高考押題議論文素材和寫作指導主題模仿與獨創+素材+寫作思路+開頭講解+主體段結構模仿與獨創素材積累和議論文寫作講解

主題講解+素材積累+寫作講解（標題、分論點、開頭、主體段結構、范文、點評）

當新石器時代的原始人第一次模仿燧石碰撞迸發的火花點燃篝火，當王羲之在臨摹《宣示表》中參透書法真諦，當馬斯克將航天工程與電動汽車技術跨界重構，人們便在模仿與獨創的螺旋上升中不斷演進。當AI開始模仿人類創造力，我們更需要理解：真正的獨創，是對“模仿"這一本質的再超越，是在已知的邊界上，用想象力鑿開新的宇宙。

模仿是文明長河的涓涓細流，從甲骨文的刻痕到活字印刷的模子，托舉著知識傳承的方舟；獨創是河中的驚濤駭浪，當蔡倫改良造紙術，當畢昇發明活字印刷，瞬間掀起文化傳播的狂瀾。

模仿是技術森林的盤根錯節，紡織工模仿飛梭改良珍妮機，工程師模仿蒸汽動力設計火車頭，為工業革命奠定根基；獨創是林中破土而出的新苗，特斯拉用鋰電池顛覆汽車心臟，SpaceX以可回收火箭改寫航天規則，開辟人類探索的新邊疆。

素材積累：

名人名言：

“學我者生，似我者死。”——齊白石

適用場景：可用于論述藝術創作、學術研究等領域，強調在學習他人長處時，不能單純機械模仿，而要融入自己的思考與個性，實現創新發展。例如在分析畫家學習流派風格、學者借鑒前人研究成果的案例時引用，能有力論證過度模仿的弊端以及創新的必要性。

引用價值：齊白石作為藝術大師，其創作理念具有權威性。此名言以簡潔直白的語言，深刻揭示了模仿與獨創的關系，生動形象，便于理解，能讓讀者迅速抓住要點，增強文章說服力。

“踩著前人的腳印前進，最佳結果也只能是‘亞軍’。"——李可染

適用場景：適合在探討科學探索、商業競爭等主題時引用。比如闡述科研人員若一味遵循傳統研究路徑，很難取得突破性成果；企業在市場中若只是跟風模仿競爭對手，難以占據領先地位。通過這一名言，能激勵人們勇于突破常規，開拓新的道路。

引用價值：這句話富有哲理且極具警醒性，用“亞軍”這一形象的表述，清晰地指出了單純模仿的局限性，促使讀者反思在追求成功過程中，創新的重要性遠遠高于模仿。

“獨創，絕不模仿他人。"——索尼公司創始人井深大

適用場景：在分析企業創新戰略、科技研發理念等方面時引用較為合適。比如講述索尼公司在電子產品領域不斷推陳出新，憑借獨特的技術和設計引領市場潮流的案例，以此強調企業只有堅持獨創，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

引用價值：作為企業界的成功人士，井深大的這一理念體現了索尼的創新精神，具有實際的行業示范意義。引用此名言能為文章增添商業實踐的權威性，使觀點更貼合現實經濟發展。

“文章當自出機杼，成一家風骨，不可寄人籬下。”——袁枚

適用場景：主要用于文學創作、文化研究等范疇。當論述作家如何形成自己獨特的文風，文化如何在傳承中實現創新發展時，可引用此名言。例如探討不同文學流派的興起，它們都是擺脫了對傳統文學模式的依賴，自出機杼而形成的。

引用價值：袁枚是清代著名文學家，他對文學創作有著深刻的見解。此名言從文學角度闡述了獨創的重要性，強調作品要有自己的風格和靈魂，避免模仿他人而失去個性，對于理解文學創作中的模仿與獨創關系具有重要的指導意義。

