2015年四川成都中考滿分作文【作文原題】揮手自茲去，出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無奇；細品，意蘊豐厚。《孤獨之旅》中，杜小康戰勝孤獨，走向成熟，告別原來的自己，揮手自茲去；最后一課里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蛻變，遠離過往的生活，揮手自茲去…“揮揮手，從此離開”的，也許是一個人，一個地方，一段時光；“揮揮手，從此離開”時，或許有一點無奈，一絲灑脫、一份期待……請以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。（60分）要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字。④不得抄襲套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。揮手自茲去我從小就喜歡井，可不得不對它揮揮手，從此離開。時光如白駒過隙般溜走，記憶中，石砌的渾圓的井閃爍著清朗而又深沉的秋波。井壁粗糙，有滄桑之感，井水濁而深，周邊的雜草掩映著它的瞳孔，讓人看不透它的深邃。我回到了多年前的井邊，靜靜地撫摸它的身軀，撫摸它的每一寸肌膚。微風吹過，我似乎聽到了“吱呀”下去再“吱呀”上來的聲音，“吱呀”了滿滿幾桶甘洌與清涼。眼前自然而然地浮現出爺爺奶奶那慈祥的笑容。上幼兒園時，我總喜歡在去的路上，拐進旁邊小路，來到水井邊，趴在井欄上，向井里凝望，癡癡地看著水中的倒影，看著若隱若現的笑容，然后心滿意足地去上學。放學后我也喜歡在井邊寫作業、看書，和小伙伴們玩游戲，嘴里唱著:“桃花井邊桃花美，井水清清多韻味。”可是現在，井卻隱藏在那叢生的雜草中，早已被人閑置的水桶躺在地上微弱地嘆息，與青草為伴，幾許青苔訴說歲月的滄桑。扒開雜草，移開井蓋，這眼老井終于露了出來，它猶如風燭殘年的老人，眼神“迷茫而無助”。我蹲下身，打上半桶水，捧在手心里，嘗了一口，依然那么清爽甘甜，又把一些井水裝進隨身帶的礦泉水瓶里，水晶般的光澤映射出故鄉的清新亮麗，可這小清新怎敵那經濟命脈的大發展呢?這里已經被劃人一片大型房地產開發區了，古老的水井不得不為之讓路。我無力阻掃，只得無奈地看著它“充滿血絲”的眼蔭，一點點地被掩埋在暗無天日的地下，態受著孤獨。沒人意識到，深埋地下的井，是一個經年的珍寶，它幾經磨難:在風雨飄搖中佇立，化作文化符號，用無聲的語言展示著人類文明的進程。“無處話凄涼，唯有淚千行”，不知為什么突然想起了這句詩。背上行囊，踏上新的征程，我帶上故鄉的井水，不得不揮手離去……在那邊，我將有另一番天地。“凡有井水飲處，即能歌柳詞”井本就是中華文化的一部分，尤其在我離別已久的江南故鄉，“朱閣前頭露井多，碧梧桐下美人過”。這江南野井也是潤澤多情。都說民以食為天，我卻道民以水為根。曾幾何時，在饑渴中人們“以井水為天”，清白井，沸井，龍井，那“咕咕”的水聲，那樣透徹，是永不朽的中華文化。正在消逝的不是這一口井，而是古人留下的文化之根。當我們遺失這些，遺失了根基，我們只能潸然淚下。離開這片生我養我的土地時，我忍不住回望了它一眼又一眼。再見了，古井。【名師解讀】修辭添彩，披情入文。本文綜合運用了比喻、擬人、對比、引用等多種修辭手法來描寫古井，比如把井水比作秋波，古井儼然就是故鄉的眼睛。曾經井水的清亮甘甜，為故鄉奏響了一支清越的歌;而現實中，古井只剩下一聲嘆息，猶如老人“迷茫而無助”。前后形成強烈對比，行文一波三折，蕩氣回腸。讀著這樣的文字，怎不讓人思之念之?文化之根被斬斷，怎不讓人痛徹心扉?古井危機，文化思辨。古井文化，如一股涓涓細流，綿綿不絕并造福蒼生。它是故鄉的一道文化美餐，是一筆不同尋常的文明遺產，是一塊獨具魅力的水文化品牌。而經濟的開發，引發了文化危機。本文含蓄地批評了“重經濟輕文化”的做法，表達了對古井的深切懷念，對傳統、舊事物依然于人和社會有用，卻要遭人遺棄的惋惜之情。揮手自茲去猶記那時，假裝懂事，最終卻羞愧至極;猶記那時，幾番推讓，卻掩不了自私的心。我幡然醒悟，漸漸成長，揮手告別自私心，今后一定好好愛你。媽媽買回了一個大桃，我本想獨自吃掉，但轉念一想，我已經長大了，應該懂事些，把桃讓給媽媽吃，于是推讓道:“你吃吧，還是你吃吧。”“我不吃，我怕酸，真不吃，不吃。”媽媽堅決不要。于是房里傳出了這樣的“爭吵”聲:“你吃吧，你最辛苦，該好好犒勞犒勞自己。”我硬將桃往她手里塞。媽媽身體向后仰，連連擺手說:“不要不要，媽媽知道女兒乖，懂事了，還是你吃啊。”