人音版小學(xué)四年級音樂上冊歌曲《大雁湖》教案及教學(xué)反思人音版小學(xué)四年級音樂上冊歌曲《大雁湖》教案及教學(xué)反思「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。2、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。3、讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對社會、對人類、對地球的責(zé)任。教具準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂。（學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，老師面帶微笑，站在學(xué)生中間。）師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園二、教具激趣，解決難點。師：同學(xué)們看大屏幕！（播放課件，出示歌曲中的難點節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動腦筋利用身體的各個部位或打擊樂器來解決問題。）師：誰來讀讀，拍拍，或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏？生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀。（其中符點處節(jié)奏不準(zhǔn)確）師：（給予肯定）你真勇敢，第一個挑戰(zhàn)難點。（指出符點處的錯誤繼續(xù)提問）誰來幫幫他？生2：有節(jié)奏地讀。師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確。（然后男生讀、女生讀、分小組讀等等）師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。（反復(fù)讀，熟悉難點節(jié)奏）師：誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏？生2：有節(jié)奏地拍手。（生齊拍）生3：有節(jié)奏地跺腳。（生齊跺）生4：有節(jié)奏地用響板敲擊。（生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。）三、審美體驗，表現(xiàn)音樂。師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》，同學(xué)們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽聽這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）生1：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍(lán)天，主樹木更好地生長。生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。師：（這是孩子們結(jié)合生活實際，發(fā)自內(nèi)心地表述）同學(xué)們說得真好！歌曲中唱到“留下太陽、留下森林、留下小河、留下草原”，你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱，是命令還是祈求？為什么？生：應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因為環(huán)境保護(hù)迫在眉睫，我們應(yīng)該馬上行動起來，保護(hù)環(huán)境！師：（培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒）請同學(xué)們帶著你真實的感受，把歌詞當(dāng)作一首詩，伴著歌曲伴奏來讀一讀。生：按要求自由讀歌詞。生：幾名學(xué)生讀歌詞。生：然后齊讀。師：（肯定的）同學(xué)們讀得真好，把自己真實的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲，聽完后說說歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）生：優(yōu)美、抒情。師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？生1：（很自信的）我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。師：請你帶領(lǐng)大家一起唱。生：齊唱本樂句。（熟悉樂句旋律）生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來唱唱。師：唱得真棒，請我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。生：齊唱。（熟悉樂句旋律）師：再次聽歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎？（找歌曲中的難點樂句）（播放歌曲《留給我》范唱）生：“留下小鳥，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。師：老師彈琴誰能唱唱？生：試唱難點樂句。師：指導(dǎo)。生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增加難度，解決難點樂句）師：同學(xué)們真棒，歌曲的最難點已經(jīng)解決啦！下面大家跟著音樂一起唱唱。（播放歌曲范唱）生：齊唱歌曲。師：同學(xué)們真棒，帶著最真實的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》伴奏）四、合作探討，實現(xiàn)創(chuàng)新。師：《留給我》這首歌中運用了兩種演唱形式，領(lǐng)唱和齊唱。你能聽出哪部分是領(lǐng)唱，哪部分是齊唱嗎？生：“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領(lǐng)唱，“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。師：再聽歌曲，判斷他回答得是否正確？（播放歌曲范唱）生：（肯定解答）回答正確。師：小組合作討論、創(chuàng)編，選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，然后隨著音樂即興演奏、表演。（小組討論并展示）生1組：一個領(lǐng)唱，四人齊唱，三人伴奏。生2組：兩人齊唱，四人伴舞，二人伴奏。師：（肯定的）同學(xué)們表演的真棒，都能積極地參與到活動中，而且能把最真實的感受融入到歌曲里。全體同學(xué)一起表演，誰來領(lǐng)唱？生：（大聲自信的）我來領(lǐng)唱。其他同學(xué)表演伴奏。（播放伴奏，師生共同演唱）師：你能結(jié)合生活實際談?wù)勀銓@首歌曲的感受嗎？生1：保護(hù)環(huán)境，從我做起。生2：我要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，時時宣傳環(huán)保，處處宣傳環(huán)保。師：同學(xué)們說得真好！希望大家能趕快行動起來保護(hù)環(huán)境，使我們的家園變得越來越美麗。生：伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室。人音版小學(xué)四年級音樂上冊歌曲《大雁湖》教案及教學(xué)反思「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象。2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨――戲雨――看雨――踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計。“聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》。教學(xué)課時：二課時。教學(xué)過程第一課時一、聽雨――聽賞《電閃雷鳴波爾卡》1、唱《春雨蒙蒙》導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙―沙―沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》2、聽《電閃雷鳴波爾卡》（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”。