“如果學習只在于模仿，那么我們就不會有科學，也不會有技術。"——高爾基

適用場景：在論述科學技術發展歷程以及教育對培養創新人才的作用時可引用。比如回顧科技史上眾多偉大發明，如愛迪生發明電燈，并非單純模仿前人，而是不斷嘗試創新；同時在教育領域，鼓勵學生不能只停留在模仿知識，要培養創新思維，這樣才能推動科技進步。

引用價值：高爾基作為文學巨匠，對人類社會發展有著深刻洞察。此名言從宏觀角度揭示了模仿對科學技術發展的局限性，強調創新在推動人類文明進步中的關鍵作用，能提升文章的思想深度和廣度。

“所謂‘學習’不過包含兩種活動，一種是嘗試，一種是模仿。這兩種活動是分不開的。藝術的成就本來在創造，而創造卻須從模仿入手。”——朱光潛

適用場景：適用于探討藝術學習、個人成長等方面。例如在分析藝術家的成長過程，往往是從模仿經典作品開始，逐漸積累經驗，進而嘗試創新，形成自己的藝術風格；在論述個人學習技能、提升能力時，也可說明模仿是基礎，嘗試創新是進階。

引用價值：朱光潛是美學大師，其觀點具有深厚的理論根基。這句名言辯證地闡述了模仿與創造的關系，為理解二者在學習和成長過程中的作用提供了清晰的邏輯框架，使文章論證更加嚴謹。

“一個具有天才稟賦的人，絕不遵循常人的思維途徑。"——司湯達

適用場景：可用于討論各個領域中具有創新精神的杰出人物，如科學家愛因斯坦突破經典物理學思維，提出相對論；藝術家畢加索開創立體主義，打破傳統繪畫思維定式。通過引用此名言，強調這些天才們不隨波逐流，勇于獨創的特質。

引用價值：司湯達的文學作品以獨特的視角和深刻的思想著稱，此名言從人物特質角度，突出了獨創需要突破常規思維，對于論證創新者的思維方式和行為特點具有很強的支撐作用，能使文章更具感染力。

“創新是文藝的生命。一個寫作者，當他完全擺脫模仿的時候，他才開始成為真正的作家；每一個時代的文學，都有新的寫法。”——柳青

適用場景：在分析文學創作的發展趨勢、作家的成長歷程以及文藝創新的重要性等方面均可引用。比如探討不同時代文學流派的演變，作家從模仿到形成個人風格的轉變過程，強調文藝創作必須不斷創新，才能適應時代發展。

引用價值：柳青作為知名作家，其對文學創作的感悟具有實踐指導意義。該名言直接點明了創新在文藝領域的核心地位，以及擺脫模仿對作家成長的關鍵作用，能為文章增添文學專業性和權威性。

“羨慕就是無知，模仿就是自殺。雖然廣袤的宇宙之間全是美好的東西，但除非他耕耘那一塊屬于自己的土地，否則他絕不會有好收成。"——愛默生

適用場景：可用于探討個人發展、文化建設等主題。在論述個人應發掘自身潛力，走獨特的發展道路，避免盲目模仿他人；在文化方面，各國應發展自身特色文化，而非盲目照搬他國文化模式時，引用此名言能增強說服力。

引用價值：愛默生是美國著名思想家，他的觀點富有哲理和人文關懷。此名言以生動形象的比喻，深刻批判了模仿行為，鼓勵人們追求自我獨創，對于提升文章的思想內涵和感染力有很大幫助。

“要成長，你必須獨創才行。”——歌德

適用場景：廣泛適用于個人成長、團隊發展、企業進步等多個層面。無論是講述個人在學業、事業上通過創新實現突破；還是分析團隊在工作中摒棄傳統模式，采用獨創方法取得更好成果；亦或是企業在市場競爭中憑借創新產品或服務獲得發展，都可引用此名言。

引用價值：歌德作為偉大的文學家和思想家，其言論具有權威性和廣泛影響力。這句話簡潔有力地強調了獨創對于成長的必要性，能讓讀者迅速理解并認同創新在推動發展中的重要意義，為文章增添說服力。

