《幼稚園一日工作流程解讀》六月252025/6/25幼稚園一日工作流程的概念幼稚園一日工作流程是指實行幼稚園保育教育各項環節之間的動態關系，是每日保教活動的總和，是幼兒和保教人員共同經歷的、家長參與的活動過程。幼稚園一日工作流程的安排和實行應尊重幼兒人格與權利，尊重幼兒身心發展規律，關注生命需要，關注個別差異，保教并重，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，增進每個幼兒富有個性的、持續的發展。幼稚園一日工作的規定幼稚園一日流程安排的每一種環節都環環相扣，因此常規教育的有效實行非常重要。幼稚園常規教育是指在幼稚園里教師與幼兒共同所建立并共同執行的行為規范。包括平常生活常規、教育教學常規。常規培養的規定.doc一日活動的基本規定與行為細則一、生活活動生活活動是幼兒在園活動的重要構成部分，是滿足幼兒生命基本需要的活動，詳細包括：入園、盥洗、餐點、飲水、入廁、睡眠、離園等環節。（一）基本規定2、組織和指導幼兒的生活活動時，要進行充足的預設和準備，減少不必要的等待現象，防止隱性和顯性的時間揮霍；要滿足幼兒受保護的需要和獨立的需要，防止包辦替代。1、根據幼兒生理和心剪發展的需要，建立科學的一日生活常規，既有助于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個別的合理需要，不強求一律、整潔劃一；引導、支持和鼓勵幼兒參與生活規則的建立。3、保證幼兒生活活動安全；有處理突發事件的應對措施。（二）行為細則

（1）幼兒入園時能積極自覺地洗手。按規定帶齊當日所需的生活和學習用品。著裝整潔舒適，便于活動。準時、快樂入園，有禮貌地向老師、同伴問好,與家長辭別。樂意接受晨檢，身體不適能告訴保健老師。積極參與晨間活動，遵守活動規則，活動后將玩具放回原處，擺放整潔。

1、入園環節（2）教師積極、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長。觀測幼兒身體、情緒和精神面貌。查看幼兒的晨檢牌或晨檢記錄，與否攜帶不安全物品。有針對性地向家長理解幼兒狀況。清點幼兒出勤狀況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長獲得聯絡，理解原因。有計劃地組織晨間活動：于前一天準備好玩具、活動材料及體育活動器械，讓幼兒參與自己喜歡的多種活動。（列入周計劃）

1、入園環節

（3）保健醫生一摸：摸幼兒額頭、頸部和手心有無發熱。二看：幼兒精神面貌和衛生狀況，有無流涕、流淚、結膜充血、身上有無皮疹、咽部與否充血，體表有無傷痕，指甲與否過長等。三問：問幼兒在家的飲食、睡眠等狀況及有無傳染病接觸史。四查：查幼兒與否攜帶有不安全物品。五防：傳染病流行季節，應重點檢查有無傳染病接觸史及初期癥狀和體征。晨檢中發現幼兒有傳染病或其他疾病體現時，告知家長帶到醫院檢查、治療。做好晨檢記錄。

1、入園環節（4）保育員開窗通風，保持空氣流通。根據季節提前做好防寒保暖、防暑降溫工作。室內外清潔做到“六凈”：地面、桌椅、門窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整潔。做好當日餐巾、口杯、洗臉巾的消毒工作，口杯、洗臉巾定位使用。準備好當日足量的、安全的飲用水（600-1300毫升/人．日）。協助教師指導幼兒的晨間活動。

1、入園環節（5）家長按規定協助幼兒帶齊當日所需的生活和學習用品，保證幼兒不帶危險物品到園。準時護送幼兒入園，積極讓幼兒接受保健人員的晨間檢查。與老師交接接送卡后方可離園。積極向保健人員和當班教師匯報幼兒的特殊狀況，尤其是身體的不適。晨檢

