“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

----人教PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit5Doyoulikepears?

一、單元信息

學(xué)

科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

基本

息

信

英人教版（三年

第二Unit5Doyoulikepears?

語(yǔ)級(jí)

三年級(jí)學(xué)期

起點(diǎn)）

單元

自然單元口重組單元口

組織方式

序課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

號(hào)

PartALet'stalk

Let'sbuysomefruit.

1Let'splay

PartA&BLet's

課時(shí)2Let'ssharesomefruit.learn

信息

PartBLet'stalk

3FruitIlikeanddislikeLet'splay

PartBStarttoread

AllFruitsaregood,Trytoeatsome

4Let'ssing

fruitindifferentways.

5Lot'sspellPartALet'sspell

二、單元分析

（-）分析課標(biāo)，有理有據(jù)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）一級(jí)要求：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣；能?chē)@相關(guān)主

題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己喜好；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單小故事；能根據(jù)圖片和語(yǔ)境，仿寫(xiě)簡(jiǎn)

單的句子；能演唱所學(xué)的簡(jiǎn)單的英文歌謠;能在老師指導(dǎo)和幫助下觀察感知不同國(guó)家或文化背

景卜人們的飲食，有主動(dòng)了解中外文化的愿望；

本單元的主題是“人與社會(huì)”，話(huà)題圍繞“水果”展開(kāi)，要求孩子會(huì)說(shuō)常見(jiàn)的水果類(lèi)

的單詞，表達(dá)自己對(duì)水果的喜惡，也能夠詢(xún)問(wèn)別人對(duì)水果的喜惡，其意義在于通過(guò)談?wù)撍?/p>

的喜惡傳達(dá)人與人之間的關(guān)心、尊重以及禮貌表述不喜歡、自助餐文明用餐的禮儀，勤儉節(jié)

約的習(xí)慣。涉及人與自我，人與他人，人與社會(huì)。

（-）分析教材，胸有成竹

1.內(nèi)容分析

本單元是人教PEP（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè)的第五單元，主要圍繞“水果”這個(gè)話(huà)題展

開(kāi)，學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠有意識(shí)的用英語(yǔ)與身邊朋友進(jìn)行交流，表達(dá)對(duì)不同水果的

2

喜惡。

a主情景圖

通過(guò)孩子們和Sarah一家做水果沙拉的情景，來(lái)展現(xiàn)出本單元的主題：水果。在做

沙拉的過(guò)程中，孩子們?cè)儐?wèn)并表達(dá)自己對(duì)于某種水果的喜好。呈現(xiàn)了本單元的核心句型

和詞匯。

QA部分

LeLslalk展現(xiàn)的是Sarah和媽媽一起去超市買(mǎi)水果的情景。媽媽問(wèn)她喜歡哪些水

果。通過(guò)她們的對(duì)話(huà)引出了三會(huì)單詞：orange,apple,pear,兩會(huì)單詞：buy,

fruito同時(shí)呈現(xiàn)了詢(xún)問(wèn)他人對(duì)水果的好惡的句式及回答：Doyoulike????/Yes,I

do./No,Idon't.

Let'splay中，通過(guò)陳潔和John的用圖片模報(bào)水果進(jìn)行問(wèn)答的活動(dòng)，鞏固了重點(diǎn)

問(wèn)答句的句式結(jié)構(gòu)。

Let'slearn為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，Sarah在問(wèn)WuBinbin是否喜歡那些水

果，從而呈現(xiàn)出三會(huì)單詞：apple,pear,banana,orange,以及重點(diǎn)句式：

Doyoulike????Yes,Ido.

Let'schant以Ieat…為主要句型結(jié)構(gòu)，以歌謠的方式鞏固水果詞匯。

Let'sspell為語(yǔ)音學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生理解并

掌握字母u在單詞里發(fā)的短音/A/。

4B部分

此部分仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話(huà)和練習(xí)。Mike和張鵬正在Sarah家里做客。Sarah的

爸爸請(qǐng)他們吃一些水果。在此過(guò)程中呈現(xiàn)三會(huì)單詞grape，以及表達(dá)自己對(duì)水果的好惡

的句式：Ilike….Idon'tlike….通過(guò)Mike和Sarah的對(duì)話(huà)呈現(xiàn)三會(huì)詞匯：

watermelon,strawberry,grape,以及重點(diǎn)句式：Idon'tlike./Me,

neither.并通過(guò)一個(gè)Chant,來(lái)練習(xí)這些重點(diǎn)詞匯,之后的閱讀練習(xí)、聽(tīng)一聽(tīng)判斷正

誤、看一看選一選的練習(xí)以及歌曲都用來(lái)鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型。

DC部分

該部分為選學(xué)內(nèi)容，Zoom和Zip去吃自助餐，他們選了很多自己喜歡的食物，結(jié)

果吃不完了，需要打包帶走，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，讓學(xué)生了解中西方國(guó)家

