第51頁（共51頁）2024-2025學年下學期小學語文統編版三年級期末必刷常考題之古詩文閱讀一．試題（共27小題）1．請閱讀下列詩歌和短文，按要求完成下列各題。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。（1）這首詩的作者是代詩人。（2）畫面中的景物有動有靜。靜態的景物有、、、蔞蒿和；動態的景物有和。（3）請用自己的話說說詩的后兩句所描繪的畫面。2．對比閱讀。（甲）絕句【唐】杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（乙）三衢道中【宋】曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。（1）這兩首詩從形式上來看，甲詩是五言詩，乙詩是；從內容上看，甲詩寫的是，乙詩寫的是夏天。（2）甲詩中，前兩句勾勒出一派明麗的景象，其中“”“”這兩個字突出表現了作者強烈的感受；后兩句用“”“”兩個字分別描寫燕子和鴛鴦的不同姿態，一上一下，一動一靜，一忙一閑，相映成趣。（3）乙詩中“”寫游玩時的天氣，“”寫詩人聽到的聲音，真是輕松愉悅，悠閑自在！3．閱讀。九月九日憶山東兄弟獨在異鄉為異客，。，遍插茱萸少一人。（1）將古詩補充完整。。（2）這首詩的作者是代著名詩人。（3）選擇：“山東”是指A.太行山以東，現在的山東省B.華山以東（4）農歷九月九日是中國的傳統節日：，古人在這一天有、佩戴茱萸的習俗。我國的傳統節日還有、。（5）這首詩表達了作者的思想感情。4．古詩文閱讀。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，。蔞蒿滿地蘆芽短，。（1）將古詩補充完整。（2）這首詩是為的畫作所寫的題畫詩。如果讓你根據這首詩想象畫的內容，你覺得最相符的是。A.B.C.（3）根據對這首詩的理解，判斷下面說法的對（√）錯（×）。1）根據部首可以猜測出“蔞蒿”“蘆芽”都是植物。2）詩的前三句是按江面、水邊、江岸的順序來描寫景物的。5．閱讀。清明[唐]杜牧清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。？。（1）請先將詩文補充完整。（2）這首詩描寫的是我國的傳統節日——。這個節日在公歷月日左右，有、的習俗。（3）下列不屬于傳統節日的一項是A.端午節B.元宵節C.中秋節D.勞動節（4）閱讀下列和傳統節日有關的詩句，并把相關內容連起來。獨在異鄉為異客總把新桃換舊符王維千門萬戶曈曈日每逢佳節倍思親杜牧彩線輕纏紅玉臂坐看牽牛織女星蘇軾天階夜色涼如水小符斜掛綠云鬟王安石（5）下列關于傳統節日的理解，正確的打“√”，錯誤的打“×”。①春節，高小語的媽媽做了一桌子的美味飯菜，并和爸爸一起貼起了春聯。②因為“九九”與“久久”同音，因此，古人認為重陽這天是個不吉利的日子。6．閱讀短文，回答問題。大林寺桃花（唐?白居易）芳菲盡，始盛開。長恨春歸無覓處，。（1）填一填：將古詩補充完整。（2）選一選：①“長恨春歸無覓處”中“恨”的意思是A.憎恨B.惋惜②全詩表達了作者的之情。A.意外與欣喜B.傷感與不舍（3）連一連：將詩人與正確的稱號連起來。白居易詩圣李白詩魔杜甫詩仙7．古詩詞鑒賞端午【唐】文秀節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。（1）端午節是農歷的，是為了紀念楚國愛國詩人。（2）你知道端午節有哪些習俗嗎？選擇至少兩個寫下來吧。8．古詩文閱讀。元日，。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（1）補充古詩前兩句。（2）這首詩的作者是宋代詩人。詩中“元日”指的是：。（3）用“/”畫出下列詩句的停頓。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（4）判下列語句說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。①從《元日》中，我們可以感受到孤獨凄涼的節日氛圍。②《元日》一詩主要寫了放爆竹、飲屠蘇酒、換桃符的節日習俗。（5）用自己的話說說“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”描述的節日情景。9．古詩閱讀送靈澈上人[唐]劉長卿蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲遠。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。我們可以從題目中的“”字看出這是一首（選填：送別邊塞）詩。詩中與“蒼蒼”相呼應的詞語是“”。本詩中描繪了“他戴著斗笠身披斜陽余暉，獨自向青山走去，漸行漸遠”的詩句是：，。10．課外閱讀。春日（宋朱熹）??勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。??等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（1）用“_____”畫出詩中點明春游時間和地點的詩句。（2）詩句“”指一時之間，無限風光映入眼簾。（3）在正確的答案后面畫“√”。①這首詩寫的是秋天的景象。②“等閑”指悠閑。③這首詩描繪了春天的無限風光，也蘊含了詩人的愿望。（4）“東風面”指的是。A.春天的風貌B.東風的模樣C.東風的面子（5）你還知道哪些關于春天的詩句？11．閱讀詩詞，完成練習題。憶江南[唐]白居易江南好，風景舊曾請。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？（1）判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。1）“憶江南”是詞牌名。2）詞是我國古代一種句子有長有短的文學體裁，又叫“長短句”。3）“能不憶江南？”是設問句。（2）選擇題。1）從哪一句能看出詩人來過江南？①日出江花紅勝火②風景舊曾諳③江南好2）這首詞的作者是白居易，以下哪首詩不是他的作品。①《大林寺桃花》②《池上》③《滁州西澗》④《賦得古原草送別》（3）詩人通過描寫、和三種景物，表達了詩人對江南春天的贊美。關于描寫春天的詩句，請你再寫一句。12．看圖默寫古詩，并完成填空。三衢道中（），。，。這首詩描寫的是（季節）的景象，從、和可以推知。13．將古詩詞補充完整并完成練習。憶江南江南好，風景舊曾諳。，。能不憶江南？（1）這首詞的作者是代。（2）通過所補充的詞句，我知道了這首詞描寫的是季的美景。讀這兩句詞，我腦海中浮現出了這樣的畫面：（3）“能不憶江南？”一句運用了的修辭手法，表達了詞人對江南美景和之情。14．補充詩句并完成練習。三兩枝，春江水暖蔞蒿滿地，正是河豚。（1）將詩句補充完整。（2）這是蘇軾為惠崇的畫作《》所寫的題畫詩。（3）詩中描繪了、、江水、、蔞蒿、等景物。（4）從“正是河豚欲上時”這句詩可以猜出，“河豚”是。A.一種植物B.一種魚C.一種小船D.一種自然現象（5）這首詩的哪一句描寫了詩人想象的內容？用自己的話描繪這一畫面。（6）你還積累有哪些描寫春天的詩，請默寫兩句。15．古詩閱讀。清明即事[唐]孟浩然帝里①重清明，人心自愁思。車聲上路合，柳色東城翠。花落草齊生，鶯飛蝶雙戲。空堂坐相憶，酌茗心②聊代醉。[注釋]①帝里：京都。②茗：茶。（1）詩中沒有寫到的景物是。A.翠柳B.花C.草D.飛燕（2）對這首詩的理解不正確的一項是。A.這首詩是作者在清明的時候寫的B.詩的三、四句通過馬車聲和城外的柳色，寫出了人們清明踏青出游的情景C.詩的五、六句描寫了大自然的美麗景象，給人一種舒心、暢快的感覺D.這首詩描寫的是作者在京城內真實看到的景象（3）從這首詩中可以感受到孟浩然此時的心情是的。A.興奮B.激動C.愉悅D.沉郁（4）對比杜牧的《清明》一詩，你更喜歡哪一首？為什么？16．課內閱讀。元日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（1）這首詩寫的是中國的哪一個傳統節日？A．端午節B．春節C．中秋節D．元宵節（2）詩中沒有寫到的是哪一項？A．燃放鞭炮B．飲屠蘇酒C．換桃符D．