統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊9烏鴉喝水公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))9烏鴉喝水

【教材分析】

《烏鴉喝水》是一則經(jīng)典的寓言故事。課文篇幅短小，語言簡潔，通俗易懂，以“烏鴉喝水"為線索，情節(jié)清晰，事理蘊(yùn)含其中。圍繞“烏鴉著急喝水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程，表現(xiàn)出了烏鴉內(nèi)心的變化，描寫了一只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。插圖描繪了一只烏鴉正站在瓶口上，在往瓶子里放小石子的場景，瓶子旁邊還有很多小石子，生動(dòng)形象，富有趣味。這篇文章雖然短小簡潔，但卻引人深思，說明了做任何事情，都要開動(dòng)腦筋想辦法，才能獲得成功。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“喝、只"等12個(gè)生字。會(huì)寫“只、石”等5個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程，并能說出烏鴉是用什么方法喝著水的。

3.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程，并能說出烏鴉是用什么方法喝著水的。懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件，板貼，生字卡片

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

1.讀謎語，導(dǎo)入“烏鴉"。

“全身黑乎乎，總是叫哇哇?！保貘f圖）

2.揭題，讀題。

你們看，烏鴉渾身長滿黑色的羽毛，烏就是黑的意思。“鴉"是一個(gè)形聲字，右邊的鳥字邊告訴我們它是一種鳥，是形旁；左邊的牙表示這個(gè)字的讀音，是聲旁。再讀讀它的名字，烏鴉。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于烏鴉的寓言故事。讓我們一起讀讀課題吧，“烏鴉喝水”。

初讀課文，整體感知。

聽老師范讀

認(rèn)真聽：

1.老師讀到哪兒，小手就指到哪兒。

2.標(biāo)好自然段。看一看，你標(biāo)的自然段對嗎？畫好輔助線。

（和老師出示的PPT進(jìn)行對照，老師下去巡視）

（二）出示句子，讀好“一"的變調(diào)，認(rèn)識(shí)“渴、喝”。

1.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

2.烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。

3.烏鴉把石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。

回顧“一"的變調(diào)。

師：我們之前在哪一課學(xué)習(xí)過“一”的變調(diào)，還記得嗎？對啦，就是《秋天》。

三個(gè)句子指名讀，齊讀。

4.第一句中，有兩個(gè)字長得像雙胞胎一樣像，哪個(gè)小朋友的眼睛最會(huì)觀察？指句讀兩個(gè)字。（渴、喝）

怎么區(qū)別它們呢？小口訣：渴了要喝水，喝了不口渴。

（三）自由讀課文

要求：1.讀準(zhǔn)字音；2.把句子讀通順；3.指讀。

烏鴉喝到水了嗎？它用什么辦法喝到水的呢？

請同學(xué)們想一想，說一說。

（四）給圖片排序，明確故事順序。

出示三幅圖片，請同學(xué)們按照課文內(nèi)容排一排圖片的順序。

①烏鴉往瓶子里裝小石子②烏鴉到處找水喝③烏鴉找到一個(gè)瓶子，但瓶子里水不多，瓶口又小。

請大家認(rèn)真觀察三幅圖片，看看正確的順序應(yīng)該是怎樣的？再說說你判斷的理由。

正確順序：②③①

三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)烏鴉心情的變化。

（一）理解“到處找水喝"

1.出示圖片②，出示生字“找”。

跟老師一起拼一拼：找zhǎo

2.發(fā)揮想象，理解“到處"