1、入園環節（1）幼兒樂意定期飲水。需要時會積極取水喝。不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。劇烈運動后稍事休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方。對的取水，不喧嘩，不打鬧，不玩耍，不揮霍水。

2、飲水環節（2）教師運動后、上下午各組織一次集體飲水，提醒并容許幼兒隨時喝水。指導幼兒做好飲水量標識（飲水標識由教師自行設計）。觀測幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達800—1500毫升以上。指導幼兒安全有序地取水。

2、飲水環節（3）保育員提醒、協助幼兒對的取水和取放口杯。引導和協助幼兒按需飲水。提醒有特殊需要的幼兒多飲水。保溫桶每天清洗，幼兒個人專用飲水杯每天清洗并消毒一次。保證班上隨時有溫度合適的飲用水，及時提醒幼兒喝水，掌握幼兒飲水量。喝水

2、飲水環節（1）幼兒隨時保持手、臉清潔。飯前、飯后、便后、手臟時會自覺洗手。對的洗手：卷衣袖；雙手向下把手淋濕；抹肥皂；搓手心、手背、手指、手縫、手腕；沖洗凈肥皂水；關好水籠頭，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾將手擦干。中大班幼兒學會自己搓擰毛巾。會使用水龍頭，用小流水洗手（不玩水，不揮霍水），保持地面、服飾干爽。

3、盥洗環節（2）教師組織幼兒有序地盥洗。指導幼兒對的盥洗。將對的的盥洗措施、愛清潔、節省用水等教育用圖示、圖像、簡樸文字、童謠等簡要形象的方式，呈目前幼兒盥洗處，并提醒幼兒遵守。檢查或指導中、大班值日生檢查盥洗成果。

3、盥洗環節（3）保育員做好盥洗準備，保證幼兒用肥皂、流動水洗手，用消毒毛巾洗臉。為全托幼兒準備好上午、晚上的盥洗用品及盥洗用水。保持幼兒衣著的清潔干爽。隨時保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。

3、盥洗環節（1）幼兒餐點前自覺洗手。能快樂、認真地進食，不邊吃邊玩，不大聲發言。樂意獨立進食，不依賴教師。約30-40分鐘左右吃完飯菜；15分鐘左右吃完點心。學會對的使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗。進食時會細嚼慢咽，飯和菜搭配著吃，不吃湯泡飯。不挑食、不偏食、不剩飯菜，不過量進食。保持桌面、地面和衣服清潔，骨頭、殘渣放在渣盤里。吃完飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌。餐后會對的使用餐巾，用后放在規定的位置。進餐后用溫開水漱口，會對的的餐后漱口措施（反復2-3次）。積極參與餐后散步。

4、餐點環節（2）教師進餐前15分鐘提醒幼兒結束活動，做好盥洗，準備進餐；指導值日生分發餐具、餐巾，輕拿輕放，擺放整潔。為幼兒營造快樂的進餐環境（可放輕音樂）。組織幼兒準時進餐，兩餐間隔時間不少于3個半小時。掌握每餐食譜，向幼兒簡介當餐食品營養，激發幼兒進餐欲望。鼓勵幼兒獨立進餐，不催促幼兒用餐。提醒幼兒在用餐時間內進餐完畢（中大班30分鐘，小班40分鐘）。巡視指導幼兒對的使用餐具；觀測進食量；糾正不良進餐習慣；對特殊幼兒予以個別照顧；及時處理異常狀況。提醒幼兒飯后擦嘴、洗手、漱口。餐前餐后半小時不做劇烈運動，有計劃地組織餐后活動。（午餐后組織幼兒進行10—15分鐘散步。）