我想將手收回，但又想到從小到大都是媽媽把最好的東西讓給我，現在我長大了，也應該讓媽媽一次，于是又遞給媽媽。但她仍不要，我有些急了，將桃塞進媽媽懷里，留下一句:“我上去了。”便轉身離開。一會兒下，我發現桃子不見了。“媽媽應該吃了吧，我想，“那桃子定很好吃。”心里卻覺得空落落的，是后悔了吧……過了幾天，我忘記了這事。午后回家，恰巧發現冰箱里有一盤削好的桃子。嘗了一瓣兒，味道不錯，不一會兒，一整盤桃就被我消滅得干干凈凈。這時，媽媽回來了，一縷陽光從窗戶里射進來，照在媽媽的身上，散發出溫暖的光芒。我忙迎上去：“媽，冰箱里的桃子是你削的吧，我全吃完了，呵呵。”我不好意思地笑笑。“你喜歡吃就好，吃完再買就是了。”媽媽微笑著說，“不過，那樣大的桃子還真不好買。”“大……大桃子？是那個大桃子！”那縷陽光一瞬間化作萬千利劍，直直地刺中我的心臟，我感覺血一下子從腳底涌上頭頂，臉龐發燙。“我上樓去了。”我急忙離開，想快點鉆進我的殼！關上房門，我坐到床邊，想起剛才的種種，羞愧極了。我想努力證明我懂事了，我會愛媽媽了，然而當我獨自吃下那盤桃時，事實擊碎了我的努力。我站在鏡前，面對鏡中的自己，詰問道：“從小到大媽媽這么愛你，你呢，卻連一個桃子都讓得這么不情愿！居然貪嘴，把本應屬于媽媽的那份吃掉了。你這么自私，如何報答媽媽的愛？你不覺得羞恥嗎？鏡子中的女孩哭了，這次是真的后悔了。我朝她揮揮手，說：“我知道錯了，你放心吧，我不會再那么自私了，更不會那么白癡了，我真的學會了如仙愛媽媽。”鏑中的女孩也朝我揮揮手說:“我相信你，我等你回來。”我微笑著，心里暗自許諾:媽，從今天起，我一定用心愛你!從此媽媽的碗里多了一顆糖水煮就的雞蛋，紅紅白白都是女兒的愛;從此媽媽的頭上多了一個水鉆鑲嵌的發夾，晶晶亮亮都是女兒的心;從此媽媽的臉上多了一份舒心的笑容，點點滴滴都是女兒成熟的標志;從此女兒的心里多了一份無言的牽掛，絲絲縷縷都是永恒的親情!揮手自茲去，且行且珍惜。【名師解讀】情節曲折，蕩氣回腸。開頭寫了女兒跟母親互相推讓大桃子，后來女兒誤以為媽媽把大桃子吃了，心生悔意。過了幾天，女兒吃光冰箱里削好的一盤桃子，卻發現那競是母親舍不得吃的大桃子。各種感慨一擁而出，羞愧、自責、后悔，女兒許諾善待媽媽，并付之行動，又章至此達到高潮。女兒真正走出了自我，邁向成熟。以小見大，對比強烈。本文圍繞一個大桃子，以小見大地表現了一個主起女兒長大了，懂得疼媽媽了。文章前干部分寫女兒努力想證明自己懂事了，發媽媽了，把自己愛吃的大桃子讓為媽媽吃。然后女兒心安理得地享受有媽的愛，等到發現最終還是自己吃掉大桃子時，行文突然一轉，女兒似脫胎換骨，深刻的反省化作生活的點滴關愛，前后對比十分強烈。揮手自茲去八歲那年，我遭遇了人生中一次慘烈的車禍。雖然撿回來一條命，但是我的小腿萎縮變形，成了跛子。我自卑、狂暴，像頭憤怒的獅子。（比喻生動有力，鮮明地表現出“我”在車禍后易怒的形象。）萬般著急的爸媽把我帶到美麗的青島海濱，請了一位沖浪的大姐姐來陪我。（根據故事發展的順序巧設懸念，不僅能勾起讀者的興趣，而且令行文渾然一體。)那天，我恨恨地坐在沙灘上，心里充滿了痛苦。遠方潮起潮落，還有在潮上飛舞的她。不是說陪我玩嗎？把我扔在這兒，算什么呢？（心理描寫，再次表現出“我”易怒的形象。)“嗨，菲菲！過來玩。”她微笑著跑過來，水珠順著她的頭發往下滴，手和腳因為泡水的原因，有點泛白和發皺。（外貌描寫，真實地塑造出一位沖浪高手的形象，為下文作了鋪墊。）她溫柔地拍拍我的腦袋。“不要碰我！”我心中滿是憂傷，憤怒得有些失控。她有些愕然，半晌，又溫柔地笑著說：“一起玩玩吧！”“你以為我是你？有一雙美麗的腿。”我憤怒地吼叫道，眼里噙滿了淚水。（語言描寫典型有力，充分表現出“我”對腿的在意。動作、種態描寫則進一步突出了“我”的這種心態，為下文“我”的轉變作了很好的鋪墊。)她沉默了。片刻，她抬起頭，抿嘴一笑，“那你看看這是什么！”她在沙灘上坐下來，輕輕地嘆了口氣，然后變戲法地“取下”她的右腿。看著目瞪口呆的我，她的眼神黯淡了：“我是一名沖浪高手，可是，在一次海嘯中，我的右腿負傷，被截肢了。”我不由得渾身震顫，癡望著天，想著，她究竟經歷了什么樣的磨難才重新站在浪尖上的？她陪我默默坐著。天色暗下來了，退潮了，海水輕輕擊打著岸邊的巖石。她摟著我喃喃低語：“人生就如大海，有高潮就有低潮，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦。揮揮手，告別過去吧！”（將環境描寫與語言描寫巧妙地融合在一起、今行文渾然一體。)那一刻，海風習習。（環境描寫，烘托出“我”恍然大悟后釋然的心境。)