學校五認真管理制度一、總則1.目的為了加強學校教學常規管理，優化教學過程，提高教學質量，促進教師專業發展，特制定本“五認真”管理制度。2.適用范圍本制度適用于學校全體教師。3.基本原則遵循教育教學規律，以學生為中心，注重教學過程的規范化、精細化、科學化管理，激勵教師積極投入教學工作，不斷提高教學水平。二、備課1.學期備課教師應在學期開始前認真研讀課程標準和教材，了解學生的學習基礎和學情，制定學期教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學進度、教學措施、教學評價等方面，內容要詳實、具體、可操作。學期教學計劃需經教研組長審核，分管教學的領導批準后實施，并交教務處備案。2.單元備課每個單元教學前，教師要對本單元的教學內容進行系統分析，明確單元教學目標、教學重難點，合理安排教學課時。設計單元教學流程，包括教學方法的選擇、教學資源的準備、教學活動的組織等，確保教學的連貫性和系統性。單元備課要體現知識的內在聯系和學科核心素養的培養，注重學生的思維能力和實踐能力的提升。3.課時備課教師要認真撰寫每課時的教案，教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學媒體的運用、板書設計、作業布置與批改、教學反思等環節。教學目標應明確、具體、可測量，符合課程標準和學生實際。教學重難點要突出，教學方法要靈活多樣，教學過程要詳細，體現師生互動、生生互動，注重啟發式教學和引導學生自主學習。教學媒體的運用應恰當，有助于教學目標的實現。板書設計要簡潔明了，突出重點，便于學生記錄和理解。作業布置要分層、適量，符合教學目標和學生實際，具有針對性和有效性。教師要及時進行教學反思，總結教學中的經驗教訓，提出改進措施和建議，不斷優化教學過程。三、上課1.教學準備教師應提前到達教室，準備好教學所需的教材、教具、課件等，確保教學活動順利進行。上課伊始，教師要檢查學生的出勤情況，穩定學生情緒，營造良好的課堂氛圍。2.教學過程教師要嚴格按照教案組織教學，教學目標明確，教學內容準確，教學方法得當，教學環節緊湊，教學過程流暢。注重師生互動和生生互動，引導學生積極參與課堂教學，鼓勵學生提問、質疑、發表見解，培養學生的思維能力和創新精神。關注學生的學習狀態，及時調整教學節奏和方法，滿足不同層次學生的學習需求。對學習困難的學生要給予更多的關心和幫助，鼓勵他們積極參與學習活動。合理運用教學媒體，如多媒體課件、實物展示臺、實驗儀器等，豐富教學內容，提高教學效果。教學媒體的運用要適時、適度，避免濫用。嚴格遵守課堂紀律，維護課堂秩序，確保教學活動有序進行。教師要以身作則，言傳身教，為學生樹立良好的榜樣。3.教學語言教師的教學語言要準確、規范、簡潔、生動，語速適中，語調抑揚頓挫，富有感染力。使用普通話教學，語言表達要清晰流暢，便于學生理解。避免使用模糊、歧義、生僻的詞匯和句子。4.教學時間教師要合理安排教學時間，既不能前松后緊，也不能前緊后松。每節課要留適當的時間給學生進行課堂練習和反饋，確保教學任務的完成。嚴格遵守作息時間，不遲到、不早退、不拖堂，確保學生課間休息時間。四、作業布置與批改1.作業布置作業布置要依據教學目標和學生實際，注重針對性和層次性。作業形式要多樣化，包括書面作業、口頭作業、實踐作業等，滿足不同學生的學習需求?？刂谱鳂I總量，小學一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘，初中各年級書面家庭作業不超過90分鐘。教師要合理安排作業內容，避免機械重復和大量抄寫。作業內容要具有啟發性和創新性，有助于培養學生的思維能力和實踐能力。