事例論據：

達芬奇：早期達芬奇系統臨摹韋羅基奧的繪畫技法，從人體解剖到光影處理，扎實掌握了當時繪畫的核心技巧。但他并未止步于此，在《蒙娜麗莎》中，達芬奇獨創“暈涂法”，通過細膩的色彩過渡和神秘的微笑，突破了傳統肖像畫的表現形式，開創了肖像畫藝術的新境界。這個案例適用于論述藝術創作中，模仿是基礎，而獨創是突破傳統、形成個人風格的關鍵。

梅蘭芳：梅蘭芳在學習京劇表演時，廣泛借鑒前輩旦角的唱腔、身段和表演方式，融合百家之長。在此基礎上，他大膽創新，將舞蹈元素融入京劇表演，創造出獨特的“梅派”藝術風格。他塑造的一系列經典女性角色，如《貴妃醉酒》中的楊貴妃，不僅豐富了京劇的表演形式，更讓京劇走向世界。此例可用于說明在傳統藝術傳承中，模仿與獨創結合才能推動藝術的發展和創新。

萊特兄弟：萊特兄弟在發明飛機前，深入研究了鳥類飛行的原理，觀察鳥類翅膀的結構和飛行姿態，模仿鳥類飛行的基本特征進行飛機設計。但他們沒有局限于簡單模仿，而是通過不斷實驗和改進，獨創了三軸向控制技術，解決了飛機操控難題，最終成功制造出人類歷史上第一架動力飛機。該事例適合論證在科學探索中，模仿自然規律是創新的起點，而獨創技術則是實現突破的關鍵。

屠呦呦：屠呦呦在尋找抗瘧藥物時，查閱了大量古代中醫典籍，模仿古人利用草藥治病的思路，篩選了2000余種中藥方劑。在這個過程中，她沒有照搬傳統方法，而是結合現代科學技術，獨創了低溫提取青蒿素的方法，成功研制出抗瘧新藥，挽救了數百萬人的生命。此例可用于闡述在科學研究中，對傳統知識的模仿借鑒與現代科技的獨創應用相結合的重要性。

魯迅：魯迅早期受到外國文學尤其是俄國批判現實主義文學的影響，模仿其揭露社會問題、批判現實的創作手法。但他沒有簡單模仿，而是將這種手法與中國社會現實相結合，獨創了具有中國特色的現代白話小說形式。他的《狂人日記》《阿Q正傳》等作品，以犀利的筆鋒和深刻的思想，開創了中國現代文學的新紀元。這個案例適用于論述文學創作中，借鑒外來文化并結合本土實際進行創新的重要性。

村上春樹：村上春樹深受美國現代文學影響，模仿雷蒙德卡佛等作家簡潔明快的敘事風格和對都市人孤獨心理的刻畫。但他又融入日本文化元素和個人獨特的思考，獨創出兼具東西方特色的文學風格，在全球范圍內收獲大量讀者。此例可用于說明在文學創作中，融合多元文化進行創新的意義。

擬態章魚：擬態章魚能夠模仿多種海洋生物的形態、顏色和行為，通過模仿其他生物躲避天敵或捕食獵物，這是自然界中為了生存而進行模仿的典型例子。但在長期的進化過程中，擬態章魚也形成了獨特的生存策略和生理結構，使其能夠快速適應不同的模仿對象，這種在模仿基礎上發展出的獨特能力，體現了自然界中模仿與獨創的統一，可用于論證模仿是生存手段，而獨創是進化方向。

植物的趨光性與形態差異：植物普遍具有趨光性，這是一種對陽光這一自然條件的“模仿"生長行為。然而，不同植物在趨光生長過程中，又形成了各自獨特的形態結構。如沙漠中的仙人掌，為了適應干旱少光的環境，在趨光生長的同時，獨創了肉質莖儲存水分、針狀葉減少蒸騰的特殊形態，從而能夠在惡劣環境中生存繁衍。此例可用于說明自然界中生物在適應環境的過程中，模仿與獨創相互作用推動生物進化。