不同的餐飲習(xí)慣。通過(guò)這樣有趣的小語(yǔ)篇故事，學(xué)生可以再一次熟悉本單元的重點(diǎn)詞匯，

增加詞匯量，并逐步適應(yīng)文本閱讀。

2.結(jié)構(gòu)分析

教材提供的內(nèi)容大都是并列的，只是變換了不同的語(yǔ)境，（除了語(yǔ)言知識(shí)有少許變化）

缺乏遞進(jìn)性。在飲食認(rèn)知和情意價(jià)值的遞進(jìn)方面有所欠缺。因此，我們以"Thewaywe

eatfruits"（吃好水果）為主線(xiàn)，構(gòu)建單元話(huà)題體系，讓學(xué)生了解水果有各種功效，但

不能多吃，也不能不吃，不喜歡的水果可以變著法子吃，讓學(xué)生感受生活樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)

學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3

我們以單元的主題為統(tǒng)整，依托各課時(shí)的語(yǔ)境串聯(lián)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，：我們

學(xué)校每周開(kāi)設(shè)2個(gè)課時(shí)英語(yǔ)課，C部分不作為正課時(shí)），我把本單元?jiǎng)澐譃?個(gè)子話(huà)題，外加

一個(gè)Let'sspell的獨(dú)立課時(shí)：

（三）分析學(xué)生，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)

.1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)Unil5Let'seat!一單元中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Havesome….I'd

like….等句式來(lái)表達(dá)對(duì)食物的喜好，為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

?2.生活經(jīng)驗(yàn)

三年級(jí)的學(xué)生們，對(duì)英語(yǔ)有了一定程度的了解。但是缺少對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和本族

文化差異，需要老師為其鋪路架橋；學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)知道了apple,pear,orange,

banana等簡(jiǎn)單常見(jiàn)的水果名稱(chēng)。但如何表達(dá)對(duì)水果的喜惡，如何去購(gòu)買(mǎi)水果等生活用語(yǔ)用

英文表達(dá)還不會(huì)。詞匯句子的積累比較少，所以需要老師給出示范。

■3.學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對(duì)英語(yǔ)有了一定的感悟能力。同時(shí)也基本學(xué)握了26個(gè)

字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能；能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀己經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞并能書(shū)寫(xiě)其中的部分單詞，

通過(guò)前面幾個(gè)單元Let'sspell的學(xué)習(xí)，孩子們能拼讀簡(jiǎn)單的CVC結(jié)構(gòu)的單詞。但是三年

級(jí)的孩子語(yǔ)言能力不如高段的孩子。

.4.情感儲(chǔ)備

三年級(jí)的孩子天真活潑，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)了熱情，愛(ài)表現(xiàn)自己，但

是缺乏持久力，所以作業(yè)的設(shè)計(jì)形式要多樣，內(nèi)容要有趣，多設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐和探究的活

動(dòng)。水果的話(huà)題又是孩子熟悉的，孩子也會(huì)樂(lè)在其中.同時(shí)他們對(duì)游戲和競(jìng)賽有著異常

的興趣。

4

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）倡導(dǎo)“以人為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”，從語(yǔ)言能力、

文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定作業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)

作業(yè)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生消化和鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力;

同時(shí)輔助教師反思教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)

L學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)1.鞏固核心詞匯pear,1.基礎(chǔ)鞏固類(lèi)

讀詞匯pear,apple,banana,strawberry,仿聽(tīng)、仿讀、仿說(shuō)、仿

orange,banana,watermelon,apple,寫(xiě)、活動(dòng)記錄、重組單

watermelon,strawberryorange,grape等，拓詞、對(duì)話(huà)表演等。

,grape。能夠聽(tīng)懂、展新的水果詞匯，并能2.能力提升類(lèi)：

會(huì)說(shuō)單詞：buy,在真實(shí)的交流中表達(dá)。趣味配音、挖空填詞、

fruito在語(yǔ)篇中理解2.鞏固核心句型：水果猜謎、創(chuàng)編對(duì)話(huà)和

詞匯的單復(fù)數(shù)的不同用Let'sbuysome…Do歌謠、趣味閱讀。

法。youlike..?Yes,I3.實(shí)踐拓展類(lèi)：

2.學(xué)生能夠在情境中聽(tīng)do./No,Idon'水果歡樂(lè)購(gòu)、制作水果

懂、會(huì)說(shuō)句型：Doyout.詢(xún)問(wèn)他們對(duì)水果的拼盤(pán)、嘗試制作水果不

like?,,?Yes,Ide./好惡，大方的與人交同的吃法、繪制購(gòu)物清

No,Idon't.I流，懂得尊重他人。單。

like…/Idon't3.在活動(dòng)中能夠理解名4.非正式作業(yè)

like0能用正確的語(yǔ)音詞單復(fù)數(shù)的變化。為每個(gè)家人買(mǎi)來(lái)他們愛(ài)

