2024-2025學年度第二學期期中調研試卷高一語文考試時間：150分鐘總分：150分一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)：魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物。”據此創作原則觀察，紅樓女子們構成了一個真實的“美”的世界。其顯著特征有三：美，又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群。就像作者借石頭之口所宣告的，他書中的女子沒有班姑、蔡女之類的女性樣板，而是各有一份智慧，一份善良，一份真性情，紅樓女子的美，又是有個別性、互補性的。小才，微善，真性情。單以真性情而論，可謂千姿百態，呈現出中國文化人所喜愛的種種文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有或性格剛烈，是古已有之的“不諂”“不趨”“不惕”的人文精神的自覺承傳與任意流淌。韌，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺承傳與清醒高揚。：薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一種名為“冷香丸”“”變得十分世故。“冷香丸”“”接受了一套儒家的道德規范，竭力掩蓋、壓抑自己的內熱，以至用“冷香丸”來化解自己·高一語文第1頁共8頁結果。這種自我壓抑、自我消滅的悲劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“劇”。以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強調薛寶釵是封建關系的維護者，而忽“冷人”（取材于劉再復《紅樓人三十種解讀》）材料三：薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。直到20世紀80年代還有人以此相責，其我承認，寶釵是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發現，指斥其“奸”過于嚴苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進去怕自己也去“一則寶玉不便，”“奸淫狗盜”關。寶釵當時就是為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，“”對照貶損黛玉，實在有失偏頗。因為黛玉“素日是個有心的”之類的話是王夫人所說，且所“奸”從（取材于周思源《探秘集》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）材料二曹雪芹設計出以“”治療寶釵的“”“”2.下列說法中，不能作為理由闡釋胡菊人先生認為薛寶釵是大悲劇人物的一項是（3分）·高一語文第2頁共8頁3.下列說法中，證明寶釵不“奸”的理由，與文意不符的一項是（3分）4.材料三在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）的評價眾說紛紜的原因。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）楊三的名氣很大。楊三的鏢局名叫吉成鏢局。他從十八歲開始當鏢頭，到不惑之年，“”“……”“楊三賠償。”朱啟人說：“這就好，這就好！這一天傍晚，他們在一家車馬大店安歇下來。。“”目有神，便說：“冒昧冒昧，我就住在隔壁，聽見有棋子的聲音，便過來看看。”“先生定是好棋之人，旅途相逢，何不來一局？“路過這里。”那人說：“鏢局？啊，我聽說過，我是個教書匠，叫沙風里，回貴州老家去的。長夜漫漫，在這里擺棋消磨時間哩。”“沙先生回老家省親？“是的。今年家鄉年景很壞。很多田地因久旱無雨，顆粒不收，而糧價飛漲，老百姓叫苦連天，有些地方竟出現食人肉的慘景。”“老百姓怎么活啊！”楊三嘆息道。沙風里說：“政府雖有賑災糧，貪官層層克扣，老百姓只有望天叫冤。”楊三說：“老百姓走投無路，往往冒險！沙風里說：“先生所押何鏢？“大米。”·高一語文第3頁共8頁“這大米老百姓如何買得起，簡直是粒粒珠璣，享用的只是富豪闊佬，唉。”“生，防他做什么？?“言重，可憐野老倒懸時。”個連鬢胡大漢，雙手握一把單刀，他高喊道：“楊鏢頭，請留下糧車！?楊三說：“朋友，我也是受人之托，護鏢為生，請借一條路，以后再重重致謝。”連鬢胡說：“我們之所以劫糧，實不為己，請留下糧車，可以活一方百姓的性命。”楊三說：“如果是我的糧食，你盡管取去。只是鏢行有規矩，主動丟鏢，罪同叛逆，楊三不愿壞一世英名。”“楊鏢頭，那就失敬了。”在一個山的拐彎處，突然聽見有人高喊：“眾弟兄且停手。”隨著喊聲，一馬飛來，楊三一愣，突然憤怒起來：“想不到是你，你原來是綠林中人！沙風里笑著說：“不，我以前真是個教書匠。”“你跟著我，就是為了這些糧食？“正是。楊先生，這一方百姓已餓死不少了，就等它救命。”“過鏢，豈能毀聲譽于一旦？?“聲譽？?“楊先生如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心跡。”“慢！”楊三大喊一聲。沙風里說：“楊先生留下糧車，如不好回去復命，請留下來，和我們一起救濟百姓。”“不。不是不敢，是不能。”。吉成鏢局歸了朱啟人，但他好些日子展不開眉頭，常自語：“楊鏢頭這樣好的武藝，‘失鏢’（有刪改）·高一語文第4頁共8頁6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.“房里有棋子落桌的脆響”“房門敞開著”等細節描寫，從側面表現了沙風里精于B.“不是不敢，是不能”體現了楊三的矛盾心理，根據結尾推測，楊三最后還是把糧7.