蜜蜂筑巢：蜜蜂群體在筑巢時，遵循著祖先遺傳下來的六邊形蜂巢建造模式，這是一種長期傳承的模仿行為。但每一個蜂巢在實際建造過程中，又會根據所處環境、蜜源情況等因素進行調整和創新，使蜂巢在保持基本結構的同時，具有一定的獨特性。這體現了自然界中群體行為在傳承與適應中的模仿和獨創關系，適用于論述群體活動中模仿與獨創的辯證統一。

寫作講解（標題+分論點+開頭+主體段）：

標題：

單句式標題

《摹古織錦，創思成霞》：用“織錦”“成霞"的意象，展現模仿如編織傳統錦緞，獨創似云霞絢爛，寓意在傳承中實現創新飛躍。

《循跡而行，拓路而新》：“循跡”代表模仿前人軌跡，“拓路"象征獨創開拓新徑，簡潔有力地揭示二者遞進關系。

《借他山之石，琢己身之玉》：化用經典語句，以“石”喻模仿借鑒，“玉"喻獨創成果，暗含在借鑒中成就自我之意。

雙句式標題-正對式

《摹歲月之韻，繪時代之光》：前后句都表達積極意義，強調模仿歲月沉淀的韻味，獨創時代嶄新的光彩，突出傳承與創新的正向價值。

《承千年薪火，啟萬里新程》：“承薪火”體現模仿傳承文明火種，“啟新程"展現獨創開啟未來之路，直接點明文章圍繞模仿與獨創推動發展的主旨。

《習百家之長，鑄一己之魂》：表明通過模仿學習百家精華，最終獨創形成獨特靈魂與風格，表達清晰的中心思想。

雙句式標題-反對式

《止于仿者困樊籠，勇于創者破蒼穹》：用“困樊籠”和“破蒼穹"形成鮮明對比，批判過度模仿的局限，贊揚獨創帶來的突破，強化二者對立關系。

《墨守模仿終成舊，敢為獨創始見春》：以“舊”與“春"對比，突出模仿守舊與獨創革新的反差，凸顯獨創的重要性。

《仿者逐浪隨大流，創者揚帆立潮頭》：描繪模仿者隨波逐流，獨創者引領潮流的不同景象，通過對比深化主題。

雙句式標題-串對式

《模仿為基，夯筑文明高塔；獨創作翼，翱翔創新長空》：將模仿比作高塔基石，獨創喻為翱翔之翼，前后串聯，展現模仿與獨創在文明發展中的不同作用與關聯。

《踩著前人腳印出發，迎著未知曙光開拓》：“踩著前人腳印”對應模仿，“迎著未知曙光"指向獨創，自然串聯起從模仿到獨創的過程。

《摹傳統之形，尋文化根脈；創時代之新，展精神風華》：前句寫模仿傳統外形追尋文化根源，后句寫獨創時代特色展現精神風采，前后呼應，體現模仿與獨創的內在聯系。

開頭示例：

開門見山

模仿是創新的基石，獨創是發展的羽翼，二者相輔相成，共同推動著人類文明不斷向前。從達芬奇臨摹技法后獨創“暈涂法”，到屠呦呦借鑒古籍研發青蒿素提取技術，無數事實證明：唯有在模仿中沉淀積累，在獨創中突破進取，才能實現真正的進步與超越。

引用名言

歌德曾言：“要成長，你必須獨創才行。"但獨創絕非無源之水，它離不開模仿的根基。正如達芬奇先系統學習韋羅基奧的繪畫技巧，而后在《蒙娜麗莎》中開創全新表現形式；屠呦呦借鑒古籍記載，結合現代科技獨創青蒿素提取法。可見，模仿是成長的階梯，獨創是登頂的關鍵，二者缺一不可。