她的話，或濃或淡，或深或淺，點點沁人我干枯的心靈。那一瞬，懵懂的我如同醍醐灌頂般驚醒過來，原來生命中有許多險灘，這些險灘或美或險，但都是一種歷練，有了這種歷練，我們就會坦然面對不幸與挫折。那一年的經歷告訴我：生命中有高潮就會有低潮，暫時處于低潮，不要緊，忍忍吧！堅持下去，總有一天會守得云開見月明的。那以后，我戰勝了痛苦，走向成熟，告別原來的自己，揮手自茲去，眼前豁然開朗，原來我的世界還有如此多的精彩！【名師精評】素材獨特，主題鮮明：在這篇作文中，考生描述了自己從車禍的不幸中重拾快樂的過程，獨特、震撼人心的經歷令感悟顯得真實、深刻，極富沖擊力地表現出作文的主題。描寫有序，真實感人：考生按照事件“發生、發展、高潮、結局”的順序進行描寫，將自己對沖浪姐姐的誤解和由得知真相后的震驚自然而然地表現出來，令本文的邏輯顯得十分真實，而這種真實正是令考生的轉變與感悟顯得極具說服力的根本原因。此外，考生能夠抓住人物形象的特點，以符合人物形象的語言、動作和神態描寫來展現人物的心理，這也是本文極富感染力的另一個重要原因。揮手自茲去花園里，池水如鏡，六角小亭的座椅背面雕鏤著生動的圖案，花團錦簇，枝葉森森。夏風撥弄著繁華，于是一瓣一瓣炫麗的花朵兒，搖搖曳曳，告別了枝頭，跌落在鏡上，打破了它三年的安靜。而我也似這花，將要告別生活了三年的初中校園。（以類比的手法，生動形象地寫出了“我”即將離開校園的憂傷。)獨立涼亭之上，這池汪汪的水，似乎是凍結了，失去了流逝的時間。它靜默著，沉睡著，安息著，“安靜”一詞已不足以形容它此刻的容貌，像是流失在時間之外的老人，沉寂無聲。還記得，當年這滿池綠水中歡快游動的錦鯉，與安臥于水面的一盞盞清蓮，呈現出一幅“魚戲蓮葉間”的美景。（通過今昔對比，烘托出“我此刻落寞的心境。)回看當年屬于我們的那塊園地，如今已開滿了他人種下的花。還聽見鐵鏟在同學們手中劃破土壤擊中碎石的錚錚聲，那時我們在這里種下了多少顆希望的種子，多少株絢麗的花呀？現在，游魚仍在，蓮已無蹤；園地仍在，花已非花。我將離開這里，揮手而去。斂住奔涌的思緒，我漫步走過綠蔭長廊。幽幽的長廊啊，依舊是我記憶中那道綠色的瀑布。無數的長藤從梁柱頂端垂下，茂密濃郁，不知是哪一位女神顯化的長發，才可以佩戴上萬千朵清新秀麗的白花？我放慢腳步，為的是讓這份清香潛人我的心海，讓它永駐我心。學弟學妹們三五成群，坐在廊下的石凳上，說著甜甜的悄悄話，不時有片語只言溜進我的耳中，在我的嘴角添上一抹笑意。想當初，年少的我們，不也是在課間休息時，跑到這里坐成一排，海闊天空地胡說一通嗎？直到上課的鈴聲將我們攆回教室。（由對物的描寫轉到對人的描寫，寫出了校園的生氣，也借此表達了“我”對同學情誼的緬懷之情。)再一次走到我們第一次相遇的地方——那間寬敞的貼著窗花的教室。那一張張青澀的笑臉啊，又一次清晰地浮現在眼前，雖然我們來自不同的地方，卻一見如故，親如手足。現在，教室里坐著的，是一個個陌生的同學，他們正在熱鬧交流著、討論著，一如當初的我們。我默默地凝視著那一張張朝氣蓬勃的面孔，心中涌起陣陣波瀾，假如桌椅有靈，不知它們心里為我們留下了怎樣的影像？終于，我收回了奔馳的思緒，輕輕地嘆了一口氣，下定決心，向校門走去。校門外，車水馬龍，人聲鼎沸，我回頭，向著伴我三年的母校，輕輕地揮手，然后，向前方走去……（結尾含蓄，“向前方走去”給讀者留下了寬廣的想象空間，令行文更富意蘊。)【名師精評】情景交融，描寫有序，重點突出：這是一篇情景交融的優美抒情散文，考生借此回憶了在校園中的美好時光，抒發了“物非人非”的傷感，表達了對校園的留戀之情。在文中，考生以行蹤為序，移步換景，通過今昔對比，抒發了自己的傷感與留戀之情。在對校園進行描寫時，考生十分注重對人的描寫，而這種由景及人的描寫手法，令本文具有動靜相宜之美，值得我們學習借鑒。揮手自茲去揮手離去是告別,更是新生！——題記草木告別地底泥土的溫暖,才能將一簇簇嶄新的綠色展現;江河告別山谷的挽留,才能挾著一路芬芳,把夢想帶向遠方……大自然的一切正在教會我們揮手作別。我們對生活有過太多的眷念,但魚和熊掌不可兼得,面對停留還是前行的選擇,我們應當毅然揮手離去。追溯歷史,多少古人為我們詮釋了離去的灑脫。“天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙。”滿腹才華的詩仙太白,本想施展抱負,當他發現只有靠取悅皇帝方能換取榮華富貴時,他沒有絲毫的猶豫,決然離去:他令高力士脫靴,命楊貴妃磨墨……他揮手作別自己的為官夢。正是他的離去,世俗的枷鎖才羈絆不了他坦蕩灑脫的胸懷,才無法扭曲他高潔自由的靈魂。我們設想,若是他面臨選擇時,在人格與名利中糾結,又怎能有流傳至今的佳話？