第31頁（共31頁）2024-2025學年下學期小學語文統(tǒng)編版四年級期末必刷常考題之課文識記一．試題（共28小題）1．聽材料，判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）長征七號運載火箭是為滿足中國空間站工程發(fā)射貨運飛船而研制的新一代小型運載火箭。（2）給茫茫太空中的空間站“送貨”的貨運飛船則被稱之為“太空快遞”。（3）天舟七號貨運飛船是世界現(xiàn)役貨物運輸能力最大、貨運效率最高、在軌支持能力最全的貨運飛船。（判斷對錯）2．請認真聽錄音兩遍，完成下列選擇題。（1）此次深圳開展的系列環(huán)保活動主題是。A.美麗深圳，我是行動者B.美麗中國，我是行動者C.美麗中國，我是貢獻者D.美麗深圳，我是踐行者（2）下列哪個區(qū)搭建了環(huán)保志愿者之家平臺？A.羅湖區(qū)B.福田區(qū)C.南山區(qū)D.龍華區(qū)（3）深圳邀請市民擔任體驗官，參與城市環(huán)境監(jiān)測科普之旅始于哪一年？A.2022年B.2023年C.2024年D.2025年（4）下列說法不正確的是（多選）。A.深圳通過多種方式調(diào)動市民積極性，讓市民成為環(huán)境問題的“解決者”、治理方案的“共創(chuàng)者”以及美麗深圳的“參與者”。B.環(huán)保志愿服務(wù)隊伍經(jīng)過3年發(fā)展，形成了飲用水源巡查、生物多樣性監(jiān)測、環(huán)境教育推廣等23支專業(yè)分隊。C.市民擔任體驗官的科普活動主題廣泛，包括水質(zhì)監(jiān)測、空氣質(zhì)量監(jiān)測、機動車尾氣監(jiān)測以及重點工業(yè)企業(yè)的污染源監(jiān)測等。D.通過深圳開發(fā)的線上虛擬展廳，公眾可以身臨其境地觀察森林、濕地的周邊環(huán)境，了解自然生態(tài)知識。3．聽力測試。（1）下列不屬于蒲公英的別稱的是。A.婆婆丁B.黃花地丁C.黃花菜D.華花郎（2）蒲公英是真正意義上的“兩生花”，這兩次分別是為了。A.生根和發(fā)芽B.綻放和自由C.開花和結(jié)果D.太陽和風（3）你覺得蒲公英身上最可貴的是。4．下列詩句與“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”描繪的季節(jié)相同的是哪一項？（）A．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 B．桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？ C．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 D．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。5．下列詩句沒有體現(xiàn)出詩人豐富想象的一項是（）A．頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。 B．好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的…… C．土豆秧像母雞一樣蹲著，往土里下蛋。 D．在天晴了的時候，該到小徑中去走走。6．紅紅從小喜歡梅花，她想把描寫梅花的詩詞寫在書簽上，下列詩詞中最適合的是哪一項？（）A．俏也不爭春，只把春來報。 B．桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？ C．采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ D．相看兩不厭，只有敬亭山。7．[綠色南京]中山陵的植物名牌與詩句不相符的一項是（）A．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。——柳樹 B．待到山花爛漫時，她在叢中笑。——菊花 C．雪繡的花邊瀟灑，串串花穗綻放，潔白的流蘇如畫。——白樺 D．況有短墻銀杏雨，更兼高閣玉蘭風。——銀杏8．以下詩句描繪的景色，在浙江不太可能看到的是（）A．日出江花紅勝火，春來江水綠如蘭。 B．千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。 C．獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 D．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。9．下列說法正確的一項是（）A．《小刺猬理發(fā)》寫的是小刺猬要把頭發(fā)留長。 B．《端午粽》中我了解端午節(jié)吃粽子是為了紀念愛國詩人陸游。 C．《樹和喜鵲》告訴我們每個人都需要朋友，有了朋友生活會更加快樂。10．根據(jù)所學知識填空。（1）《樹和喜鵲》一文告訴我們：每個人都需要朋友，有朋友才會！（2）沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念挖井的人，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“不忘挖井人，時刻想念。”（3）吃粽子是（節(jié)日）的習俗，傳說是為了紀念愛國詩人。（4）這半個學期，我們學了兩首李白的詩：《靜夜思》中的“舉頭望，低頭”表達了思鄉(xiāng)之情；《贈汪倫》中的“桃花潭水深，不及汪倫送”表達了朋友間的深厚情誼。11．對于課文內(nèi)容的看法，下列說法中有誤的一項是（）A．《清平樂?村居》這首詞中，“村居”是題目，“清平樂”是詞牌名。 B．詩人《艾青》通過《綠》贊美了大自然的美。詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。 C．范仲淹、杜甫、陶淵明、艾青都是古代的文人。 D．老舍說貓的性格“古怪”，豐子愷把白鵝稱為“鵝老爺”，表面上看他們好像不喜歡這些動物，其實是運用明貶暗褒的手法，表達對它們深深的愛。12．下列關(guān)于本學期課文的說法有誤的是哪一項？（）A．《天窗》寫了鄉(xiāng)下孩子在雨天和夜晚從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉。 B．《綠》抒發(fā)了詩人對“綠”蘊含的蓬勃生機與無限活力的熱愛與贊美之情。 C．《飛向藍天的恐龍》根據(jù)假說推斷恐龍某一支系逐漸演化為鳥類的過程。 D．《白鵝》這篇課文運用“明貶實褒”的寫法，表達了作者老舍對白鵝的喜愛之情。13．關(guān)于課文內(nèi)容，說法錯誤的是（）A．《天窗》中，天窗是孩子們唯一的慰藉。 B．《白鵝》通過“鵝老爺”等詞表現(xiàn)了作者對鵝的厭惡。 C．《綠》中艾青用“墨綠、淺綠”等詞描繪了春天的色彩。 D．《三月桃花水》表達了作者對春天的喜愛。14．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）一身烏黑的羽毛，一雙尾巴，一對的翅膀，湊成了那樣可愛的的小燕子。這段話描寫的是燕子的。（2）宋人有。田中有株。，。這則寓言的題目是《》，它告訴我們：。（3）一天之中，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了；五點左右，艷麗的薔薇花。本課描寫花兒開放，用了的修辭手法。（4）“，每逢佳節(jié)倍思親”是王維在重陽節(jié)寫下的詩句。人們通常會、來慶祝這個節(jié)日。15．根據(jù)積累或要求填空。（1）艾青筆下的綠是靈動的：所有的綠，擠在一起，在一起，靜靜地在一起。《綠》（2）鄉(xiāng)村里，有田園美景：，麥花雪白菜花稀；有撲蝶兒童：，飛入菜花無處尋；有寧靜純樸的鄉(xiāng)村生活：，白發(fā)誰家翁媼？（3）以詩述情。王昌齡用“洛陽親友如相問，”表達自己冰清玉潔之心；盧綸用“欲將輕騎逐，”來歌頌將士們英勇無畏的精神。16．根據(jù)所學知識填空。（1）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花？哪一次我的思潮里？