踏春（3）誦讀這首詩時應讀出怎樣的語氣？A．歡快B．緊張C．悲傷D．平淡（4）中國還有哪些傳統節日和相關習俗呢？請試著寫出來。傳統節日：相關習俗：17．閱讀。穿井得人??宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏丁氏對曰得一人之使非得一人于井中也。（1）給上文中沒有標點的劃橫線句子加上標點符號。宋君令人問之于丁氏丁氏對曰得一人之使非得一人于井中也。（2）解釋加點的詞。及其家穿井。國人道之，聞之于宋君。（3）翻譯句子。得一人之使非得一人于井中也。（4）這個故事告訴了我們一個什么道理？18．把古文補充完整，并按要求答題。守株待兔宋人有耕者。田中有株。，。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。（1）先把古文補充完整，再解釋文中加點字的意思。釋：冀：（2）寓言是生活的一面鏡子，小故事里藏著大道理。那個農夫被宋國人笑話的原因是（用原句回答），這個故事告訴我們一個道理：。19．讀下面的文言文，探究道理。刻舟求劍??楚人有涉①江者，其劍自舟中墜②于水。遽③契④其舟，曰：“是吾劍之所從墜⑤。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此⑥，不亦惑乎⑦！??【注釋】①涉（shè）：過，渡。②墜（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻。⑤所從墜：（劍）落下的地方。⑥若此：像這樣。⑦不亦惑（huò）乎：不是很糊涂嗎？（1）文中“涉江者”的意思是。A.撐船的人B.捕魚的人C.渡江的人D.玩水的人（2）對“是吾劍之所從墜”理解正確的一項是A.所以我的劍從這里掉下去了。B.這就是我的劍掉下去的地方。C.是我自己的原因，劍才掉了下去。D.我的劍掉下去就是因為這個原因。（3）楚人刻舟求劍的結果是，原因是（用文中原話回答）。（4）讀了這則寓言故事，你明白了什么道理？20．閱讀。楚人涉江??楚人有涉①江者，其劍自舟中墜②于水，遽③契④其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑⑤乎？【注釋】①涉：渡。②墜（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻（記號）。⑤惑（huò）：糊涂。（1）朗讀古文，下面劃分節奏最合理的是哪一項？A.楚人有涉江/者，其劍自/舟中墜/于水。B.楚人/有涉江者，其劍/自舟中/墜于水。C.楚人/有涉江/者，其劍自舟中/墜于/水。（2）聯系上下文想一想“其劍自舟中墜于水”的“其”是指（3）這則古文告訴我們的道理是A.做事情不能死板，要根據不同的情況靈活地想辦法。B.不管周圍的情況怎么變，只要按照自己的想法做就一定能成功。C.東西丟了就要立刻尋找，不能拖延時間。D.乘船過河時要特別小心，防止物品掉落水中。（4）本學期，除了課本上的寓言故事，你一定還讀了很多課外的寓言故事，如，這則寓言告訴我們的道理是。21．寓言故事，中華傳統文化。小故事，蘊含大道理。截竿入城魯有執①長竿入城門者，初②豎執之，不可入。橫執之，亦不可入.計無所出。俄③有老父④至，曰：“吾非圣人，但見事多矣！何不以⑤鋸中截而入？”遂依而截之.【注釋】①執：握，持，拿著。②初：開始時，文中表示第一次。③俄：一會兒，不久。④老父：對老年男子的尊稱。⑤以：用，使用。（1）文章寫的是一個魯國人握著竹竿進城，由于竹竿太長，他后來一個老人幫助他想出了辦法。老人想出的是什么辦法？用“_______”畫出來。（2）選出句子的意思。①計無所出。A.他不能計算出竹竿的長度了。B.他實在是想不出什么辦法來了。②遂依而截之。A.于是就按照老人的方法截斷竹竿。B.于是就依靠著竹竿進了城門。（3）萬一這個長竿是要用的，文中的方法也不是好方法。你還有其它更好的持竿進城方法嗎？寫一寫。（4）通過這個故事，你明白了什么道理？22．小古文閱讀。??畫添??楚有祠①者，賜其舍人②卮③酒。舍人相謂曰：“數人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”??一人蛇先成，引酒且飲之④，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能⑤為之足？”遂⑥飲其酒。??為蛇足者，終亡其酒。【注釋】①祠（cí）：祭祀。②舍人：古代王公貴族手下的辦事人員。③卮（zhī）：古代盛酒的器皿，類似壺。④且飲之：準備飲酒。⑤安能：怎么能，哪能。⑥遂（suì）：于是，就。（1）請結合古文內容，將古文的題目補充完整。（2）給下列句中的加點字選擇正確的解釋。①數人飲之不足A.腳。B.足夠，充足。C.值得。②蛇固無足A.堅固。B.固定。C.副詞，本來。（3）用自己的話說說下面句子的意思。①蛇固無足，子安能為之足？②為蛇足者，終亡其酒。（4）這則故事告訴我們的道理是A.畫畫水平不高，就不能有收獲。B.有時候，做事多此一舉，反而不恰當。C.要多觀察事物的特點，才能做好事情。23．古文閱讀。勿①貪多??瓶中有果，兒伸手入瓶，取之滿握②。拳不能出，手痛心急，大哭.母曰：“汝③勿貪多，則拳可出矣。”【注釋】①勿（wù）：不，不要。②取之滿握：抓了滿滿一把果子。③汝（rǔ）：你。（1）下面句子的朗讀節奏劃分不正確的一項是A.瓶中/有果，兒/伸手入瓶，取之/滿握。B.拳/不能出，手痛/心急，大哭。C.母曰：“汝勿/貪多，則拳可/出矣。”（2）借助注釋讀懂短文，并說說孩子的手為什么會拿不出來。（3）讀了這篇短文，我明白了的道理。24．葉公好龍葉公①子高好（hào）龍，鉤②以寫③龍，鑿④以寫龍，屋室雕式⑤以寫龍。于是天龍聞而下之，窺（kuī）⑥頭于牖⑦，施尾于堂。葉公見之，棄而還走⑧，失其魂魄，五色無主。是⑨葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。注釋：①葉公：春秋時楚國貴族，名子高。②鉤：衣服上的帶鉤。③寫：畫。④鑿：同“爵”，古代飲酒的器具。⑤屋室雕文：房屋上雕刻的圖案、花紋。⑥窺：這里是探望、偷看的意思。⑦牖（yǒu）：窗戶。⑧還走：轉身就跑。⑨是：由此看來。（1）解釋下列句子中加點的字。葉公子高好龍：棄而還走：（2）你從哪里看出“葉公好龍”的？用“____”畫出來。（3）下列對寓言故事的理解錯誤的一項是A.這個故事諷刺了那些表面上喜歡某一事物，實際上卻不喜歡的人。B.這個故事告訴我們要喜歡溫柔的事物。C.這個故事告訴我們要做表里如一的人。25．讀小古文，賞游戲之樂游戲??午飯已畢①，先生率②學生，集于體操場。或唱歌，或擊球，或抽陀（tuó）螺（luó），隨意游戲。及聞鈴聲，排班入課堂，無一后至者。【注釋】①畢：完成，結束。②率：帶領。（選自《民國老課本》）（1）下列句子節奏劃分正確的一項是A.排班入/課堂B.排班/入課堂C.排/班入課堂D.排班入課/堂（2）下列加點的字意思有誤的一項是A.集于體操場（聚集）B.或唱歌（有的）C.及聞鈴聲（用鼻子聞味道）D.無一后至者（到）（3）文中的“先生”，我們現在稱為。（4）學生們都在玩什么呢？請在文中用“______”劃出來。26．快樂閱讀。貓斗??黃白二貓，斗①于②屋上，呼呼而鳴③，聳毛豎尾，四目對射，兩不相下。久之，白貓稍④退縮，黃貓奮起逐⑤之，白貓走入室，不敢復⑥出。??【注釋】①斗：打架。②于：在。③鳴：叫喊。④稍：稍微。⑤逐：追趕。⑥復：再。（1）文章寫了兩只貓在上打斗，打斗的結果是敗了。（2）用橫線劃出兩只貓打斗激烈的句子。（3）有個小朋友想模仿短文寫一篇“雞斗”，你能幫他選擇合適的詞語填在括號里嗎？??黑白二雞，斗于庭，，伸頭翹尾，四目相對，氣勢洶洶。久之，白雞稍退縮，黑雞，白雞逃之夭夭，不知所蹤。A.奮起啄之B.咕咕而鳴27．請你照樣子給故事標注釋。龜兔競走龜與兔競①走②，兔行速③，中道而眠，龜行遲④，努力不息⑤，及兔醒，則龜已先至矣。注釋：①競：比賽。②走：。③速：。④遲：。⑤不息：。