鼓勵教師設計開放性、探究性的作業，激發學生的學習興趣和主動性。2.作業批改教師要認真批改學生的作業，做到全批全改，及時反饋。批改符號要規范統一，批改文字要簡潔明了，具有針對性和指導性。對學生作業中出現的錯誤，教師要督促學生及時訂正，并進行二次批改，確保學生真正掌握知識。定期對學生的作業情況進行分析總結，針對存在的問題調整教學策略和方法，提高教學效果。五、輔導1.輔導計劃教師要根據學生的學習情況和個體差異，制定個性化的輔導計劃。輔導計劃要明確輔導對象、輔導內容、輔導時間、輔導方式等，具有針對性和可操作性。2.輔導內容對學習困難的學生，教師要幫助他們查漏補缺，彌補知識缺陷，改進學習方法，提高學習成績。對學有余力的學生，教師要拓展他們的學習空間，鼓勵他們參加各種學科競賽和實踐活動，培養他們的創新精神和實踐能力。關注學生的心理健康，對學生在學習和生活中遇到的困惑和問題，及時給予心理輔導和幫助，促進學生身心健康發展。3.輔導方式輔導方式要靈活多樣，可以采用個別輔導、小組輔導、集中輔導等形式。教師要根據輔導對象的特點和需求，選擇合適的輔導方式，提高輔導效果。充分利用課余時間、自習課等時間進行輔導，確保輔導工作的落實。輔導過程中要注重與學生的溝通交流，了解學生的學習需求和心理狀態，及時調整輔導策略。六、考核評價1.考核評價原則遵循全面、客觀、公正、發展的原則，對教師的教學工作進行考核評價。既關注教學結果，更注重教學過程，激勵教師不斷提高教學質量?？己嗽u價要充分體現教師的教學工作業績和專業發展水平，為教師的職稱評定、評優評先、崗位聘任等提供依據。2.考核評價內容備課：包括學期備課、單元備課和課時備課的質量，教學計劃的制定與實施情況等。上課：教學目標的達成情況，教學內容的傳授情況，教學方法的運用情況，課堂教學組織與管理情況，教學媒體的運用情況等。作業布置與批改：作業布置的針對性、層次性和適量性，作業批改的認真程度和反饋情況等。輔導：輔導計劃的制定與實施情況，輔導效果等。教研活動：參與教研活動的積極性、主動性，教研成果等。3.考核評價方式教師自評：教師對自己的教學工作進行自我評價，總結經驗教訓，提出改進措施和建議。同行互評：教師之間相互聽課、評課，對教學工作進行評價，促進教師之間的交流與學習。學生評價：通過問卷調查、學生座談會等方式，了解學生對教師教學工作的評價和意見。領導評價：學校領導通過聽課、檢查教案、作業批改等方式，對教師的教學工作進行評價。4.考核評價結果運用將考核評價結果作為教師職稱評定、評優評先、崗位聘任等的重要依據。對考核優秀的教師給予表彰和獎勵，對考核不達標或存在嚴重問題的教師進行誡勉談話、限期整改，直至調整工作崗位。針對考核評價中發現的問題，學校要及時組織教師進行分析總結，制定改進措施，促進教師教學水平的不斷提高。七、教學研究1.教研活動制度學校要定期組織教研活動，每周至少安排一次。教研活動要圍繞教學中的熱點、難點問題展開，主題明確，內容充實。教師要積極參與教研活動，按時參加，認真聽講，積極發言，與同事共同探討教學問題，分享教學經驗。教研活動形式要多樣化，可以采用專題講座、課堂觀摩、教學研討、課例分析、課題研究等形式，提高教研活動的實效性。2.課題研究鼓勵教師開展課題研究，以課題研究帶動教學改革和教學質量的提高。教師要結合教學實際，選擇具有研究價值的課題，制定課題研究方案，明確研究目標、研究內容、研究方法、研究步驟等。課題研究過程中，教師要認真收集資料，開展調查研究，進行實驗驗證，撰寫研究報告。學校要為課題研究提供必要的支持和保障，定期組織課題研究交流活動，促進課題研究的順利進行。3.教學反思教師要養成教學反思的習慣，