《繁星（一三一）》（2）詩歌中包含著無數(shù)的美。毛澤東主席寫出了梅花的謙虛之美：“，。待到山花爛漫時，。”戴望舒寫出了雨后鄉(xiāng)村的清新之美：“給雨潤過的泥路，一定是；炫耀著新綠的小草，已一下子。”（3）詩人筆下的蜜蜂多么勤勞：“采得百花成蜜后，？”作家筆下的動物多么可愛：從課文中我們認識了的白鵝、的母雞和性格古怪的貓。17．春游時同學們還舉行了有趣的詩歌交流會，請你一起參與其中。（1）【詩蘊美景】詩人艾青的筆下綠意無限：“所有的綠集中起來，，重疊在一起，靜靜地在一起。”大自然的景象，更是詩人的感覺，正所謂“詩是的自然流露，它源于寧靜中的情感。”（2）【詩傳情志】詩人羅隱在《蜂》中寫道“，？”表達了對蜜蜂辛勤勞動、無私奉獻精神的贊美；《江畔獨步尋花》中的“，？”表達了詩人杜甫欣賞桃花時愉悅的心情。（3）【詩顯童真】“最喜，溪頭臥剝蓮蓬”寫出兒童剝蓮蓬的稚氣；“兒童急走追黃蝶，”寫出追黃蝶的專注。（4）【詩啟新篇】詩歌交流會讓你感受到了詩歌的魅力，你也躍躍欲試，仿照課本上一首小詩進行了創(chuàng)作。例：春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情。我的創(chuàng)作童年的時光，怎樣的歡快呢！，，。18．主持人正在練習第一板塊的節(jié)目串詞，請你完成填空。詩是強烈情感的自然流露。讀《綠》，從“突然一陣風，好像，所有的綠就整齊地……”中感受到艾青對美好世界的熱愛；讀《繁星》（一三一），從“大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里？”中感受到（人名）對大海的摯愛；讀《清平樂?村居》，從“大兒鋤豆溪東，。，溪頭臥剝蓮蓬”中感受到辛棄疾對鄉(xiāng)村和諧生活的贊美……19．青青同學選擇了冰心奶奶的《繁星》中的一首詩，準備朗誦給大家聽。①請你幫忙先補充這首詩。這些事——是永不漫滅的回憶。，，。②青青的朗誦，讓我們感受到了詩歌的魅力，你也試著仿照小詩進行創(chuàng)作吧。例：春天的早晨，那么可愛：融冶的風，飄揚的衣袖，晴朗的心情。童年的時光，那么歡樂：，，。20．按照課文原文填空。（1）鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似。凡有生客進來，鵝必然。（2）這些事——是；月明的園中，，。（3），樹頭新綠未成陰。，飛入菜花無處尋。21．我會展示語言積累。（1）詩詞意味無窮。在詩詞中，我們可以領(lǐng)略迷人的田園風光：“梅子金黃杏子肥，”；可以感受梅花高潔樂觀的品質(zhì)：“俏也不爭春，，，她在叢中笑”。（2）詩歌，帶我們用美麗的眼睛看世界。冰心思念著那片大海，“哪一次我的思潮里？”艾青贊嘆那充滿生機的綠色，“突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地……”關(guān)于詩歌，英國詩人華茲華斯這樣說：“詩是強烈感情的，它源于。”22．根據(jù)所學知識填空。（1）童年的樂園隨處可見，可以在小路上，“，飛入菜花無處尋”；可以在溪頭，“最喜小兒亡賴，”；可以在鄉(xiāng)間田野中，“梅子金黃杏子肥，”；還可以在雨過天晴的路旁，“炫耀著，一下子；的小白菊，”。（2）艾青說過：“詩是人類，詩給人類。”而詩詞往往都寄托著詩人強烈的情感，毛澤東借“，猶有花枝俏”來表現(xiàn)革命者的美好情操。羅隱借“，為誰辛苦為誰甜”來贊美勞動人民。23．按課文內(nèi)容或名言原句填空。詩歌滋潤著我們平淡的生活，芬芳著我們多彩的人生。詩蘊美景：范成大的《四時田園雜興》（其二十五）“梅子金黃杏子肥，”描繪的初夏風光多迷人。詩傳情志：毛主席在《卜算子?詠梅》中借梅花“，猶有花枝俏”，凸顯革命者的堅貞不屈；羅隱在《蜂》里說“采得百花成蜜后，”，表達對勞苦人民的贊美；冰心筆下“心中的風雨來了，”贊頌了母愛的偉大。詩繪生活：生活離不開詩歌，正如朱光潛所說“詩和音樂一樣，”。24．在研學活動中，同學們不約而同地進行了一次詩詞大比拼，你也來試一試。①《卜算子?詠梅》中作者運用擬人的修辭手法描寫梅花在百花盛開時笑逐顏開，表現(xiàn)其崇高的精神境界的兩句詞是：，。②《四時田園雜興》（其二十五）的作者是代詩人。詩題中“雜興”的意思是，“興”的讀音是。從詩句“，。”可知，夏季農(nóng)事繁忙，村莊里很少見到行人。③艾青說：“詩是人類向未來，詩給人類以。”④綠色代表生機與活力。看楊萬里筆下的一點兒新綠：，；看辛棄疾筆下的一片碧綠：茅檐低小，。25．根據(jù)所學，請你將所缺內(nèi)容補充完整，和古今詩人一起完成穿越之旅。在詩里尋花，能賞“梅子金黃杏子肥，”的初夏田園美景，能遇“兒童急走追黃蝶，”的活潑童趣，能品“，她在叢中笑”的堅韌與希望。每一朵花都藏著詩意與美好。在詩中悟情，能悟“這些事——：月明的園中，，母親的膝上”里對母親和童年的眷戀。也能感“大海啊！？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里？”中對大海的深情，二者皆傳遞著至純至真的情感。正如英國的華茲華斯所說：“詩是強烈感情的自然流露，。”26．根據(jù)課本內(nèi)容完成練習。（1）詩詞中包含著無數(shù)的美。范成大寫出了農(nóng)村初夏的色彩之美：“①，。”杜甫寫出了桃花的盛放之美：“②桃花一簇開無主，？”毛澤東主席寫出了梅花的謙虛之美：“③，。待到山花爛漫時，。”辛棄疾寫出了村里小兒頑皮淘氣之美：“④，。”（2）學校讀書節(jié)開展了《校園詩詞大會》，請仔細看下邊的詩詞十二宮格，識別出一句五言詩“⑤”和一句七言詩“⑥”。得少江花落采后知成百多蜜27．按照課文內(nèi)容填空。??同學們，春天到了，學校組織了一次“尋找詩中春意”的戶外活動。請根據(jù)以下情景，填寫對應(yīng)的詩句，完成你的“詩意記錄卡”吧！??你漫步在鄉(xiāng)間小路上，看到蜻蜓和蝴蝶在籬笆邊飛舞，周圍一片寧靜。此情此景，讓你想起范成大《四時田園雜興》中的詩句：“，。”菜花田邊，幾個小伙伴正在追趕黃蝶，可蝴蝶突然飛入花叢不見了。你脫口吟出楊萬里的句子：“，。”（《宿新市徐公店》）這時，天忽然下起了雨，你跑到屋檐下避雨，看到一位媽媽摟著孩子輕聲安慰。這讓你想起冰心筆下母愛的溫暖：“心中的風雨來了，。”不一會兒，雨停了，你發(fā)現(xiàn)整個世界仿佛被綠色浸染。艾青的詩句在你腦海中浮現(xiàn)：“，……。”（《綠》）老師建議大家赤腳踩一踩濕潤的泥土，感受春天的氣息。你立刻聯(lián)想到戴望舒的句子：“到小徑中去走走吧，：赤著腳，攜著手，，涉過溪流。”（《在天晴了的時候》）花叢中，幾只蜜蜂忙碌地采蜜。你感嘆道：“采得百花成蜜后，？”（羅隱《蜂》）28．根據(jù)積累填空。（1）“飛花令”：請寫出含有“花”字的詩詞。“梅子金黃杏子肥，①。”“兒童急走追黃蝶，②。”“③，為誰辛苦為誰甜？”“④，可愛深紅愛淺紅？”（2）根據(jù)課文內(nèi)容和小面的提示，用不同的方法給課文《小英雄雨來》六個部分擬小標題。A方法一：選用課文中的語句作為小標題。①“望著媽媽笑”②“我們愛自己的祖國”③把缸挪回原地④什么也沒看見⑤⑥B方法二：用能概括主要內(nèi)容的簡單短語作小標題。①②③掩護李大叔④勇斗鬼子⑤⑥