2024-2025學年下學期小學語文統編版三年級期末必刷常考題之古詩文閱讀參考答案與試題解析一．試題（共27小題）1．請閱讀下列詩歌和短文，按要求完成下列各題。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。（1）這首詩的作者是宋代詩人蘇軾。（2）畫面中的景物有動有靜。靜態的景物有竹、桃花、春江、蔞蒿和蘆芽；動態的景物有鴨和河豚。（3）請用自己的話說說詩的后兩句所描繪的畫面。【考點】寫景詠物；作家及其作品；詩歌詞句理解；詩歌形象意境．【答案】（1）宋蘇軾；（2）竹桃花春江蘆葦鴨河豚；（3）河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。【分析】《惠崇春江晚景》參考譯文：綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經變暖。岸邊長滿出生的蔞蒿和剛剛發出嫩芽的蘆葦。這正是河豚將要逆江而上產卵的季節。【解答】（1）考查作家及其作品。這首《惠崇春江晚景》是宋代詩人蘇軾所寫。（2）考查詩歌詞句理解。在這首詩描繪的畫面中，靜態的景物呈現出春天的寧靜與美麗，包括竹、桃花、春江、蔞蒿和蘆芽；而動態的景物則增添了畫面的生動與活力，包括鴨和河豚。（3）考查詩歌形象意境。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時：岸邊長滿出生的蔞蒿和剛剛發出嫩芽的蘆葦。這正是河豚將要逆江而上產卵的季節。結合譯文，發揮想象，擴寫畫面。示例：河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。詩的后兩句“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”所描繪的畫面是：河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。故答案為：（1）宋蘇軾；（2）竹桃花春江蘆葦鴨河豚；（3）河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。【點評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。2．對比閱讀。（甲）絕句【唐】杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（乙）三衢道中【宋】曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。（1）這兩首詩從形式上來看，甲詩是五言詩，乙詩是七言詩；從內容上看，甲詩寫的是春天，乙詩寫的是夏天。（2）甲詩中，前兩句勾勒出一派明麗的景象，其中“麗”“香”這兩個字突出表現了作者強烈的感受；后兩句用“飛”“睡”兩個字分別描寫燕子和鴛鴦的不同姿態，一上一下，一動一靜，一忙一閑，相映成趣。（3）乙詩中“梅子黃時日日晴”寫游玩時的天氣，“添得黃鸝四五聲”寫詩人聽到的聲音，真是輕松愉悅，悠閑自在！【考點】寫景詠物；文體知識；詩歌詞句理解；詩歌內容概括．【答案】（1）七言詩春天；（2）麗香飛睡；（3）梅子黃時日日晴添得黃鸝四五聲。【分析】《絕句》譯文：江山沐浴著春光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙著筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。《三衢道中》譯文：梅子成熟的時候，天天都是晴朗的好天氣，乘小船走到小溪的盡頭，再走山間小路。山路上古樹蒼翠，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。【解答】（1）考查了文體知識。首先，從形式上判斷甲詩是五言詩，乙詩的句式是七個字，因此是七言詩。其次，從內容上看，甲詩通過描繪春風、花草、燕子等春天的典型景象，來展現春天的美麗，因此寫的是春天。而乙詩則通過“梅子黃時”和“黃鸝四五聲”等意象，明顯指向夏天。（2）考查了對詩句內容的理解。在甲詩中，前兩句“遲日江山麗，春風花草香”通過“麗”和“香”兩個字，分別描繪了江山和花草的明麗與芬芳，突出了作者的感受。而后兩句“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”則通過“飛”和“睡”兩個字，生動地描繪了燕子飛翔和鴛鴦安睡的姿態，形成了鮮明的對比。（3）考查了對古詩內容的理解。在乙詩中，“梅子黃時日日晴”明確描述了游玩時的天氣情況，即梅子成熟的季節，天氣持續晴朗。而“添得黃鸝四五聲”則通過黃鸝的鳴叫聲，為這寧靜的景色增添了一抹動聽的音符，體現了詩人聽到的聲音。故答案為：（1）七言詩春天；（2）麗香飛睡；（3）梅子黃時日日晴添得黃鸝四五聲。【點評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時的學習中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養。3．閱讀。九月九日憶山東兄弟獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）將古詩補充完整。每逢佳節倍思親；遙知兄弟登高處。（2）這首詩的作者是唐代著名詩人王維。（3）選擇：“山東”是指BA.太行山以東，現在的山東省B.華山以東（4）農歷九月九日是中國的傳統節日：重陽節，古人在這一天有登高、佩戴茱萸的習俗。我國的傳統節日還有中秋節、清明節。（5）這首詩表達了作者懷念家鄉、思念親人的思想感情。【考點】羈旅思鄉；作家及其作品；節日風俗；古詩文默寫；詩歌詞句理解；詩歌情感主旨；詩歌內容概括．【答案】（1）每逢佳節倍思親；遙知兄弟登高處；（2）唐王維；（3）B；（4）重陽登高中秋節清明節；（5）懷念家鄉、思念親人。【分析】《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人譯文：獨自在異鄉做異鄉來的客子，每遇到佳節就加倍思念親人。遙想兄弟們今天登高的地方，遍插茱萸時會想到少了一人。【解答】（1）考查了古詩文默寫。學生結合題干提示補全詩句內容。即為：每逢佳節倍思親；遙知兄弟登高處。（2）考查了作家及其作品。這首詩的作者是唐代著名詩人王維。（3）考查對文學常識的識記能力。在詩中“山東”是指王維當時遷居于蒲縣（今山西永濟縣），位于函谷關與華山以東，所以稱山東。所以選B。（4）考查了節日風俗。農歷九月九日是中國的傳統節日：重陽節。古人在這一天有登高、佩戴茱萸等習俗。我國的傳統節日還有中秋節、清明節等。（5）考查了詩歌情感主旨。《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維創作的詩歌。此詩寫出了游子的思鄉懷親之情。詩一開頭便緊切題目，寫異鄉異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉思人，遇到佳節良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉的兄弟，按照重陽節的風俗而登高時，也在思念自己。因此這首詩表達了作者懷念家鄉、思念親人的思想感情。故答案為：（1）每逢佳節倍思親；遙知兄弟登高處；（2）唐王維；（3）B；（4）重陽登高中秋節清明節；（5）懷念家鄉、思念親人。【點評】注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。4．古詩文閱讀。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。（1）將古詩補充完整。（2）這首詩是蘇軾為惠崇的畫作所寫的題畫詩。如果讓你根據這首詩想象畫的內容，你覺得最相符的是A。A.B.C.（3）根據對這首詩的理解，判斷下面說法的對（√）錯（×）。1）根據部首可以猜測出“蔞蒿”“蘆芽”都是植物。√2）詩的前三句是按江面、水邊、江岸的順序來描寫景物的。×【考點】寫景詠物；作家及其作品；古詩文默寫；詩歌內容概括．【答案】（1）春江水暖鴨先知；正是河豚欲上時；（2）蘇軾惠崇A；（3）1）√；2）×。【分析】《惠崇春江晚景》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。譯文：綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天的江水已經變暖。