排比鋪排

達芬奇模仿前人技法，獨創“暈涂法”，讓《蒙娜麗莎》的微笑穿越時空；萊特兄弟模仿鳥類飛行，獨創三軸向控制技術，實現人類飛天夢想；屠呦呦模仿古人用藥智慧，獨創低溫提取法，拯救萬千瘧疾患者生命。模仿與獨創交織，宛如雙槳，推動著藝術、科技、醫學等領域的巨輪破浪前行。

反彈琵琶

人們常認為模仿會束縛創造力，唯有獨創才能成就非凡。然而，縱觀歷史，無論是達芬奇通過臨摹奠定繪畫基礎，還是萊特兄弟借鑒鳥類飛行原理發明飛機，亦或是屠呦呦參考古籍尋找抗瘧思路，皆證明模仿并非創新的桎梏，而是獨創的前奏。合理的模仿與大膽的獨創相結合，才是通往成功的康莊大道。

他山之石

蜜蜂傳承六邊形蜂巢建造模式，卻能依據環境靈活調整；達芬奇臨摹韋羅基奧的繪畫技法，進而開創“暈涂法"；屠呦呦參考古代醫書，獨創青蒿素提取技術。自然界與人類社會的無數案例表明：模仿是積累經驗的起點，獨創是實現突破的關鍵，二者相互依存，共同推動發展。

欲擒故縱

為何有些創作者臨摹無數名作，卻始終無法形成個人風格？為何有些科研工作者重復前人實驗，卻難以取得突破性成果？答案在于：他們只停留在模仿的階段，卻缺乏獨創的勇氣與智慧。從達芬奇的“暈涂法”到屠呦呦的青蒿素提取技術，歷史不斷證明：模仿是根基，獨創是升華，二者結合才能鑄就輝煌。

抒情式開頭

在人類文明的漫漫長卷中徜徉，我們目睹無數智慧的星火閃耀。模仿，是傳承文明的墨痕，一筆一劃勾勒出歷史的輪廓；獨創，則是點亮未來的朱砂，濃墨重彩地書寫嶄新篇章。從達芬奇臨摹中誕生的“暈涂法”，到萊特兄弟模仿飛鳥實現的飛天壯舉，模仿與獨創交織成文明的經緯，在歲月的織機上，編織出絢麗多姿的人類發展圖景，讓我們得以在傳承與突破中，觸摸到智慧最熾熱的溫度。

引用式開頭

“學我者生，似我者死。”齊白石先生的箴言，如黃鐘大呂，道破了模仿與獨創的真諦。縱觀藝術長河，梅蘭芳融合百家之長獨創“梅派"唱腔，魯迅借鑒批判手法開創現代白話小說；科技領域中，屠呦呦參考古籍卻獨創青蒿素提取法。這無不印證：模仿是成長的階梯，能讓我們站得更高；獨創是突破的利刃，可助我們走得更遠。唯有在模仿中沉淀，于獨創中升華，方能在時代的浪潮中，留下屬于自己的印記。

設問式開頭

當達芬奇的《蒙娜麗莎》用神秘微笑征服世界，當萊特兄弟的飛機劃破蒼穹，當屠呦呦的青蒿素挽救萬千生命，我們不禁思索：是什么力量推動人類不斷跨越文明的階梯？僅僅是偶然的靈感迸發嗎？答案顯然是否定的。在這些偉大成就的背后，是對前人經驗的模仿借鑒，更是在此基礎上的大膽獨創。那么，模仿與獨創究竟如何相互作用，成為推動人類進步的雙引擎？這值得我們深入探究。