2024-2025學年下學期小學語文統(tǒng)編版四年級期末必刷常考題之課文識記參考答案與試題解析一．選擇題（共9小題）題號456789111213答案CDABBCCDB一．試題（共28小題）1．聽材料，判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）長征七號運載火箭是為滿足中國空間站工程發(fā)射貨運飛船而研制的新一代小型運載火箭。略（2）給茫茫太空中的空間站“送貨”的貨運飛船則被稱之為“太空快遞”。略（3）天舟七號貨運飛船是世界現(xiàn)役貨物運輸能力最大、貨運效率最高、在軌支持能力最全的貨運飛船。略（判斷對錯）【考點】聽力與聽寫．【答案】略【分析】略【解答】略【點評】略2．請認真聽錄音兩遍，完成下列選擇題。（1）此次深圳開展的系列環(huán)保活動主題是略。A.美麗深圳，我是行動者B.美麗中國，我是行動者C.美麗中國，我是貢獻者D.美麗深圳，我是踐行者（2）下列哪個區(qū)搭建了環(huán)保志愿者之家平臺？略A.羅湖區(qū)B.福田區(qū)C.南山區(qū)D.龍華區(qū)（3）深圳邀請市民擔任體驗官，參與城市環(huán)境監(jiān)測科普之旅始于哪一年？略A.2022年B.2023年C.2024年D.2025年（4）下列說法不正確的是略（多選）。A.深圳通過多種方式調(diào)動市民積極性，讓市民成為環(huán)境問題的“解決者”、治理方案的“共創(chuàng)者”以及美麗深圳的“參與者”。B.環(huán)保志愿服務(wù)隊伍經(jīng)過3年發(fā)展，形成了飲用水源巡查、生物多樣性監(jiān)測、環(huán)境教育推廣等23支專業(yè)分隊。C.市民擔任體驗官的科普活動主題廣泛，包括水質(zhì)監(jiān)測、空氣質(zhì)量監(jiān)測、機動車尾氣監(jiān)測以及重點工業(yè)企業(yè)的污染源監(jiān)測等。D.通過深圳開發(fā)的線上虛擬展廳，公眾可以身臨其境地觀察森林、濕地的周邊環(huán)境，了解自然生態(tài)知識。【考點】聽力與聽寫．【答案】略【分析】略【解答】略【點評】略3．聽力測試。（1）下列不屬于蒲公英的別稱的是略。A.婆婆丁B.黃花地丁C.黃花菜D.華花郎（2）蒲公英是真正意義上的“兩生花”，這兩次分別是為了略。A.生根和發(fā)芽B.綻放和自由C.開花和結(jié)果D.太陽和風（3）你覺得蒲公英身上最可貴的是略。【考點】聽力與聽寫．【答案】略【分析】略【解答】略【點評】略4．下列詩句與“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”描繪的季節(jié)相同的是哪一項？（）A．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 B．桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？ C．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 D．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。【考點】詩文詞句理解．【答案】C【分析】考查詩句理解。結(jié)合詩句意思時應(yīng)將詩句放在整個詩歌中進行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思。【解答】“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”：這句詩描寫的是初夏時節(jié)，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子飽滿，麥花雪白，油菜花稀稀落落。A.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，詩句中有“春來”，很明顯描繪的是春天的景色。B.“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”，桃花是春天開放的花，此句描繪的是春天。C.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，荷花在夏季盛開，這句詩描繪的是夏季的景色，和“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”描繪的季節(jié)相同。D.“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，“二月春風”表明描繪的是春天。故選：C。【點評】積累古詩詞就是通過事、景、物等來創(chuàng)造意境，表情達意。而這就要靠讀者細細揣摩，慢慢體會。5．下列詩句沒有體現(xiàn)出詩人豐富想象的一項是（）A．頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。 B．好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的…… C．土豆秧像母雞一樣蹲著，往土里下蛋。 D．在天晴了的時候，該到小徑中去走走。【考點】詩文詞句理解．【答案】D【分析】本題考查的是對詩文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。【解答】A.“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”，詩人將“頭白的蘆葦”在夕陽照耀下泛著紅色的景象，想象成蘆葦像化了妝的美女，運用了擬人的修辭手法，把蘆葦當作人來寫，體現(xiàn)了詩人豐富的想象。B.“好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……”，詩人把眼前到處是綠色的景象，想象成是綠色的墨水瓶倒翻所致，通過奇特的想象描繪出了滿眼皆綠的畫面，體現(xiàn)了詩人豐富的想象力。C.“土豆秧像母雞一樣蹲著，往土里下蛋”，詩人把土豆秧想象成母雞，把土豆想象成雞蛋，形象地寫出了土豆生長在土里的情景，運用了比喻和想象的手法，體現(xiàn)了詩人豐富的想象。D.“在天晴了的時候，該到小徑中去走走”，這只是詩人簡單地描述在天晴時去小徑走走這一行為，沒有運用想象的手法，沒有體現(xiàn)出詩人豐富的想象。故選：D。【點評】練習這一類型的題，需要平時多積累詩句，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達的情感做題。6．紅紅從小喜歡梅花，她想把描寫梅花的詩詞寫在書簽上，下列詩詞中最適合的是哪一項？（）A．俏也不爭春，只把春來報。 B．桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？ C．采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ D．相看兩不厭，只有敬亭山。【考點】詩文詞句理解．【答案】A【分析】本題考查詩文詞句的理解。詩文詞句的理解指的是對詩歌中詞語和句子的理解與賞析。【解答】A．“俏也不爭春，只把春來報”出自毛澤東的《卜算子?詠梅》，該句寫的是梅花。B．“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”出自唐代杜甫的《江畔獨步尋花?其五》，該句寫的是桃花。C．“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”出自唐代羅隱的《蜂》，該句寫的是蜜蜂。D．“相看兩不厭，只有敬亭山”出自唐代李白的《獨坐敬亭山》，該句沒有寫花。故選：A。【點評】學生在日常的學習中，要理解詩文的主要內(nèi)容，掌握詩歌的情感。7．[綠色南京]中山陵的植物名牌與詩句不相符的一項是（）A．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。——柳樹 B．待到山花爛漫時，她在叢中笑。——菊花 C．雪繡的花邊瀟灑，串串花穗綻放，潔白的流蘇如畫。——白樺 D．況有短墻銀杏雨，更兼高閣玉蘭風。——銀杏【考點】詩文詞句理解．【答案】B【分析】本題考查的是對詩歌詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。【解答】A、C、D正確，植物名牌與詩句相符。B.有誤，出自毛澤東的《卜算子?詠梅》，意思是：等到滿山遍野開滿鮮花之時，梅花卻在花叢中歡笑。描寫的是梅花。故選：B。【點評】學生平時在學習的過程中就要對相關(guān)內(nèi)容加強記憶，尤其是詩文中的重要語句。在記憶、背誦的同時，也要理解意思，并能在生活中運用。8．以下詩句描繪的景色，在浙江不太可能看到的是（）A．日出江花紅勝火，春來江水綠如蘭。 B．千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。 C．獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 D．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。