關于文中劃線的幾處環境描寫，下列說法不正確的一項是（3分）“”“”“”“”““”8.“伏筆”是小說重要的技巧之一。本篇小說中，楊三“失鏢”，前文多處設有伏筆，試找出其中三處加以分析。（4分）有人評價聶鑫森的小說“會責任感”，請結合文本加以分析。（6分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）：嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自（節選自杜牧《阿房宮賦》）材料二：·高一語文第5頁共8頁自五帝三代相承而不敢破，至秦有天下，始皇帝自以為智術之有余，于是廢諸侯，破天下。故自秦以來，天下惟知所以救生避死之具，而以禮者為無用贅疣之物。何者？其意以為生之無事乎禮也。茍生之無事乎禮，則凡可以得生者無所不為矣。嗚呼！此秦之禍，詐也。悲夫！（節選自蘇軾《始皇論》）10.材料二畫波浪線的句子有三處需要斷句，請在答題卡上相應位置填寫答案。（3分）上A自朝廷B而下C至于民D其E所以視聽F其耳目者G莫H不近于迂闊。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）“”，一兩的四分之一為錙，二十四分之一為銖，指極微小的數量，在“”B.“箕踞而坐”中的“而”表示修飾關系，與《諫太宗十思疏》中的“簡能而任之”的“”C.“固”，本來。與《諫太宗十思疏》中“必固其根本”“根不固而求木之長”的“固”D.“所以”，用以，用來。與《答司馬諫議書》中的“”的“”意A.杜牧在《阿房宮賦》中用“使”字領起，連用六組句子構成排比，擺出一系列罪證，13.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（14.對于秦之過，材料一與材料二各有什么看法？請簡要概括。（3分）·高一語文第6頁共8頁（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業已隨征戰盡，更堪江上鼓鼙聲!注：鄂州：唐時屬江南道，在今湖北鄂州市。本詩寫在安史之亂前期詩人避亂途中。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯寫濃云散開，漢陽城依稀可見，只須一日就抵達，“”“”16.全詩不著一“愁”字，卻寫盡愁情。請結合全詩簡要分析“愁”的原因。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（“，”。行,（3）《諫太宗十思疏》中用對比手法說明竭誠待人和輕視他人會帶來不同結果的句子“”。，三、語言文字運用(共20分)Ⅰ年，曹禺發表其成名劇作《雷雨》，此后他又創作了《日出》《原野》《北京①②““”·第頁頁③18.請在文中橫線處填人恰當的成語。（3分）個別詞語，但不得改變原意。（4分）20.賞析文中畫波浪線的句子的表達效果。（3分）A,因此，B。建議大家積極進行日常活動和運動鍛煉，成年人可以每周至少進行天中等強度身體活動，累計分鐘以上；每天進行主動身體活動至少步。鼓勵大家適“處不超過15字。(4分)不得改變原意。(6分)“魔丸“““i人“人·第頁頁1“‘’“這‘’”。2原文材料二第二段“這樣就形成內熱外冷的分裂，變得十分世故”胡菊人先生的，最后“我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵”。3．C.“目的是安慰人，而不是討好人”錯誤，原文材料三第三段“除了表現其驚人的無情外，確實有討好巴結之嫌”。故選C。4.①全文采用總分總結構：開頭提出觀點，主體部分采用并列結構進行論證，最后總結全文。②主體部分運用例證法，論證了“有待商榷”這一觀點，進而證明曹雪芹塑造寶釵這一形象的特點與成功。③文章采用駁論，有破有立，既批駁了“指責寶釵‘奸’”這一不合理的觀點，又樹立起“寶釵性格是復雜的”“作者塑造寶釵的成功性”的觀點。（每點2分，答兩點即可，共4分）5.①從創作原則看，《紅樓夢》是要塑造“真的人物”，人物形象不再單一、單薄。②形象復雜化。（每點2分，共6分）6.C“并用沙風里這一形象反襯楊三的江湖俠義精神”錯誤。文中的沙風里是一個具有7.D“悲涼氣氛”“突出了故事的悲劇性”錯誤。實際上渲染了一種悲壯的氣氛，突出了8.①朱啟人開始時提醒楊三，說糧隊所經地區民風強悍讓楊三注意；楊三保證如若失鏢，“”里只是一個文弱書生，不需防備。后文沙風里卻是帶頭劫鏢的人。（答對一點得點2分，三點4分）9.①楊三一生看重自己的聲譽，遵守鏢局的規矩，但最后在鏢頭聲譽和百姓活命之間做憂境中百姓的悲憫之情，通過平凡人物的行為表達自己的社會責任感。（每點2分，共6分。如果學生將“凡人故事”“悲憫情懷”“社會責任感”三個關鍵詞拆分作答，言之成理，酌情判分）高一語文第1頁共4頁11．B“簡能而任之”的“而”是順承關系12.C“圣人又憂其桀猾變詐而難治也，是故制禮以反其初。圣人非不知箕踞而坐，不揖而食，便于人情。”可知圣人制定禮儀是為了讓民眾自尊而不輕易做壞事，而不是“順應了人心”。（片焦土。(“函谷舉”被動、“可憐”各1分，句意通順2分）(2)如果后世的統治者想要治理好天下，卻只圖便捷有利，那么就是引導百姓一天天走向欺詐。(“便利之求”賓前置句、“趨”各1分，句意通順2分）【參考譯文】材料二：所的。又創造了紙張取代竹制的簡策。所以世上的公文，繁多累積，官吏們無法詳細查究，是引導百姓一天天走向欺詐。可悲呀！15.A“‘猶是’寫出即將結束漂泊行程的欣慰”錯。起句述說心情的喜悅，次句突轉，“猶是”突顯詩人感情的驟落，孤舟漂泊還要一日行程，已經透露沉郁的心情。高一語文第2頁共4頁“”“”人生之秋的悲嘆；②因思鄉而愁：“”默傾訴；③因憂國而愁：“征戰”“鼙鼓聲”盡，而烽火硝煙未滅，憂心愁思更深一層。（每點2分，共6分）17.（1）以吾一日長乎