對比式開頭

若將人類發展比作一場航行，單純模仿如同隨波逐流的扁舟，雖能安穩前行，卻難以抵達未知的彼岸；而一味追求獨創恰似無帆之船，在風浪中迷失方向，終將擱淺于淺灘。達芬奇若只臨摹不創新，不過是技法嫻熟的畫匠；萊特兄弟若不借鑒鳥類飛行原理，便無從實現飛天夢想。唯有讓模仿成為根基，獨創化作羽翼，方能在時代的汪洋中，乘風破浪，駛向輝煌的遠方。

分論點示例：

以《摹古織錦，創思成霞》為基礎

總論點：模仿是傳承文明的絲線，獨創是編織未來的巧思，二者交織方能繪就人類進步的絢麗圖景。

分論點1（正面）：摹古尋徑，夯實創新之基

分論點2（正面）：創思為翼，開拓發展新境

分論點3（反面論證）：偏廢其一，文明難續華章

以《止于仿者困樊籠，勇于創者破蒼穹》為基礎

總論點：模仿若止步于復制則淪為枷鎖，獨創敢突破常規才能擁抱廣闊天地。

分論點1（正面）：善模仿者，借階梯登高望遠

分論點2（正面）：勇獨創者，破桎梏直上云霄

分論點3（反面論證）：囿于模仿，困守方寸失生機

以《模仿為基，夯筑文明高塔；獨創作翼，翱翔創新長空》為基礎

總論點：模仿奠定文明發展的堅實根基，獨創賦予突破進取的強勁動力。

分論點1（正面）：根基深厚，文明高塔拔地起

分論點2（正面）：羽翼豐滿，創新長空氣凌云

分論點3（反面論證）：基傾翼折，發展之路陷迷途

主體段結構講解示例：

標題：止于仿者困樊籠，勇于創者破蒼穹

總論點：模仿若止步于復制則淪為枷鎖，獨創敢突破常規才能擁抱廣闊天地。

主體段一

分論點1：善模仿者，借階梯登高望遠。

闡釋句：模仿是站在巨人肩頭的智慧，不是對形式的機械復制，而是對本質規律的提煉與吸收。通過模仿前人的思維路徑與實踐經驗，我們得以快速跨越認知盲區，為創新積蓄勢能。

引用及扣論點分析：伏爾泰說：“所謂獨創的能力，就是經過深思熟慮的模仿。”真正的模仿者從不滿足于表面的亦步亦趨，而是像蜜蜂采蜜般，在汲取百家精華后醞釀獨特的芬芳。

事例一：日本建筑師隈研吾早年模仿西方現代主義建筑的幾何結構，卻在研究中發現東方美學“侘寂"的精髓。他將混凝土材質與自然景觀融合，模仿傳統茶室的“隱”與“寂”，獨創“負建筑”理論，讓建筑如落葉般“生長"在自然中，打破了現代建筑與環境的割裂感。

事例二：物理學家費曼在學習路徑積分理論時，模仿狄拉克的數學推導邏輯，卻不拘泥于既有框架。他通過可視化的“費曼圖”將復雜的粒子相互作用簡化為直觀圖像，這種“模仿式創新"不僅革新了量子力學的研究工具，更成為現代物理學的標志性方法。

歸納分析：或許有人認為模仿會削弱個性，或許擔憂遵循前人路徑會限制突破，但是隈研吾與費曼的實踐證明：模仿不是復制粘貼的“Ctrl+C”，而是“取其神、忘其形"的再創造。它如同攀巖者的安全繩，看似束縛手腳，實則讓人更從容地向上攀登。

比喻：模仿是文明長河的渡船，載著我們從“已知”的此岸抵達“未知"的碼頭，而獨創則是造船的圖紙，決定了我們能航向多遠的海域。

結論句：以模仿為舟，方能在創新的海洋中錨定方向。

主體段二

分論點2：勇獨創者，破桎梏直上云霄。

闡釋句：獨創的本質是對“理所當然”的質疑，是用新視角解構舊體系的勇氣。當模仿積累的量變達到臨界點，唯有打破思維定式，才能實現從“追隨者"到“引領者”的質變。

引用及扣論點分析：畢加索說：“拙劣的藝術家模仿皮毛，偉大的藝術家竊取靈魂。"竊取靈魂”的過程，正是將模仿的養分轉化為獨創基因的過程——不是簡單否定傳統，而是用顛覆性思維重構傳統的價值坐標系。