語(yǔ)調(diào)朗讀語(yǔ)篇，并能進(jìn)4.學(xué)生通過(guò)繪本的閱讀吃的水果，做成他們喜

行角色扮演。和查閱相關(guān)資料、制作愛(ài)的吃法。體驗(yàn)尊重和

3.能夠在真實(shí)的情境中果盤(pán)、水果party、再?lài)L奉獻(xiàn)的快樂(lè)。

大方的與人交流，表達(dá)試水果不同的吃法，拓

自己的喜好。展學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道，了

4.學(xué)生能夠了解中西方解中西方餐飲文化，在學(xué)

餐飲文化，知道尊重他習(xí)中積極思考，發(fā)現(xiàn)并嘗

人的喜好，關(guān)心家人和試解決問(wèn)題。同時(shí)知道尊

朋友。體會(huì)分享的快重他人的喜好，關(guān)心家人

樂(lè)。和朋友。體會(huì)分享的快

5.字母與語(yǔ)音：知道元樂(lè)O

音字母u在單詞中的短5.鞏固字母u的發(fā)音，做

音發(fā)音/A/。并能根據(jù)到熟練拚讀符合該規(guī)律的

發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)單詞。

音例詞。

5

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路

“雙減”政策對(duì)作業(yè)的布置提出了新的要求，全面壓減作業(yè)的總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕孩

子的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也要求教師提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量0我仔細(xì)研讀新課標(biāo)，基于本單元

的教學(xué)目標(biāo)和話(huà)題（前面己經(jīng)闡述）來(lái)整體設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的作業(yè)。幫助學(xué)生掌握單元的

知識(shí)體系，理解文本傳遞的主題意義，落實(shí)學(xué)科育人的目標(biāo)。

（一）具體流程

促使每個(gè)孩子全面而又個(gè)性的發(fā)展

（二）作業(yè)設(shè)計(jì)要素

1.立足孩子喜好巧妙設(shè)計(jì)，發(fā)揮英語(yǔ)作業(yè)的激趣功能。

孩子通過(guò)去超市觀察水果，并繪制水果卡片，不僅鍛煉了孩子動(dòng)手能力、觀察能力，

更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，原來(lái)英語(yǔ)可以這么學(xué)。在制作生動(dòng)有趣的水果拼盤(pán)的過(guò)程中，

了解詞匯的單復(fù)數(shù)。老師摸清了孩子的喜好，舉辦了水果party、在有趣的玩樂(lè)中學(xué)會(huì)

了關(guān)心他人。評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)也以本單元的水果為元素，同時(shí)也幫助孩子理解詞匯的單復(fù)數(shù)。

單元檢測(cè)的闖關(guān)練習(xí)以去果園比賽摘水果為主線(xiàn)，分別從草莓園到葡萄園再到西瓜園，

隨著采摘的水果越來(lái)越大，也暗示著練習(xí)的難度逐漸增加，不斷激勵(lì)學(xué)生獲得更多的

水果。

2.結(jié)合課堂目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，凸顯英語(yǔ)作業(yè)的鞏固功能。

教學(xué)目標(biāo)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，英語(yǔ)課外作業(yè)作為日常教學(xué)實(shí)踐不可缺少的內(nèi)

容，促進(jìn)課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和確保學(xué)生達(dá)到理想的效果。每一個(gè)作業(yè)的活動(dòng)都是按照每項(xiàng)

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)精心設(shè)計(jì)，有的放矢。有仿聽(tīng)、仿讀、吟誦、書(shū)寫(xiě)、個(gè)人或合作表演、課外

閱讀、手T制作以及實(shí)踐類(lèi)語(yǔ)用活動(dòng)等作業(yè)「同時(shí)老師積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓寬

6

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和渠道；充分估量作業(yè)的難易度，做到適時(shí)適量，以促進(jìn)學(xué)生綜

合技能的提升。

3.依據(jù)孩子之間的差異設(shè)計(jì)，發(fā)揮作業(yè)的“精準(zhǔn)扶貧”功能。

作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，傳業(yè)設(shè)定的維度可分為鞏固核心

詞匯和句型類(lèi)、圍繞關(guān)聯(lián)話(huà)題真實(shí)表達(dá)和綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言類(lèi)、鞏固單元語(yǔ)音類(lèi)。難易

程度各不相同。讓不同層次的學(xué)生在適合自己的作業(yè)口獲得成功的體驗(yàn)。

4.多元評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，發(fā)揮作業(yè)的激勵(lì)功能。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力除了受智力因素影響外，注意力、情感、態(tài)度等非智力因素也是重

要的影響因素。對(duì)小學(xué)生而言，來(lái)自老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、同伴和自我的評(píng)價(jià)都會(huì)影響他

們的學(xué)習(xí)。因此，我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)不僅要考慮內(nèi)容的多樣化，還要進(jìn)行多元作業(yè)評(píng)價(jià)；