4、餐點環節（3）保育員分餐前用肥皂洗手，每餐（點）前10分鐘做好桌面消毒工作。（第一遍用1：200八四消毒液擦洗桌面，并滯留5分鐘；第二遍用清水擦洗一遍）提供的食物溫度適中，防止食物過燙、過冷，嚴禁進食不衛生食物。防止餐具導致的劃、戳傷。領取和分發餐（點），必須帶好口罩，使用食品夾或消毒筷。應做到分盤，做到隨到隨分、隨吃隨分。保證每個幼兒吃飽、吃好、吃足營養量。掌握幼兒進食狀況，鼓勵食量小的幼兒，控制暴食幼兒。做到不給幼兒湯泡飯。督促指導幼兒餐后漱口。幼兒進餐時，不拖地，不掃地。所有幼兒進餐結束后及時送回碗筷，收拾餐桌，打掃地面，清洗餐巾和漱口杯并進行消毒。

4、餐點環節（1）幼兒能獨立或在協助下按次序地穿脫衣褲。脫：先脫鞋，再脫褲（冬季先解上衣紐扣），最終脫上衣；并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿褲子，最終穿鞋子。學會分清衣褲前后，會拉拉鏈、會扣紐扣。學會穿鞋：分清左右腳，拉好鞋舌、腳伸進鞋、撥起后跟、系好鞋帶或粘好鞋扣。睡眠時衣著合適，睡姿對的（右側臥或仰臥）。不帶小玩物上床，不東張西望，不蒙頭、吮手、咬被角等。

5、睡眠環節（2）教師

為幼兒營造良好的睡眠環境，可合適地放睡眠曲或講故事

根據室內溫度及時增減幼兒被褥。

排除環境中的危險原因（幼兒攜帶的異物、床框的安全）

指導或協助幼兒有序地穿脫衣、褲、鞋、襪，提醒放在指定的位置。

整頓幼兒脫下的衣服、鞋子，擺放整潔。

巡視觀測幼兒的午睡狀況，協助幼兒蓋好被褥，糾正不對的睡姿。

護理體弱幼兒，觀測帶病兒，發現神色異常要及時處理并匯報。

5、睡眠環節（3）保育員保持睡眠環境通風。保證幼兒一人一床一被。保持被褥清潔、干燥，定期清理床鋪衛生。

隨時保持寢室清潔與整潔。每天一小掃、每周一濕性打掃，每周用消毒液抹幼兒床一次。

協助教師做好午睡管理工作，輕聲提醒常尿床的幼兒起床入廁，發現幼兒尿床要及時換洗、晾曬。幼兒起床時，協助教師協助幼兒穿好自己的衣、褲、鞋、襪。指導幼兒對的折疊被子。并指導或協助幼兒梳頭。待所有幼兒儀容儀表檢查完畢離開寢室后，才能整頓床鋪并做好寢室清潔衛生。

5、睡眠環節尤其提醒：主、配班教師和保育員應共同做好交接班記錄：當日到班幼兒人數；貫徹未來園幼兒的原因；幼兒健康狀況；家長反應的有關狀況；其他需要銜接的有關內容并簽全名寫在交接班記錄本上。（1）幼兒逐漸學會自理大小便，解便入池。解便時不弄濕自己和同伴的衣褲，便后會整頓服裝。便后會用手紙自前向后擦屁股，并用肥皂（洗手液）流水洗手。不在廁所逗留、玩耍。大、小便有異常狀況能積極告訴教師和保育員。

6、入廁環節（2）教師

指導幼兒對的使用便紙，提醒或協助幼兒整頓好衣褲，便后洗手。觀測幼兒大便狀況。發現異常，及時與家長聯絡并作好記錄。提醒輕易遺尿的幼兒解便。掌握幼兒大小便習慣，及時提醒幼兒入廁。協助托、小班幼兒脫、提褲子，掌握對的入廁姿勢，大小便入池，對的使用手紙；教育幼兒有便意時大膽告訴老師，不尿褲子。指導中、大班幼兒獨立入廁，便后沖廁所。

