18慈母情深舐：舔。犢：小牛。釋義：母牛舔小牛表現對它愛護。比喻對子女的疼愛。人文主題：感受父母之愛。語文素養：注意體會場景和細節描寫中蘊含的感情。用恰當的語言表達自己的看法和感受。場景：是指戲劇、電影中的場面，也可以泛指情景。我會認落魄壓抑

頹敗縫紉機

噪聲褐色疲憊耽誤衣兜

龜裂權利pòyìtuírènzàohèbèidāndōujūnquán我會寫掙掙扎zhēng你看你媽這是在怎么掙錢？zhèng母親用指尖龜裂的手指點著。龜guī小烏龜長得很可愛。

jūn

多音字龜jūnguīqiū（龜裂）釋義：1.［龜裂］同“{皸裂}”；2.土地裂開許多縫子。（龜茲）釋義：古地名。在今新疆庫車一帶。（烏龜）釋義：爬行動物。背腹有甲。詞語解釋失魂落魄形容心神不定非常驚慌的樣子。慫恿鼓動別人去做（某事)。壓抑對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發揮。頹敗衰落；破敗。震耳欲聾耳朵都快震聾了，形容聲音很大。數落列舉過失而指責，泛指責備。走近作者1949年9月22日出生于黑龍江省哈爾濱市，原名梁紹生，中國當代著名作家，為中國現當代以知青文學成名的代表作家之一。著有短篇小說《天若有情》《白樺樹皮燈罩》，中篇小說《人間煙火》，長篇小說《雪城》《人世間》《一個紅衛兵的自白》《從復旦到北影》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，以及中篇小說《今夜有暴風雪》均獲全國優秀小說獎。梁曉聲梁曉聲邀請書迷圍爐讀書，請你幫助梁先生排一出話劇來紀念他的母親。初讀課文1.讀準字音，讀通句子。2.思考：以課文為藍本，你們打算用話劇講件什么事？3.思考：你們作為主創打算把課文可以分為哪幾幕排練？本文主要講了件什么事？感知大意“我”想買書向母親要錢的經過。結果1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738“我”拿到錢沒有買書，卻給母親買了水果罐頭。但母親又給“我”湊錢買了書。經過起因閱讀第一部分（1~5自然段），請主創人員結合課文思考：地點在哪兒，要用什么道具以及人物心情等。第一幕知識拓展《青年近衛軍》是前蘇聯作家法捷耶夫創作的長篇小說，首次出版于1945年。《青年近衛軍》是一部愛國主義的英雄史詩。通過對青年近衛軍組織以及游擊隊、紅軍正規部隊對敵斗爭的描寫，描繪了一幅波瀾壯闊的人民戰爭畫卷，歌頌了偉大的衛國戰爭，揭露了德國法西斯的兇殘本性，表明了正義戰爭必將勝利的真理。了解背景六十年代初期，大多數老百姓家境艱難......父親遠在外地，三年才回來一次。母親是臨時工，在一個街道小廠上班。她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，回到家里的時間總在七點左右。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。一元五毛錢，相當于有的家庭幾天的生活費。要買本一元五角錢的書就是最大的奢侈了。節選自梁曉聲《母親》在60年代一元錢可以買到什么？1960年農村的一個小孩去上學，每學期學費5毛錢，城鎮里面的學校則是需要一塊錢。當時青年男女結婚的聘金，通常只要4元錢。一塊錢能買50個油餅能買一斤四兩豬肉能買15斤大米能買20個燒餅過年壓歲錢給孩子也只能是一毛錢或者是二毛錢。綜合以上來講，1960年一塊錢的購買力可能可以相當于現在140塊錢到150塊錢的購買力，拿著一塊錢上街，完全可以吃一頓不錯的大餐了。第一幕劇本解讀說明會優勝者擔任下幕評委哦！我一直想買一本長篇小說——《青年近衛軍》。書價一元多錢。母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛軍》，想得整天失魂落魄。我從同學家的收音機里聽到過幾次《青年近衛軍》的連續廣播。那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進了肚子里。

說明“我”想買書的念頭由來已久。說明“我”家境貧困。“我”了解自己家境，并且懂事。“我”對這本書極度渴望。連收音機都賣了換食物，可見我家真的窮。說明“我”家境貧困。我真的好想要這本《青年近衛軍》呀！書里的情節太吸引人了！可是家里真的不富裕，怎么辦呢？這部分描寫了因為家境貧困，“我”想買書又舍不得買書的矛盾心理，表達了“我”對買書的強烈渴望。第一幕“我”想買書第二幕初到廠房尋找母親向母親要錢母親塞錢給“我”

默讀第二部分（5~34自然段），主創人員作簡單批注后，再交流閱讀感受：刻畫了一個怎樣的母親形象？哪些場景體現了？作者又是怎樣來表達“慈母情深”的？哪些細節描寫觸動了你？第二幕劇本解讀說明會哪些場景體現了母親工作辛勞？向母親要錢的經過。