怎會讓后人發出“繡口一吐,就是半個盛唐”的贊譽？其實,面對各種前行的羈絆,人們都有過糾結和搖擺,或因富貴而淫,或被威武而屈,或為貧賤而移,從而動搖了前行的信念,消磨了追求自我的勇氣,錯失了自我救贖的機會。陶潛前期時隱時仕,時而揮手告別,時而操手回歸,在黑暗官場和悠然田園的切換中活得糾結矛盾。頓悟之后,他終于“不為五斗米折腰”,甩手掛印而去,又堅決辭去朝廷的征召,瀟灑而堅定地告別了所厭惡的官場生活,成就了一代名士的風范;與之相反的是明末總兵吳三桂,面對清軍的威逼利誘,完全有機會忠貞報國,千古流芳。然而放不下美色,放不下權貴,舍不得揮手作別這些誘惑的他,最終落得身敗名裂、遺臭萬年的下場。歷史的教訓告訴我們,面對誘惑,要揮手而去！揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。揮手體現的是不畏艱辛的意志;揮手彰顯的是堅貞不渝的信念。讓我們不貪戀過往的煙云,向著前方進發！【名師點評】文章先對自然界的現象進行有哲理的詮釋,再對歷史人物的故事進行有深度的挖掘,最后轉向對人生的思考。文中的舉例形成了鮮明的對比,對陶潛和吳三桂的分析,見解獨到,難能可貴。語言方面“揮手”“操手”“甩手”等詞耐人尋味。揮手自茲去夢遲遲未醒，手中的郁金香花瓣卻早已散落一地……那個夏天，是多雨的，上帝的眼淚夾雜著他的憤怒，從昏暗的天空一瀉而下。肆虐的雨滴瘋狂地敲打著每一個匆忙而慌亂的步子。稀疏的人群透露出凄涼的寂寞。我衣薄正單，只著一件雪白的榴仙裙，頭頂藍色筆記本，穿梭于灰暗之中。寥落的天空下的我像一只絕望而孤獨的野兔在拼命地奔跑。可是，上天并無好生可德，腳下的石頭打亂了我步伐的節拍，我分明感受到身體重心在往下傾，隨著一陣水花飛濺，我跌落在滿是水泥的地面上，白裙子濕透了，臟透了，藍色筆記本也已面目全非。想著教室里未完成的作業，望著雨中冷漠的人群，一種憤怒全然涌上心頭，一種撕心裂肺的痛貫徹全身。我猛然撿起地上的筆記本，懈恨般將其撕的粉碎，舉過頭頂，任零落的紙片肆虐整個蒼穹，我的心中有種說不出的痛快。從此，我記住了痛快的滋味，我開始努力追隨夢的腳步，挖掘那份埋藏心底的“自由”校園里，我結交了一群死黨，我們按自己的意愿做事。我們幻想唯美。嘗試著不去做父母眼中的乖乖女。在家里，我呆在電視機前，個性飛揚的校園搞怪，情意濃濃的青春偶像劇成為我們的最愛。可頑皮的弟弟硬是和我作對，他熱衷于反復重播的《喜洋洋與灰太狼》，幼稚的節目我極為反感。我換了臺，他又換回來，我吼他讓他遠離我的視線，他不聽，我狠狠地給他一巴掌，他嚎天大哭。媽媽跑來，見如此情景，便不分青紅皂白的將我批了一頓說：“我大了，怎么如此不懂事，他小，我應該讓著他。”我狠狠地丟了一句話：“你們就是重男輕女，他本來就不該出生，你們有我和妹妹就夠了，現在屬于我們的東西都被他給搶了。于是，我摔門而去。跑回自己的小屋將門反鎖，凝望窗外，不知何處，窗外下起了雨，我知道，我的天空已不再明朗。環顧四周，墻上貼滿了非主流的海報，我望著門，那急促的敲門聲猶在，母親的叫聲仍在耳邊縈繞。我強擠出一絲微笑，打開門。見到了焦急的母親，她將我緊緊擁入懷中，我的臉緊貼著她的臉，我分明感受到一絲熱淚從她臉上流下。媽媽對我說：“你和弟弟妹妹都是我的心肝寶貝，你們在我心里的位置無人替代。”我緊緊地擁抱著她，眼淚又一次奪眶而出。夢，剎那間醒，睜開眼，看見醉人的風景跟隨我融化在芳香的空氣里，伸出雙手，迎接天使的降臨，快樂重新鉆入身體。讓叛逆的自己不再有，讓自己的余溫仍被握在人之初，讓那份懵懂住進心頭，撫平我們年少不羈的心，與那段青澀歲月揮手自茲去。揮手自茲去時光真的過的很快，都沒注意到時間的腳步。當媽媽把襯衫拿來時，我才知道夏天已經過去了，當媽媽把厚厚的羽絨服拿出來時，我才發現秋天也已經過去了。一切都是這樣的悄悄地，悄悄地，期末考試也悄悄地來到了。時間有時候很充裕，但有時也很緊迫。切換一個鏡頭，回到剛開學的那個時候，一些事情讓我哭笑不得——全班的暑假作業讓我丟了。該說這是件丑事，不應該拿出來“曬曬”但是，覺得這個錯誤應該讓我牢記一輩子，我應該不希望還犯類似的錯誤的。還記得第一次月考，滿懷自信的進入了考場，也滿懷信心的答了卷子。考的還不錯啦，具體是第幾名……對不起，我給忘了，不過那幾天確乎是有點得意忘形，大大咧咧，不求甚解。我還滿懷著希望能夠再一次的榮登前幾名的寶座。但是，落后就要挨打，說的真的沒錯，被我超過的幾位，真的是發奮圖強起來了，期中考試讓我大跌眼鏡，還算是“遠遠”的落在的別人后面。我覺得我應該收斂一下了，不能只求細枝末節。流水不腐戶樞不蠹——流動的水不會腐臭，常常轉動的門軸不會被蟲蛀蝕。