工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)單位意見摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)已成為高等教育體系中的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)單位作為實(shí)習(xí)生的實(shí)踐平臺，其意見對實(shí)習(xí)生能力的提升和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。本文旨在探討工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)單位意見的現(xiàn)狀、問題及對策，以期為我國高等教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的改革與發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理；實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)單位；意見

一、引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育體系也在不斷改革，其中，高等教育中的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)越來越受到重視。對于工商企業(yè)管理專業(yè)來說，實(shí)習(xí)是學(xué)生將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)習(xí)單位扮演著至關(guān)重要的角色，它們不僅是學(xué)生理論知識的實(shí)踐場所，更是學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)。

首先，實(shí)習(xí)單位是學(xué)生接觸職場的第一步。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生可以真實(shí)地感受到企業(yè)的運(yùn)作模式、工作氛圍以及職場文化。這樣的體驗(yàn)對于學(xué)生來說是非常寶貴的，因?yàn)樗梢詭椭麄兏斓剡m應(yīng)職場環(huán)境，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

其次，實(shí)習(xí)單位是檢驗(yàn)學(xué)生理論知識的重要場所。在學(xué)校里學(xué)習(xí)的理論知識往往比較抽象，而在實(shí)習(xí)中，學(xué)生可以將這些理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作中，檢驗(yàn)其真?zhèn)巍＿@種檢驗(yàn)不僅有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還可以讓他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加注重理論聯(lián)系實(shí)際。

再次，實(shí)習(xí)單位是學(xué)生能力提升的平臺。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與同事溝通、協(xié)作，處理工作中的各種問題。這些都是職場必備的能力，通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以逐步培養(yǎng)和提升這些能力。

然而，盡管實(shí)習(xí)單位在學(xué)生成長過程中具有重要作用，但目前我國工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)單位意見的現(xiàn)狀卻不容樂觀。一些實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的實(shí)習(xí)重視程度不夠，實(shí)習(xí)內(nèi)容和形式單一，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不佳。此外，實(shí)習(xí)過程中還存在一些問題，如學(xué)生權(quán)益保護(hù)不到位、實(shí)習(xí)期間的工作強(qiáng)度過大等。

因此，本文將從以下幾個(gè)方面展開論述：一是分析工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)單位意見的現(xiàn)狀和問題；二是探討這些問題產(chǎn)生的原因；三是提出相應(yīng)的對策，以期對我國高等教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的改革與發(fā)展提供有益的借鑒。

首先，我們要明確，實(shí)習(xí)單位意見的重要性。實(shí)習(xí)單位不僅是學(xué)生實(shí)習(xí)的場所，更是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基石。實(shí)習(xí)單位意見的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的實(shí)習(xí)體驗(yàn)和未來的職業(yè)發(fā)展。因此，我們需要關(guān)注實(shí)習(xí)單位意見的現(xiàn)狀，找出其中的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

其次，我們要認(rèn)識到，實(shí)習(xí)單位意見的現(xiàn)狀并不樂觀。一些實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的實(shí)習(xí)重視程度不夠，實(shí)習(xí)內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新，使得實(shí)習(xí)效果大打折扣。此外，實(shí)習(xí)過程中的權(quán)益保護(hù)問題也是亟待解決的問題。

再次，我們要分析產(chǎn)生這些問題的原因。一方面，部分實(shí)習(xí)單位缺乏對實(shí)習(xí)工作的正確認(rèn)識，將實(shí)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，而非人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。另一方面，高等教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的改革與發(fā)展還處于起步階段，缺乏有效的政策支持和監(jiān)管。

二、問題學(xué)理分析

在我們探討了工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)單位意見的重要性以及現(xiàn)狀之后，接下來我們需要對其中存在的問題進(jìn)行學(xué)理分析。這里的“學(xué)理分析”就是用一種學(xué)術(shù)的方式來深入理解這些問題的原因和本質(zhì)。

1.實(shí)習(xí)單位對實(shí)習(xí)的認(rèn)識不足

首先得說，不少實(shí)習(xí)單位對于實(shí)習(xí)的認(rèn)識還停留在簡單的人力資源儲備階段，覺得實(shí)習(xí)生就是廉價(jià)勞動(dòng)力。這種觀念導(dǎo)致了實(shí)習(xí)崗位的設(shè)置不合理，很多實(shí)習(xí)生被安排做一些瑣碎的輔助性工作，沒有真正參與到核心業(yè)務(wù)中去。這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間，也讓學(xué)生失去了在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。

2.實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)

有時(shí)候，實(shí)習(xí)單位提供的實(shí)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)并不匹配，這就好比是讓一個(gè)學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生去種地。這樣的實(shí)習(xí)安排讓學(xué)生感覺學(xué)無所用，不僅不能提升專業(yè)技能，反而可能讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生誤解。