【考點】詩文詞句理解．【答案】B【分析】本題考查的是對詩文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。【解答】A．“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”描繪的是春天江邊鮮花盛開、江水碧綠的景色，江南地區(qū)包括浙江春天常見這樣的景象。B．“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”描繪的是北方邊塞地區(qū)冬天黃云蔽天、大風揚雪、大雁南飛的景象。浙江地處南方，冬季一般不會有如此大雪紛飛、寒冷蕭瑟的景象。C．“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”展現(xiàn)的是山澗邊綠草清幽、樹上黃鸝鳴叫的場景，浙江的山水之間可能會出現(xiàn)這樣的景色。D．“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”描寫的是春天竹林外桃花初放、江水回暖鴨子嬉戲的畫面，在浙江的春天也是有可能看到的。故選：B。【點評】練習這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達的情感做題。9．下列說法正確的一項是（）A．《小刺猬理發(fā)》寫的是小刺猬要把頭發(fā)留長。 B．《端午粽》中我了解端午節(jié)吃粽子是為了紀念愛國詩人陸游。 C．《樹和喜鵲》告訴我們每個人都需要朋友，有了朋友生活會更加快樂。【考點】課文理解．【答案】C【分析】考查了對課文內(nèi)容的理解。這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。【解答】A.有誤，《小刺猬理發(fā)》并不是寫小刺猬要把頭發(fā)留長，而是寫小刺猬理發(fā)的原因和過程。B.有誤，端午節(jié)吃粽子是為了紀念愛國詩人屈原。C.正確。故選：C。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解課文的內(nèi)容。10．根據(jù)所學知識填空。（1）《樹和喜鵲》一文告訴我們：每個人都需要朋友，有朋友才會快樂！（2）沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念挖井的人，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（3）吃粽子是端午節(jié)（節(jié)日）的習俗，傳說是為了紀念愛國詩人屈原。（4）這半個學期，我們學了兩首李白的詩：《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”表達了思鄉(xiāng)之情；《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”表達了朋友間的深厚情誼。【考點】課文理解；節(jié)日風俗；古詩文默寫．【答案】（1）快樂；（2）吃水毛主席；（3）端午節(jié)屈原；（4）明月思故鄉(xiāng)千尺我情。【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。【解答】（1）根據(jù)《樹和喜鵲》一文的主題，有朋友會快樂。（2）這是《吃水不忘挖井人》中的內(nèi)容，鄉(xiāng)親們立碑紀念毛主席。（3）吃粽子是端午節(jié)習俗，為紀念屈原。（4）分別出自《靜夜思》《贈汪倫》。故答案為：（1）快樂；（2）吃水毛主席；（3）端午節(jié)屈原；（4）明月思故鄉(xiāng)千尺我情。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。11．對于課文內(nèi)容的看法，下列說法中有誤的一項是（）A．《清平樂?村居》這首詞中，“村居”是題目，“清平樂”是詞牌名。 B．詩人《艾青》通過《綠》贊美了大自然的美。詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。 C．范仲淹、杜甫、陶淵明、艾青都是古代的文人。 D．老舍說貓的性格“古怪”，豐子愷把白鵝稱為“鵝老爺”，表面上看他們好像不喜歡這些動物，其實是運用明貶暗褒的手法，表達對它們深深的愛。【考點】課文理解；文學常識．【答案】C【分析】本題考查課文理解、文學常識。課文理解要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。【解答】A、B、D正確。C.有誤，范仲淹、杜甫、陶淵明是古代文人，但艾青是現(xiàn)代詩人，不是古代文人，此選項說法錯誤。故選：C。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。12．下列關(guān)于本學期課文的說法有誤的是哪一項？（）A．《天窗》寫了鄉(xiāng)下孩子在雨天和夜晚從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉。 B．《綠》抒發(fā)了詩人對“綠”蘊含的蓬勃生機與無限活力的熱愛與贊美之情。 C．《飛向藍天的恐龍》根據(jù)假說推斷恐龍某一支系逐漸演化為鳥類的過程。 D．《白鵝》這篇課文運用“明貶實褒”的寫法，表達了作者老舍對白鵝的喜愛之情。【考點】課文理解；作家及其作品．【答案】D【分析】考查了課文理解、作家及其作品。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。【解答】ABC.正確。D.有誤，《白鵝》一文的作者是豐子愷，而非老舍。課文通過“明貶實褒”的手法（如表面批評白鵝高傲，實則贊美其可愛）表達對白鵝的喜愛。故選：D。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。13．關(guān)于課文內(nèi)容，說法錯誤的是（）A．《天窗》中，天窗是孩子們唯一的慰藉。 B．《白鵝》通過“鵝老爺”等詞表現(xiàn)了作者對鵝的厭惡。 C．《綠》中艾青用“墨綠、淺綠”等詞描繪了春天的色彩。 D．《三月桃花水》表達了作者對春天的喜愛。【考點】課文理解．【答案】B【分析】考查對課文內(nèi)容的理解。課文的理解培養(yǎng)了學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。【解答】A、C、D表述正確。B.故表述錯誤。語段中這句話“都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓弊髡邔ⅨZ稱為“鵝老爺”，表面上是批評鵝的架子十足，實際上是對鵝的喜愛。故選：B。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。14．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。這段話描寫的是燕子的外形。（2）宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。這則寓言的題目是《守株待兔》，它告訴我們：不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理是要不得的。（3）一天之中，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇花綻開了笑臉。本課描寫花兒開放，用了擬人的修辭手法。（4）“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是王維在重陽節(jié)寫下的詩句。人們通常會登高、插茱萸來慶祝這個節(jié)日。【考點】現(xiàn)代詩文默寫；節(jié)日風俗；古詩文默寫．【答案】（1）剪刀似的輕快有力活潑外形；（2）耕者兔走觸株折頸而死守株待兔不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理是要不得的；（3）紫色的小喇叭綻開了笑臉擬人；（4）獨在異鄉(xiāng)為異客登高插茱萸。