫的關系。引導學生思考個人奮斗與社會環境的關系，珍惜現代社會的公平與機遇。二、教學重點與難點重點：祥子的人物形象分析（從勤勞到墮落的變化過程）。難點：理解小說的主題（個人奮斗的幻滅、社會批判）及藝術特色。三、教學過程1.導入（10分鐘）提問互動：-“如果你生活在民國時期的北京，只能靠體力謀生，你會選擇什么職業？”-展示老北京人力車夫的老照片，引出“祥子”這一形象。作家簡介：-老舍的生平（滿族、北京貧民生活經歷、“人民藝術家”稱號）。-補充：小說原名《駱駝祥子》的由來（祥子與駱駝的象征聯系）。2.整體感知（15分鐘）情節速覽：-用思維導圖梳理祥子的“三起三落”（買車→丟車→攢錢→被敲詐→與小福子結合的希望→徹底墮落）。-關鍵事件：被兵抓車、虎妞難產、小福子之死等。人物關系圖：-祥子vs虎妞（控制與反抗）、vs劉四爺（階級對立）、vs小福子（同病相憐）。3.深度探究（20分鐘）小組討論：-問題1：祥子為什么最終走向墮落？是個人原因還是社會原因？-問題2：老舍如何通過“京味兒”語言表現人物性格？（例：虎妞的潑辣語言片段）主題升華：-板書關鍵詞：**“希望—掙扎—幻滅”**，聯系魯迅“哀其不幸，怒其不爭”。-對比現代“躺平”現象，討論社會環境對個人命運的影響。4.藝術特色賞析（10分鐘）-語言風格：朗讀描寫暴雨的片段（第21章），分析“白描手法”與“環境烘托”。-諷刺手法：舉例“孫偵探敲詐祥子”的情節，體會老舍對黑暗社會的批判。5.作業布置（5分鐘）-基礎題：寫一篇300字短文《祥子的一天》，模仿老舍的語言風格。-拓展題：對比《駱駝祥子》與《平凡的世界》中的“奮斗者形象”，思考時代差異。四、板書設計駱駝祥子——老舍主題：個人奮斗vs社會碾壓祥子：勤勞→掙扎→墮落（駱駝的象征：忍耐→被榨干）藝術特色：京味兒、白描、諷刺五、教學資源-電影片段：1982年版《駱駝祥子》祥子雨中拉車片段。-拓展閱讀：老舍《月牙兒》（女性視角的底層悲劇）。六、教學反思

溫馨提示

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