岸邊長滿出生的蔞蒿和剛剛發出嫩芽的蘆葦，而這恰是河豚從大海回歸，將要逆江而上產卵的季節。【解答】（1）本題考查古詩詞默寫填空。書寫時注意“桃”“豚”“欲”的正確寫法。即為：春江水暖鴨先知；正是河豚欲上時。（2）考查學生的文學常識。《惠崇春江晚景》是蘇軾為高僧惠崇的畫作所寫的題畫詩。觀察圖片可知，A項所描繪的畫面與這首題畫詩的內容相同。（3）考查學生對詩歌內容的理解。1）“蔞蒿”“蘆芽”的部首都是“艸”，因此可以猜測出“蔞蒿”“蘆芽”都是植物。故表述正確。2）閱讀詩句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短”可知，詩人按“江岸—江面—江邊—水中”的順序呈現出了一幅春江美景圖。故表述錯誤。故答案為：（1）春江水暖鴨先知；正是河豚欲上時；（2）蘇軾惠崇A；（3）1）√；2）×。【點評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時的學習中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養。5．閱讀。清明[唐]杜牧清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（1）請先將詩文補充完整。（2）這首詩描寫的是我國的傳統節日——清明節。這個節日在公歷4月5日左右，有踏青、掃墓的習俗。（3）下列不屬于傳統節日的一項是DA.端午節B.元宵節C.中秋節D.勞動節（4）閱讀下列和傳統節日有關的詩句，并把相關內容連起來。獨在異鄉為異客總把新桃換舊符王維千門萬戶曈曈日每逢佳節倍思親杜牧彩線輕纏紅玉臂坐看牽牛織女星蘇軾天階夜色涼如水小符斜掛綠云鬟王安石（5）下列關于傳統節日的理解，正確的打“√”，錯誤的打“×”。①春節，高小語的媽媽做了一桌子的美味飯菜，并和爸爸一起貼起了春聯。√②因為“九九”與“久久”同音，因此，古人認為重陽這天是個不吉利的日子。×【考點】羈旅思鄉；作家及其作品；節日風俗；古詩文默寫．【答案】（1）借問酒家何處有牧童遙指杏花村；（2）清明節45踏青掃墓；（3）（4）（5）①√；②×。【分析】詩歌譯文：江南清明時節細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂。借問當地之人何處買酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。【解答】（1）考查古詩的背誦和積累。結合背誦內容即可解答。（2）考查節日風俗。《清明》的作者是唐朝詩人杜牧。清明節的節日時間為公歷4月5日前后。詩中描寫的是我國的傳統節日清明節，這個節日有踏青、掃墓等習俗。（3）本題考查節日風俗。文學文化常識勞動節又稱“五一國際勞動節”、“國際示威游行日”，是世界上80多個國家的全國性節日。定在每年的五月一日。它是全世界勞動人民共同擁有的節日。勞動節不屬于我國的傳統節日，故選：D。（4）考查傳統節日的把握。重陽節是農歷九月初九。②清明節在四月四至六日。③端午節是在農歷五月初五。④元宵節是正月十五。⑤中秋節是農歷八月十五（5）考查節日風俗。①正確；②有誤，。“九九”與“久久”同音，因此，古人認為重陽這天是個不吉利的日子，所以特別值得慶賀。故答案為：（1）借問酒家何處有牧童遙指杏花村；（2）清明節45踏青掃墓；（3）（4）（5）①√；②×。【點評】積累古詩詞就是通過事、景、物等來創造意境，表情達意。而這就要靠讀者細細揣摩，慢慢體會。6．閱讀短文，回答問題。大林寺桃花（唐?白居易）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。（1）填一填：將古詩補充完整。（2）選一選：①“長恨春歸無覓處”中“恨”的意思是BA.憎恨B.惋惜②全詩表達了作者的A之情。A.意外與欣喜B.傷感與不舍（3）連一連：將詩人與正確的稱號連起來。白居易詩圣李白詩魔杜甫詩仙【考點】寫景詠物；文學常識；古詩文默寫；詩歌詞句理解；詩歌情感主旨．【答案】（1）人間四月山寺桃花不知轉入此中來；（2）①B②A；（3）白居易——詩魔；李白——詩仙；杜甫——詩圣。【分析】《大林寺桃花》參考譯文：四月正是平地上百花凋零殆盡的時候，高山古寺中的桃花才剛剛盛放。我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經轉到這里來。【解答】（1）考查古詩文默寫。出自白居易的《大林寺桃花》，全詩為：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。（2）①考查詩文詞句理解。長恨春歸無覓處：我常為無處尋覓逝去的春光而惋惜。恨：惋惜。故選B。②考查詩歌情感主旨。《大林寺桃花》描寫初夏四月作者來到大林寺，此時山下芳菲已盡，而不期在山寺中遇上了一片剛剛盛開的桃花。詩中寫出了作者觸目所見的感受，突出地展示了發現的驚訝與意外的欣喜。故選A。（3）考查文學常識。白居易：字樂天，號香山居士，又號醉吟先生。唐代現實主義詩人、唐代三大詩人之一。其詩歌題材廣泛，語言平易通俗，富有情味，被稱為“詩魔”。李白：字太白，號青蓮居士，唐朝偉大的浪漫主義詩人。李白所作詞賦，就其開創意義及藝術成就而言，享有極為崇高的地位，后世譽為“詩仙”。杜甫：字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后世尊稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。故答案為：（1）人間四月山寺桃花不知轉入此中來；（2）①B②A；（3）白居易——詩魔；李白——詩仙；杜甫——詩圣。【點評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。7．古詩詞鑒賞端午【唐】文秀節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。（1）端午節是農歷的五月初五，是為了紀念楚國愛國詩人屈原。（2）你知道端午節有哪些習俗嗎？選擇至少兩個寫下來吧。我知道端午節的習俗有食粽、拴五色絲線、掛艾草菖蒲等。【考點】其它類別詩歌；節日風俗．【答案】（1）五月初五屈原；（2）我知道端午節的習俗有食粽、拴五色絲線、掛艾草菖蒲等。【分析】《端午》參考譯文：端午節從什么時候開始？又為什而設立？前人傳說是為了紀念楚國大夫屈原。可笑即使那浩浩蕩蕩的汨羅江水，也不能洗去忠直之士的冤屈。【解答】（1）考查節日風俗。端午節是農歷五月初五，是集拜神祭祖、祈福辟邪、歡慶娛樂和飲食為一體的民俗大節。由“萬古傳聞為屈原”可知，端午節是為了紀念楚國愛國詩人屈原。（2）考查節日風俗。端午節的習俗有拜神祭祖、打午時水、食粽、拴五色絲線、薰蒼術、佩香囊、扒龍船、放紙鳶、掛艾草菖蒲等。故答案為：（1）五月初五屈原；（2）我知道端午節的習俗有食粽、拴五色絲線、掛艾草菖蒲等。【點評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。8．古詩文閱讀。元日爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（1）補充古詩前兩句。（2）這首詩的作者是宋代詩人王安石。詩中“元日”指的是：春節。（3）用“/”畫出下列詩句的停頓。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。（4）判下列語句說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。①從《元日》中，我們可以感受到孤獨凄涼的節日氛圍。×②《元日》一詩主要寫了放爆竹、飲屠蘇酒、換桃符的節日習俗。√（5）用自己的話說說“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”描述的節日情景。早晨初升的太陽照耀著千家萬戶，每家每戶都在自家門前掛上了新桃符。【考點】寫景詠物；作家及其作品；節日風俗；古詩文默寫；詩歌情感主旨；詩歌形象意境；詩歌朗讀．【答案】（1）爆竹聲中一歲除春風送暖入屠蘇；（2）王安石春節；（3）千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。