3.實(shí)習(xí)過程中的權(quán)益保護(hù)問題

在實(shí)習(xí)過程中，一些學(xué)生的權(quán)益得不到有效保護(hù)。比如，有的學(xué)生因?yàn)閷?shí)習(xí)而遭受不公平的待遇，甚至有的學(xué)生因?yàn)閷?shí)習(xí)而失去了人身安全。這些問題反映出實(shí)習(xí)單位在管理上的疏漏，也暴露出我國相關(guān)法律法規(guī)在實(shí)習(xí)領(lǐng)域的不完善。

4.實(shí)習(xí)指導(dǎo)的缺失

實(shí)習(xí)指導(dǎo)是幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職場環(huán)境的重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)實(shí)中很多實(shí)習(xí)單位在這方面做得并不好。有的實(shí)習(xí)單位甚至沒有專門的指導(dǎo)老師，或者指導(dǎo)老師缺乏專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到問題時(shí)無人指導(dǎo)。

5.實(shí)習(xí)成果評價(jià)體系不完善

實(shí)習(xí)成果的評價(jià)體系對于學(xué)生的實(shí)習(xí)效果至關(guān)重要。然而，現(xiàn)實(shí)中很多實(shí)習(xí)單位的評價(jià)體系并不完善，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊，評價(jià)過程也不透明。這樣的評價(jià)體系無法客觀、公正地反映學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)，也無法為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供有效的參考。

通過對上述問題的學(xué)理分析，我們可以看到，這些問題不僅涉及到實(shí)習(xí)單位的管理理念和操作方式，還涉及到整個(gè)教育體系的改革與發(fā)展。要想解決這些問題，我們需要從多個(gè)層面入手，包括加強(qiáng)實(shí)習(xí)單位的認(rèn)識，完善實(shí)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)，以及建立健全的實(shí)習(xí)成果評價(jià)體系等。只有這樣，才能確保工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)的真正價(jià)值得到體現(xiàn)，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在我們分析了工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)中存在的問題之后，接下來我們要看看這些問題的背后有哪些現(xiàn)實(shí)的阻礙。這些阻礙就像是大石頭，擋在實(shí)習(xí)改革和發(fā)展的路上，我們需要一一克服。

1.實(shí)習(xí)單位利益驅(qū)動(dòng)

實(shí)習(xí)單位有時(shí)候會(huì)出于自身利益的考慮，不愿意投入太多資源去培養(yǎng)實(shí)習(xí)生。他們可能覺得實(shí)習(xí)生是來幫忙的，而不是來學(xué)習(xí)的。這種心態(tài)導(dǎo)致實(shí)習(xí)崗位的質(zhì)量不高，實(shí)習(xí)內(nèi)容單一，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

2.教育體系與實(shí)習(xí)市場脫節(jié)

學(xué)校的教育體系有時(shí)候和市場的需求并不完全對接。學(xué)校可能更注重理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種脫節(jié)使得學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)難以找到與專業(yè)對口的工作，實(shí)習(xí)效果自然不理想。

3.法規(guī)政策不完善

我國在實(shí)習(xí)方面的法律法規(guī)還不夠完善，很多實(shí)習(xí)單位可以鉆空子，不遵守相關(guān)法規(guī)。比如，實(shí)習(xí)期間的工作時(shí)間過長，勞動(dòng)保護(hù)不到位，這些都對學(xué)生的身心健康造成了影響。

4.實(shí)習(xí)指導(dǎo)資源不足

實(shí)習(xí)指導(dǎo)是一個(gè)需要專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)的工作，但現(xiàn)實(shí)中很多實(shí)習(xí)單位缺乏這樣的資源。要么是沒有專門的指導(dǎo)老師，要么是指導(dǎo)老師本身就不具備足夠的指導(dǎo)能力。

5.學(xué)生自身問題

學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中也面臨一些問題，比如缺乏職業(yè)規(guī)劃，對實(shí)習(xí)抱有錯(cuò)誤的期望，或者在實(shí)際操作中缺乏自信和毅力。這些問題都可能導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不佳。

6.社會(huì)觀念的影響

在一些人的觀念中，實(shí)習(xí)就是去打工，不是學(xué)習(xí)。這種觀念影響了實(shí)習(xí)的真正目的，使得實(shí)習(xí)變成了簡單的勞動(dòng)力輸出，而不是人才培養(yǎng)的過程。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙就像一道道關(guān)卡，阻礙著工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)的改革和發(fā)展。要解決這些問題，我們需要從多個(gè)方面入手，包括加強(qiáng)法規(guī)建設(shè)，提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)的質(zhì)量，改善實(shí)習(xí)單位的認(rèn)識，以及引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的實(shí)習(xí)觀念。只有這樣，才能讓實(shí)習(xí)真正成為學(xué)生成長和發(fā)展的平臺。

四、實(shí)踐對策

既然我們已經(jīng)分析了工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)中存在的問題和背后的現(xiàn)實(shí)阻礙，那么接下來就要說說怎么解決這些問題，怎么突破這些阻礙。下面是一些具體的實(shí)踐對策：