6、入廁環節

（3）保育員

準備好肥皂（洗手液），督促幼兒便后流水洗手。準備好衛生紙，以便幼兒隨時取用。

協助有困難的幼兒擦屁股，整頓服裝。

及時為遺尿的幼兒更換和清洗衣、褲。保持廁所清潔通風，隨時清洗、消毒，做到清潔、無異味。

6、入廁環節

（1）幼兒

快樂離園，積極使用禮貌用語向老師說再會。注意安全，不跟陌生人走。

收拾好自己的生活和學習用品。

與家長交流當日在幼稚園的生活及活動狀況。

6、離園環節

（2）教師穩定幼兒情緒，安排合適的離園前活動。或與幼兒進行簡短談話，小結當日活動狀況；或交代次日活動準備和規定；或組織幼兒開展小型安靜的自選活動等。提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友辭別。組織幼兒檢查、收拾好自己的生活和學習用品；檢查幼兒服裝穿戴與否整潔合適。嚴格確認接幼兒的家長，遇有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的有關確認。注意觀測幼兒與否跟隨家長離園。做好個別特殊幼兒的交接。如：生病的幼兒和當日體現異樣的幼兒，應向家長詳述幼兒在園的生活及活動狀況，提出但愿得到家長配合與支持的規定和詳細措施。當幼兒在園內發生特殊的突發事件時，教師必須在第一時間內積極與家長聯絡，客觀地匯報幼兒的有關狀況，積極積極地爭獲得到家長的理解與配合，保留好有關資料，做好有關記錄，認真地妥善處理善后事宜。待所有幼兒離園后，再作好次日各項活動的準備。

6、離園環節

（3）保育員

清理幼兒衣物用品，做好幼兒離園的準備工作。

積極與個別特殊幼兒家長交流當日該幼兒在園的一日生活，匯報護理狀況，爭獲得到家長的理解、支持與配合。

待幼兒完全離開活動室后開始做活動室清潔，及時清除垃圾、污物。清潔用品（如掃帚、拖把、抹布等）要專用，拖把、抹布每次用后要及時清潔、消毒，干燥保留。堅持每天用紫外線對活動室、寢室消毒一次，消毒時要確定室內無幼兒，關好門窗。并做好記錄。

協助教師作好次日各項活動準備。

關好門、窗、水、電。

6、離園環節

（4）家長憑接送卡與老師交接幼兒。理解幼兒狀況“三看”：一看幼稚園和班級有無告知；二看家園欄；三看展示的幼兒活動作品和老師的活動記錄。與幼兒交談“三問”：一問幼兒在園情緒；二問當日做了什么游戲；三問有什么想告訴家長的事。清理幼兒衣物用品。若當日有特殊狀況的幼兒，應積極與保健醫生聯絡，理解幼兒在園的一日生活及身體狀況，問詢應協助的事宜。每月與班級教師、保育員交流溝通一次，理解幼兒在園發展狀況，及時反饋幼兒在家狀況，并進行教育、行為習慣、心理健康的征詢，針對幼兒存在的問題共同商議有助于幼兒發展的個性化教育措施。根據教育活動的需要和幼稚園規定，帶領幼兒準備好次日活動的物質材料。

6、離園環節一日活動的基本規定與行為細則二、運動活動運動活動是指在幼稚園一日活動中，采用早操、器械運動、自然原因鍛煉等形式，培養幼兒對運動活動的愛好，增強幼兒運動能力，適應環境的能力，提高幼兒身體素質的平常運動活動，詳細包括早操、戶外活動、體育鍛煉活動等環節。（一）基本規定2、遵照幼兒的身體機能的變化規律，重視在活動過程中通過幼兒自主、探究、合作式的學習方式等，通過身體動作來學習、體驗，獲得運動的知識、發展動作能力，培養幼兒對體育活動的愛好和堅持鍛煉的習慣。1、根據本班幼兒的身心發展特點和需要，以本班幼兒運動的愛好和態度、動作能力、運動的衛生常識為目的，有目的、有計劃的設計和組織適合本班幼兒的運動活動。3、科學組織幼兒運動活動，掌握幼兒的運動量、時間、強度和密度，循序漸進，保證幼兒運動活動中的安全。幼稚園根據本園的師資條件和場地、器械條件，竭力搜集民間的體育活動和體育游戲；充足運用日光、空氣、水等自然原因，結合當地自然地理環境；自制運動活動材料、運用既有自然物和無毒廢舊物，積極開展適合幼兒的、豐富多彩的體育活動。（二）行為細則