（4）①×②√；（5）早晨初升的太陽照耀著千家萬戶，每家每戶都在自家門前掛上了新桃符。【分析】《元日》參考譯文：爆竹聲中舊的一年已經過去，迎著和暖的春風開懷暢飲屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，都把舊的桃符取下換上新的桃符。【解答】（1）考查古詩文默寫。出自王安石的《元日》，全詩為：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（2）考查作家及其作品、詩歌詞句理解。這首詩的作者是宋代詩人王安石。“元日”指農歷正月初一，即春節。（3）考查詩歌朗讀。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符：初升的太陽照耀著千家萬戶，都把舊的桃符取下換上新的桃符。根據詩句含義進行劃分，即：千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。（4）考查詩歌詞句理解。①《元日》這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象。原題說法錯誤。②由“爆竹聲中一歲除”可知，寫了放爆竹的節日習俗；由“春風送暖入屠蘇”可知，寫了飲屠蘇酒的節日習俗；由“總把新桃換舊符”可知，寫了換桃符的節日習俗。原題說法正確。（5）考查詩歌形象意境。結合“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”意思描述節日情景即可。如：早晨初升的太陽照耀著千家萬戶，每家每戶都在自家門前掛上了新桃符。故答案為：（1）爆竹聲中一歲除春風送暖入屠蘇；（2）王安石春節；（3）千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。（4）①×②√；（5）早晨初升的太陽照耀著千家萬戶，每家每戶都在自家門前掛上了新桃符。【點評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。9．古詩閱讀送靈澈上人[唐]劉長卿蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲遠。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。我們可以從題目中的“送”字看出這是一首送別（選填：送別邊塞）詩。詩中與“蒼蒼”相呼應的詞語是“杳杳”。本詩中描繪了“他戴著斗笠身披斜陽余暉，獨自向青山走去，漸行漸遠”的詩句是：荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。【考點】送別抒情；文體知識；詩歌詞句理解．【答案】送送別杳杳荷笠帶斜陽青山獨歸遠【分析】《送靈澈上人》是唐代詩人劉長卿的詩作。此詩共四句，前兩句寫靈澈上人欲回竹林寺的情景，后兩句寫詩人目送靈澈上人辭別歸去的情景，抒發了詩人對友人離別的傷感與依依不舍之情，表達了對靈澈的深厚情意，也表現了靈澈清寂的風度以及詩人雖然失意卻閑適淡泊的情懷。譯文：遙望蒼蒼山林中的竹林寺，遠遠傳來報時的鐘響聲。他戴著斗笠身披斜陽余暉，獨自向青山走去，漸行漸遠。【解答】本題考查了文體知識、詩歌詞句理解。從“送靈澈上人”中的“送”字可以知道，這首小詩記敘詩人在傍晚送靈澈返竹林寺時的心情，所以是一首送別詩。“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚”中“蒼蒼”和“杳杳”相呼應，這兩句是說作者眺望蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠遠傳來寺院報時的鐘響，點出此時已是黃昏時分，仿佛在催促靈澈歸山。“荷笠帶斜陽，青山獨歸遠”這兩句就是寫靈澈辭別歸去情景。靈澈戴著斗笠，披帶夕陽余暉，獨自向青山走去，越來越遠。故答案為：送送別杳杳荷笠帶斜陽青山獨歸遠【點評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。10．課外閱讀。春日（宋朱熹）??勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。??等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（1）用“_____”畫出詩中點明春游時間和地點的詩句。（2）詩句“無邊光景一時新”指一時之間，無限風光映入眼簾。（3）在正確的答案后面畫“√”。①這首詩寫的是秋天的景象。×②“等閑”指悠閑。×③這首詩描繪了春天的無限風光，也蘊含了詩人的愿望。√（4）“東風面”指的是A。A.春天的風貌B.東風的模樣C.東風的面子（5）你還知道哪些關于春天的詩句？渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。待到山花爛漫時，她在叢中笑。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。【考點】寫景詠物；詩歌詞句理解；積累拓展．【答案】（1）勝日尋芳泗水濱；（2）無邊光景一時新；（3）①×；②×；③√；（4）A；（5）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。待到山花爛漫時，她在叢中笑。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。【分析】主要考查學生對整首詩大意的理解。這是一首描寫春天的詩，寫出了春天亮麗美好的風景。大概意思為風和日麗的日子里在泗水之濱游春，無邊無際的風光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是。【解答】（1）考查了詩歌詞句的理解。出自宋代詩人朱熹的《春日》。第一句詩意思是：風和日麗之時游覽在泗水之濱，從中可知這是一首描寫春天的詩，地點在“泗水濱”。（2）考查了詩歌詞句的理解。詩句“無邊光景一時新”詩意詩：“無邊無際的風光讓人耳目一新”。可知指一時之間，無限風光映入眼簾。（3）考查了詩歌詞句的理解。①讀懂全詩，理解詩意，從而回答問題。原詩句中第一句就已表明是春光明媚的美好日子，所以是春天。所以題目說是秋天，說法錯誤。②“等閑識得東風面”，是說：“誰都可以看出春的面貌”，所以詞語“等閑”意思說法錯誤。③這是一首描寫春天的詩，詩句字里行間透露出作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。原句判斷正確。（4）考查了詩歌詞句的理解。“等閑識得東風面”是說，誰都可以看出春的面貌。所以正確選項為A。（5）考查了積累拓展。可通過平時的學習積累，加強記憶。描寫春天的詩句有很多，如：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。待到山花爛漫時，她在叢中笑。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。故答案為：（1）勝日尋芳泗水濱；（2）無邊光景一時新；（3）①×；②×；③√；（4）A；（5）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。待到山花爛漫時，她在叢中笑。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。【點評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時的學習中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養。11．閱讀詩詞，完成練習題。憶江南[唐]白居易江南好，風景舊曾請。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？（1）判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。1）“憶江南”是詞牌名。