阿甘正傳英文電影片段欣賞：初中英語聽說教學(xué)教案一、教案取材出處《阿甘正傳》（ForrestGump）是一部由羅伯特·澤米吉斯執(zhí)導(dǎo)，湯姆·漢克斯主演的經(jīng)典電影。影片通過一位智力有限但心地善良的男子的視角，講述了20世紀(jì)美國(guó)的歷史變遷。本教案選取了電影中“阿甘跑步環(huán)游世界”的片段作為教學(xué)素材。二、教案教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生英語聽力水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)的感知能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，提高學(xué)生的英語口語水平。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語文化背景知識(shí)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過觀看電影片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確理解電影片段中的主要對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行口頭表達(dá)。學(xué)生能夠分析電影片段中的人物性格和情感變化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)的感知能力有待提高。學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)，可能存在詞匯量不足、語法錯(cuò)誤等問題。學(xué)生在分析電影片段時(shí)，可能對(duì)人物性格和情感變化的把握不夠準(zhǔn)確。表格，用于呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容：序號(hào)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容1提高學(xué)生英語聽力水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)的感知能力2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，提高學(xué)生的英語口語水平3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語文化背景知識(shí)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)4通過觀看電影片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀四、教案教學(xué)方法為了達(dá)到本教案的教學(xué)目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)方法：視聽教學(xué)法：通過播放電影片段，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知英語，提高聽力理解能力。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，鍛煉口語表達(dá)和合作能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)建與電影內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解人物性格和情感變化。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師簡(jiǎn)要介紹《阿甘正傳》這部電影，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。預(yù)習(xí)電影片段學(xué)生根據(jù)教師提供的劇本內(nèi)容，預(yù)習(xí)電影片段中的關(guān)鍵對(duì)話和場(chǎng)景。播放電影片段教師播放“阿甘跑步環(huán)游世界”的片段，學(xué)生在觀看過程中做好筆記。角色扮演學(xué)生分成小組，選擇阿甘或其他角色，進(jìn)行角色扮演，復(fù)述電影片段中的對(duì)話。詞匯學(xué)習(xí)教師挑選電影片段中的關(guān)鍵詞匯，講解詞義、用法，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口頭表達(dá)。語法講解教師分析電影片段中的語法結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。情景模擬學(xué)生根據(jù)電影片段內(nèi)容，模擬相關(guān)場(chǎng)景，如阿甘跑步環(huán)游世界的經(jīng)歷，分享彼此的感受。小組討論學(xué)生分組討論以下問題：阿甘的人物性格有哪些特點(diǎn)？阿甘的人生經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？你認(rèn)為電影中的哪些場(chǎng)景最能觸動(dòng)你的心？口語表達(dá)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口語表達(dá)，分享自己的觀點(diǎn)和感受。教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。六、教案教材分析本教案所選素材為《阿甘正傳》電影片段，該影片具有以下特點(diǎn)：語言真實(shí)：電影對(duì)話自然、流暢，符合真實(shí)語境。情感豐富：電影情節(jié)跌宕起伏，人物性格鮮明，情感表達(dá)真摯。文化內(nèi)涵：電影涉及20世紀(jì)美國(guó)的歷史變遷，具有豐富的文化內(nèi)涵。通過對(duì)本教案教材的分析，我們可以得出以下結(jié)論：教材適合用于初中英語聽說教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的英語聽力水平。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材蘊(yùn)含著豐富的情感和文化內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。表格，用于呈現(xiàn)教學(xué)方法的具體內(nèi)容：序號(hào)教學(xué)方法描述1視聽教學(xué)法通過播放電影片段，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知英語2任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，鍛煉口語表達(dá)和合作能力3情境教學(xué)法創(chuàng)建與電影內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解人物性格和情感變化4合作學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和摸索。一些具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：角色研究學(xué)生選擇電影中的一個(gè)角色，如阿甘或珍妮，進(jìn)行研究。他們需要寫一篇報(bào)告，包括角色的背景、性格特點(diǎn)、在電影中的關(guān)鍵事件以及他們對(duì)故事的影響。作業(yè)要求至少包括以下內(nèi)容：角色的起源和成長(zhǎng)過程。角色的主要性格特點(diǎn)，包括內(nèi)在動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀。角色在電影中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)及其對(duì)劇情的影響。角色對(duì)觀眾情感和思想上的啟示。文化對(duì)比學(xué)生選擇一個(gè)與《阿甘正傳》中的美國(guó)文化不同的文化背景，對(duì)比兩種文化在對(duì)待智力障礙者的態(tài)度、社會(huì)價(jià)值觀和個(gè)人成功觀念上的差異。作業(yè)要求：描述所選文化中與智力障礙者相關(guān)的社會(huì)習(xí)俗或法律。對(duì)比兩種文化對(duì)個(gè)人成功和幸福的定義。分析文化差異對(duì)角色阿甘的影響。角色辯論學(xué)生分為兩組，一組代表阿甘，另一組代表他的朋友或家人。他們需要準(zhǔn)備辯論，討論以下問題：阿甘是否應(yīng)該改變自己的生活方式以適應(yīng)社會(huì)？阿甘是否應(yīng)該追求個(gè)人夢(mèng)想還是遵循社會(huì)期望？準(zhǔn)備辯論的過程中，學(xué)生需要研究相關(guān)資料，準(zhǔn)備論點(diǎn)和證據(jù)。個(gè)人反應(yīng)學(xué)生寫下對(duì)電影《阿甘正傳》的觀后感，包括他們對(duì)電影情節(jié)、角色和主題的思考。作業(yè)要求：描述至少一個(gè)你在觀看電影時(shí)感動(dòng)的時(shí)刻。討論電影中一個(gè)或多個(gè)角色如何影響你對(duì)生活、愛情或成功的看法。反思電影對(duì)你個(gè)人成長(zhǎng)或價(jià)值觀的影響。八、教案結(jié)語在本節(jié)課的結(jié)尾，教師可以采取以下步驟與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以保證學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣：回顧總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)阿甘正傳中的人物和主題。提問環(huán)節(jié)：教師提出開放性問題，如：“阿甘的故事給了你什么啟示？”或者“你如何在現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)像阿甘一樣的品質(zhì)？”鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法和感受。小組討論：學(xué)生分成小組，討論以下問題：“你認(rèn)為阿甘的簡(jiǎn)單生活是否更接近真實(shí)的人性？”“如果你是阿甘，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)？”小組討論后，每個(gè)小組選派代表向全班分享討論結(jié)果。情感交流：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)阿甘或電影中其他角色的個(gè)人情感反應(yīng)，以及這些角色如何影響了他們的思考。展望未來：教師引導(dǎo)學(xué)生思考電影中的主題如何在他們的生活中發(fā)揮作用，并鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定個(gè)人目標(biāo)，就像阿甘一樣，用純真和堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。表格，用于呈現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求：序號(hào)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)