事例一：敦煌壁畫的臨摹者常書鴻，在研習北魏壁畫時，不滿足于技法的復刻。他發現壁畫中“飛天"的飄逸線條與西方印象派的光影流動存在隱秘共鳴，于是將敦煌色彩的濃烈與現代繪畫的抽象融合，獨創“新敦煌畫派”，讓千年壁畫的精神在現代畫布上重生。

事例二：計算機科學家丹尼斯里奇在設計C語言時，模仿了B語言的簡潔性，卻突破了其硬件依賴性。他創造出“跨平臺編譯"的核心邏輯，讓程序員首次實現“一次編寫，隨處運行”。這種對傳統編程語言的“創造性背叛”，奠定了現代軟件工程的基石，至今影響著全球90%以上的操作系統。

歸納分析：或許模仿能帶來短期的安全感，或許遵循范式能規避失敗風險，但是常書鴻與丹尼斯里奇用成果證明：真正的獨創者從不畏懼打破“正確的牢籠”。就像蝴蝶破繭時必須撕裂舊軀殼，創新者的使命，就是用思想的鋒芒劃破既有認知的繭房。

比喻：獨創是文明天空的驚雷，乍聽震耳欲聾，實則在劈開烏云后，為世界帶來新的晴朗。

結論句：以獨創為刃，方能在思維的荒原上開辟新路。

主體段三

分論點3：囿于模仿，困守方寸失生機。

闡釋句：當模仿退化為對權威的盲目崇拜，當重復取代了思考，文明就會陷入“內卷化"的循環。此時的模仿不再是創新的前奏，而是創造力的墓志銘。

引用及扣論點分析：巴爾扎克警示：“第一個用鮮花比喻少女的是天才，第二個是庸才，第三個是蠢材。”機械重復的本質，是用戰術的勤奮掩蓋戰略的懶惰——看似在積累經驗，實則在消耗生命力。

事例一：明清“臺閣體"書法家一味模仿趙孟頫的圓潤秀美，卻丟失了書法的氣韻生動。他們的作品如同精致的印刷體，筆筆合規卻毫無個性，最終讓書法藝術陷入僵化，直到碑學興起才打破這一僵局。

事例二：諾基亞曾長期占據手機市場龍頭，卻在智能手機浪潮中固守塞班系統。工程師們沉迷于模仿自己過去的成功——優化鍵盤手感、強化抗摔性能，卻忽略了移動互聯網時代用戶對觸控交互與應用生態的需求。這種“以模仿舊我對抗新趨勢”的策略，最終讓諾基亞從巔峰跌落，市值蒸發超90%。

歸納分析：或許模仿舊模式能維持短暫的“正確”，或許復制成功經驗能帶來即時的收益，但是臺閣體與諾基亞的教訓警示我們：當模仿成為拒絕變革的借口，再精致的“樊籠”也會變成埋葬未來的陷阱。就像恐龍依賴既定的生存優勢，卻在環境劇變中走向滅絕，固守模仿的代價，可能是被時代徹底拋棄。

比喻：機械模仿是文明的“防腐劑”，看似延長了舊事物的壽命，實則剝奪了其進化的可能。

結論句：拒絕突破的模仿，終將成為束縛發展的枷鎖。

范文：

摹古織錦，創思成霞

齊白石曾言：“學我者生，似我者死。”短短數字，道盡模仿與獨創的辯證關系。模仿是文明傳承的絲線，獨創是編織未來的巧思，二者交織，方能在人類發展的錦緞上，繡出絢麗圖景。