評(píng)價(jià)不僅要以結(jié)果為導(dǎo)向，還要增加過(guò)程性評(píng)價(jià)，通過(guò)多元評(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)

動(dòng)力。

7

五.分課時(shí)作業(yè)

作業(yè)1（基礎(chǔ)鞏固）

1.作業(yè)內(nèi)容：

LevelA：Listenar.dread.（聽(tīng)錄音，跟讀模仿第四頁(yè)對(duì)話(huà)，直至熟練。）

LevelB:Listenandread,完成后請(qǐng)打開(kāi)“一起小學(xué)學(xué)生”APP,完成趣配音。

Tobby和媽媽正在超市買(mǎi)水果，快去看看他們都買(mǎi)了些什么吧！

2.時(shí)間要求：3-5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（所得的橘子數(shù)量用黃色的筆涂HI來(lái)）

自我評(píng)價(jià)%家長(zhǎng)評(píng)價(jià)S老師評(píng)價(jià)r

聲音洪亮

(fouroranges)L

ES

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確i

（fouroranges）H

?0

熟練流利

(fouroranges)

按要求時(shí)間完成

（fouroranges）

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

《課標(biāo)》（2022年版）一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能大聲跟讀音視頻材料，樂(lè)于學(xué)習(xí)和模仿,

敢于表達(dá)，不怕出錯(cuò)。本項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)了聽(tīng)讀及“趣配音”的任務(wù)。先讓孩子仔細(xì)模仿、

跟讀。再通過(guò)有趣的配音任務(wù)，增強(qiáng)孩子的表達(dá)欲望，同時(shí)也滿(mǎn)足了不同層次孩子的學(xué)

習(xí)需求。

8

作業(yè)2（能力提升）

1.作業(yè)內(nèi)容：看圖完成句子。

2.作業(yè)時(shí)間要求：2-3分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（所得的橘子數(shù)量用黃色的筆涂出來(lái)）

自我評(píng)價(jià)組員評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)

完成情況

按照規(guī)定時(shí)間完成

（fouroranges）

正確無(wú)誤

(fouroranges)

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

《課標(biāo)》（2022年版）一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)圖片或語(yǔ)境仿寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。

本項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)了三個(gè)小對(duì)話(huà)，借助圖片創(chuàng)設(shè)了三個(gè)小情境，讓學(xué)生在情境中完成

“挖空練習(xí)”，幫助孩子更好的理解、鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，并為接下來(lái)語(yǔ)言的熟

練運(yùn)用做好鋪墊。

9

作業(yè)3（拓展提升類(lèi)）

1.作業(yè)內(nèi)容：Let'sbuysomefruit.“水果歡樂(lè)購(gòu)”，三人一組，用自己的單

詞卡片進(jìn)行角色扮演，下節(jié)課展示。

2.作業(yè)時(shí)間要求：3-5分鐘,

A:Let'sbuysomefruits.

B：OK,Lefsgo.

C(服務(wù)員):Welcome!Lookat

yelloworanges.

A:Doyoulike...?

B:Yes,Ido./No,Idon't.Ilike…

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（所得的橘子數(shù)量用黃色的筆涂出來(lái)）

自我評(píng)價(jià)組員評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)

完成情況

聲音洪亮

uouroranges/0?s0?S

語(yǔ)舌豐富

(fouroranges)◎??◎

sSSSs0

表演生動(dòng)

(fouroranges)?

s?◎?s?

內(nèi)容創(chuàng)新

(fouroranges)◎?◎?

SS◎SS◎

按照規(guī)定時(shí)間完成

（fouroranges）??

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)《課標(biāo)》（2022年版）及學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)本學(xué)段學(xué)生語(yǔ)言能力及學(xué)習(xí)能力方面

的要求，本項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)了角色扮演購(gòu)買(mǎi)水果的任務(wù)。旨在考察孩子能否圍繞相關(guān)主題，

運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表達(dá)個(gè)人情感及喜好。鍛煉孩子的溝通和表達(dá)能力以及

合作學(xué)習(xí)的能力。

10

作業(yè)1（基礎(chǔ)類(lèi)）

1.作業(yè)內(nèi)容

Read,guessandchoose.同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)下面的水果單詞嗎？請(qǐng)你大聲地讀三遍。

你知道下面這些句子描述的是哪一種水果嗎？請(qǐng)選出你覺(jué)得正確的水果。最后把他們工

整的抄寫(xiě)在英語(yǔ)本上吧。

A.waternielonB.pearC?grapeD.oningv

E?app1eiF.strawherryG?banana

1.Ifsredandround(圓的),itkeepsthedoctoraway.Whatisit?()

2.It'syellowandalittlebit(一點(diǎn))long.Whatisit?()

3.It'safruit,andit'sacolour,too.Whatisit?()

4.Ithasagreenface,butil'sredwhen(當(dāng))youeat.Whatisit?(

2.時(shí)間要求：3-5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（請(qǐng)將每項(xiàng)所得草莓涂成紅色哦！）