這句話說的確實是真的，是我所得到的道理啟示，也可以說這是張老師給我的這個啟示創造了條件。前幾天的成語競賽，每個同學摩拳擦掌，狂背成語，都希望能在這個有趣又有挑戰性的競賽中取得一個好的成績。當然了，這也算是張老師希望我們這些“文盲”能夠積累多點的墨水吧，張老師的要求是“要質量高的成語”呵呵，我反反復復的斟酌了這句話，我確乎是意識到了張老師的用意——質量高的成語里必須會有關于做人、做事和學習的。張老師呵。真是用心良苦啊。讓我們自己懂得如何學習如何做人……我要感謝張老師，她給我創造的條件，讓我偶遇到了這個成語——流水不腐戶樞不蠹。我覺得對于我們來說，這句話應該這樣理解：如果我們的腦子常常轉動，常常流動……明天張老師給我們班的學委下了個任務：把離考試的天數寫在黑板上。說實話，我對這種從航天倒計時學來的方法很反感，會讓人有一種緊迫和不自在的感覺。當你輕松一下或者被某個笑話逗笑的時候，偶然看見黑板的字，心里會立刻涼了一大截。黑板上的倒計時，就如同一個蘋果，一天被咬下一圈，不久就會露出那個又酸又澀的蘋果核。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。揮手自茲去站在人生的十字路口，我望著眼前的燈紅酒綠，跟前的繁華著實奪目光彩，炫暈了我的雙眼。終于還是走到這里了，終于還是到了要選擇的時刻了。可是，在這車水馬龍的十字路口，我該往哪個方向走?為了到達這個十字路口，我走了整整15年，這一路走來，路上沾滿了我的淚水和汗水，地上更是印滿了我凌亂的腳印。迷迷茫茫的這些年，每一步，原來都是一種成長啊!還記得剛上初一的時候，才脫去小學的我稚嫩的面孔，就要面臨青春期對我的考驗。那時候的我，第一次留宿第一次獨立生活，如此的轉變帶給我的是極大的不適應。我時常在宿舍想念自己的爸爸媽媽，學校的電話亭每天的排隊大軍總會有我的身影，一旦抓起電話一聽到爸媽的聲音的時候，我總是泣不成聲。爸爸媽媽比任何時候都心疼我，在電話的那頭緊張不安著。哭泣的初一那一年隨著我對校園的漸漸適應日子過的飛快，很快初二向我迎面走來。初二的一年，我再也不會整天哭哭啼啼了，我開始緊張我的成績我的排名還有一年后的中考。那一年的進步是飛速的，雖然還是會因為成績問題容易掉眼淚和感到無助，容易在考試的時候緊張忐忑，初二的我雖然有所成長但還是不夠成熟。時間流逝地飛快，跌跌撞撞的我終于跨進初三這個門檻，門前一個世界門后更是一個世界。門前還能看到父母焦慮的面孔和神情，以及他們手上每天變化著的補品和愛心餐，而門后的我則是再也沒有時間哭哭啼啼，只想擠出更多的時間留在學習上。每天的我奔波于老師辦公室和課室之中，每天的我重復著做題做題翻書翻書的習慣性動作當中。日復一日，我終于走進了中考的殿堂，終于走到了人生的十字路口。恍惚中從回憶里抽離了出來，我回過頭，突然看到了父母那飽含淚水的雙眼。他們在路口的對面依依不舍地對我搖晃著手臂，嘴里叨念著對我滿滿的期望和不舍。看到這一幕，我的眼淚止不住往上溢，我突然大喊著:“爸爸媽媽，就送到這兒吧!剩下的路我會自己走的了，你們放心吧!我一定不會辜負你們的期望的!”我急忙擦去臉龐的淚水，用堅定的眼神看著他們。揮手自茲去，我終于有勇氣向爸爸媽媽揮手，向我的過去揮手道別。終究還是要告別過去，憧憬未來，學會獨立的!再次看著眼前的十字路口，我突然不再焦慮了，向前走，不后悔，那一定會是一條適合我的路!揮手自茲去當桅子花的清香彌漫著校園時，當天邊的彩虹折射出五彩光芒時，當黑板上中考倒計時的數字清零時，我知道，從此，我就要和初中生活揮手告別，告別那些可愛的人和事。“?!”老師“怎么啦?說說吧!”“不知道了吧?”“看吧!”“怎么啞了啊?”一聽到這聲音，你就知道他是我的語文老師。他的每句話里都藏著一個“?”和“!”，完全是“?”和“!”的結合體，我私下里就叫他“?!”老師。“?!”老師幽默風趣，學識淵博，個性十足。教書、寫作、講學、旅游，便是他全部的生活。此刻，揮手一告別，那昨聆聽“?!”老師教誨的日子。“水哥說事”“水哥說事，水哥提醒你準時對時:觀眾朋友們晚上好!今天是……你們還記得這熟悉的聲音嗎?對!這就是震驚個班的《水哥說事》節目主持人—“水哥”(英文名:graterhrothPr)!說起水哥，趣味綿長。某天，英語老師以他的名字為例，講解“oneof”的用法。老師念念有詞，他的小反對派們也別有用心地念叨著“oneofwaterbrother”。“水哥”一名由此而來。后來，老班素性將每日的讀報時間變成固定欄目“水哥說事”。此欄目著眼于編寫表演課本劇，于嬉笑怒罵中講述道理，頗受歡迎。后來，還被拍攝錄像并參與某電視臺的模仿秀一節目，獲獎多多。