烏鴉口渴了，到處找水喝。它可能飛到哪兒去找水呢？

出示句子：烏鴉飛到找水喝。

請同學(xué)們發(fā)揮想象，說一說。

師：是呀，烏鴉一會(huì)兒到這兒找找，一會(huì)兒飛到那兒找找，它到處找水喝，可是怎么也找不著。

3.指導(dǎo)朗讀這句話，體會(huì)烏鴉特別口渴，很著急的心情。

PPT出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

學(xué)生先練讀（你們先自己練一練）；

再指名讀（可以找三四位學(xué)生讀，過程中老師指導(dǎo)語氣）；

最后齊讀（讓我們一起來讀一讀，讀出烏鴉的著急）。

（二）標(biāo)出句子

1.“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！笔堑谝蛔匀欢蔚牡谝痪?，請你找一找，

第一自然段一共有幾個(gè)句子？標(biāo)一標(biāo)。

2.來跟老師對照一下，PPT出示標(biāo)句子。

注意“？"也代表一句話的結(jié)束，所以這也是一個(gè)句子。

3.除了問號(hào)，還有“！”和“……”，它們都代表一句話的結(jié)束。

4.一共有4句。

找四位同學(xué)讀一讀，注意讀好停頓和語氣。

（三）感悟?yàn)貘f心情的變化

1.體會(huì)烏鴉找到水的開心

老師讀第二句“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?！?/p>

（1）體會(huì)烏鴉心情

你覺得此時(shí)烏鴉的心情是怎樣的呢？

預(yù)設(shè)：開心、高興。

是呀，烏鴉口渴極了，到處找水也找不到。突然，它看見了一個(gè)瓶子，瓶子里還有水，烏鴉肯定高興壞了。

（2）讀出烏鴉的心情

這一句應(yīng)該怎么讀，才能讀出烏鴉高興、開心的心情呢？

請你試一試（指名讀），讓我們一起讀一讀吧（齊讀）。

2.體會(huì)烏鴉喝不到水的著急與為難

師：這一段的最后一句卻說“怎么辦呢？"（讀出特別問難，特別著急的語氣。）

（1）請同學(xué)們說一說困難是什么。

預(yù)設(shè)：①瓶子里水不多②瓶口很小

（2）老師也為大家?guī)砹巳齻€(gè)瓶子，請你們仔細(xì)觀察。

老師出示3幅圖。

請你說一說，哪個(gè)是烏鴉找到的瓶子？為什么？（建議在黑板上畫）

①瓶子里水不多，但瓶口很大②瓶子里水不多，瓶口很?、燮孔永锼芏?，瓶口很小。（②的瓶口非常小，水還不多）

此時(shí)，烏鴉的心情又是怎樣的呢？（著急、疑惑、為難）

（四）讀出語氣

請你再讀一讀這個(gè)自然段，讀出小烏鴉心情的變化。

練讀、指名讀、齊讀。

（五）隨文識(shí)字

1.學(xué)寫“只”字

我們看，故事一開始就說“一只烏鴉口渴了”，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)“只”字嗎？能把它寫好嗎？

（1）提示關(guān)鍵筆畫

注意★上面的“口"要寫得稍微扁一點(diǎn)；

★下面的“撇”要寫得稍微長一些；

★“點(diǎn)"也是一個(gè)長點(diǎn)，小肚子圓圓的。

（2）補(bǔ)充多音字知識(shí)：

“只”還是一個(gè)多音字：

讀一聲zhī時(shí)：一只；讀三聲zhǐ時(shí)：只有只好只是

（3）請你在書上描紅兩個(gè)，寫一個(gè)

提示寫字姿勢：寫字做到三個(gè)一，一寸、一拳和一尺，頭正、身直、肩平、臂展、足安。

2.學(xué)寫“個(gè)"字

“烏鴉看見一個(gè)瓶子”，“個(gè)"你會(huì)寫嗎？

師范寫，生描紅兩個(gè)，寫一個(gè)。

四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解烏鴉想辦法的過程

寫完了生字，讓我們回到課文當(dāng)中。小烏鴉正在犯難呢，讓我們趕緊看看接下來發(fā)生了什么。

（一）出示第二自然段。

找一位同學(xué)朗讀第二自然段。

大家一起讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)“許多”

1.出示：烏鴉看見旁邊有許多小石子

2.老師圈出“許多小石子”，提問“怎樣叫許多小石子呢？”

預(yù)設(shè)：就是好多好多小石子。

如果只有一兩顆小石子，叫許多小石子嗎？

3.是的，“許多”，是很多很多的意思。

4.許，左邊是言字旁，右邊是個(gè)“午”。

（三）學(xué)寫“石"字

“小石子”的“石"你能寫好嗎？

提示關(guān)鍵筆畫：

★第一筆橫要寫得稍微短一些；

★第二筆撇要寫得長一些，寫舒展；

★第三筆豎要從橫中線稍靠下一點(diǎn)的位置，挨著撇起筆；

★第四筆橫折的橫段稍稍向上傾斜，碰到橫中線就向下折；

（四）學(xué)習(xí)“辦法”

你是如何記住“辦法"這兩個(gè)字的？

預(yù)設(shè)：“辦”字我們非常常見，比如“辦公室"；

“法”可以用加一加的方式記憶，三點(diǎn)水加一個(gè)“去"就念“法”。

再來讀一讀這個(gè)詞語。

（五）齊讀讀第二自然段。

結(jié)束語：小烏鴉看到這么多的小石子就想出辦法來了，它到底想出了什么辦法呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、生字復(fù)現(xiàn)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一、二自然段，認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)寫了“只、個(gè)、石"這三個(gè)字，這節(jié)課先來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)！

