2025年教師資格證綜合素質(zhì)（中學(xué)）預(yù)測試卷：教育心理學(xué)在教師創(chuàng)新中的應(yīng)用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，以下哪項不屬于教師專業(yè)發(fā)展的范疇？A.教育觀念的創(chuàng)新B.教學(xué)方法的創(chuàng)新C.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新D.學(xué)生成績的提高2.教師在創(chuàng)新過程中，以下哪種行為不屬于教師創(chuàng)新能力的體現(xiàn)？A.積極參與教學(xué)改革B.鼓勵學(xué)生提出不同觀點C.對教材內(nèi)容進(jìn)行刪減D.關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展3.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，以下哪種教學(xué)策略不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？A.案例教學(xué)法B.探究式學(xué)習(xí)C.傳授式教學(xué)D.小組合作學(xué)習(xí)4.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，以下哪種評價方式不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力？A.過程性評價B.終結(jié)性評價C.形成性評價D.多元化評價5.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，以下哪種教學(xué)手段不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識？A.多媒體教學(xué)B.信息技術(shù)教學(xué)C.傳統(tǒng)教學(xué)D.情境教學(xué)6.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？A.互動式教學(xué)B.問題式教學(xué)C.傳授式教學(xué)D.案例式教學(xué)7.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，以下哪種教學(xué)策略不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？A.啟發(fā)式教學(xué)B.體驗式教學(xué)C.傳授式教學(xué)D.案例式教學(xué)8.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，以下哪種教學(xué)評價方式不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力？A.過程性評價B.終結(jié)性評價C.形成性評價D.多元化評價9.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，以下哪種教學(xué)手段不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識？A.多媒體教學(xué)B.信息技術(shù)教學(xué)C.傳統(tǒng)教學(xué)D.情境教學(xué)10.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？A.互動式教學(xué)B.問題式教學(xué)C.傳授式教學(xué)D.案例式教學(xué)二、判斷題（每題2分，共20分）1.教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容。（）2.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（）3.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，可以隨意刪減教材內(nèi)容。（）4.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。（）5.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，可以采用傳授式教學(xué)。（）6.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（）7.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)采用終結(jié)性評價。（）8.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，可以采用多媒體教學(xué)。（）9.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（）10.教師在創(chuàng)新教學(xué)中，可以采用情境教學(xué)。（）三、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對教師專業(yè)發(fā)展的意義。2.簡述教師在創(chuàng)新教學(xué)中應(yīng)遵循的原則。3.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.簡述如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。5.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。四、論述題（10分）論述教師在創(chuàng)新教學(xué)中如何平衡傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)系。五、案例分析題（15分）閱讀以下案例，分析教師在創(chuàng)新教學(xué)中如何運用多元評價方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。案例：某中學(xué)語文教師張老師在教授《紅樓夢》一課時，采用了以下教學(xué)策略：1.鼓勵學(xué)生提出不同觀點，對書中人物形象進(jìn)行評價；2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入理解人物性格；3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討小說的主題思想；4.對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行多元化評價。六、材料分析題（15分）閱讀以下材料，結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)知識，分析教師在創(chuàng)新教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。材料：某中學(xué)物理教師李老師在教授“能量守恒定律”時，采用了以下教學(xué)策略：1.利用多媒體展示能量守恒定律的實驗過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生思考能量守恒定律在實際生活中的應(yīng)用；3.鼓勵學(xué)生提出問題，進(jìn)行自主探究；4.對學(xué)生的創(chuàng)新思維和實驗成果進(jìn)行評價。本次試卷答案如下：一、選擇題（每題2分，共20分）1.D解析：教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要涉及教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面，而學(xué)生成績的提高更多是教學(xué)成果的體現(xiàn)，不屬于教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)范疇。2.C解析：教師在創(chuàng)新過程中，應(yīng)該尊重教材內(nèi)容，合理進(jìn)行刪減，而不是隨意刪減。其他選項都屬于教師創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。3.C解析：傳授式教學(xué)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而案例教學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效手段。4.B解析：終結(jié)性評價主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。過程性評價、形成性評價和多元化評價更能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)創(chuàng)新潛力。5.C解析：傳統(tǒng)教學(xué)手段往往較為單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。多媒體教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、情境教學(xué)等都能豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。6.C解析：傳授式教學(xué)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。互動式教學(xué)、問題式教學(xué)、案例式教學(xué)等都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效手段。7.C解析：傳授式教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而啟發(fā)式教學(xué)、體驗式教學(xué)、案例式教學(xué)等都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效手段。8.B解析：終結(jié)性評價主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。過程性評價、形成性評價和多元化評價更能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)創(chuàng)新潛力。9.C解析：傳統(tǒng)教學(xué)手段往往較為單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。多媒體教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、情境教學(xué)等都能豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。10.C解析：傳授式教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。互動式教學(xué)、問題式教學(xué)、案例式教學(xué)等都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效手段。二、判斷題（每題2分，共20分）1.√解析：教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。2.√解析：教師在創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是創(chuàng)新教學(xué)的重要目標(biāo)之一。3.×解析：教師在創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)尊重教材內(nèi)容，合理進(jìn)行刪減，而不是隨意刪減。4.√解析：教師在創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，這是創(chuàng)新教學(xué)的重要原則之一。5.×解析：教師在創(chuàng)新教學(xué)中，不應(yīng)采用傳授式教學(xué)，而應(yīng)采用更符合創(chuàng)新教學(xué)理念的教學(xué)方法。6.√解析：教師在創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這是創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)。7.×解析：教師在創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)采用多元化評價方式，而終結(jié)性評價不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。8.√解析：教師在創(chuàng)新教學(xué)中，可以采用多媒體教學(xué)，以豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。9.√解析：教師在創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這是創(chuàng)新教學(xué)的重要目標(biāo)之一。10.√解析：教師在創(chuàng)新教學(xué)中，可以采用情境教學(xué)，以營造有利于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。四、論述題（10分）教師在創(chuàng)新教學(xué)中如何平衡傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)系：教師在創(chuàng)新教學(xué)中，要平衡傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)系，可以從以下幾個方面著手：1.理解傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)涵，明確兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別；2.在傳統(tǒng)教學(xué)中融入創(chuàng)新元素，如采用案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維；3.在創(chuàng)新教學(xué)中保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，如重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，確保教學(xué)質(zhì)量；4.根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，既注重創(chuàng)新，又不忽視傳統(tǒng)教學(xué)的重要性；5.加強教師自身專業(yè)發(fā)展，提高教師創(chuàng)新教學(xué)能力，為創(chuàng)新教學(xué)提供有力支持。五、案例分析題（15分）教師在創(chuàng)新教學(xué)中如何運用多元評價方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力：1.鼓勵學(xué)生提出不同觀點，對書中人物形象進(jìn)行評價，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力；2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入理解人物性格，這有助于提高學(xué)生的表演能力和團隊協(xié)作能力；3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討小說的主題思想，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力；4.對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行多元化評價，如過程性評價、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。六、材料分析題（15分）教師在創(chuàng)新教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：1.利用多媒體展示能量守恒