（1）幼兒做好操前服飾準備（冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等），會檢查自己的衣服、鞋子與否穿好。值日生能協助保育員準備早操器械。能快樂地參與早操活動，認真并有精神。做操有節奏，動作到位，協調有力，能充足活動身體的各部位。能遵守早操規則，排隊有序，會聽信號、口令并做動作。會選擇器械活動，并和同伴合作活動。懂得身體發熱時脫衣服或不適時積極告訴老師。會收拾整頓活動器械。

1、早操活動

（2）教師早操編排構造合理，應包括準備活動、隊列練習、兩套操節（小班為徒手操和模仿操，中大班為徒手操和輕器械操）及分散活動等；運動量合適，時間合適，中大班活動時間15—20分鐘，小班12—15分鐘。根據不一樣年齡段幼兒的特點編排各自不一樣的活動內容。提醒并檢查幼兒與否做好早操前準備（冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等），衣服、鞋子與否穿好。有序地組織早操活動，口令規范，精神飽滿，示范對的。面向全體幼兒，也可指導中、大班幼兒輪番帶操。隨時觀測幼兒早操狀況，做到三看（看情緒、看動作質量、看動作力度）；三提醒（提醒動作、提醒增減衣物、提醒運動衛生及安全）。指導幼兒選擇和按規定收拾器械。服飾符合早操活動規定（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發）。

1、早操活動

（3）保育員熟悉本班早操活動內容，會做早操活動。檢查場地、器械安全。指導值日生在早操前按規定擺放器械，在早操后整頓收拾活動器械。觀測幼兒的活動量，巡回撫摸幼兒的頭、頸、背部，提醒或協助幼兒增減衣物，尤其關注體弱幼兒。不披發，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服長短適中，服飾符合早操活動規定。配合教師指導幼兒規范的早操動作。隨時觀測幼兒活動狀況，及時處理幼兒的安全或身體不適等突發事件。做操

1、早操活動

（1）幼兒快樂地參與體育活動，積極活動身體。

對的使用活動器械，嘗試新玩法，并和同伴一起活動。

有安全意識，不做危險動作，不用器械與同伴打鬧等。

有自我保護意識，懂得身體發熱時脫衣服或有不適時積極告訴老師，有簡樸的自我保護措施。

遵守體育活動規則。

會收拾整頓活動器械。

2、戶外活動及體育鍛煉活動

（2）教師應保證體育課、體育游戲、器械活動、散步等多種類型體育活動的開展。保證開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等多種發展幼兒基本動作的活動自制或提供多種戶外體育活動器具，根據幼兒活動需要保證足夠的體育活動材料：小型器械人手一套、較大型器械小組一套。合理利顧客外體育活動場地，保證幼兒足夠的、安全的活動空間。

保證每天的戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動不少于1小時，且活動分段進行。建立合適的運動活動常規，督促幼兒遵守。