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

都網(wǎng)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次

作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：________。一i尊磨

"JR;J

2.我能通過(guò)閱讀正確理解謎語(yǔ)--為摩式

的含義并判斷出是哪一種水果。'sczKi：7、?八三）J/

MM晨”取4運(yùn)力

3.我能按照26個(gè)字母的格式正確黏卜.糜」

書(shū)寫(xiě)這些單詞。

1底X外》

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

《課標(biāo)》（2022版）一級(jí)目標(biāo)要求發(fā)展學(xué)生參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)

表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。本課時(shí)的主要內(nèi)容是不同水果的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生在作

業(yè)中復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音及詞形。猜謎活動(dòng)簡(jiǎn)單有趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在思考

的同時(shí)能夠復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知。

11

作業(yè)2（能力提升類(lèi)）

1.作業(yè)內(nèi)容：Singasong.

（同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)Applesandbananas這首兒歌嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著視頻學(xué)唱吧!

試一試，你能把我們今天學(xué)習(xí)的水果單詞編進(jìn)這首兒歌里面嗎？）（另發(fā)歌曲視頻）：

<0-----------------------\

Applesandbananas

1liketoeat.eat.eatnpplesandbananas.

1liketoeat,eat.eatapplesandhanun<iS.

I1ik1-toeat,eat.eatapplesandbananas.

banana.?

Iliketoeat,eat,eatapp1usand

9

2.時(shí)間要求：3-5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

《課標(biāo)》（2022版）一級(jí)目標(biāo)要求激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的

信心。所以本作業(yè)圍繞一個(gè)朗朗上口且富有童趣的英文兒歌開(kāi)展，通過(guò)學(xué)習(xí)英文兒歌，

感受輕松的韻律，學(xué)生們既輕松愉快的復(fù)習(xí)了水果知識(shí)，又培養(yǎng)了語(yǔ)感，鍛煉了口語(yǔ)，

加深對(duì)名詞單復(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，再將所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)編進(jìn)兒歌里，靈活運(yùn)用，好聽(tīng)又好玩！

12

作業(yè)3（拓展實(shí)踐類(lèi)）

1.作業(yè)內(nèi)容：Makeafruitbowl.（水果拼拼樂(lè)）

同學(xué)們，下節(jié)課我們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)水果派對(duì)，請(qǐng)你做一份水果拼盤(pán)吧，你要用到哪些水

果呢？記錄在下面！做好明天帶到學(xué)校，大家一起分享，同時(shí)還要評(píng)出最有創(chuàng)意的水果拼

盤(pán)哦，加油孩子們，期待你們的精美果盤(pán)哦！（沒(méi)有學(xué)過(guò)的水果單詞網(wǎng)上查詢(xún)）。

參考范例：

我用到的水果:

（孩子們，注意水果的單復(fù)數(shù)哦!）

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

《課標(biāo)》（2022版）一級(jí)目標(biāo)要求重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和實(shí)踐能力的鍛煉，教

師要善于把課本知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，逐步形成善

于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本作業(yè)通過(guò)讓孩子們根據(jù)自己的喜好來(lái)設(shè)計(jì)自己的水果

拼盤(pán)，能夠讓他們?cè)敢馓剿髡n本上沒(méi)有的水果名稱(chēng)，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)孩子們

的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在體驗(yàn)生活的過(guò)程中，學(xué)會(huì)感恩家人的付出。

13

作業(yè)1（基礎(chǔ)鞏固類(lèi)）

1.作業(yè)內(nèi)容：

LevelA：聽(tīng)B部分LetJstalk錄音并跟讀，直到熟練朗讀。

LevelB：聽(tīng)B部分Let'stalk錄音至熟練朗讀，并與你的搭檔表演出來(lái)。（建議基

礎(chǔ)好的的同學(xué)選LevelB）

\—S-----rn）

參考句型：

A:Havesome.../Doyoulike...?

B:Thanks./Yes,Ido.]like...

C：No,Idon't./Idon'tlike...CanI

havesome...?

D:Hereyouare.

2.時(shí)間要求：4-6分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（請(qǐng)將你所得的蘋(píng)果涂成綠色哦）

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：

《課標(biāo)》一級(jí)目標(biāo)要求，學(xué)生能大聲跟讀音視頻材料；能感知語(yǔ)言信息，積累表達(dá)

個(gè)人喜好。本項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)了聽(tīng)讀及表演對(duì)話(huà)任務(wù)，通過(guò)不斷的模仿與練習(xí)訓(xùn)練了學(xué)生口

語(yǔ)表達(dá)能力和交流運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生鞏固掌握所學(xué)語(yǔ)言意義及功能，幫助學(xué)生在真實(shí)

情境中使用語(yǔ)言，培養(yǎng)與人交流的能力。

14

作業(yè)2（實(shí)踐創(chuàng)新性類(lèi)）

1.作業(yè)內(nèi)容：“水果調(diào)查員”

