淺談小學語文古詩詞教學的培養策略論文摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，小學語文古詩詞教學越來越受到重視。古詩詞作為我國傳統文化的瑰寶，具有豐富的內涵和獨特的藝術魅力。本文從培養小學生對古詩詞的興趣、提高古詩詞教學的有效性、創新古詩詞教學方法等方面，探討了小學語文古詩詞教學的培養策略，旨在為提高我國小學語文古詩詞教學質量提供參考。

關鍵詞：小學語文；古詩詞教學；培養策略

一、古詩詞教學的重要性

首先，咱們得明白，為什么要在小學階段就教孩子們古詩詞。簡單來說，古詩詞就像是中華文化的瑰寶，它不僅能讓孩子們學到豐富的語言知識，還能培養他們的審美情趣和文化素養。咱們國家有著五千年的文明史，古詩詞是其中最燦爛的一部分，它承載著中華民族的智慧和精神。

具體來說，古詩詞教學有以下幾個重要性：

1.培養孩子們的文學素養。古詩詞語言精煉，意境深遠，孩子們在學習的過程中，能夠體會到詩詞的韻味，提高他們的文學鑒賞能力。

2.傳承和弘揚中華優秀傳統文化。通過學習古詩詞，孩子們能夠了解我國的歷史和文化，增強民族自豪感。

3.培養孩子們的道德品質。古詩詞中蘊含著豐富的道德觀念和人生哲理，孩子們在學習的過程中，能夠受到良好的道德熏陶。

4.提高孩子們的審美能力。古詩詞講究意境，孩子們在學習的過程中，能夠學會欣賞美、創造美。

5.增強孩子們的記憶力。古詩詞的記憶過程，能夠鍛煉孩子們的記憶力，提高他們的學習效率。

二、激發小學生學習古詩詞的興趣

要讓孩子們喜歡古詩詞，就像給他們打開了一扇通往知識寶庫的大門。咱們得想辦法讓他們覺得古詩詞不是枯燥的，而是有趣、有料的。以下是一些激發小學生學習古詩詞興趣的方法：