引導幼兒多通過身體動作參與、體驗、探究、合作式的活動，減少過多的示范講解。

有目的地觀測幼兒參與體育活動的愛好、動作發展、習慣、安全意識、意志品質等實際狀況，做出積極的應對和調整。

控制好活動中幼兒運動量，注意動靜交替，逐漸增長活動量和活動強度，防止忽然運動或劇烈運動導致的拉傷、扭傷或身體不適等。

衣著寬松、舒適，便于運動，不穿高跟鞋，保證活動自如。

2、戶外活動及體育鍛煉活動

（3）保育員理解戶外活動內容及規定。

協助教師準備和檢查場地、器械的安全。

活動前檢查幼兒服飾和鞋帶。觀測幼兒的活動量，隨時提醒或協助幼兒增減衣物，及時為出汗幼兒隔背，尤其關注體弱幼兒。

活動過程中協助教師指導和協助幼兒。

收拾場地，檢查器械。

做好幼兒活動后的護理工作：督促幼兒洗手，用溫度合適的潔凈毛巾給幼兒擦面，增長衣物，飲水等。戶外游戲

2、戶外活動及體育鍛煉活動一日活動的基本規定與行為細則三、游戲活動《綱要》中指出：教師是良好師幼互動環境的發明者、交往機會的提供者……和幼兒發展的支持者、協助者、指導者與增進者。平常活動中，應建立友好融洽的師生關系，通過創設良好的心理環境，增進幼兒心理健康。游戲活動重要指在幼稚園一日生活中幼兒自發、自主、自由的實踐活動，它能滿足幼兒身心發展的需要，能發展幼兒的想象力、發明力和交往合作能力，增進幼兒情感、個性健康地發展。（二）行為細則

1、幼兒與同伴友好玩耍，樂意與同伴分享游戲材料和經驗。能自主選擇游戲內容、材料、同伴、角色、場地等，自主選擇進行游戲。參與游戲材料的搜集與準備。愛惜和對的使用游戲材料。會輕拿輕放，會物歸原處，疊放整潔，會歸類整頓玩具。能遵守游戲的規則。學習處理游戲中的問題，能克服困難，堅持游戲。（二）行為細則

2、教師制定目的明確、有指導和觀測要點的游戲活動計劃。每日保證幼兒游戲活動時間不少于2個。保證每天1小時的自主活動時間；保證幼兒每周開展區域活動或發明性游戲不少于2次，每次1小時左右。平衡一周內各類游戲活動，保證幼兒積極性游戲活動。采用集體游戲、個體游戲、小組游戲、自由游戲形式組織幼兒游戲活動。（二）行為細則

2、教師游戲材料投放數量足，種類全；添置和更換及時，每月不少于2次。根據游戲活動的規定和幼兒游戲活動的需要，家園共同搜集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。根據需要，保證游戲活動的空間及場所。小班設置3-5個活動區；中班設置4-6個活動區；大班設置5-7個活動區。用“掃描觀測法”、“定點觀測法”、“追蹤觀測法”等觀測措施有目的或隨機地觀測幼兒材料使用、游戲水平、游戲狀態，并有目的地做好記錄。（二）行為細則

3、保育員游戲活動前與教師進行溝通，理解活動目的和規定，作好游戲前材料、場地等準備。觀測幼兒游戲與場地安全原因，活動中隨時給幼兒增減衣物。配合教師作好游戲活動對幼兒的指導，協助教師處理游戲過程中出現的問題。帶領幼兒收拾、整頓游戲活動材料。區域一日活動的基本規定與行為細則四、學習活動學習活動是指教師有目的、有計劃地發起的、采用集體活動形式組織的師幼互動活動，或在教師引導下的同伴互動活動，意在增進幼兒同伴分享交流，提高幼兒經驗，強化學習體驗，引導幼兒積極探索，增進每個幼兒在不一樣水平上得到發展。（一）基本規定2、積極發揮幼兒多種感官作用，充足運用周圍環境的有利條件，提供充足的動手操作材料，保證幼兒充足活動的機會。1、根據教育目的、幼兒的實際水平和愛好，以循序漸進為原則，有目的有計劃地組織幼兒參與學習活動，保證學習活動內容的平衡性與整體性。3、遵照幼兒學習特點，重視活動的過程，重視幼兒的實踐活動，采用合作、交流、探索等活動方式開展活動。4、靈活地運用集體聯合活動、小組合作活動、結伴互動活動等組織形式，為幼兒提供交流和體現能力的機會與條件。5、