√2）詞是我國古代一種句子有長有短的文學體裁，又叫“長短句”。√3）“能不憶江南？”是設問句。×（2）選擇題。1）從哪一句能看出詩人來過江南？②①日出江花紅勝火②風景舊曾諳③江南好2）這首詞的作者是白居易，以下哪首詩不是他的作品。③①《大林寺桃花》②《池上》③《滁州西澗》④《賦得古原草送別》（3）詩人通過描寫陽光、岸邊紅花和江水三種景物，表達了詩人對江南春天的贊美。關于描寫春天的詩句，請你再寫一句。【考點】寫景詠物．【答案】（1）1）√；2）√；3）×。（2）1）②；2）③；（3）陽光岸邊紅花江水好雨知時節，當春乃發生。【分析】《憶江南》是唐代詩人白居易的作品。這首詞總寫對江南的回憶，作者選擇了江花和春水，襯以日出和春天的背景，運用比喻和映襯的手法，生動地描繪出江南春意盎然的大好景象。譯文：江南好，我對江南的美麗風景曾經是多么的熟悉。春天的時候，晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？【解答】（1）考查對文學常識及句式的理解。1）2）正確。3）有誤，“能不憶江南？”是反問句。（2）1）考查考生對詩歌內容的理解。“風景舊曾諳”意思是我對江南的美麗風景曾經是多么的熟悉。因此從這一句能看出詩人來過江南。2）考查了對作者及作品的理解。①②④的作者是白居易。③不是，《滁州西澗》是唐代詩人韋應物的一首寫景七絕。（3）本題考查對詩歌內容的理解。詩人通過描寫陽光、岸邊紅花、江水三種景物，表達了詩人對江南春天的贊美。描寫春天的詩句：唐代杜甫的《春夜喜雨》中的“好雨知時節，當春乃發生”。故答案為：（1）1）√；2）√；3）×。（2）1）②；2）③；（3）陽光岸邊紅花江水好雨知時節，當春乃發生。【點評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時的學習中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養。12．看圖默寫古詩，并完成填空。三衢道中宋代曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。這首詩描寫的是夏季（季節）的景象，從梅子黃時、綠陰不減和黃鸝聲可以推知。【考點】寫景詠物．【答案】宋代曾幾梅子黃時日日晴小溪泛盡卻山行綠陰不減來時路添得黃鸝四五聲夏季梅子黃時綠陰不減黃鸝聲【分析】《三衢道中》是南宋詩人曾幾創作的一首七言絕句。此詩首句寫出行時間，次句寫出行路線，第三句寫綠陰那美好的景象仍然不減登山時的濃郁，第四句寫黃鶯聲，路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鶯的鳴叫聲，為三衢山的道中增添了無窮的生機和意趣。全詩明快自然，極富有生活韻味。【解答】南宋詩人曾幾創作的《三衢道中》全詩如下：梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。詩歌大意如下：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。從“梅子黃時”“綠陰不減”和“黃鸝聲”可以推知，這首詩描寫的是夏季的景象。故答案為：宋代曾幾梅子黃時日日晴小溪泛盡卻山行綠陰不減來時路添得黃鸝四五聲夏季梅子黃時綠陰不減黃鸝聲【點評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時的學習中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養。13．將古詩詞補充完整并完成練習。憶江南江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？（1）這首詞的作者是唐代白居易。（2）通過所補充的詞句，我知道了這首詞描寫的是春季的美景。讀這兩句詞，我腦海中浮現出了這樣的畫面：春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。（3）“能不憶江南？”一句運用了反問的修辭手法，表達了詞人對江南美景喜愛和贊美之情。【考點】古詩詞；寫景詠物．【答案】（1）唐白居易；（2）春春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅；（3）反問喜愛贊美。【分析】《憶江南》是唐代詩人白居易的作品。這首詞總寫對江南的回憶，作者選擇了江花和春水，襯以日出和春天的背景，運用比喻和映襯的手法，生動地描繪出江南春意盎然的大好景象。譯文：江南好，我對江南的美麗風景曾經是多么的熟悉。春天的時候，晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？【解答】（1）考查了學生對文學常識的識記。這首詞的作者是唐代的詩人白居易。（2）考查學生對古詩詞內容的理解和對詩歌意境的想象能力。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”意思是春天的時候，晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。因此這首詩主要描寫了春季江南的景色。要求考生要理解詩歌的內容，結合詩歌的意象，展開合理的想象進行描繪，注意語言的表達。我眼前浮現出這樣的畫面：春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。（3）本題考查對詩句的賞析能力。根據對句子的理解，可以分析出結尾詩句“能不憶江南”運用了反問的修辭手法，表達了詞人對江南美景的喜愛與贊美之情。故答案為：（1）唐白居易；（2）春春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅；（3）反問喜愛贊美。【點評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時的學習中要注意古詩詞的積累與背誦，提高我們的語文素養。14．補充詩句并完成練習。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。（1）將詩句補充完整。（2）這是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。（3）詩中描繪了竹子、桃花、江水、鴨子、蔞蒿、蘆芽等景物。（4）從“正是河豚欲上時”這句詩可以猜出，“河豚”是B。A.一種植物B.一種魚C.一種小船D.一種自然現象（5）這首詩的哪一句描寫了詩人想象的內容？用自己的話描繪這一畫面。“正是河豚欲上時”描寫了詩人想象的內容，描述了一幅河豚在春江水發時沿江上行畫面。（6）你還積累有哪些描寫春天的詩，請默寫兩句。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。人閑桂花落，夜靜春山空。【考點】寫景詠物．【答案】（1）竹外桃花鴨先知蘆芽短欲上時；（2）春江晚景；（3）竹子桃花鴨子蘆芽；（4）B；（5）“正是河豚欲上時”描寫了詩人想象的內容，描述了一幅河豚在春江水發時沿江上行畫面。（6）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。人閑桂花落，夜靜春山空。【分析】《惠崇春江晚景》是北宋文學家蘇軾題惠崇的《春江晚景》所創作的。這首詩再現了原畫中的江南仲春景色，又融入詩人合理的想象，與原畫相得益彰。譯文：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大海回歸，將要逆江而上產卵的季節。【解答】（1）考查詩歌默寫。答題時根據題目提供的信息寫出答案，書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。（2）考查文學常識。這首詩是蘇軾為好友惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。（3）考查對詩歌內容的理解。根據詩歌內容結合譯文可知，詩中描繪了竹子、桃花、江水、鴨子、等景物。（4）考查對詩歌中詞語的理解。結合詩句內容可知，“河豚”是一種魚。故選B。（5）考查學生對重點詩句的理解。