1.營造良好的學習氛圍。在學校里，可以布置一些古詩詞的裝飾，比如掛上一些經典的詩詞作品，讓教室充滿文化氣息。

2.用故事導入。古詩詞背后往往有很多有趣的故事，老師可以通過講述這些故事來吸引孩子們的注意力，比如《白蛇傳》中的《青玉案·元夕》。

3.舉辦詩詞朗誦比賽。讓同學們自己選擇喜歡的詩詞，進行朗誦，這樣既能鍛煉他們的口語表達能力，又能讓他們在朗誦中感受詩詞的魅力。

4.創作詩詞。鼓勵孩子們嘗試自己創作詩詞，可以是模仿古風，也可以是現代風格，這樣既能鍛煉他們的創作能力，也能讓他們更深入地理解古詩詞。

5.結合生活實際。將古詩詞與孩子們的生活聯系起來，比如在學習《春曉》時，可以讓他們觀察春天的自然景色，感受詩句中的意境。

6.利用多媒體教學。通過視頻、動畫等形式，讓古詩詞以更加生動活潑的方式呈現在孩子們面前，提高他們的學習興趣。

三、提高小學語文古詩詞教學的有效性

提高古詩詞教學的有效性，就像是給孩子們的古詩詞學習加一把火，讓他們學得更快、更深入。這里有幾個關鍵的點：

1.教學內容的選擇要貼近學生生活。咱們得挑選那些孩子們能夠理解和感受的詩詞，比如描述自然景色、表達親情友情的作品，這樣他們才能更好地投入到學習中去。

2.注重教學方法。教學方法不能一成不變，要多樣化。比如，可以通過講故事、角色扮演、小組討論等方式，讓詩詞變得更有趣，讓孩子們在參與中學習。

3.強化古詩詞的朗讀訓練。朗讀是學習古詩詞的基礎，要讓孩子們大聲朗讀，感受詩詞的節奏和韻律，這樣能幫助他們更好地記憶和理解。

4.重視詩詞背誦。背誦是掌握古詩詞的有效途徑，可以通過比賽、游戲等形式，激發孩子們背誦的興趣，同時也要注意方法的正確性，避免死記硬背。

5.培養學生的自主學習能力。教會孩子們如何查找詩詞的背景資料，如何分析詩詞的意境和情感，這樣他們就能在學習中更加主動。

6.定期進行詩詞鑒賞活動。組織孩子們進行詩詞鑒賞，可以是小組討論，也可以是個人展示，這樣能提高他們對詩詞的理解能力和審美能力。

7.結合跨學科學習。將古詩詞與其他學科結合起來，比如歷史、美術等，讓孩子們從不同角度去理解詩詞，拓寬他們的知識面。

8.及時反饋和評價。對學生的學習情況進行及時反饋，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方，這樣可以不斷提高他們的學習效果。

四：案例分析及點評

案例一：通過故事導入激發興趣

在一次古詩詞教學中，老師講述了《靜夜思》背后的故事，讓學生了解到李白因思念家鄉而作的這首詩。結果，孩子們對這首詩產生了濃厚的興趣，紛紛要求背誦并分享自己的理解。

點評：通過故事導入，不僅使孩子們對詩詞有了更深的了解，還激發了他們的學習興趣，達到了預期的教學效果。

案例二：舉辦詩詞朗誦比賽

在一次詩詞朗誦比賽中，一位小同學選擇了一首《登鸛雀樓》，他的朗誦情感飽滿，聲音洪亮，贏得了同學們的陣陣掌聲。賽后，這位同學表示自己對古詩詞有了更深的認識。

點評：通過舉辦詩詞朗誦比賽，不僅提高了孩子們的口語表達能力，還讓他們在比賽中感受到了古詩詞的魅力，對詩詞學習產生了更強烈的興趣。

案例三：結合生活實際學習詩詞

在學習《春曉》這首詩時，老師組織孩子們去校園里觀察春天的景色，讓他們親身體驗詩句中的意境。結果，孩子們在課堂上能更好地理解詩句，背誦得也更加流利。

點評：將詩詞與生活實際相結合，讓孩子們在實踐中學習，不僅加深了他們對詩詞的理解，還培養了他們的觀察力和想象力。

案例四：創作詩詞激發創造力

在一次古詩詞創作活動中，孩子們嘗試模仿古風創作了自己的詩詞。有的孩子創作了《秋夜思鄉》，有的孩子則創作了《夏日田園》。這些作品展現了孩子們的創造力，也讓他們對古詩詞有了更深的認識。

點評：鼓勵孩子們創作詩詞，可以激發他們的創造力，同時也能讓他們更好地理解古詩詞的內涵和表達方式。

案例五：利用多媒體教學輔助學習

在一次《將進酒》的教學中，老師利用多媒體播放了相關的視頻資料，讓孩子們直觀地感受到了詩中的意境。課后，孩子們紛紛表示通過多媒體教學，他們對這首詩的理解更加深入。

點評：多媒體教學可以豐富課堂內容，提高學生的學習興趣，有助于他們更好地理解和記憶古詩詞。

五：結論

經過對小學語文古詩詞教學培養策略的探討，我們可以得出以下結論：

1.古詩詞教學對于培養孩子們的文學素養、傳承文化、提升審美能力等方面具有重要意義。

2.激發小學生學習古詩詞的興趣是提高教學效果的關鍵，可以通過多種方式來實現，如講故事、舉辦比賽、結合生活實際等。

3.提高小學語文古詩詞教學的有效性需要教師不斷創新教學方法，注重學生的參與和實踐，以及結合跨學科學習。

4.通過案例分析，我們可以看到，合理的教學策略能夠有效提升學生的學習興趣和理解能力。

參考文獻：

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