（4）介紹作品。（5）欣賞錄象帶。3、說雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？二、戲雨――音樂游戲1、導(dǎo)入下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽摇?、音樂游戲《找鄰居》唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律。人音版小學(xué)四年級音樂上冊歌曲《大雁湖》教案及教學(xué)反思「篇三」教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。師生問好。二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。1、聆聽歌曲。2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何？（興奮、愉快……）同自己的心情比較一下。上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備？（新衣服、新書包……）來到學(xué)校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學(xué)、美麗的校園）3、學(xué)習(xí)歌詞。師生交替合作演唱、生生合作演唱。四、創(chuàng)作活動。1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作。2、形式：小組比賽，那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。3、選出最美的動作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。五、表演。1、自信獨唱。2、集體評議。六、結(jié)束。人音版小學(xué)四年級音樂上冊歌曲《大雁湖》教案及教學(xué)反思「篇四」一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及對歌曲的表演創(chuàng)作能力。3、通過歌曲學(xué)習(xí)，能了解掌握全音符和延長記號。二、教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。2、教學(xué)難點：掌握全音符、延長記號。三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片數(shù)張、小羊標(biāo)志數(shù)個、答題紙各組一張、磁帶等。四、教學(xué)過程：（一）、情景導(dǎo)入（全音符x——）1、客人引入：師：今天，老師請來一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？師：小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？2、復(fù)習(xí)舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片）師：瞧，這些羊兒多可愛啊！咦，它們身上還有好多符號呢？小朋友你們認(rèn)識嗎？這兒有幾個羊圈，請小朋友把同一符號的羊兒趕進(jìn)一個羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標(biāo)志3、引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片）師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個音符叫什么嗎？學(xué)生討論師：它叫全音符，那請小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍啊？（暗示得出四拍）4、鞏固新知：⑴出示歌譜，找一找有幾個全音符，并指出。⑵唱一唱，鞏固四拍的感受。⑶連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學(xué)唱作鋪墊）二、寓教于樂走進(jìn)草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》1、初聽音樂，體驗音樂情緒恭喜你們，闖關(guān)成功。（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友了呢？你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！身體隨著音樂扭動，手上打四拍字的節(jié)奏。誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》。我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要走回家呢？回哪個家呢？認(rèn)真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？3、學(xué)歌譜讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？（1）輕聲用“LA”跟唱。（2）找找歌曲中有幾處全音符。（3）解決歌曲的難點。（4）加上節(jié)奏念歌詞。4、學(xué)唱歌曲（1）輕聲唱（2）注意“延長音”，請學(xué)生說說用在歌曲后面的用處？三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》填寫表格。2、創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演。四、完美結(jié)課教后反思：本課是一首較慢的歌曲。學(xué)習(xí)這課需要學(xué)生氣息長，所以在學(xué)歌之前要做好氣息的練習(xí)，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開小節(jié)學(xué)習(xí)，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊，生動的描述才能讓學(xué)生體會歌曲意境。樂理知識學(xué)生結(jié)合原來的知識很簡單就掌握，教師語言很關(guān)鍵。人音版小學(xué)四年級音樂上冊歌曲《大雁湖》教案及教學(xué)反思「篇五」教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》2、表演《你的名字叫什么》3、認(rèn)識幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動作、語言表達(dá)歡快情緒。3、盡快認(rèn)識書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動參與到各項活動中來。課時安排：三課時教學(xué)重點：與大家一起可歌唱，用動作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）教學(xué)過程：一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室――《玩具兵進(jìn)行曲》要求：1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。3、若場地有限可改在教室外進(jìn)行二、寓教于樂坐位安排：呈半圓形坐好目的是給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。1、老師做自我介紹。三、表演：《你的名字叫什么》――用聽唱法學(xué)習(xí)。（1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。（3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法―板書。（4）師生練習(xí)演唱。（5）分小組對唱（一問一答）。（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個學(xué)生都說出自己的名字（可同時說）。