形象化闡釋段

文明的長河奔涌不息，模仿是河床下沉淀的沙石，為水流提供方向與支撐；獨創則是躍出水面的浪花，以靈動的姿態折射出時代的光芒。若將人類發展比作一幅錦繡，模仿便是細密的經緯，奠定基礎；獨創則是點睛的色彩，賦予生機。二者缺一不可，共同繪就輝煌篇章。

主體段一

分論點：摹古尋徑，夯實創新之基。

闡釋句：模仿不是簡單的復制，而是對前人智慧的汲取與傳承。站在巨人的肩膀上，我們才能看得更遠，為創新積累足夠的養分。

引用及扣論點分析：朱光潛說：“藝術的成就本來在創造，而創造卻須從模仿入手。"誠哉斯言，唯有扎根傳統，深入學習前人的經驗與技法，才能避免創新成為無源之水、無本之木。

事例一：達芬奇在師從韋羅基奧時，系統臨摹繪畫技法，從人體解剖到光影處理，打下了堅實的基礎。這份對傳統的鉆研，讓他在日后創作中能夠厚積薄發，開創“暈涂法”，成就《蒙娜麗莎》的傳奇。

事例二：梅蘭芳學習京劇表演時，廣泛借鑒前輩旦角的唱腔、身段，融合百家之長。正是這份對傳統藝術的傳承與積累，讓他有底氣將舞蹈元素融入京劇，創造出獨特的“梅派"藝術風格，讓京劇走向世界。

歸納分析：或許有人認為模仿會束縛創造力，或許覺得一味追隨傳統難以突破，但是無數事實證明，模仿是創新的必經之路。它如同幼苗扎根土壤，看似靜默，實則在積蓄破土而出的力量。

比喻：模仿是建造高樓的基石，唯有根基穩固，方能撐起創新的大廈。

結論句：從傳統中汲取智慧，方能為創新筑牢根基。

主體段二

分論點：創思為翼，開拓發展新境。

闡釋句：獨創是對既有框架的突破，是人類智慧的閃耀。它讓我們擺脫束縛，以全新的視角看待世界，開辟出前所未有的道路。

引用及扣論點分析：歌德說：“要成長，你必須獨創才行。”成長如此，文明發展亦是如此。只有敢于突破常規，大膽創新，才能推動人類不斷向前。

事例一：萊特兄弟在研究鳥類飛行原理的基礎上，沒有局限于簡單模仿，而是通過不斷實驗和改進，獨創了三軸向控制技術，成功制造出人類歷史上第一架動力飛機，實現了人類飛天的夢想，開拓了航空領域的新境界。

事例二：魯迅受到外國批判現實主義文學的影響，但他沒有照搬照抄，而是結合中國社會現實，獨創了具有中國特色的現代白話小說形式。《狂人日記》《阿Q正傳》等作品，以犀利的筆鋒和深刻的思想，開創了中國現代文學的新紀元。

歸納分析：或許模仿能讓我們穩步前行，或許傳統能給予我們安全感，但是若沒有獨創的勇氣，人類文明將停滯不前。獨創如同一把利劍，劈開未知的迷霧，引領我們走向新的天地。

比喻：獨創是夜空中的流星，雖轉瞬即逝，卻照亮了人類探索的道路。

結論句：以創新思維為翼，方能在發展的天空中自由翱翔。

主體段三

分論點：偏廢其一，文明難續華章。

闡釋句：模仿與獨創相輔相成，若只偏重一方，文明的發展必將失衡。單純模仿會陷入因循守舊的泥潭，一味獨創則可能成為空中樓閣。

引用及扣論點分析：愛默生說：“羨慕就是無知，模仿就是自殺。"但反過來看，沒有模仿的積累，獨創也將失去根基。二者缺一，皆不可行。

事例一：晚清時期，清政府盲目自大，拒絕學習西方先進技術，固守傳統。這種只守舊不創新的態度，讓中國在近代逐漸落后，遭受列強