【分析】本題考查課文理解、修辭手法。解答本題，要培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。【解答】（1）首先回顧課文《燕子》，根據(jù)課文內(nèi)容可知：一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。這里是對燕子外形的描寫，從羽毛、尾巴、翅膀等方面描繪出燕子的樣子。所以這段話描寫的是燕子的外形。（2）這是考查對寓言《守株待兔》內(nèi)容的掌握。原文是“宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。”這則寓言的題目是《守株待兔》。它告訴我們：不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理是要不得的（把偶然的現(xiàn)象當成必然的現(xiàn)象是不對的）。故事中農(nóng)夫偶然撿到一只撞死在樹樁上的兔子，就天天守在樹樁旁等待兔子，最后田地荒蕪，也沒再撿到兔子，這個故事警示人們不能有不勞而獲的想法。（3）依據(jù)課文《花鐘》的內(nèi)容，凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇花綻開了笑臉。句中“吹起了紫色的小喇叭”“綻開了笑臉”把牽牛花和薔薇花當作人來寫，賦予它們?nèi)说膭幼鳎员菊n描寫花兒開放，用了擬人的修辭手法。（4）“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是王維在重陽節(jié)寫下的詩句。在重陽節(jié)，人們通常會登高、賞菊、插茱萸來慶祝這個節(jié)日。這些都是重陽節(jié)的傳統(tǒng)習俗。故答案為：（1）剪刀似的輕快有力活潑外形；（2）耕者兔走觸株折頸而死守株待兔不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理是要不得的；（3）紫色的小喇叭綻開了笑臉擬人；（4）獨在異鄉(xiāng)為異客登高插茱萸。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。15．根據(jù)積累或要求填空。（1）艾青筆下的綠是靈動的：所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。《綠》（2）鄉(xiāng)村里，有田園美景：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀；有撲蝶兒童：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋；有寧靜純樸的鄉(xiāng)村生活：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？（3）以詩述情。王昌齡用“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”表達自己冰清玉潔之心；盧綸用“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”來歌頌將士們英勇無畏的精神。【考點】現(xiàn)代詩文默寫；古詩文默寫．【答案】（1）集中起來重疊交叉；（2）梅子金黃杏子肥兒童急走追黃蝶醉里吳音相媚好；（3）一片冰心在玉壺大雪滿弓刀。【分析】考查古詩文默寫和現(xiàn)代詩文默寫。現(xiàn)代詩文默寫是指按照題目要求，將指定的現(xiàn)代詩文內(nèi)容在腦海里回想并默寫出來。【解答】（1）艾青筆下的綠是靈動的：所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。出自《綠》。（2）“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”這句話的意思是：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的意思是：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”的意思是：含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀。（3）“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”的意思是：到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”的意思是：正想要率領(lǐng)輕騎兵一路追殺，紛紛揚揚的一場大雪，已經(jīng)灑滿了將士們的弓刀。故答案為：（1）集中起來重疊交叉；（2）梅子金黃杏子肥兒童急走追黃蝶醉里吳音相媚好；（3）一片冰心在玉壺大雪滿弓刀。【點評】古詩文默寫是指按照題目要求，將指定的古詩文內(nèi)容在腦海里回想并默寫出來。這個過程通常是在考試或自我檢測中完成的。16．根據(jù)所學知識填空。（1）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？《繁星（一三一）》（2）詩歌中包含著無數(shù)的美。毛澤東主席寫出了梅花的謙虛之美：“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”戴望舒寫出了雨后鄉(xiāng)村的清新之美：“給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢。”（3）詩人筆下的蜜蜂多么勤勞：“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”作家筆下的動物多么可愛：從課文中我們認識了高傲的白鵝、負責的母雞和性格古怪的貓。【考點】現(xiàn)代詩文默寫；課文理解；古詩文默寫．【答案】（1）沒有香沒有你波濤的清響；（2）俏也不爭春只把春來報她在叢中笑涼爽又溫柔洗凈了塵垢；（3）為誰辛苦為誰甜高傲負責。【分析】本題考查古詩文和現(xiàn)代詩文的默寫，課文理解。只要平時認真積累，養(yǎng)成良好的書寫習慣，理解詩句的意思和表達的情感，就能很好完成題目。【解答】（1）出自冰心的《繁星》。書寫時注意“濤”“清”的準確寫法。（2）書寫時注意“爭”“報”“爽”“柔”“垢”的準確寫法。（3）書寫時注意“誰”“甜”的準確寫法。《白鵝》通過對白鵝叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出的高傲特點進行了生動的描寫，表達了作者對鵝的喜愛之情。《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的.看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础９蚀鸢笧椋海?）沒有香沒有你波濤的清響；（2）俏也不爭春只把春來報她在叢中笑涼爽又溫柔洗凈了塵垢；（3）為誰辛苦為誰甜高傲負責。【點評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。17．春游時同學們還舉行了有趣的詩歌交流會，請你一起參與其中。（1）【詩蘊美景】詩人艾青的筆下綠意無限：“所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。”大自然的景象，更是詩人的感覺，正所謂“詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。”（2）【詩傳情志】詩人羅隱在《蜂》中寫道“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”表達了對蜜蜂辛勤勞動、無私奉獻精神的贊美；《江畔獨步尋花》中的“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”表達了詩人杜甫欣賞桃花時愉悅的心情。