四、利用休息的時間認(rèn)識學(xué)習(xí)標(biāo)志出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”。1、教學(xué)生認(rèn)識卡片的名字――貼在黑板上。（師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”。2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”――（生）聽音樂（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。五、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》（師）“大家還記得我們進(jìn)教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字1、聽樂曲，感受情緒，取名字。2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂進(jìn)行律動（必要時教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。六、課堂小結(jié)：1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。）課后反思：本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗用音樂的形式表達(dá)個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》2、才藝展示教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲2、通過才藝展示，教師了解學(xué)生的情況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，同時也給學(xué)生一個展示的機(jī)會，讓他們更加自信。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)等教學(xué)過程：一、聽音樂律動《玩具兵進(jìn)行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問答。三、才藝展示1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）唱歌跳舞朗誦演奏講故事其他。2、了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個小主持人（教師出參與進(jìn)來）。3、提示要求，節(jié)目之前自己報名字及展示的內(nèi)容。4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預(yù)）。四、教學(xué)小結(jié)：小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。課后反思：通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第三課時：教學(xué)內(nèi)容:1、表演《拉勾勾》2、聆聽《口哨與小狗》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。教學(xué)重點：感受不同的情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)難點：唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲教具準(zhǔn)備：錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片教學(xué)過程：一、聽音樂律動（口哨與小狗――片斷）要求：1、聽音樂結(jié)合情緒做自己喜歡的動作2、注意節(jié)奏感二、表演《拉勾勾》1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？2、分析拍號的變化，老師可帶學(xué)生做律動進(jìn)行對比2/4●○歡快、活潑3/4●○○優(yōu)美、抒情3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）4、用圖形卡片提示歌詞及音樂5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。6、邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵學(xué)生自己編動作）。三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的情緒。2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語言表達(dá)）。3、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生聽辯樂曲，注意聽結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計？請學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色――書中。提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。板書：優(yōu)美、抒情活潑、歡快5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。課后反思：本課我通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動中來，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，而表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗用音樂的形式表達(dá)個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。人音版小學(xué)四年級音樂上冊歌曲《大雁湖》教案及教學(xué)反思「篇六」【教學(xué)過程】：一，組織教學(xué)：聽音樂拍手二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》指名學(xué)生唱同座邊唱邊表演二，新歌教學(xué)：1、復(fù)習(xí)走跑跑要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走哦”。邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟2、《其多列》節(jié)奏，請同學(xué)排一遍教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏3、故事導(dǎo)入：4、跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段5、學(xué)唱第一段采用模唱教師用肢體語言提示：讓學(xué)生理解歌詞采用師生接唱6、連唱7、跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍逐句模唱歌詞接唱連唱第二段歌詞8、跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片學(xué)唱第三段歌詞逐句模唱教師用肢體語言提示，讓學(xué)生理解歌詞接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動作三段歌詞連起來放錄音，學(xué)生跟唱啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。（學(xué)生簡短討論那學(xué)生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動聽。連唱（可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱）邊唱邊表演教師提示幾個動作，讓學(xué)生自由組合（或請學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動作，看學(xué)生實際情況，不行，就跟著老師跳。進(jìn)行組合）放音樂，