淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)摘要：本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)問題。通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的重要性，以及當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)過程中存在的問題，提出了相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，旨在為提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)；對(duì)策

一、引言

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的分析問題、解決問題的能力具有重要意義。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教育是孩子們建立數(shù)學(xué)思維體系的關(guān)鍵時(shí)期。其中，計(jì)算能力作為數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，對(duì)于孩子們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題具有不可替代的作用。

首先，計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。孩子們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，很大程度上都是以計(jì)算為核心。從簡(jiǎn)單的加減乘除到復(fù)雜的代數(shù)運(yùn)算，計(jì)算能力的高低直接影響著孩子們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。

其次，計(jì)算能力是孩子們?nèi)粘Ｉ畹谋貍浼寄堋Ｔ谌粘Ｉ钪校⒆觽冃枰\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪、測(cè)量等。具備較強(qiáng)的計(jì)算能力，可以幫助孩子們更加順利地應(yīng)對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。

再次，計(jì)算能力是孩子們未來發(fā)展的基石。在現(xiàn)代社會(huì)，無論是科學(xué)研究、工程技術(shù)還是經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域，都需要具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。具備良好的計(jì)算能力，可以為孩子們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然而，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，計(jì)算能力的培養(yǎng)卻存在一些問題。一方面，部分教師過于注重計(jì)算技巧的傳授，忽視了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)；另一方面，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，缺乏對(duì)計(jì)算能力的重視和興趣，導(dǎo)致計(jì)算能力難以得到有效提升。

因此，本文將從以下幾個(gè)方面展開論述：一是分析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的重要性；二是探討當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)過程中存在的問題；三是提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力。希望通過本文的研究，能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育工作者和家長(zhǎng)們提供有益的參考和啟示。

二、問題學(xué)理分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些問題，這些問題既有理論上的原因，也有實(shí)踐中的體現(xiàn)。

1.計(jì)算方法單一，忽視思維培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往過分強(qiáng)調(diào)計(jì)算技巧的傳授，讓孩子們機(jī)械地重復(fù)計(jì)算，這樣的教學(xué)方式容易讓孩子們形成依賴，忽視了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。實(shí)際上，計(jì)算不僅僅是數(shù)字的加減乘除，更是一種邏輯思維和解決問題的過程。孩子們需要通過計(jì)算來理解數(shù)學(xué)概念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)

有時(shí)候，教師所教授的計(jì)算內(nèi)容與孩子們的日常生活缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致孩子們對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)缺乏興趣。比如，孩子們可能會(huì)覺得乘法口訣枯燥無味，因?yàn)樗鼈冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中用不到。這種情況下，孩子們很難將計(jì)算與實(shí)際生活聯(lián)系起來，也就難以培養(yǎng)出真正的計(jì)算能力。

3.評(píng)價(jià)體系單一，忽視個(gè)體差異

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，評(píng)價(jià)體系往往以考試成績(jī)?yōu)橹鳎@種評(píng)價(jià)方式容易導(dǎo)致教師和學(xué)生都只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了個(gè)體差異。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都有所不同，如果評(píng)價(jià)體系單一，就很難滿足所有孩子的需求，也就難以激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)計(jì)算的積極性。

4.教學(xué)方法僵化，缺乏創(chuàng)新

一些教師的教學(xué)方法較為僵化，總是按照固定的模式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式難以激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造力。在計(jì)算能力的培養(yǎng)上，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)計(jì)算。

5.家長(zhǎng)教育觀念偏差，忽視家庭輔導(dǎo)

在家庭教育中，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的計(jì)算能力培養(yǎng)存在誤區(qū)，認(rèn)為孩子只要在學(xué)校學(xué)好就可以了，忽視了家庭輔導(dǎo)的重要性。實(shí)際上，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和輔導(dǎo)對(duì)于孩子計(jì)算能力的提升至關(guān)重要。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問題直接影響著計(jì)算能力培養(yǎng)的效果。

1.教學(xué)資源的限制

很多學(xué)校在數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)上面臨著資源不足的問題。比如，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如計(jì)算器、電子白板等，這些工具可以幫助孩子們更好地理解和掌握計(jì)算方法。此外，缺乏專業(yè)的教師也是一大挑戰(zhàn)，因?yàn)椴⒎撬薪處煻季邆渥銐虻臄?shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧來有效地培養(yǎng)孩子們的計(jì)算能力。