（3）【詩顯童真】“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出兒童剝蓮蓬的稚氣；“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”寫出追黃蝶的專注。（4）【詩啟新篇】詩歌交流會讓你感受到了詩歌的魅力，你也躍躍欲試，仿照課本上一首小詩進行了創(chuàng)作。例：春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情。我的創(chuàng)作童年的時光，怎樣的歡快呢！歡快的笑聲，靈動的身影，無憂的心境。【考點】現(xiàn)代詩文默寫；句子仿寫；古詩文默寫．【答案】（1）擠在一起交叉強烈感情回憶起來；（2）采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜桃花一簇開無主可愛深紅愛淺紅；（3）小兒亡賴飛入菜花無處尋；（4）歡快的笑聲靈動的身影無憂的心境。【分析】本題考查古詩文默寫、現(xiàn)代詩文默寫、句子仿寫。古詩文默寫是指按照題目要求，將指定的古詩文內(nèi)容在腦海里回想并默寫出來。【解答】（1）“所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起”出自艾青的《綠》。“詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感”出自英國華茲華斯所說的話。（2）“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”出自唐代羅隱的《蜂》，意思是蜜蜂歷經(jīng)千辛萬苦采遍百花釀成蜜后，到頭來又是在為誰忙碌，為誰釀造香甜的蜂蜜呢？“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”出自唐代杜甫的《江畔獨步尋花》，意思是一叢盛開的無主桃花美不勝收，詩人面對如此美麗的桃花，不禁發(fā)出疑問，是喜愛深紅的還是喜愛淺紅的。（3）“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”出自宋代辛棄疾的《清平樂?村居》。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”出自宋代楊萬里的《宿新市徐公店》。（4）此創(chuàng)作仿照例句的結(jié)構(gòu)和表達方式，從不同方面來體現(xiàn)童年的歡快。“歡快的笑聲”直接體現(xiàn)出童年時充滿歡樂的氛圍；“靈動的身影”描繪出孩子們活潑好動、充滿活力的狀態(tài)；“無憂的心境”則強調(diào)了童年時期沒有煩惱、自由自在的心理感受，共同勾勒出童年歡快的畫面。如：童年的時光，怎樣的歡快呢！歡快的笑聲，靈動的身影，無憂的心境。故答案為：（1）擠在一起交叉強烈感情回憶起來；（2）采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜桃花一簇開無主可愛深紅愛淺紅；（3）小兒亡賴飛入菜花無處尋；（4）歡快的笑聲靈動的身影無憂的心境。【點評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。18．主持人正在練習第一板塊的節(jié)目串詞，請你完成填空。詩是強烈情感的自然流露。讀《綠》，從“突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……”中感受到艾青對美好世界的熱愛；讀《繁星》（一三一），從“大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？”中感受到冰心（人名）對大海的摯愛；讀《清平樂?村居》，從“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”中感受到辛棄疾對鄉(xiāng)村和諧生活的贊美……【考點】現(xiàn)代詩文默寫；課文理解；古詩文默寫．【答案】舞蹈教練在指揮按著節(jié)拍飄動在一起沒有你波濤的清響冰心中兒正織雞籠最喜小兒亡賴【分析】考查古詩文默寫、現(xiàn)代詩文默寫、課文理解。現(xiàn)代詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。【解答】分別出自艾青的《綠》，冰心的《繁星》（一三一），辛棄疾的《清平樂?村居》。故答案為：舞蹈教練在指揮按著節(jié)拍飄動在一起沒有你波濤的清響冰心中兒正織雞籠最喜小兒亡賴【點評】在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。19．青青同學選擇了冰心奶奶的《繁星》中的一首詩，準備朗誦給大家聽。①請你幫忙先補充這首詩。這些事——是永不漫滅的回憶。月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。②青青的朗誦，讓我們感受到了詩歌的魅力，你也試著仿照小詩進行創(chuàng)作吧。例：春天的早晨，那么可愛：融冶的風，飄揚的衣袖，晴朗的心情。童年的時光，那么歡樂：多彩的畫筆，奔跑的身影，無憂的笑聲。【考點】現(xiàn)代詩文默寫；句子仿寫．【答案】①月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上；②多彩的畫筆奔跑的身影無憂的笑聲。【分析】考查現(xiàn)代詩文默寫、句子仿寫。只要平時認真積累，養(yǎng)成良好的書寫習慣，理解詩句的意思和表達的情感，就能很好完成題目。【解答】①這是《繁星》中的經(jīng)典詩句，“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，通過描繪寧靜美好的園中夜景、藤蘿葉下的靜謐氛圍以及在母親膝上的溫馨時刻，營造出一種充滿溫情、令人懷念的氛圍，是作者心中永不漫滅的回憶。這幾句詩是需要積累背誦的經(jīng)典內(nèi)容。②仿寫時要注意與例句的結(jié)構(gòu)一致。例句先點明時間“春天的早晨”，再描述特點“那么可愛”，然后通過三個并列的短語“融冶的風，飄揚的衣袖，晴朗的心情”來具體展現(xiàn)這種可愛。故答案為：①月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上；②多彩的畫筆奔跑的身影無憂的笑聲。【點評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。20．按照課文原文填空。（1）鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂。（2）這些事——是永不漫滅的回憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。（3）籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。【考點】現(xiàn)代詩文默寫；古詩文默寫．【答案】（1）厲聲呵斥厲聲叫囂；（2）永不漫滅的回憶藤蘿的葉下母親的膝上；（3）籬落疏疏一徑深兒童急走追黃蝶【分析】考查了課文的背誦，根據(jù)課文做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會默。【解答】（1）“鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂。”這兩句話出自豐子愷的《白鵝》，通過對鵝叫聲特點的描寫，生動形象地展現(xiàn)了鵝高傲的特點。“厲聲呵斥”體現(xiàn)了鵝叫聲的嚴肅鄭重，仿佛在嚴厲地斥責；“厲聲叫囂”則進一步強調(diào)了鵝在面對生客時的兇猛和高傲，用叫聲來驅(qū)趕生客。（2）“這些事——是永不漫滅的回憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。”此句出自冰心的《繁星（七一）》，表達了作者對童年美好時光和母親的深深懷念。“永不漫滅的回憶”點明了這些事在作者心中的重要地位，而“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”描繪了一幅溫馨、寧靜的畫面，充滿了濃濃的親情。