用句型“Doyoulike…？”詢(xún)問(wèn)你的10位好朋友對(duì)不同水果的喜惡，并根據(jù)好朋友

們的回答完成下面表格。（like喜歡用⑨，don，tlike不喜歡用③）

^^\Name

Fruits

lemon

durian

orange

pear

watermelon

strawberry

grape

2.時(shí)間要求：3~5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生家長(zhǎng)教師

完成情況自評(píng)

評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)

1.能認(rèn)真、順利的完成此項(xiàng)作

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：______________mmm

2.能正確使用句型詢(xún)問(wèn)他人對(duì)水

果的喜惡，并能正確、詳細(xì)地記mmmm

錄調(diào)查結(jié)果。

3.語(yǔ)言恰當(dāng)，表述生動(dòng)。ITOmmm

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

《課標(biāo)》一級(jí)目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。

本項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)了一份調(diào)查報(bào)告，輔助學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用已知的句型展開(kāi)對(duì)話(huà)，進(jìn)一

步鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力，能讓學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

15

作業(yè)3拓展閱讀類(lèi)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容：

閱讀繪本，說(shuō)一說(shuō)繪本《Whatdidyouget?》中的猴子摘了哪些水果，并寫(xiě)下來(lái)。

你是不是像繪本中的猴子一樣每一種水果都很喜歡呢？請(qǐng)?jiān)谙聢D中標(biāo)注出你喜歡

（like）的水果打“V”和不喜歡（don'tlike）的水果打“X”，并嘗試著用Ilike…/1

don'tlike…并在組內(nèi)交流說(shuō)一說(shuō)。

%

Ilike...

Idon'tlike..

2.時(shí)間要求：5-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（請(qǐng)將所得的香蕉涂成黃色）

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、按

時(shí)完成此作業(yè)，

時(shí)長(zhǎng)：____。

2.我能結(jié)合圖片

理解繪本含義。

并和他人交流。

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

《課標(biāo)》（2022版）一級(jí)目標(biāo)要求，學(xué)生能通過(guò)對(duì)圖片的觀察獲取信息，輔助對(duì)語(yǔ)

篇意義的理解。本項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)了繪本閱讀，通過(guò)有趣的故事提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，

感知對(duì)水果的喜惡,以達(dá)到在情境中運(yùn)用核心句型Ilike…/Idon'tlike…表達(dá)自己

對(duì)水果的喜惡。

16

課評(píng)

作業(yè)1（基礎(chǔ)類(lèi)）

1.作業(yè)內(nèi)容：閱讀短文，判斷正（T）誤（F）。

Mum:Goodmorning,Kate.

Kate:Goodmorning,Mum.

Mum:Doyou1ikepears,Kate?

Kate:No,Idon*tlikepears.Doyoulikethem,Mum?

Mum:Yes,Ido.Ilovepears.Whatdoyoulike?

Kate:T1ikebananas.Theyaresweet.

Mum:Ilikebananas,too.Let'sbuysomebananas

Kate:Great!ButIalsowantsomestrawberries.

Dadlikesstrawberriesverymuch.

Mum:OK.Let'sbuysoir.ebananasandstrawberries.

()1.It'safternoon.

()2.Katelikespears.

()3.Katelikesbananasbecausetheyaresweet.

()4.Dadlikesstrawberries.

()5.Theywillbuysomebananasandpears.

2.時(shí)間要求：2-3分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

《課標(biāo)》（2022版）一級(jí)目標(biāo)要求：學(xué)生能就語(yǔ)篇信息或觀點(diǎn)，積極思考，歸納語(yǔ)

篇的重要信息，形成自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子的聽(tīng)說(shuō)有了一定的基礎(chǔ)，

所以要不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)孩子的閱讀理解的能力，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)需要不斷的復(fù)現(xiàn)，所以

我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)緊跟課時(shí)內(nèi)容的閱讀理解，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，乂培養(yǎng)了孩子提取，歸

納信息的能力。

17

作業(yè)2實(shí)踐探索類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容：Eatfruitsindifferentways.

大家都知道吃水果對(duì)健康有益，但是上次作業(yè)調(diào)查的結(jié)果顯示同學(xué)們有許多不愛(ài)吃

的水果，那些你們不喜歡吃的水果就不吃了嗎？當(dāng)然不是！我們可以換一種吃法，比如

制作成果汁……。大家4人一組討論水果的不一樣的吃法，在家人的幫助下實(shí)踐做法，

并記錄下來(lái)，成品拍照發(fā)班級(jí)群，下節(jié)課交流分享。（示例如下：）

Ilikeandjuice.Itis.(yummy,sweet,good,sour***)

2.時(shí)間要求：10-15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（請(qǐng)將你所得的蘋(píng)果涂成綠色哦）

生

學(xué)

家長(zhǎng)教師

評(píng)

完成情況自評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)

