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文檔簡介

摘要：在新課程改革背景下，對學生展開核心素養的培養已經逐漸成為教師教學關鍵詞：核心素養持續學習引 言：階段，在農村小學英語教學中還存有一些問題。一直以來，受到地域和經濟發展的局限農村小學生及其家長對英語學習的意識就比較淡漠在對我校英語教學的調查中了解到我校學生父母文化程度不高對孩子英語學習重視不夠也無從輔導部分學生還是留守兒童長期的情感缺失和家庭教育的疏忽讓他們逐漸降低英語學習的興趣和積極性同時部分教師還受應試教育思想的束縛和限制盲目追求學生在考試中取得更高的成績所以在課上一味地向學生講述基礎知識和考點要求學生對單詞進行反復多遍地抄寫以達到記憶掌握單詞的目的給學生布置大量的書面作業使其能夠掌握當堂課所學到的語法句型等這在一定程度上造成小學生的作業負擔過大久而久之也就會使其對英語學習產生消極抵觸的情緒英語學習興趣逐漸降低積極性漸無因此如何扭轉這種局面如何改變這種教學卡殼如何在現階“雙減政策和新課標的指導與指引下讓常規沉悶的課堂變得生機盎然讓興趣淡味的學生對英語課堂充滿期待,讓學生持續保持對英語學習的興趣和積極性是我們一線小學英語教師亟待想做要做的事基于此本文探究了核心素養視角下多舉措激發學生持續學習英語的策略和方法。的枯燥現象。例如，在教學“Colours!”up他就要說出：yellowup，yellowup，yellowupredup，那么被點到的學生就要快速反應，快速從座位上站起來，并說出：redup，redup……像這樣在游戲中可以強化WhereareyoufromI’mfromChinaPPT三.Festival)方人會唱圣誕歌曲(SingChristmassong)，而在春節我們通常都會穿新衣服(Wearnewclothes)gift)春節會收到親戚或朋

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