（一）復(fù)習(xí)詞語：

烏鴉到處找水旁邊許多辦法

（二）選擇詞語，復(fù)習(xí)句子。

1.一只（烏鴉）口渴了，（到處）（找水）喝。

2.烏鴉看見（旁邊）有（許多）小石子，想出（辦法）來了。

二、學(xué)習(xí)第三自然段，了解烏鴉喝到水的過程。

烏鴉看到這些小石子，想出了一個(gè)什么好辦法呢？讀讀第三自然段。

（一）指名朗讀第三自然段，再讓學(xué)生自己讀一讀。

（二）理解“一顆一顆”

1.出示：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。

2.誰理解“一顆一顆"的意思

預(yù)設(shè)：一顆接著一顆，就是把一顆小石子放進(jìn)去之后，再放一顆。

3.動(dòng)手操作演示。

假如你的小手就是烏鴉的嘴，你的桌面上放著一個(gè)瓶子，你能用手演一演“把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里”嗎？

大家演得可真像！

2.讓我們來看一段視頻，看看烏鴉是不是這么放小石子的。

現(xiàn)在，大家一定都理解了“把小石子一顆一顆放進(jìn)去"的意思。

（三）理解“漸漸”

1.出示：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

2.和“一顆一顆"對應(yīng)的一個(gè)詞語是“漸漸”，“漸漸"就是？

預(yù)設(shè)：慢慢、一點(diǎn)一點(diǎn)

對，“漸漸”就是我們平常說的慢慢、緩緩、一點(diǎn)一點(diǎn)的意思。

3.你們還能用“漸漸"說一句話嗎？

什么漸漸怎么樣了？

出示：

漸漸_________________。

如果學(xué)生說起來有困難，可出示：雨、人、樹葉、風(fēng)，作為提示。

如果學(xué)生能說得出，也可最后出示。

如果學(xué)生沒說到這些內(nèi)容，老師可以對照PPT的提示補(bǔ)充：

雨漸漸停了。

人漸漸多了。

樹葉漸漸黃了。

風(fēng)漸漸停了。

指導(dǎo)朗讀

“漸漸”是“慢慢"的意思，那我們就要讀得慢一些。

再來讀一讀第三自然段，看誰讀得好。先自由練讀，再指名生讀。

三、隨文識(shí)寫

（一）學(xué)習(xí)“高”字。

“瓶子里的水漸漸升高”，這里有一個(gè)“高”字，讓我們來看看。

1.出示“高"字的甲骨文和今文

2.誰能說一說，你有什么好辦法記住“高”這個(gè)字？

學(xué)生發(fā)揮想象說一說。

這個(gè)“高"字特別像一座小房子，還像我們平時(shí)搭的積木。多有意思呀！

3.給“高”組詞。

誰能給“高"找找好朋友？

預(yù)設(shè)：高矮高興高大高手興高采烈

（二）學(xué)習(xí)詞語“放進(jìn)”

1.出示“放進(jìn)”，讀一讀。

2.放，放學(xué)的放，大家都很熟悉?！斑M(jìn)”，可以用加一加的方法來記憶，走之底，加一個(gè)“井"。（認(rèn)識(shí)走之底）

4.“進(jìn)”的反義詞是“多"出”。

1.師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫：

多：（上下兩個(gè)夕，上面的夕小，下面的夕大，對齊才好看。）兩個(gè)夕的點(diǎn)都在豎中線。

出：第一筆豎折壓在橫中線。豎中線左右兩邊相對稱。

2.請你在書上描紅兩個(gè)，寫一個(gè)。

提示寫字姿勢：寫字做到三個(gè)一，一寸、一拳和一尺，頭正、身直、肩平、臂展、足安。

3.老師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)。

4.組詞：日出出去出來出口

四、引發(fā)思考，復(fù)習(xí)詞語

（一）再來讀一讀第三自然段。

1.現(xiàn)在烏鴉的心情是怎樣的呢？

生思考、回答。

師：烏鴉通過自己的思考和努力，終于喝到水了，它是多么開心和滿足呀！

2.你覺得這是一只怎樣的烏鴉呢？為什么？

指名說，老師引導(dǎo)，補(bǔ)充、完善。（相機(jī)板書）

總結(jié)：這是一只聰明、機(jī)智、堅(jiān)持、有耐心、認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考、遇到困難不退縮，想辦法解決困難的烏鴉。

3.如果瓶子旁邊沒有小石子，你會(huì)幫助烏鴉想到什么好辦法呢？

開動(dòng)腦筋想一想，回答精彩的給他鼓鼓掌。

（二）復(fù)習(xí)本課詞語

讓我們再來讀一讀今天學(xué)到的詞語吧——

烏鴉

到處

找水

辦法

旁邊

許多

放進(jìn)

升高

同學(xué)帶讀、開火車讀

五、練習(xí)講故事

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，你能講一講《烏鴉