《惠崇春江晚景》中寫的是作者的想象的句子是：“正是河豚欲上時”。畫面雖未描寫河豚的動向，但詩人卻從蔞蒿叢生、蘆葦吐芽推測而知“河豚欲上”，從而畫出河豚在春江水發時沿江上行的形象，用想象得出的虛境補充了實境。（6）考查詩歌的積累。出自唐代孟浩然的《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。出自唐代王維的《鳥鳴澗》中“人閑桂花落，夜靜春山空”。故答案為：（1）竹外桃花鴨先知蘆芽短欲上時；（2）春江晚景；（3）竹子桃花鴨子蘆芽；（4）B；（5）“正是河豚欲上時”描寫了詩人想象的內容，描述了一幅河豚在春江水發時沿江上行畫面。（6）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。人閑桂花落，夜靜春山空。【點評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。15．古詩閱讀。清明即事[唐]孟浩然帝里①重清明，人心自愁思。車聲上路合，柳色東城翠。花落草齊生，鶯飛蝶雙戲。空堂坐相憶，酌茗心②聊代醉。[注釋]①帝里：京都。②茗：茶。（1）詩中沒有寫到的景物是D。A.翠柳B.花C.草D.飛燕（2）對這首詩的理解不正確的一項是D。A.這首詩是作者在清明的時候寫的B.詩的三、四句通過馬車聲和城外的柳色，寫出了人們清明踏青出游的情景C.詩的五、六句描寫了大自然的美麗景象，給人一種舒心、暢快的感覺D.這首詩描寫的是作者在京城內真實看到的景象（3）從這首詩中可以感受到孟浩然此時的心情是D的。A.興奮B.激動C.愉悅D.沉郁（4）對比杜牧的《清明》一詩，你更喜歡哪一首？為什么？我更喜歡杜牧的《清明》。因為這首詩用優美生動的語言，描繪了一幅生動的雨中問路圖，情景交融，耐人尋味。【考點】詩歌形象意境．【答案】（1）D；（2）D；（3）D；（4）我更喜歡杜牧的《清明》。因為這首詩用優美生動的語言，描繪了一幅生動的雨中問路圖，情景交融，耐人尋味。【分析】譯文：京都一年一度的清明節又到了，人們的心里自然就起了憂愁思念。馬車聲在路上繁雜地響著，東城郊外微風拂柳一片蔥翠一片。落花飛舞芳草齊齊生長，黃鶯飛來飛去，成雙成對的蝴蝶嬉戲不已。獨坐空堂回憶往昔，以茶代酒，聊以慰藉。【解答】（1）考查了對詩歌內容的理解。閱讀詩歌可知，詩中寫到的景物是“翠柳、花、草、黃鶯”，沒有寫到“飛燕”。（2）考查了對詩歌內容的理解。結合詩歌內容可知，A、B、C正確。D.有誤，這首詩描寫的是作者在京城內想到的景象。（3）考查了對詩歌內容的理解。結合詩句“空堂坐相憶，酌茗心聊代醉”可知孟浩然此時的心情是沉郁。（4）考查了對詩歌內容的理解。結合詩歌內容和自己的理解，說出自己的觀點和理由，合理即可，如：我更喜歡杜牧的《清明》。因為這首詩用優美生動的語言，描繪了一幅生動的雨中問路圖，情景交融，耐人尋味。故答案為：（1）D；（2）D；（3）D；（4）我更喜歡杜牧的《清明》。因為這首詩用優美生動的語言，描繪了一幅生動的雨中問路圖，情景交融，耐人尋味。【點評】注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。16．課內閱讀。元日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（1）這首詩寫的是中國的哪一個傳統節日？BA．端午節B．春節C．中秋節D．元宵節（2）詩中沒有寫到的是哪一項？DA．燃放鞭炮B．飲屠蘇酒C．換桃符D．踏春（3）誦讀這首詩時應讀出怎樣的語氣？AA．歡快B．緊張C．悲傷D．平淡（4）中國還有哪些傳統節日和相關習俗呢？請試著寫出來。傳統節日：端午節相關習俗：吃粽子、喝黃酒、插楊柳枝。【考點】詩歌形象意境．【答案】見試題解答內容【分析】考查了學生對于所學古詩《元日》詩歌內容的理解以及如何朗讀，結合課內的學習與理解完成。【解答】（1）考查了詩歌內容的理解。《元日》是北宋政治家王安石創作的一首七言絕句。元日：農歷正月初一，即春節。故選B。（2）考查了詩歌內容的理解。詩歌大意：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。詩中沒有寫到的是踏春。故選D。（3）考查了詩歌的朗讀。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發精神。故應讀出歡樂的語氣。故選A。（4）考查了對我國傳統節日的了解。通過平時的學習積累與生活中的觀察，我知道端午節的習俗有吃粽子、喝黃酒、插楊柳枝。故答案為：（1）B；（2）D；（3）A；（4）端午節；吃粽子、喝黃酒、插楊柳枝。【點評】注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。17．閱讀。穿井得人??宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏丁氏對曰得一人之使非得一人于井中也。（1）給上文中沒有標點的劃橫線句子加上標點符號。宋君令人問之于丁氏丁氏對曰得一人之使非得一人于井中也。（2）解釋加點的詞。及其家穿井。國人道之，聞之于宋君。（3）翻譯句子。得一人之使非得一人于井中也。（4）這個故事告訴了我們一個什么道理？【考點】情感主旨；標點符號；字詞解釋；句子翻譯．【答案】（1）宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”（2）等待；講述；（3）得到一個人的勞力，并不是說從井中挖出一個人。（4）不要輕信流言，眼見為實，耳聽為虛。在現實生活中對待傳聞要有調查研究的審慎態度和去偽存真的求實精神。【分析】譯文：宋國有一家姓丁的，家中沒有井，需要到外面打水澆地，因此經常有一個人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便對別人說：“我家打井得到一個人。”有人聽到這話并傳播說：“丁家打井打出了一個人。”國都里的人都談論這件事，一直傳到宋國國君那里。宋國國君派人去問姓丁的。丁家的人回答說：“得到一個人的勞力，并不是從井中挖出一個人。”【解答】（1）考查標點符號。文言文斷句的方法：①理解句意，把意思緊密的文字劃分在一起。②根據語言順序斷句，如“誰/做什么”“事物/怎么樣”。故斷句為：宋君令人問之于丁氏/丁氏對曰/得一人之使/非得一人于井中也。話沒有說完用逗號，引用別人的原話用引號，一句話說完用句號。即：宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”（2）考查字詞解釋。“及其家穿井”等到丁家挖好了井。“及”意為“等到”，表示時間上的先后順序。“國人道之，聞之于宋君”國都里的人都在談論這件事，這件事甚至被宋國的國君聽到了。“道”意為“講述”，表示人們在傳播某個消息或故事。（3）考查句子翻譯。“得一人之使非得一人于井中也”意思是：得到一個人的勞力，并不是說從井里挖出了一個人。（4）考查情感主旨。《穿井得一人》通過寫丁家人打井得使用一個勞力引發傳言，最后傳言破除的故事，告訴人們不要輕信流言，眼見為實，耳聽為虛。在現實生活中對待傳聞要有調查研究的審慎態度和去偽存真的求實精神。故答案為：（1）宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”（2）等待；講述；（3）得到一個人的勞力，并不是說從井中挖出一個人。（4）不要輕信流言，眼見為實，耳聽為虛。在現實生活中對待傳聞要有調查研究的審慎態度和去偽存真的求實精神。【點評】文言文學習中最應該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。18．把古文補充完整，并按要求答題。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。（1）先把古文補充完整，再解釋文中加點字的意思。釋：放下冀：希望（2）寓言是生活的一面鏡子，小故事里藏著大道理。那個農夫被宋國人笑話的原因是因釋其耒而守株，冀復得兔。（用原句回答），這個故事告訴我們一個道理：做事要靠自己的努力，靠僥幸心理想過好日子，是不會有好結果的。【考點】字詞解釋；內容理解；情感主旨；《守株待兔》．