1.實(shí)習(xí)單位轉(zhuǎn)變觀念，提升實(shí)習(xí)質(zhì)量

實(shí)習(xí)單位首先要認(rèn)識到實(shí)習(xí)的重要性，不要把實(shí)習(xí)生當(dāng)成了免費(fèi)勞動(dòng)力。他們應(yīng)該提供有價(jià)值的實(shí)習(xí)崗位，讓實(shí)習(xí)生能夠真正學(xué)到東西。同時(shí)，單位可以設(shè)立專門的實(shí)習(xí)生培訓(xùn)計(jì)劃，幫助實(shí)習(xí)生快速成長。

2.教育體系與市場對接，優(yōu)化實(shí)習(xí)內(nèi)容

學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，了解市場需求，調(diào)整課程設(shè)置，確保學(xué)生的專業(yè)知識與實(shí)習(xí)崗位相匹配。這樣，學(xué)生就能在實(shí)習(xí)中找到自己的興趣所在，也能更好地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。

3.完善法律法規(guī)，保障實(shí)習(xí)權(quán)益

政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該出臺更加完善的實(shí)習(xí)法律法規(guī)，明確實(shí)習(xí)單位的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益。同時(shí)，要加強(qiáng)對實(shí)習(xí)單位的監(jiān)管，確保實(shí)習(xí)環(huán)境的安全和合理。

4.加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，提高指導(dǎo)質(zhì)量

實(shí)習(xí)單位應(yīng)該配備專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，這些指導(dǎo)老師不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。他們可以幫助實(shí)習(xí)生解決實(shí)習(xí)中的問題，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡m應(yīng)職場。

5.學(xué)生樹立正確實(shí)習(xí)觀念，做好職業(yè)規(guī)劃

學(xué)生自己也要有正確的實(shí)習(xí)觀念，不要把實(shí)習(xí)當(dāng)成是簡單的打工。他們應(yīng)該根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，有目的地選擇實(shí)習(xí)單位，充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)提升自己。

6.社會(huì)共同關(guān)注，形成良好氛圍

整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注實(shí)習(xí)教育的重要性，媒體可以加大對實(shí)習(xí)教育的宣傳力度，提高公眾對實(shí)習(xí)的認(rèn)識。同時(shí)，企業(yè)和社會(huì)組織也可以提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，共同營造一個(gè)有利于實(shí)習(xí)教育發(fā)展的良好氛圍。

通過這些實(shí)踐對策，我們可以逐步解決工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)中存在的問題，推動(dòng)實(shí)習(xí)教育的發(fā)展。當(dāng)然，這些對策的實(shí)施需要時(shí)間，需要各方的共同努力。但只要我們堅(jiān)持不懈，相信實(shí)習(xí)教育一定會(huì)迎來更加美好的明天。

五：結(jié)論

經(jīng)過對工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)單位意見的現(xiàn)狀、問題以及現(xiàn)實(shí)阻礙的分析，我們可以得出以下結(jié)論：

1.實(shí)習(xí)單位意見對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。它不僅關(guān)系到學(xué)生實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)效果，還直接影響到學(xué)生未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

2.當(dāng)前，工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)存在一些問題，如實(shí)習(xí)單位對實(shí)習(xí)的認(rèn)識不足、實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)缺失等。這些問題在一定程度上阻礙了實(shí)習(xí)教育的健康發(fā)展。

3.這些問題的背后，有著實(shí)習(xí)單位利益驅(qū)動(dòng)、教育體系與實(shí)習(xí)市場脫節(jié)、法律法規(guī)不完善、實(shí)習(xí)指導(dǎo)資源不足、學(xué)生自身問題以及社會(huì)觀念的影響等多重現(xiàn)實(shí)阻礙。

為了解決這些問題，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：

-實(shí)習(xí)單位要轉(zhuǎn)變觀念，提升實(shí)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生提供有價(jià)值的實(shí)習(xí)崗位和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

-教育體系要與企業(yè)合作，優(yōu)化實(shí)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生的專業(yè)知識與實(shí)習(xí)崗位相匹配。

-政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要完善法律法規(guī)，保障實(shí)習(xí)權(quán)益，加強(qiáng)對實(shí)習(xí)單位的監(jiān)管。

-加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，提高指導(dǎo)質(zhì)量，為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)。

-學(xué)生要樹立正確的實(shí)習(xí)觀念，做好職業(yè)規(guī)劃，充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)提升自己。

-整個(gè)社會(huì)要關(guān)注實(shí)習(xí)教育的重要性，共同營造有利于實(shí)習(xí)教育發(fā)展的良好氛圍。

總之，通過多方努力，我們可以逐步改善工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，提高實(shí)習(xí)教育的質(zhì)量，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]李明.工商企業(yè)管理實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及對策研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究,2018(12):102-105.