（3）“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”這首詩是宋代楊萬里的《宿新市徐公店》。“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰”描繪了鄉(xiāng)村田園的景色，稀疏的籬笆和幽深的小路，以及剛剛長出嫩葉的樹木。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”則生動地刻畫了兒童追逐黃蝶的活潑場景，黃蝶飛入金黃色的菜花叢中就再也找不到了，充滿了童真童趣。故答案為：（1）厲聲呵斥厲聲叫囂；（2）永不漫滅的回憶藤蘿的葉下母親的膝上；（3）籬落疏疏一徑深兒童急走追黃蝶。【點評】課文的默寫，要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫，從中明白道理，受到教育。21．我會展示語言積累。（1）詩詞意味無窮。在詩詞中，我們可以領(lǐng)略迷人的田園風光：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”；可以感受梅花高潔樂觀的品質(zhì)：“俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑”。（2）詩歌，帶我們用美麗的眼睛看世界。冰心思念著那片大海，“哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？”艾青贊嘆那充滿生機的綠色，“突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……”關(guān)于詩歌，英國詩人華茲華斯這樣說：“詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。”【考點】古詩文默寫；現(xiàn)代詩文默寫；名言警句．【答案】（1）麥花雪白菜花稀只把春來報待到山花爛漫時；（2）沒有你波濤的清響按著節(jié)拍飄動在一起自然流露寧靜中回憶起來的情感。【分析】本題考查古詩文默寫、名言警句、現(xiàn)代詩文默寫。回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。【解答】（1）分別出自宋代詩人范成大的《四時田園雜興?其二十五》、近現(xiàn)代詩人毛澤東的《卜算子?詠梅》。書寫時注意“麥”“稀”“報”“待”“爛”的正確寫法。（2）分別出自現(xiàn)代作家冰心的《繁星給》、現(xiàn)代詩人艾青的《綠》、英國詩人華茲華斯的《抒情歌謠集序言》。書寫時注意“濤”“清”“飄”“露”的正確寫法。故答案為：（1）麥花雪白菜花稀只把春來報待到山花爛漫時；（2）沒有你波濤的清響按著節(jié)拍飄動在一起自然流露寧靜中回憶起來的情感。【點評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。22．根據(jù)所學知識填空。（1）童年的樂園隨處可見，可以在小路上，“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”；可以在溪頭，“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”；可以在鄉(xiāng)間田野中，“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”；還可以在雨過天晴的路旁，“炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”。（2）艾青說過：“詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。”而詩詞往往都寄托著詩人強烈的情感，毛澤東借“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”來表現(xiàn)革命者的美好情操。羅隱借“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”來贊美勞動人民。【考點】古詩文默寫；現(xiàn)代詩文默寫；名言警句．【答案】（1）兒童急走追黃蝶溪頭臥剝蓮蓬麥花雪白菜花稀新綠的小草洗凈了塵垢不再膽怯慢慢地抬起它們的頭；（2）向未來寄發(fā)的信息以朝向理想的勇氣已是懸崖百丈冰采得百花成蜜后。【分析】考查古詩文默寫、名言警句、現(xiàn)代詩文默寫。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。【解答】（1）考查古詩文默寫、現(xiàn)代詩文默寫。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”出自宋代詩人楊萬里的《宿新市徐公店》；“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”出自宋代辛棄疾的《清平樂》；“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”出自宋代詩人范成大的《四時田園雜興》；“炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”出自《在天晴了的時候》。（2）考查名言警句、古詩文默寫、現(xiàn)代詩文默寫。“詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣”出自《艾青詩選》；“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”出自毛澤東的《卜算子?詠梅》；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”出自唐代詩人羅隱的《蜂》。故答案為：（1）兒童急走追黃蝶溪頭臥剝蓮蓬麥花雪白菜花稀新綠的小草洗凈了塵垢不再膽怯慢慢地抬起它們的頭；（2）向未來寄發(fā)的信息以朝向理想的勇氣已是懸崖百丈冰采得百花成蜜后。【點評】在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。23．按課文內(nèi)容或名言原句填空。詩歌滋潤著我們平淡的生活，芬芳著我們多彩的人生。詩蘊美景：范成大的《四時田園雜興》（其二十五）“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”描繪的初夏風光多迷人。詩傳情志：毛主席在《卜算子?詠梅》中借梅花“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，凸顯革命者的堅貞不屈；羅隱在《蜂》里說“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”，表達對勞苦人民的贊美；冰心筆下“心中的風雨來了，我只躲到你的懷里”贊頌了母愛的偉大。詩繪生活：生活離不開詩歌，正如朱光潛所說“詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏”。【考點】古詩文默寫；名言警句．【答案】麥花雪白菜花稀已是懸崖百丈冰為誰辛苦為誰甜我只躲到你的懷里生命全在節(jié)奏【分析】本題考查古詩文默寫、名言警句。回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。【解答】“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”出自宋代范成大的《四時田園雜興（其二十五）》，全詩為：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”出自毛澤東的《卜算子?詠梅》，全詞為：風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”出自唐代羅隱的《蜂》，全詩為：不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？