此刻，揮手告別，那些參與“水哥說事”的逗樂日子。“RunningBoy”寶貴的課間十分鐘，干什么好?一下五樓?太浪費“黃金時間”;踢球?顯然也是不可能的;那最好的娛樂莫過于踢瓶蓋了。在男孩子的帶領下，室內室外，你一腳我一腳，把瓶蓋踢得嘩啦啦直響，大伙兒還嫌不過癮，打起了粉筆戰一時間，瓶蓋翻騰，粉筆失紛飛，不時有人“中彈”，有人尖叫，不了人趁}lL玩起r撕名牌的游戲……說不盡的熱鬧，寫不盡的歡喜。誰說初中只有煩惱，且看我們活得多自在。別了，那些張揚恣肆的少年時光。此刻，花香依舊。揮揮衣袖，回望過去，如風往事中，自有我的快樂與自豪;踞起腳尖，展望未來，云帆之上，滄海之巔更將有我無限的精彩。揮手自茲去凌晨四點，父親用他的舊電動三輪車載著我和打包的行李到達了火車站。天邊殘月未隱，站臺上只有三三兩兩的乘客加送別的人，我攏了攏大衣，收起傷感的情緒，轉過身準備伸手接過父親剛搬下車的行李箱：“我自己來。”父親一聲不吭地把箱子放在地上，不著痕跡地推開我，繼續把一件件行李搬下車，卻始終沒有開口說一句話。我知道他心里的傷感，養育了二十年的兒子，如今要遠赴他鄉，開始全新的生活，他怎會沒有不舍?可是父親做了大半輩子的硬漢，堅毅隱忍，又怎么輕易將那些看是扭怩的情緒宣于口?即使他不開口，我也懂。我想安慰父親，脫口而出的卻是一句沒滋沒味的的“你別難過。”父親身子一滯，抬起眼來望向我，渾濁的雙眼里不見波瀾，我卻看見了他極力想掩飾的動容。片刻后父親別過頭去，從車上拿下一個塑料袋交到我的手上，我打開一看，是一本略顯陳舊的《傅雷家書》和一把家里的鑰匙，我小心翼翼的收好，聽見父親輕輕開口：“帶好，常回來。”不知怎么，父親的話語對于我來說對于我一直有一種特殊的魔力，此刻也一樣，短短的五個字就令我幾乎落下淚來。我拖著行李箱，父親替我提著其他的行李去往上車的地方，我幾度告訴父親我可以自己來讓他先回去，他總是一言不發不予理睬，只是沉默的送了一程又一程。上車前父親忽然開口說：“注意身體，與人和氣。”我鄭重其事的點點頭：“我知道。”我努力抑制著眼淚，生怕在父親面前哭哭啼啼顯得柔弱，可是轉過身之后，眼淚徹底決堤，我在空無一人的車廂里泣不成聲。車啟動了，遠了，我回頭去看看父親，他還站在那，目光追隨著我。沉默無言。我總覺得，父與子之間有一種特殊的默契，所有感情都不用宣于之口，對方卻了然于胸，就像現在，我清楚的知道父親為說出口的不舍與留戀，而父親，會不會同樣心知肚明我的表白——父親，我愛你，謝謝你。揮手自茲去成長的煩惱相繼而來，好像從未斷續過，好像永遠都是無盡頭的，好像都是讓我望而生畏的，好像……然而煩惱多了，人的負擔又加重了，肩上的負擔常常把我壓得喘不過氣來，所以我選擇了解決。上初一一段時間了，可是我卻從來沒有向父母講一些關于學校的事情，甚至連我的好朋友的名字也不敢和父母講。因為我害怕，我害怕父母會了解更多關于我的生活。終于經過了一段時間的心理戰，我鼓起了勇氣要向父母說我在學生生活的第一件事。碰巧那天是過了圣誕節后不久，于是我將同學送給我的禮物展現了個父母看。可是父母的臉上沒有掛著一絲的表情，他們只是認為我的同學太浪費了。我頓時仿佛一下子跌進了山谷，重重地摔了一跤，讓我很難再爬起來。我于是發誓再也不像他們傾吐我在學校所發生的事了。但是我又忍不住了，因為我覺得不管是好事還是壞事，都應該與父母分享，所以我又鼓起了莫大的勇氣，向他們說了出來。這一次，他們的反應與上一次的反應截然相反，這讓我很高興。直到現在，我依然會向父母分享我的好事壞事。因為我不希望與父母產生代溝，也不希望讓他們擔心。這一個煩惱解決了，但另一個煩惱又接踵而至，那就是學習時間不能合理安排。待這個煩惱解決了，又一個煩惱又相繼而來。但每次卻都被我解決了。煩惱再多也不要害怕，因為總有破戒的時間。要是生活遇到了煩惱，不要心煩，不要意亂，也許它只是曇花一現，很快就會過去的；也許它只是和你開個玩笑，讓你的人生更加地有趣味。揮手自茲去，好想和它說再見，但它永遠卻不會再見……揮手自茲去離別是一首歌，旋律低沉抑郁，傾瀉出淡淡的憂傷。天真的我們相信永遠的友誼、永遠的不散。我們將時間恣意揮灑，直到那一天，我們終于看到了現實的殘酷。我們站在高低不平的臺階上，我看向你，問：“是不是快門按下，就表示我們……”我的聲音越來越小，最后連我自己都聽不清晰，但我知道你一定明白我的想法，你一直都這么懂我，不是嗎?你的發絲松弛的隨風飄動，嘴唇張張合合卻什么都沒有說出來，你低垂著的頭讓我看不清你的神色。漸漸的，沉默在我們之間蔓延開來。“3!2!1!”真巧!在按下快門的最后一秒，外面心照不宣地拉起對方的手，相視而笑。