部編版選擇性必修下冊古詩詞誦讀1擬行路難（其四）鮑照情景導(dǎo)入春日憶李白

杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細(xì)論文。當(dāng)太白攀上參軍面對失意，屈原喊出“雖體解吾猶未變兮，其余心之可懲”的堅持；李白喊出“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的積極；蘇軾喊出“誰怕，一蓑煙雨任平生”的灑脫；有個人卻只能“吞聲躑躅不敢言”，而杜甫卻拿他詩作的成就來稱贊李白，他是誰呢？他的詩歌又有怎樣的可讀之趣呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會作者思想感情的變化過程；2.把握文中比興手法的運用；3.理解詩歌思想感情；4.學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。樂府雜曲舊題，主要是抒發(fā)世路艱難及離別悲傷之意。共寫十八首，訴人生憂患，寄寓悲憤模擬，摹仿，后人學(xué)習(xí)漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字。詩歌中表現(xiàn)情感的關(guān)鍵字是哪個？愁愁什么？為何愁？怎么愁？文本研讀瀉水置平地，各自東西南北流。傾倒水于平地，水向四處分流。1.詩的前兩句作者采用了哪種表現(xiàn)手法？有什么作用？比興手法。由瀉水于平地起興，說明：像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣，人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定的。比興也是特殊的比喻，從平凡的日常生活現(xiàn)象中揭示深刻的哲理，耐人咀嚼，讓人感悟。開頭引出下文，起鋪墊作用。烘托渲染氣氛，奠定基調(diào)。比喻生動形象，化抽象為形象。比興手法的作用：文本研讀人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？人生是既定的，怎么能成天自怨自艾？2.詩人愁什么？“命”指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認(rèn)為非常不公平，但沒法改變，只能發(fā)出對門閥制度憤怒的控訴。不能掌握自己的命運。上品無寒門，下品無士族3.這兩句表面上說人各有命，不必為此發(fā)愁，而實際上它蘊含詩人什么情感？

反問句中蘊涵著不平之氣。有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。含有反諷的語氣，作者越是說人生有命是正常的，越能顯示這一現(xiàn)實的荒唐。越是平靜地說“安能行嘆復(fù)坐愁”，就越是透露出精神上無可解脫的痛苦，讓我們感受到一顆被壓抑的心靈。文本研讀酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。喝酒澆愁唱《行路難》，卻因舉杯愈益悲愁而中斷。4.詩人想要如何解愁？這兩句刻畫了詩人怎樣的心態(tài)？酌酒為消愁，悲歌為斷愁渴望從悵惘中求得解脫，在煩憂中獲得寬慰，卻無法借酒澆除胸中郁積的塊壘。透露出深沉濃重的愁苦悲憤。妙在不曾說破，讀之自然生愁。

——（清·沈德潛《古詩源》）文本研讀心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。人非草木，怎會無感情？欲說還休，欲行又止，不再多說什么。5.詩人最后愁情消除了嗎？這兩句寫出了什么感情？吞聲躑躅不敢言，欲說還休，消愁無計。第七句是對前面幾句的總結(jié)。詩人對那驅(qū)不散的愁苦，實系于對世事的感慨，心并非無知無覺的木石。理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木！用反問的句式，沖決了自我克制的堤防，使全詩的情感達(dá)到了高潮。表達(dá)了詩人的抗?fàn)帯５诎司浔磉_(dá)作者心中的無奈。“豈無感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構(gòu)成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。文本研讀與詩人共情6.本詩的感情基調(diào)是怎樣的？作者又是如何渲染情感的？懷才不遇的憤懣之情詩的前部分以“安能行嘆復(fù)坐愁”直言“愁”情。詩的后部分寫想要通過酌酒、唱《行路難》、怒吼“心非木石豈無感”來排解“愁”情而不得的無奈。7.全詩作者感情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？知人論世與詩人共情8.為什么作者會有如此濃重的、無法排解的愁情？鮑照一生才華橫溢，思求報國，但因出身寒門，一生沉淪下僚，郁郁不得志。所謂“才秀人微，取湮當(dāng)代”，在一個“上品無寒門，下品無世族”門閥制度嚴(yán)重的時代，一些才高的寒士自然心懷不平，憂憤郁悶，從而就成為這個時期文學(xué)的一個特色。

鮑照，南朝宋文學(xué)家。出身貧寒，曾從事農(nóng)耕。早有詩名聞名于世，年青時就樹立遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，自認(rèn)為有非凡的才華。不被朝廷重用，歷任小官，憤憤不得志，最后死在戰(zhàn)亂中。他長于樂府詩，其七言詩對唐代詩歌的發(fā)展起了很重要的作用。有《鮑參軍集》。行路難，路難行，無才難行，有才亦難行。知人論世鮑照的悲劇人生這悲劇色彩來源于他生存的時代、出身和他的志向的沖突。鮑照出身寒微，卻志向遠(yuǎn)大。鮑照是一個人生欲望非常強烈的人，他毫不掩飾自己對富貴榮華、及時享樂、建功立業(yè)等種種目標(biāo)的追求，并且認(rèn)為以自己的才華理應(yīng)得到這一切。老莊哲學(xué)中一切消極遁世、委曲求全的東西都與他的思想格格不入。他不顧一切地要以自己的才能實現(xiàn)個人的價值。而當(dāng)他的努力受到社會現(xiàn)實的壓制、世俗偏見的阻礙時，心中就激起沖騰不息的波瀾，表現(xiàn)出憤世嫉俗的深沉憂憤。門閥制度像大山一樣壓在鮑照身上，促使他把無比巨大的憤懣不平之氣化作《擬行路難》這樣的詩篇。歸納總結(jié)通過刻畫詩人滿懷郁結(jié)，舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲，忍辱負(fù)重而又悲愴難抑的自我形象，抒發(fā)了深沉而又激越奔放的懷才不遇的悲憤之情，表達(dá)了對當(dāng)時門閥制度的不滿和憤慨。詩歌“情志”在欣賞吟詠古人的詩歌作品時，應(yīng)該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代，與作者成為心靈相通的朋友。這就是所謂知人論世的欣賞方法。品讀詩歌須注意：

1.詩人不同，詩風(fēng)各異；2.境遇不同，詩情有別；3.時代不同，精神迥異。拓展延伸比較鑒賞面對類似的主題，李白寫了一首詩《行路難·其一》，請對比這兩首詩在情感表達(dá)上有什么不同之處？并說明原因。行路難

李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

思想內(nèi)容情感語言風(fēng)格鮑照

李白

懷才不遇壯志難酬抒悲憤明豪情展自信深受樂府影響，語言清新質(zhì)樸，氣勢連貫，筆力酣暢淋漓抒悲憤全詩抒寫了李白在政治道路上遭遇了艱難險阻之后產(chǎn)生的不可抑制的激憤情緒，但李白并未因此而放棄遠(yuǎn)大的政治理想，仍盼著總有一天會施展自己的抱負(fù)，表現(xiàn)了李白對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。拓展延伸為了將來擁有更多選擇的機會，為了將來不被生活選擇我們而是由我們自己選擇生活，請從現(xiàn)在起，規(guī)劃好自己的人生，及時清除消極的思想，大膽的發(fā)出自己的宣言，走自己的人生道路。

因為，這是一個偉大的時代！孩子，我要求你讀書用功，不是因為