“母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里”這句詩出自現(xiàn)代作家冰心的詩歌《母親》。“詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏”意思是：詩句要有鮮明的停頓及抑揚的節(jié)拍感，亦如音樂必需的節(jié)拍和旋律感。說明了詩的節(jié)奏的重要性。故答案為：麥花雪白菜花稀已是懸崖百丈冰為誰辛苦為誰甜我只躲到你的懷里生命全在節(jié)奏【點評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。24．在研學活動中，同學們不約而同地進行了一次詩詞大比拼，你也來試一試。①《卜算子?詠梅》中作者運用擬人的修辭手法描寫梅花在百花盛開時笑逐顏開，表現(xiàn)其崇高的精神境界的兩句詞是：待到山花爛漫時，她在叢中笑。②《四時田園雜興》（其二十五）的作者是宋代詩人范成大。詩題中“雜興”的意思是隨興而寫的詩，“興”的讀音是xìng。從詩句“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。”可知，夏季農(nóng)事繁忙，村莊里很少見到行人。③艾青說：“詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。”④綠色代表生機與活力。看楊萬里筆下的一點兒新綠：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰；看辛棄疾筆下的一片碧綠：茅檐低小，溪上青青草。【考點】古詩文默寫；字詞解釋；多音字；名言警句．【答案】①待到山花爛漫時她在叢中笑；②宋范成大隨興而寫的詩xìng日長籬落無人過惟有蜻蜓蛺蝶飛；③寄發(fā)的信息朝向理想的勇氣；④籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰溪上青青草。【分析】考查了古詩文的默寫、多音字、名言警句和字詞解釋，古詩文詩句要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫，從中明白道理，受到教育。【解答】①“待到山花爛漫時，她在叢中笑”出自毛澤東的《卜算子?詠梅》。②“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”出自宋代范成大的《四時田園雜興（其二十五）》，“雜興”的意思是隨興而寫的詩，“興”讀“xīng”時，意思是興盛，流行；讀“xìng”時，意思是興致，興趣。因此，“雜興”的“興”應(yīng)讀“xìng”。從詩句“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”可知，夏季農(nóng)事繁忙，村莊里很少見到行人。③“詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣”是艾青的名言，此句說明了詩歌的特點和作用。④分別出自宋代楊萬里的《宿新市徐公店》，宋代辛棄疾的《清平樂?村居》。故答案為：①待到山花爛漫時她在叢中笑；②宋范成大隨興而寫的詩xìng日長籬落無人過惟有蜻蜓蛺蝶飛；③寄發(fā)的信息朝向理想的勇氣；④籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰溪上青青草。【點評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。25．根據(jù)所學，請你將所缺內(nèi)容補充完整，和古今詩人一起完成穿越之旅。在詩里尋花，能賞“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”的初夏田園美景，能遇“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的活潑童趣，能品“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的堅韌與希望。每一朵花都藏著詩意與美好。在詩中悟情，能悟“這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”里對母親和童年的眷戀。也能感“大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？”中對大海的深情，二者皆傳遞著至純至真的情感。正如英國的華茲華斯所說：“詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。”【考點】古詩文默寫；現(xiàn)代詩文默寫；名言警句．【答案】麥花雪白菜花稀飛入菜花無處尋待到山花爛漫時；是永不漫滅的回憶藤蘿的葉下哪一顆星沒有光沒有你波濤的清響它源于寧靜中回憶起來的情感。【分析】本題考查古詩文默寫、名言警句、現(xiàn)代詩文默寫。古詩文默寫是指按照題目要求，將指定的古詩文內(nèi)容在腦海里回想并默寫出來。【解答】“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”出自宋代范成大的《四時田園雜興（其二十五）》，其意思是初夏時節(jié)，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，田里麥穗揚著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”出自宋代楊萬里的《宿新市徐公店》，其意思是小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。“待到山花爛漫時，她在叢中笑”出自毛澤東的《卜算子?詠梅》，其意思是等到滿山遍野開滿鮮花之時，梅花卻在花叢中歡笑。“這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”出自冰心的《繁星（七一）》。“大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響”出自冰心的《繁星（一三一）》。“詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感”出自英國的華茲華斯所說的話。故答案為：麥花雪白菜花稀飛入菜花無處尋待到山花爛漫時；是永不漫滅的回憶藤蘿的葉下哪一顆星沒有光沒有你波濤的清響它源于寧靜中回憶起來的情感。【點評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。26．根據(jù)課本內(nèi)容完成練習。（1）詩詞中包含著無數(shù)的美。范成大寫出了農(nóng)村初夏的色彩之美：“①梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”杜甫寫出了桃花的盛放之美：“②桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”毛澤東主席寫出了梅花的謙虛之美：“③俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”辛棄疾寫出了村里小兒頑皮淘氣之美：“④最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”（2）學校讀書節(jié)開展了《校園詩詞大會》，請仔細看下邊的詩詞十二宮格，識別出一句五言詩“⑤花落知多少”和一句七言詩“⑥采得百花成蜜后”。得少江花落采后知成百多蜜【考點】古詩文默寫．【答案】（1）①梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀②可愛深紅愛淺紅③俏也不爭春只把春來報她在叢中笑④最喜小兒亡賴溪頭臥剝蓮蓬；（2）⑤花落知多少⑥采得百花成蜜后。【分析】本題考查了古詩文默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。【解答】（1）分別出自南宋詩人范成大的《四時田園雜興》，唐代詩人杜甫的《江畔獨步尋花》，毛澤東的《卜算子?詠梅》，南宋詞人辛棄疾的《清平樂?村居》。（2）從十二宮格中按順序選取“花”“落”“知”“多”