默讀第6—9自然段，想一想：“我”看到、聽到、感受到了什么？“我”的心情是什么樣的？讀了這幾段，從哪里感受到了慈母情深？初到廠房第二幕劇本解讀說明會哪些場景體現了母親工作辛勞？空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。七八十臺破縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。場景一環境描寫。說明母親工作的環境狹小破舊，條件非常差，突出掙錢不容易。運用反復的手法，勾勒出小廠極端狹小、擁擠的環境。比喻，寫“我”的感受，側面展現了母親工作的艱苦。夸張。體現母親工作環境之差。環境描寫，潮濕昏暗、悶熱嘈雜、擁擠狹窄，展現了母親工作環境之差、工作艱辛，流露出“我”對母親的心疼。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。通過環境描寫，寫出了天氣的酷熱難耐，表現了母親工作的艱辛。

默讀第10—19自然段，邊讀邊想：“我”看到、聽到了什么？心情如何？你從哪里可以看出慈母情深？尋找母親

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。“媽——”“媽——”背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛......在狹小、擁擠、燈光刺眼的環境中，“我”不能肯定這是否是母親。疑惑，不確定為什么不直接說“看見我母親極其瘦弱的脊背......”？肖像描寫

“烤”形象寫出了環境的惡劣，體現母親掙錢的不易。場景二哪些場景體現了母親工作辛勞？場景三我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。通過對母親姿態的描寫，刻畫了一個極度瘦弱、緊張工作的母親形象，說明了母親為了這個家庭所做出的巨大犧牲。

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。“媽——”“媽——”

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛......作者詳細描述了自己看見的和感受到的，讓我們真切地感受到了母親工作有多么辛苦。細節描寫。表現了“我”內心的震驚與心疼。

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。“媽——”“媽——”背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“我”的心情隨著發現母親而變化。不敢相信震驚、心疼運用反復。連用三個“我的母親”，突出了母親每個動作，每個神情都給“我”留下深刻印象。欣賞運用反復這一修辭手法的詩歌。如夢令李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦。排比句是把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。反復，是根據表達需要，有意讓一個句子或詞語重復出現的修辭方法，反復就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。

小知識：反復和排比的區別小組合作分角色朗讀第20—28自然段，思考：母子會見一問一答特別簡短的對話，你讀完之后有什么感受？為什么？向母親要錢場景四哪些場景體現了母親工作辛勞？母親大聲問：“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”語言描寫。母親的問話干脆利索，說明母親的工作緊張忙碌。“我”的回答吞吞吐吐，表明“我”內心對要錢”這件事的遲疑與懊悔。環境：嘈雜小組合作分角色朗讀第29—32自然段，再說說自己的感受。母親塞錢給“我”場景五哪些場景體現了母親工作辛勞？母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數著。旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊:“大姐，別給!沒你這么當媽的!供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇!”接著又對著我喊:“你看你媽這是在怎么掙錢?你忍心朝你媽要錢買書哇?”細節描寫。表現了母親為了生活過度操勞。雖然生活艱辛，但是母親依然支持“我”讀書，可見“慈母情深”。說明錢攢了很久。語言描寫。側面反映了母親工作艱辛，養育兒女的不易。將母親與這個女人進行對比，突出母親對“我”的愛。愧疚不安母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人:“誰叫我們是當媽的呀!我挺高興他愛看書的!”細節描寫。“塞”字體現了母親給錢時的果斷，表現了母親對孩子無私的愛和對“我”讀書無條件的支持。場景六哪些場景體現了母親工作辛勞？母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……運用反復，四個“立刻”，表明母親工作時動作快、節奏快，寫出了母親不辭辛苦、爭分奪秒工作的狀態。和前面毫不猶豫給“我”錢買書相比，更能凸顯出母親掙錢養家的不容易，流露出“我”對母親的格外心疼。第二幕向母親要錢的經過。交流討論對于“我”看到的這些，“我”有什么觸動？那一天，我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己應該是一個大人了。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去......

那天，我用這筆錢給母親買了一聽水果罐頭。

我想我沒有權力用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是母親。

表達了“我”對母親的心疼。原因：既有對母親的愧疚，也有對母親的心疼。“我”想感恩母親，關心母親。買書的強烈愿望變成了照顧母親的責任感。“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的!不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢!”那一天母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了買《青年近衛軍》的錢。強調了“我家”的貧困，體現了母愛的偉大，可謂是“慈母情深”！我想我沒有權力用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是母親。

①為什么沒有權利用那錢為母親買任何別的東西？家里的錢來之不易，“我”已經因為為母親買水果罐頭受到了責備，不能再亂買其他的東西了。②為什么沒有權利用那錢為自己買任何別的東西？不能違背母親對我的期望和支持。“我”買書不再單純是滿足自己對讀書的渴望，更是對母親的感恩與責任。就這樣，我有了第一本長篇小說……思考：這樣結尾有什么好處？意味深長，難以言盡。照應開頭，深化主題。省略號蘊含著“我”對母親無盡的感激之情。“我”想買書“我”拿到錢沒有買書，卻給母親買了水果罐頭。但母親又給“我”湊錢買了書。聽音樂思考：作為導演，你會為這些場景配什么音樂？水果罐頭與《青年近衛軍》何謂“情深”？犧牲與支持