忽然有那么一刻，我不想畢業了，就算再苦再累，我都愿意陪你重新來過。時間凝固，該有多好。在明媚的陽光下，我們笑靨如花。那一刻笑容的背后，我的心中五味雜陳，像是撕裂開一條傷口，鮮血汩汩流淌。畢業后，我們各自去了理想的學校，在這條我們一起走過的道路上各奔東西。又坐在這條長椅上，再也沒有了曾經的歡聲笑語，像一個老式電影機，一張張黑白剪影在腦海中緩緩播放。回憶著那些我們牽手走過的大街小巷，感受著微風把你我的發絲撩動的像飛舞的精靈，我們的心情像手中的唐人一樣甜蜜;回憶著那條我們談笑暢聊時落座的樹下長椅，看地面上陽光透過濃密的樹枝灑落下的斑駁光影，我們的笑聲像銀鈴般清脆;回憶著那片我們歡笑奔跑的操場，看天空漂浮的幾朵悠然的白云，內心也變得愜意……MP3中熟悉的歌曲將我包圍：“當年說好不分離，要一直一直在一起……”我們都打破了約定，在道路的分叉口為對方揮手送別。世上沒有不散的宴席，即使曾經如何地轟轟烈烈，也終將會有分離的那一天，我唯有把那份友誼珍藏心底，懷著一顆對未來的憧憬之心。我相信，我們還會在一起，守護那個永遠的約定。揮手自茲去我是一條小魚，一條可憐的小魚。回頭望望，我生活的家園已被污染，我曾經嬉戲玩耍的樂園已被侵占，現在我只能揮揮手，含淚告別我的家園。回想起往事，我的愁苦就會煙消云散，那時的我只知道玩耍，像一個淘氣包，在清涼的河水里幸福生活每一天。有一次，我邀請了我的伙伴們去玩耍，我們玩兒起了捉迷藏，我來找，他們藏。于是我解開厚厚的紗布，開始尋找了。有一條小魚把身體藏在了水草后，可是尾巴卻露在外面，我悄悄地游過去捏住它的尾巴，高聲的叫喊：“找到了！找到了！”然后其他的幾條小魚也依次被我找到了。我高興得歡呼雀躍，在水里吹起了喇叭，水面頓時泛起了一串串白色的泡泡…那時的小河清澈見底，每次路過的小朋友都會在這里駐足，洗臉、刷牙、照鏡子…有一次，一頭小鹿來到這里照鏡子，她苦著臉說：“我多么不漂亮！”因為小鹿頭一回來這里做客，我和其他幾位小朋友決定送給他一件禮物。我們找到蚌婆婆，向她要了幾顆珍珠，用友誼的紅線給她串成一條美麗的項鏈，當她戴上項鏈看到自己變得格外漂亮時，高興得連蹦帶跳，跑進了大森林，向同伴們炫耀去了。還有一次，小魚麗麗過生日，我們相聚在她的家里，唱歌跳舞，吃生日蛋糕，品嘗我們用小河的水釀制美酒，祝福她生日快樂，我們的友誼地久天長。可是現在呢？一切都變了。美好的過去成了過眼煙云，快樂的日子成了浪漫的夢幻。人類把廢水排到小河里，把吃完的果皮扔進河里，小河一下子變得慘不忍睹：滿身的污垢，滿身的臭氣。如今，小燕子戀戀不舍的飛走了，小鹿再也不來做客了，我也在這里呆不下去了，只好揮揮手，含淚告別我的家園，我曾經最美好的樂園！揮手自茲去提起筆，將昨天回憶，眼淚，榮譽，笑容，鮮花，擁有我所擁有，追求我所追求，昨日是何時？我有多少個昨日？昨日是曾經，昨日是記憶中某個時候。為了昨日，我失去的太多，友情，童真，善良，已埋葬在昨日天黑以前，也許企求平靜是一種奢望，蕭殺會出現每一個有人的角落。當一次考試來臨，我明白了作為一個學生的任務，兒時的歡歌笑語頃刻間破碎，或許太累，為了榮譽，開始變的虛偽，開始偽裝自己，學會保留一份沉默，用心去體會這個世界，了解到這個世界并非那么完美，從那個時候，對于每件事，都有一種莫名的失望之感。有時會勸自己，別去追求完美，殘缺也是一種特別的美，真的懂了，開始為自己療傷，不在追求什么完美，慢慢接受這個虛偽的世界，告訴自己，明天一切都會改變，日復一日，年復一年，多少個明日，沖淡了對明日的期盼。昨天，為了這個世界而傷心，為了萬物的殘缺而悲痛，今日，我想說：一切都無所謂，我擁有我所擁有，我追求的還是我所追求。揮手昨日，拋開對世俗的悲哀，裝作一切都很完美，給這個世界一個機會，相信它會變的完美。帶上偽善的面具，走在繁華的大街，呼吸著這不一樣的空氣，看著熟悉的偽裝，里面是否會有我陌生的人。揮手昨日，打破一切不可能，讓謊言變的美麗，讓罪惡傾向善良，世界哦吧會在有撕殺，每個角落都是那么祥和。也許著只是幻想，也許這只是一個夢而已，揮手昨日之時，只想留下一個期盼，無論真與假。揮手自茲去我手捧著書坐在茂盛蔥郁的大樹下，陽光透過層層枝葉，被剪得零零碎碎的照在正在閱讀的書上，書墨香在指尖縈繞，那書上的一句詩引發我絲絲惆悵。我抬頭看著天邊，望眼欲穿，看我看不到的你，在遠方的你，現在可好？江南水鄉是多少文人墨客吟詠的地方，我們就在那美如畫卷的地方相遇，相知，相識，最后別離。記得那時一個細雨霏霏的早晨，雨水打落在青瓦上，如茜素青色綢緞的河水緩緩流淌倒映著白墻黑瓦的人家，滴答的雨聲和潺潺的水聲構成一曲美妙的樂音，不知不覺，一條雕刻著各色花紋的船劃過，攪碎了水中的倒影，也攪亂了我的心。