【答案】（1）兔走觸株折頸而死放下希望；（2）因釋其耒而守株，冀復得兔做事要靠自己的努力，靠僥幸心理想過好日子，是不會有好結果的。【分析】參考譯文：宋國有個種地的農民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，折斷了脖子死了。于是，他便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。【解答】（1）考查古詩文默寫、字詞解釋。出自《守株待兔》，原文：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。“因釋其耒而守株”這句話的意思是于是（耕者）放下他的農具而守在樹樁旁。所以“釋”的意思是放下。“冀復得兔”的意思是希望再次得到兔子。所以“冀”的意思是希望。（2）考查內容理解。“因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。”的意思是因此放下他的農具而守在樹樁旁，希望再次得到兔子。兔子不可能再得到了，而他自己卻成為了宋國人的笑柄。所以“因釋其耒而守株，冀復得兔。”是農夫被宋國人笑話的原因。農夫看到兔子撞到樹樁上死了，就放棄勞作，守在樹樁旁，希望再次撿到兔子。從這個故事可以看出農夫把希望寄托在偶然事件上，放棄了通過踏踏實實的努力取得收獲，最終成了一個笑話。告訴我們：做事要靠自己的努力，靠僥幸心理想過好日子，是不會有好結果的。故答案為：（1）兔走觸株折頸而死放下希望；（2）因釋其耒而守株，冀復得兔做事要靠自己的努力，靠僥幸心理想過好日子，是不會有好結果的。【點評】文言文學習中最應該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。19．讀下面的文言文，探究道理。刻舟求劍??楚人有涉①江者，其劍自舟中墜②于水。遽③契④其舟，曰：“是吾劍之所從墜⑤。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此⑥，不亦惑乎⑦！??【注釋】①涉（shè）：過，渡。②墜（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻。⑤所從墜：（劍）落下的地方。⑥若此：像這樣。⑦不亦惑（huò）乎：不是很糊涂嗎？（1）文中“涉江者”的意思是C。A.撐船的人B.捕魚的人C.渡江的人D.玩水的人（2）對“是吾劍之所從墜”理解正確的一項是BA.所以我的劍從這里掉下去了。B.這就是我的劍掉下去的地方。C.是我自己的原因，劍才掉了下去。D.我的劍掉下去就是因為這個原因。（3）楚人刻舟求劍的結果是未能找到劍，原因是舟已行矣，而劍不行（用文中原話回答）。（4）讀了這則寓言故事，你明白了什么道理？事物是不斷發展變化的，解決問題時應根據實際情況調整方法，不能墨守成規、拘泥于形式，否則只會徒勞無功。【考點】字詞解釋；句子翻譯；內容理解；情感主旨．【答案】（1）C；（2）B；（3）未能找到劍舟已行矣，而劍不行；（4）事物是不斷發展變化的，解決問題時應根據實際情況調整方法，不能墨守成規、拘泥于形式，否則只會徒勞無功。【分析】《刻舟求劍》譯文有個楚國人乘船渡江，他的劍從船上落入水中。（他）急忙用刀在船邊刻下記號，說：“這就是我的劍掉下去的地方。”船停后，楚人從他刻記號的地方跳入水中尋找劍。然而船已經向前行駛了，而劍卻不會隨船移動，像這樣用刻舟的方法來尋找劍，豈不是太糊涂了嗎！【解答】（1）考查字詞解釋。結合注釋與語境：注釋①明確“涉（shè）”意為“過，渡”，“涉江者”即“渡江的人”。文中描述楚人乘舟渡江時劍落水，進一步印證“涉江者”指渡江者。A項“撐船的人”與文意無關，楚人并非船夫。B項“捕魚的人”無文本依據，文中未提及捕魚。C項正確。D項“玩水的人”與故事情境不符，楚人渡江為通行，非嬉戲。故選：C。（2）考查句子翻譯。“是”：指示代詞，意為“這”。“吾劍”：我的劍。“所從墜”：劍落下的地方（注釋⑤）。整句意為“這就是我的劍掉下去的地方”。A項“所以我的劍從這里掉下去了”中“所以”無依據，原文無因果關系。B項正確。C項“是我自己的原因，劍才掉了下去”曲解原意，與劍落地點無關。D項“我的劍掉下去就是因為這個原因”同樣無中生有，原文未提及原因。故選：B。（3）考查內容理解。文中“舟止，從其所契者入水求之”后未提及楚人找到劍，結合邏輯可知劍已隨水流遠，求劍必然失敗。楚人刻舟的依據是“是吾劍之所從墜”，但“舟已行矣，而劍不行”，即船在移動而劍靜止，導致刻舟標記與劍的實際位置脫離。結果：未能找到劍（或“求劍失敗”）原因：舟已行矣，而劍不行。（4）考查情感主旨。楚人忽視“舟行劍靜”的客觀事實，以靜態標記應對動態變化，導致方法與現實脫節。故事諷刺了墨守成規、不知變通的行為，提醒人們需根據實際情況調整策略。世界萬物處于變化中，解決問題需順應規律、靈活應對，不可拘泥于固有經驗或形式。這則寓言告訴我們，事物是不斷發展變化的，解決問題時應根據實際情況調整方法，不能墨守成規、拘泥于形式，否則只會徒勞無功。故答案為：（1）C；（2）B；（3）未能找到劍舟已行矣，而劍不行；（4）事物是不斷發展變化的，解決問題時應根據實際情況調整方法，不能墨守成規、拘泥于形式，否則只會徒勞無功。【點評】文言文學習中最應該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。20．閱讀。楚人涉江??楚人有涉①江者，其劍自舟中墜②于水，遽③契④其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑⑤乎？【注釋】①涉：渡。②墜（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻（記號）。⑤惑（huò）：糊涂。（1）朗讀古文，下面劃分節奏最合理的是哪一項？BA.楚人有涉江/者，其劍自/舟中墜/于水。B.楚人/有涉江者，其劍/自舟中/墜于水。C.楚人/有涉江/者，其劍自舟中/墜于/水。（2）聯系上下文想一想“其劍自舟中墜于水”的“其”是指前面提到的“楚人”，即那個渡江的人。（3）這則古文告訴我們的道理是AA.做事情不能死板，要根據不同的情況靈活地想辦法。B.不管周圍的情況怎么變，只要按照自己的想法做就一定能成功。C.東西丟了就要立刻尋找，不能拖延時間。D.乘船過河時要特別小心，防止物品掉落水中。（4）本學期，除了課本上的寓言故事，你一定還讀了很多課外的寓言故事，如《守株待兔》，這則寓言告訴我們的道理是不能把偶然的事情當成必然，不能寄希望于不勞而獲，而應該通過自己的努力去創造財富和幸福。【考點】文言斷句；情感主旨；拓展延伸；字詞解釋．【答案】（1）B；（2）前面提到的“楚人”，即那個渡江的人；（3）A；（4）《守株待兔》不能把偶然的事情當成必然，不能寄希望于不勞而獲，而應該通過自己的努力去創造財富和幸福。【分析】譯文：楚國有個渡江的人，他的劍從船中掉到水里。他急忙在船邊上用刀在掉下劍的地方做了記號，說：這是我的劍掉下去的地方。船到目的地后停了下來，這個楚國人從他刻記號的地方跳到水里尋找劍。船已經行駛了，但是劍沒有移動，像這樣尋找劍，不是很糊涂嗎？【解答】（1）考查文言斷句。“楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水”的意思是楚國有個渡江的人，他的劍從船中掉到水里。根據句意可知，句子應劃分為：楚人/有涉江者，其劍/自舟中/墜于水。故選：B。（2）考查字詞解釋。聯系上下文，“其劍自舟中墜于水”整句話的意思是“他的劍從船中掉到水里”。“其”指的是前面提到的“楚人”，即那個渡江的人。（3）考查情感主旨。這則古文講述了一個楚國人渡江時劍掉入水中，他在船上刻下記號，打算等船停下后再去水中找劍的故事。然而，他忽略了船在移動而劍不會移動的事實，最終找不到劍。這個故事諷刺了那些拘泥成例，不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法的人。因此，這則古文告訴我們的道理是做事情不能死板，要根據不同的情況靈活地想辦法。故選：A。（4）考查拓展延伸。結合知識積累來寫即可。示例：我讀過的課外寓言故事有《守株待兔》。這則寓言講述了一個農夫因為一次偶然的機會，在田地里撿到了一只撞死在樹根上的兔子，