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文檔簡介

單元用大腦思考課時核心概念學習內容教學目標科學觀念(對客觀事物的總體認識)科學思維(對客觀事物的認識方式)引導學生整合本單元主要內容，根據箭頭思考并匯銜接前面內容，以盲人摸象為典型，提供辨析錯誤猜想原因的機會。通過盲人摸象故事知道不能從局部特征推理整體狀況。教學重點本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等1.區分事實與猜想2.有依據的猜想教學難點學生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?會依據證據驗證猜想是否正確教學教學上課儀式同學們好!主要內容：從今天開始，我們將要一起進行1.回顧事實與猜想的關系，以及如何依據證據判斷猜想是否正確發關導入：樹葉變黃了(秋葉變色的事實)注、聚(1)出示圖片，展現秋天樹木景象焦問題(2)學生已經知道了銀杏樹葉會慢慢變黃，讓其回顧探究的流(預設程3分填空。1.遷移應用(1)出示盲人摸象故事討、引(2)讓一位小朋友介紹盲人摸象的故事，(3)分析現象，讓學生判斷對錯，并思考為什么錯?(預設(4)得出結論，知道不能從局部特征推理整體狀30分理小3分總結：用大腦思考在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有

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