1.能認(rèn)真、順利的完成此項(xiàng)作

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：______________mmm

2.能正確使用句型詢(xún)問(wèn)他人對(duì)水

果的喜惡，并能正確、詳細(xì)地記mITOm

錄調(diào)查結(jié)果。

3.語(yǔ)言恰當(dāng)，表述生動(dòng)。m.m

4.實(shí)踐作業(yè)創(chuàng)意美觀。m

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

《課標(biāo)》（2022版）一級(jí)目標(biāo)要求：學(xué)生能在老師指導(dǎo)和幫助下觀察感知不同國(guó)家

或文化背景下人們的飲食，拓展學(xué)習(xí)渠道，有主動(dòng)了解中外文化的愿望；有問(wèn)題意識(shí)，

嘗試解決問(wèn)題的辦法，學(xué)生通過(guò)查資料探究水果不同的吃法，體驗(yàn)別樣的味道。并在制

作分享過(guò)程中感受到父母每天為他們準(zhǔn)備食物的不易，多角度、多維度的培養(yǎng)孩子的學(xué)

習(xí)能力、思維能力、情感等核心素養(yǎng)。促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

18

作業(yè)3(非正式作業(yè))

1.作業(yè)內(nèi)容：

孩子們，經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你己經(jīng)學(xué)會(huì)了很多水果的英文表達(dá)，知道了

吃水果的好處，也能夠熟練地詢(xún)問(wèn)他人對(duì)水果的喜惡啦，那么請(qǐng)你認(rèn)真的為家人制作一

個(gè)圖文并茂購(gòu)物清單，在家人的陪同下去超市買(mǎi)來(lái)他們最喜愛(ài)的水果，并做成他們喜歡

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《課標(biāo)》(2022)和核心素養(yǎng)育人的需要，不僅要學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)，學(xué)習(xí)

的能力，也要依托學(xué)科發(fā)揮“育人”的作用。本單元的主題意義之一：通過(guò)談?wù)撍南?/p>

惡傳達(dá)人與人之間的關(guān)心、尊重。孩子通過(guò)詢(xún)問(wèn)家人對(duì)水果的喜好，繪制購(gòu)物單，然后去給

家人買(mǎi)水果，最后做成他們愛(ài)的水果。孩子在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了自己的能力，傳遞了自己的

愛(ài)心。平時(shí)都是父母買(mǎi)孩子愛(ài)吃的，這次換成孩子買(mǎi)父母愛(ài)吃的，交換角色，更能感受到家

人之間的尊重和關(guān)心。

19

................,第五「果口哥.................

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

1.作業(yè)內(nèi)容：

同學(xué)仙你能給chant搭配若打拍唱出來(lái)嗎？相信你一定可以的，快來(lái)試試吧！（聽(tīng)

錄音，跟唱）.""■、

Runduck,run!Quack!

Runduck,run!Quack!

Underthesun,quack!

Underthesun,quack!

Runduck，run!Quack!

_________Runduck.run!Quack!Quack!

2.時(shí)間要求：3T分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（請(qǐng)給所得西瓜涂成自己喜歡的顏色）

完成情況

1.我能認(rèn)真、順利地完

成此項(xiàng)作業(yè)。完成時(shí)

長(zhǎng)：O

2：我能跟著錄音唱出

來(lái)C

3.我能跟著錄音打著節(jié)

拍完整的唱出來(lái)。

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

《課標(biāo)》（2022版）一級(jí)目標(biāo)要求：能在教師的指導(dǎo)下，感知歌謠的音律節(jié)奏，學(xué)

生能唱簡(jiǎn)單的歌謠。學(xué)生唱歌謠的同時(shí)配合節(jié)拍，加深學(xué)生對(duì)字母“u”發(fā)［A］的印象

和理解運(yùn)用。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

20

作業(yè)2提升類(lèi)作業(yè)

1.作業(yè)內(nèi)容：組合單詞，我最快！（根據(jù)圖片把所給的字母組合成相應(yīng)的單詞，填

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

《課標(biāo)》（2022）一級(jí)要求：諳音教學(xué)的根本目標(biāo)是形成基本的語(yǔ)音能力，而不是

只擁有相關(guān)單詞的語(yǔ)音知識(shí)。會(huì)用簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律拼讀單詞，是小學(xué)階段擁有的語(yǔ)音能

力的表現(xiàn)之一。本課時(shí)要求學(xué)能在圖片幫助下認(rèn)讀并正確書(shū)寫(xiě)單詞：run、duck、under,

fun,能拼讀。做到含此規(guī)律的單詞，到見(jiàn)詞能讀，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，努力

提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。用科學(xué)豐富良好的學(xué)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

21

作業(yè)3（拓展類(lèi)作業(yè)一選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

讓我們一起來(lái)看看小蟲(chóng)巴格和小狗帕格這對(duì)好朋友吧！（嘗試用字母“u”的發(fā)音規(guī)