2.教學(xué)方法的局限性

一些教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即“灌輸式”教學(xué)，這種教學(xué)方式往往讓孩子們被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種教學(xué)方法不利于培養(yǎng)孩子們的計(jì)算興趣和解決問題的能力。

3.家庭教育的缺失

家庭教育在孩子們的成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色，但在計(jì)算能力培養(yǎng)方面，很多家庭存在教育缺失。有的家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)教育不夠重視，有的家長(zhǎng)缺乏正確的教育方法，導(dǎo)致孩子們?cè)诩抑械貌坏接行У臄?shù)學(xué)輔導(dǎo)。

4.學(xué)生的心理因素

有些學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)會(huì)產(chǎn)生焦慮和恐懼，這種心理因素會(huì)阻礙他們?cè)谟?jì)算能力上的提高。例如，一些學(xué)生害怕出錯(cuò)，因此在計(jì)算時(shí)變得猶豫不決，影響了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

5.社會(huì)環(huán)境的影響

在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)校和家庭往往更加重視考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和興趣培養(yǎng)。這種社會(huì)環(huán)境使得數(shù)學(xué)教育變得功利化，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)更多地是為了應(yīng)對(duì)考試，而不是為了真正掌握計(jì)算技能。

6.教育評(píng)價(jià)體系的壓力

當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)體系主要以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)方式給教師和學(xué)生帶來了巨大的壓力。對(duì)于教師來說，他們可能更傾向于教授那些能夠迅速提高分?jǐn)?shù)的內(nèi)容；對(duì)于學(xué)生來說，他們可能更加注重短期的成績(jī)提升，而忽視了計(jì)算能力的長(zhǎng)期培養(yǎng)。

7.學(xué)生興趣的缺失

對(duì)于一些學(xué)生來說，數(shù)學(xué)計(jì)算可能是一種枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果他們?nèi)狈εd趣，那么在計(jì)算能力的培養(yǎng)上就很難取得好的效果。興趣是最好的老師，沒有興趣的支撐，孩子們的計(jì)算能力很難得到有效提升。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙使得小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要我們共同努力，尋找有效的解決途徑。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們可以從以下幾個(gè)方面入手，采取一些切實(shí)可行的措施來改善現(xiàn)狀。

1.優(yōu)化教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)資源的投入，比如購(gòu)置更多的計(jì)算工具和教學(xué)設(shè)備，如電子白板、計(jì)算器等，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，學(xué)校可以組織教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧，使他們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該嘗試不同的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。例如，通過數(shù)學(xué)游戲讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)計(jì)算，或者通過解決實(shí)際問題來提高孩子們的計(jì)算能力。

3.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，形成教育合力

學(xué)校可以定期舉辦家長(zhǎng)講座，幫助家長(zhǎng)了解如何在家中有效地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，比如一起做數(shù)學(xué)作業(yè)，討論數(shù)學(xué)問題，這樣可以形成家校共育的良好氛圍。

4.關(guān)注學(xué)生心理，培養(yǎng)積極心態(tài)

教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)中遇到的困難。通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助學(xué)生建立自信，克服計(jì)算學(xué)習(xí)中的焦慮和恐懼。

5.調(diào)整教育評(píng)價(jià)體系，注重全面發(fā)展

學(xué)校和家庭都應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，不再僅僅以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)中探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

6.強(qiáng)化社會(huì)支持，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

社會(huì)各界應(yīng)該共同努力，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，可以通過媒體宣傳數(shù)學(xué)的重要性，提高公眾對(duì)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)；企業(yè)可以贊助數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

7.培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師可以通過引入現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組或俱樂部，與同伴一起學(xué)習(xí)交流，共同提高。

五：結(jié)論

1.計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，對(duì)于孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。因此，我們必須重視計(jì)算能力的培養(yǎng)。

2.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)存在一些問題，如教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)、評(píng)價(jià)體系單一等，這些問題需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以改進(jìn)。

3.為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力，我們需要優(yōu)化教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心理，調(diào)整教育評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化社會(huì)支持，以及培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。

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