你看見在雨中撐傘的我，報以微笑；我看見在船中坐著的你，回以微笑。微笑著，沉默著，從此，你便成了我永恒的記憶。直到你與那船消失在視野，我心中不禁涌出遺憾。春風不解江南雨，笑看雨巷尋客嘗。以為再無法與你相見，然而，當我走在安靜的小巷，踏在古老的青石板上，那幽暗的青石板路籠罩著仿佛已有千百年的水氣，此刻在眼前迷離、飄散，青色的路，青色的苔，青色的夢。突然身后傳來一串銀鈴般的笑聲，轉身，看見那人竟是那日早晨見到的女孩，我滿眼興喜地看著她。你也看見了我，小跑著過來，由于跑得有些快，你掛在衣服上雕刻著花紋的月白色鈴鐺掉在地上，發出清脆悅耳的聲響。我低下頭去幫你撿起，卻不料與你的頭撞在了一起，我倆相視一笑，這時，我才近距離地打量著你，你笑起來眼睛彎成月牙狀，嘴角上揚，笑意寫在你的臉上。我癡了醉了，淡淡的景，淡淡的人，淡淡的煙。后來，我倆相互告知了姓名，你告訴我她的家在這兒附近并約定每日我都要來找她玩，就這樣我們成了最要好的朋友，整日如膠似漆。曲終人散一惆悵，回首江南非故鄉。時光在指尖流逝，在我倆的笑中流逝，在一起玩耍中流逝，天下無不散的宴席，離別它悄然無聲的到來。我要搬家了，要離開這生活了三年的地方，我舍不得那巧笑嫣然的女孩，舍不得那煙雨蒙蒙的江南，舍不得在這里生活的記憶。還記得，離別前的那晚，我倆坐在我家門前的門檻上，看著夜空中的北斗闌干南斗斜，細數著天上的星星，你淚眼婆娑地望著我問，不是說好了我們在一起的日子要和天上的星子一樣多嗎？我無言以對。最后，你把鈴鐺塞在我懷中并命令我不許弄掉了，站起來道一聲珍重就往前走了，走著走著突然又扭頭看了我一眼，然后消失在了昏暗的巷子里，你離去的背影讓我失了魂魄，手心里緊緊拽著鈴鐺，目光牢牢鎖定著你的背影，冷冷的月光照在身上讓我打了個寒顫。那一眼的嘆息、幽怨、落寞，讓冷清的夜更加迷離、更加凄美。青草泥土的氣息仿佛芬芳了無數個夢境，醒來卻依舊在原地，落寞與悲傷席卷周身。淚滑過臉頰，落到書中的那句詩上——揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。我恍惚間仿佛又看到了那個笑起來眼睛彎成月牙狀的女孩。揮手自茲去悠悠歲月，漫漫長途，在人的一生中總會遇見許多的人或事，不論有多么的難舍難分，形影不離最終也會送別天涯，時間讓場景變換，角色顛覆，而我也容不得追悔與感傷，只與它揮手自茲去，在暗自傷神的夜里回蕩著蕭蕭班馬鳴。初見如夢，朦朦朧朧，在煙雨的飄渺中我走進童年記憶中的水鄉，青磚鋪徹的小路延伸向遠方，濕潤平滑的青苔躋身于石板小路的夾縫間，調皮地閃著光亮。青灰色的明清磚瓦整齊卻不規則布滿整個故鄉。直到現在這里依然有似江南水鄉的空闊高遠，煙云飛揚，卻少了那個在漁船的進進出出中悠然挽著白色裙裾的身影。我也不再見得著那微微發黃的柳條搔首弄姿。

木船搖過我淳樸的童年，搖進我懵懵懂懂的少年時代，它帶起一串漣漪卻卷不走曾經地青山橫北郭白水繞東城。少年天真，懵懵懂懂，在知了聒噪不安的叫聲中我騎在他的肩上去尋找樹上的精靈，偶爾不經意的回首瞅見他兩頰的汗水，會有一絲羞愧之感，又望見他的笑容就釋然許多，有時也會漫步在叮當的溪流邊，感覺他手心的踏實與溫暖，觸摸著流水的清涼怡人，傾聽大自然的私語。時間流轉，我在城市的桎梏下倉皇出挑，尋找著曾經的凈地，讓我回味爺爺那蒼老的容顏，只怕再過幾分鐘，我又要回到我的路上那盡頭，是鬧市。他寬大的手掌把我托往高出，使我看見那飛揚的云彩與蓬勃的朝陽，卻不知何時浮云游子意，落日后只余故人情。豆蔻年華，亭亭玉立，與你的相遇伴隨著櫻花，你就如那潔白的仙子一般純潔無暇，與世無爭。每當垂垂的夕陽斜射過繁多的櫻花樹，我們二人總會挽著手在街上嘻哈，或是隊長一道題埋頭苦想，也有那么幾個夜晚與你一起看月亮的盈缺，你說圓圓的月亮晶瑩美麗——是最美的，可月亮總會有虧缺。知道離別時看見，你有幾分落寞的背影，我才感到此地一為別，孤蓬萬里征之感，除了心中的凄苦為何還有釋然之情。李白的《送友人》最終回到：“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，離別的悲傷淡去后還有幾分灑脫。人生如戲，自己當自己的導演，自己也是自己的主角，不論與配角如何形影不離，轟轟烈烈，時間的輪軸還是會轉動，所以才要為開辟出更寬闊的路，也為那離別后的影子。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。【附：審題指導】【思路要點】2015年成都卷出了一道全命題作文題，回歸到命題作文方向。全命題作文雖然是傳統的作文命題形式，但確實是寫作之本，更能考查考生的審題和構思行文