律拼讀單詞，閱讀繪本）《BugandPug》

2.時(shí)間要求5-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

《課標(biāo)》（2022年版）要求：能在在圖片的幫助下，聽(tīng)懂認(rèn)讀理解句子、在老師幫

助下能講述、表演簡(jiǎn)單故事。本課時(shí)作業(yè)是以圖文并茂的繪本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能

力，有趣的故事激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)閱讀繪本，鞏固了字母“u"發(fā)［A］音的

知識(shí)點(diǎn)，從而也達(dá)到了見(jiàn)詞可讀的目標(biāo)。繪本的圖文結(jié)合，幫助孩子理解沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的

單詞，作為課本內(nèi)容的有效補(bǔ)充和拓展；閱讀過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)的去理解、比較、分析工

從而提升思維品質(zhì)，去分析和解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做出正確的價(jià)值判斷。

22

單元質(zhì)量檢測(cè)開(kāi)

一.作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)主題：Whatcanyouget?

活動(dòng)公告：小朋友們，你還記得繪本《Whatdidyouget?》中的小猴子嗎？他去

摘水果，最后只帶了一塊石頭回家。今天，我們將要舉行一場(chǎng)摘水果大賽，你能摘到多

少水果，就看你的實(shí)力了哦！希望每個(gè)小朋友都能滿(mǎn)載而歸，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！

第一站：草莓園一聽(tīng)力訓(xùn)練篇

一、聽(tīng)錄音，選擇你所聽(tīng)到的單詞。(lOstrawberries)

()1.A.funB.runC.duck

()2.A.grapeB.grandpaC.green

()3.A.bearB.pearC.boat

()4.A.fruitB.footC.friend

()5.A.boyB.buyC.banana

二、聽(tīng)錄音，給下面的圖片排序(用AE表示)。(lOstrawberries)

三、聽(tīng)錄音，判斷與所聽(tīng)內(nèi)容是(J)否(x)相符。(lOstrawberries)

()1.Honey,let'sbuysomefruit.

()2.Doyoulikeapples?

()3.Havesomebananas.

()4.1likewatermelons.

()5.CanIhavesomestrawberries?

第二站：葡萄園一基礎(chǔ)鞏固篇

a、判斷下列各組單詞中畫(huà)線(xiàn)部分的發(fā)音是⑴否(F)相同。(12grapes)

□

23

五、正確抄寫(xiě)下列句子，標(biāo)上對(duì)應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。(12grapes+2grapes書(shū)寫(xiě)美觀)

grapes,I,don'tlike

2.you,here,are

3.I,some,can,grapes,have

4.you,do,pears,like

六、破譯電報(bào)。(12grapes)

小猴子剛剛收到一封密電,其中1=a,2=b,3=e,4=g,5=p,6=r,7=s,8=t,

9=w,10=y,11=L你能幫他破譯出來(lái)嗎?請(qǐng)將破譯出來(lái)的單詞寫(xiě)在橫線(xiàn)上，再翻譯成

漢語(yǔ)。

J二二u3%:二一

1>15二45二W”二才3二

r/產(chǎn)，”產(chǎn)

1.

4.______________________________________________________________________

21

第三站：西瓜園一能力提升篇

七、給下列句子排序，組成一段完整的對(duì)話(huà)，將序號(hào)填在圓圈中。

(lOwatermelons)

AmycomestoSarah,shome(家)today...

A.Thankyou,Sarah.

B.No,Idon't.Ilikepears.

C.You'rewelcome.

D.Welcome,Amy!Doyoulikeapples?

E.Havesomepears,please,

八、閱讀短文，將水果單詞寫(xiě)在相應(yīng)的位置，只寫(xiě)序號(hào)。(12watermelons)

A.applesBbananasCpearsDorangesEuatcrnwlonsFgrapesGstrawbernes

25

九.從方框中選擇合適的句子完成對(duì)話(huà)。(10watermelons)

jDad,weneedsomefruit.A.Hereyouare.

B.Doyoulikebananas?

OK.Let'sgotorhefruitshop.

C.Let'sbuysomefruit.

No,Idon*tlikebananas.

D.CanIhavesomegrapes?

Doyoulikewatermelons?

QE.Yes,Ido.

26

二、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本單元質(zhì)量檢測(cè)題共九大題，卷面水果總數(shù)量是100個(gè)。整套練習(xí)以去果園比賽摘

水果為主線(xiàn)，分別從草壽園到葡萄園再到西瓜園，隨著采摘的水果越來(lái)越大，也暗示著

練習(xí)的難度逐漸增加，不斷鼓勵(lì)學(xué)生獲得更多的水果。

第一站是草莓園-一聽(tīng)力訓(xùn)練，該部分共三道題，可摘得30顆草蔣。本部分考察了

學(xué)生對(duì)于本單元的詞匯和句型的掌握，鍛煉了學(xué)生聽(tīng)的能力。

第二站是葡萄園--基